CÓDIGO: IPA-FO09

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SYLLABUS DE FÍSICA MECÁNICA Y TERMODINÁMICA

Fecha de Actualización: 15/03/2018

a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre de la
FISICA MECÁNICA Y TERMODINÁMICA
Asignatura
Horas de trabajo directo Horas de trabajo autónomo del
Nro. Créditos Código SIA
con el docente estudiante
9350 48 96
3 7

b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA

INGENIERIA DE SISTEMAS
Programa académico al que corresponde la
INGENIERIA ELECTRONICA
asignatura

Programa o Área que oferta la asignatura ÁREA DE CIECIAS BÁSICAS

Correo electrónico del Programa o Área area_matematica@cun.edu.co

que oferta la asignatura
c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
Propósito de formación:
Problemas (preguntas) que determinan el
propósito de formación en la asignatura: ●
Un ingeniero se ve enfrentado a problemas y situaciones en
la vida diaria, que hacen necesario el conocimiento de los
principios de la física, con el objetivo de
reconocer, comprender y analizar los fenómenos
físicos que ocurren en el entorno. y la utilización de las
herramientas que la física proporciona permite plantear una
solución más elaborada a una situación problema, con el
propósito de lograr un desempeño satisfactorio en su vida
laboral.
● ¿En la vida cotidiana cuáles son las aplicaciones más
comunes, en donde se encuentre la conversión de
unidades?
● ¿Cuál es el significado de la resultante cuando se opera
con fuerzas, desplazamientos y velocidades?
● ¿Qué es necesario conocer de una partícula para poder
describir su comportamiento?
¿Cuál es la diferencia entre velocidad media y rapidez
media?
● ¿Qué identifica que un movimiento sea rectilíneo uniforme?
● ¿En la vida cotidiana, en qué situaciones se
presentan los movimientos rectilíneo uniforme y acelerado?
● ¿Cuáles son los tipos de fuerzas que más se
observan en la vida cotidiana y como se aplican las leyes
de Newton en estos?

ELABORÓ: Docente de Gestión Programa de REVISÓ: Docente de Gestión Programa de

APROBÓ: Vicerrector Académico
Administración de Servicios de Salud Administración de Servicios de Salud

FECHA: 10-07-2015 FECHA: 13-07-2015 FECHA: 14-07-2015

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● ¿Qué determina en un problema de física que Ley de

Newton aplicar?
● ¿Qué condiciones se requieren para que un cuerpo se
encuentre en equilibrio estático?
● ¿Cuál es la diferencia entre trabajo y potencia?
● ¿Cuál es la principal diferencia entre energía
potencial y energía cinética?
● ¿Qué condiciones hay que tener en cuenta para medir
una temperatura en forma correcta?
● ¿En qué casos de la vida real se aplica el fenómeno de la
expansión térmica para la solución de problemas?
● ¿En qué casos de la vida cotidiana se aplica los estudios
de calor y temperatura?
● ¿En qué casos de la vida cotidiana se presentan cambios de
energía mecánica en calor?

Competencias del área de Ciencias Básicas:

El Área de Ciencias Básicas tiene como búsqueda primordial:
Desarrollar en el alumno la capacidad analítica, lógica,
interpretativa y creativa en la resolución de problemas
matemáticos, orientándolos a un contexto especifico a través
de hábitos de consulta e investigación en los estudiantes
que proporcionen la formación profesional adecuada para las
necesidades del mundo laboral; y los retos organizativos y de
gestión que tiene planteado nuestra sociedad actual.

Competencia del área para el ciclo técnico:

Competencias
Comprende los métodos y algoritmos básicos de la
matemática que sean necesarios para resolver problemas
matemáticos y físicos.

Competencia académica de la asignatura:

Interpretar los fenómenos físicos que ocurren en el entorno para

lograr una mejor comprensión de los principios de la física
utilizando los diferentes algoritmos matemáticos aplicables en la
solución de problemas

d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS
Asignaturas pre-requisitos
Del Nivel
(En caso de no existir pre-requisitos indicar “No aplica”)
Técnico profesional LÓGICA Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Tecnológico NO APLICA

Profesional NO APLICA

Posgrado NO APLICA
e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA)
BUECHE, F. J. (2005). Física General. Novena Edición. México McGraw Hill
Bibliografía
BURBANO de Arcilla, S. (2006). Física general Tomo 2: Electromagnetismo,
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electrónica, óptica, relatividad y física atómica. México Alfa-omega

FISHBANE, P. M. (1994). Física para ciencias e ingeniería. México Prentice Hall
GETTYS, W. E. (2005). Física para ingeniería y ciencias. México McGraw-Hill
GIANCOLI, D. C. (1997). Física Principios con aplicaciones. México Prentice Hall
SERWAY, R. A. (1996). Física. Mexico McGraw Hill
SEARS, Francis W. (1998). Física universitaria. México Addison Wesley
TIPPENS, P. E. (2007). Física conceptos y aplicaciones. México McGraw Hill

-Aula Fácil.(2009). Madrid España. Recuperado de: http://www.aulafacil.com/fisica-

matematicas/curso/Lecc-24.htm

-Mediaprogramas S.L. Programas - gratis.net. Recuperado de:

http://www.programas-gratis.net/descargar-bajar/conversor-medidas

-Posada, E. (2009). Las leyes de la termodinámica. Recuperado de:

http://www.slideshare.net/eposadar/leyes-de-la-termodinmica

-Profesores en línea. (2015). Recuperado de:

http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rectilineo.html

-Quintero, E. (2006). Problemas resueltos de las leyes de Newton. Bucaramanga.

Colombia. Recuperado de: http://es.slideshare.net/CrlosGuerrero/problemas-
resueltosnewton-8784320

Base de datos e-libro

Cibergrafía -Bauer, W. (2014). Física para ingeniería y ciencias. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/alltitles/docDetail.action?docID=10877360&p00=fisica

-Bueche, F.(2007). Fisica General. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.action?docID=10515240 (acceso desde
biblioteca cun)

-Gutiérrez Ar, C. (2009). Física General. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.action?docID=10889665 (acceso desde
biblioteca cun)

-Tippens, P. (2011). Física: conceptos y aplicaciones. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/detail.action?docID=10751235&p00=fisica
(acceso biblioteca cun)

-Wells, D. (2011). Física para la ingeniería y ciencias. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/alltitles/docDetail.action?docID=10486097&p00=fisica

f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
El docente que imparta la asignatura de Mecánica y termodinámica debe
ser:
•Profesional con formación disciplinar en Ingenierías y/o Licenciado en
Académico
Matemáticas y Física
•Con formación de postgrado en educación o área disciplinar
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Experiencia mínima de 3 años en educación superior.

Experiencia

Para nuestro caso, los docentes de matemáticas y física deben

comprender temas particulares, procedimientos, conceptos y relaciones
entre ellos, deben saber sobre la naturaleza del conocimiento de las
matemáticas, de donde proceden, qué significa saber y hacer
Observaciones matemáticos.
El docente debe establecer relaciones entre el conocimiento y sus diferentes
modos de representación ya que estos pueden hacer que el maestro amplié
la comprensión conceptual de las ideas y conocimientos

g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)

Tiempos de trabajo
Propósito de Formación de la por Créditos
Sesión Acciones a desarrollar
Sesión
T* TA* TC*
1

CANTIDADES FÍSICAS
-Comprende la estructura y
Definiciones funcionamiento de los sistemas
fundamentale de unidades. Identificar con actividades
s -Diferencia las magnitudes diarias aplicaciones
escalares de las vectoriales y comunes de conversiones
sus aplicaciones. de unidades
Unidades y sistemas
-Realiza conversiones entre
de medición.
diferentes unidades
Factores de
conversión. Medidas
escalares y
vectoriales

2
VECTORES
Y
CINEMÁTICA Diferencia las magnitudes
escalares de las vectoriales y
Descomposición vectorial sus aplicaciones Mediante ejercicios en clase
determina la resultante de
Operaciones Identifica las diferencias entre fuerzas, desplazamientos y
entre vectores. posición, trayectoria, velocidades en situaciones de
distancia recorrida y movimiento constante
Desplazamiento.
Definición de movimiento,
trayectoria,
desplazamiento, rapidez
y velocidad.

3 Reconoce las condiciones del Describir el

movimiento rectilíneo uniforme comportamiento de una
partícula Identificando la
CINEMÁTICA diferencia entre velocidad
Interpreta la diferencia entre media y rapidez media en
Movimiento rectilíneo velocidad y aceleración gráficos y sus respectivos
uniforme, ecuación análisis de información
general, problemas, Identifica las condiciones
gráfica de posición bajo las cuales se Resuelve problemas en los
en función del desarrolla el movimiento cuales se presenten tipos
tiempo. rectilíneo acelerado de movimientos uniformes
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tanto de manera gráfica

Movimiento como analíticamente.
uniformemente acelerado,
aceleración, gráficas de
posición y velocidad en
función del tiempo.

Problemas de aplicación

CINEMATICA

Movimiento acelerado. Identifica las condiciones

Gráficas de posición y
velocidad en función
del tiempo.
Caída libre y
lanzamiento vertical.
Resuelve problemas en los
bajo las cuales se desarrolla
cuales se presenten tipos de
el movimiento
movimientos uniformes tanto
rectilíneo acelerado y caída
de manera gráfica como
libre
analíticamente

Problemas de aplicación

5 Verificar la aplicación de
CUESTIONARIO O
los conceptos en contextos
LABORATORIO
PRIMER PARCIAL reales

6
Identifica las condiciones y Resuelve problemas en los
CINEMÁTICA características bajo las cuales se presentan diversas
Movimiento en un cuales se desarrollan los situaciones reales en donde
plano. Parabólico y movimientos en el plano se aplican los movimientos en
semi- el plano.
parabólico

Hace un análisis de la
7
interpretación con
respecto al
DINAMICA comportamiento de
fenómenos de fuerza
Concepto de fuerza, Aplica y reconocer los
clasificación. conceptos de la dinámica en Desarrolla ejemplos en
Fuerzas los objetos con Movimiento los cuales deba de hacer
Mecánicas. Ley de Uniforme Acelerado uso de las leyes
gravitación de newton para poder
Universal. resolverlas y
determinar
conclusiones
Leyes de Newton.
acertadas

8 Desarrolla ejemplos en
los cuales deba de hacer
DINAMICA uso de las leyes de
Soluciona problemas de aplicación
newton para poder
de dinámica
resolverlas y determinar
Problemas de
conclusiones acertadas
aplicación de las Leyes de
Newton. Condiciones de
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equilibrio

TRABAJO Y Realiza problemas de

ENERGIA Comprende las diferencias
entre trabajo, potencia.
trabajo y potencia
aplicando las leyes de
Trabajo, Potencia y Newton
Energía, concepto
y problemas

10 Verificar la aplicación de
CUESTIONARIO O
los conceptos en contextos
LABORATORIO
SEGUNDO PARCIAL reales

11
TRABAJO Y ENERGIA
Energía mecánica,
cinética, potencial,
elástica, y
gravitacional.
Analiza situaciones en
las que se difiera
Diferencia la energía cinética de
claramente los distintos
la potencial y las relaciones
tipos de energía y en los
entre ellas
cuales la energía sea
conservada

12

CALOR Y
TEMPERATUR
A

Concepto de Calor -
Aplica elementos en los
Unidades.
cuales debe hacer uso de
Comprende el concepto de calor y las escalas de temperatura
Concepto Temperatura- temperatura Comprende el y equilibrio térmico entre
Unidades. fenómeno de la dilatación térmica dos elementos que tienen
una transferencia de calor
Equilibrio térmico.

Ley Cero de la
Termodinámica.
Escalas de
temperatura. Factores
de conversión

13

CALOR Y Reconoce los conceptos

TEMPERATUR termodinámicos en
A Comprende los cambios de situaciones en las cuales
energía mecánica en calor deba calcular ciertas
Capacidad calorífica características de los
y calor específico. materiales y lograr
compararlos
Calor latente,
Dilatación térmica
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CALOR Y
TEMPERATUR
A Identifica los diferentes
estados de la materia con
Comprende los factores que
Variables de ejemplos prácticos y define
pueden establecer el estado de
como pueden estar
un sistema termodinámico
estado. Cambios de transformándose en otros
estados de la materia.
estado.

Primera ley de
la
termodinámica

15

CALOR Y
TEMPERATUR Aplica los conceptos
A termodinámicos en
Establece diferencias y similitudes situaciones cotidianas
Segunda ley de la entre las diferentes formas de mediante situaciones reales
termodinámica. llevar un sistema termodinámico a en las cuales deba de hacer
otro uso de las leyes de la
termodinámica junto a sus
Trabajo efectuado por
ciclos termodinámicos.
un sistema.

Ciclos termodinámicos.

Verificar la aplicación de
16 CUESTIONARIO O
los conceptos en contextos
EXAMEN FINAL LABORATORIO
* T: Tutoría, TA: trabajo autónomo, TC: trabajo colaborativo
h. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Criterios Descripción
Le permite al docente y al estudiante detectar las
Evaluación formativa:
fortalezas y oportunidades de mejora
De acuerdo con las políticas de la institución para
cualificar el nivel de competencias y está compuesta
por tres cortes. Primer corte 30 %, segundo corte 30
Evaluación Sumativa:
% y tercer corte 40 % y la escala de las mismas es de
1a5

i. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS (Calificación para los programas presenciales)

Prueba parcial 1 Prueba parcial 2 Prueba final

Evaluación principal: 15% Evaluación principal: 15% Evaluación principal: 20%

1º Trabajo: 5% 1º Trabajo: 5% 1º Trabajo: 6.66%
2º Trabajo 5% 2º Trabajo 5% 2º Trabajo 6.66%
3ºTrabajo 5% 3ºTrabajo 5% 3ºTrabajo 6.66%

Total 30% Total 30% Total 40%

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CONTROL DE APROBACIÓN
Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación
Ing. RAÚL
Ing. RAÚL ARVEY
ARVEY
AGUDELO
AGUDELO
Adriana Cecilia Benítez Director Nacional
Director Nacional 15/03/2018
Docente Área de Ciencias
Área de Ciencias
Básicas
Básicas

CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO

Fecha de Actualización Descripción del Cambio Aprobado Por
Ing. RAÚL ARVEY
AGUDELO
Director Nacional
15/03/2018 Actualización de formato
Área de Ciencias
Básicas

CONTROL DE CAMBIOS
(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)
FECHA VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO