Índice

I. Nombre del Proyecto.- SERVICIO SOCIAL EN TU COMUNIDAD,

PROMOVIENDO LOS VALORES Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, EN
LAS ESCUELAS POPULARES

II. Antecedentes....................................................................................................1

III. Justificación......................................................................................................5

IV. Objetivos...........................................................................................................7

Objetivo general
Objetivos específicos

V. Metas...............................................................................................................7

VI. Localización....................................................................................................8

VII. Actividades a realizar.....................................................................................9

VIII. Recursos.........................................................................................................9

IX. Financiamiento...............................................................................................10

X. Metodología....................................................................................................10

XI. Supervisión y asesoría..................................................................................11

XII. Evaluación.......................................................................................................11

XIII. Resultados esperados...................................................................................11

XIV. Fuentes............................................................................................................12

XV. Cronograma.............................................................................................................13

XVI. Carta descriptiva.....................................................................................................14

XVII. Nombre y firma de los responsables del proyecto..............................................15

 I. NOMBRE

“Servicio social en tu comunidad, promoviendo los valores y cuidado del medio

ambiente en las escuelas de colonias populares”

II. ANTECEDENTES

El origen de los valores humanos se desprende del vocablo latín a estimable; desde
el principio de la historia los valores humanos se definieron con el término de
absolutismo; debido al trato que recibía el ser humano. Así mismo aparece una etapa
importante de la creación de este concepto en el pensamiento de las personas
insensibles; quienes definían los valores humanos como algo sin mayor jerarquía.

Desde entonces se hablaba de los valores como la virtud, la dignidad, la honestidad,

responsabilidad, tolerancia, respeto, libertad, solidaridad, comprensión entre otros;
pero siempre teniendo en cuenta la igualdad humana.

Los valores siempre han gozado de gran interés desde tiempos pasados; pero con el
paso del tiempo se han ido perdiendo; y en la actualidad vemos que en muchas
organizaciones, familias y en las relaciones interpersonales que establecen los seres
humanos. Se presenta la carencia de algunos valores de gran importancia que con el
paso de los años se han venido perdiendo.

Algunos de sus representantes de la filosofía como Platón; quien tenía su propio

concepto sobre “valor” decía que "es lo que da la verdad a los objetos comprensibles;
Por su parte, Aristóteles abordó el tema de la moral y las ideas del valor que tienen
los bienes. El pensamiento filosófico de los siglos XVII y XVIII donde se desarrolla el
concepto de valores humanos sobre la base de que el valor de todas las cosas es su
precio dado por el propio hombre.
Otro momento que da continuidad a la evolución del concepto de valores humanos
se encuentra en el pensamiento clásico alemán de finales del siglo XVIII y principios
del XIX; donde este concepto se eleva sobre el elemento del bien vinculándolo con
significaciones económicas; pero siempre determinados por la posición del hombre
como punto de partida. La cual le da permanencia a un punto de vista diferente con
respecto al problema.

En la segunda mitad del siglo XIX, con el agotamiento de las contradicciones propias
de la sociedad capitalista; es cuando el estudio de los valores ocupó un lugar propio
e independiente en la filosofía burguesa; convirtiéndose en una de sus partes
integrantes. Max Scheler fue el filósofo burgués que más abordó el tema en esta
etapa; para él los valores son cualidades de orden especial que descansan en sí
mismos y se justifican por su contenido.

En igual contexto histórico se desarrollaron los clásicos del marxismo; pero no se

detuvieron en el análisis de los valores, no los analizaron de forma independiente; sin
embargo crearon las bases para una solución científica de este problema. Entre
algunas de ellas se encuentran, un profundo análisis crítico de todo el sistema de
valores de la sociedad capitalista, que sirve de fundamento para el reconocimiento
de los verdaderos valores de la humanidad.

En la teoría marxista del capital se analizan los valores económicos; la doctrina

leninista acerca de la coincidencia de los valores individuales de clase del
proletariado; con las necesidades objetivas del desarrollo social. Así mismo los
fundamentos acerca de la posibilidad de diferentes valoraciones de determinados
fenómenos en dependencia de la pertenencia de clase de la persona a ser valorada.

Estos señalamientos y postulados constituyen una guía o fundamento metodológico

para la teoría marxista general de los valores; de tal forma los valores no existen
fuera de las relaciones sociales; de la sociedad y el hombre. El valor es un concepto
que por un lado expresa las necesidades cambiantes del hombre y por otro fija la
significación positiva de los fenómenos naturales y sociales para la existencia y
desarrollo de la sociedad.

En conclusión los valores humanos surgen en la relación práctica que establece el

hombre; y no en el simple conocimiento de las cosas por el individuo. Si bien es
cierto que las necesidades del hombre desempeñan un papel importante en el
surgimiento de los valores, no implica que la actividad individual haga que los valores
sean también personales pues están determinados por la sociedad y no por un
individuo aislado.

Sobre el cuidado del medio ambienté encontramos queEn nuestro país la experiencia
ambiental se remonta al 23 de marzo de 1971, cuando se promulgó la Ley Federal
para Prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental. En este primer momento, en
enero de 1971, se reformó la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
en el artículo 73 fracción XVI 4a, que se otorga al Consejo de Salubridad General las
facultades necesarias para dictar las medidas para prevenir y combatir la
contaminación ambiental.

Con fundamento en las disposiciones de dicho ordenamiento se derivaron diversos

reglamentos, los que culminaron con el Programa Integral de Saneamiento
Ambiental, de mayo de 1980, estudiándose además las funciones de los tres órganos
que tuvieron como misión específica la protección del ambiente: el Consejo de
Salubridad; la Comisión Intersecretarial de Saneamiento Ambiental y la
Subsecretaría de Mejoramiento del Ambiente dependiente de la Secretaría de
Salubridad y Asistencia.
Posteriormente se publicó, en el Diario Oficial de la Federación del 11 de enero de
1982, la Ley Federal de Protección al Ambiente, que profundizó en más aspectos
ambientales que la ley que le antecede, ampliando sus horizontes y específicamente
dándole toda la fuerza punitiva de una regulación que permitió prevalecer el interés
público y social en la procuración de un ambiente limpio y sano.

A partir del establecimiento de las bases constitucionales para la protección al

ambiente en su conjunto, se puede observar como la Constitución Política distribuye
las facultades en esta materia entre la federación, estados y municipios en el ámbito
de sus respectivas competencias, aunque esta cuestión atañe más específicamente
al estudio de la gestión ambiental.

Este nuevo esquema de distribución de competencias, la llamada «concurrencia» ha

sido objeto de crítica en el sentido que una “ley secundaria ni sus reglamentos
pueden establecer el ámbito de competencia de gobierno, ya que esto debe estar en
la Carta Magna”, 15 pues con ello se contraviene el artículo 124 de la propia
Constitución, que establece “Las facultades que no están expresamente concedidas
por esta Constitución a los funcionarios federales, se entienden reservadas a los
Estados”.

El 15 de diciembre de 1972, la Asamblea General de la ONU designó el 5 de junio

Día Mundial del Medio Ambiente para dar a conocer mejor la necesidad de conservar
y mejorar el medio ambiente.

Se eligió tal fecha porque ese día se había iniciado la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Medio Humano, celebrada en Estocolmo en 1972; a partir de esta
conferencia se creó el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA), con la finalidad de que todos entendamos, tanto chicos como grandes, la
importancia de protegerlo y conservarlo.
 III. JUSTIFICACIÓN

Fomentar los valores en el cuidado del medio ambiente hoy en día es un factor muy
importante ya que los seres humanos no toman conciencia sobre ello. Es algo que
nos atañe a todos y que nos debería de empezar a interesar pues TODOS somos
responsables del daño que estamos causando a nuestro hogar, a nuestro planeta.
Lo más grave del asunto es que la mayoría de nosotros ni siquiera nos imaginamos
del daño tan grave que estamos causando diariamente con los desechos que
producimos, todo lo que enterramos en los suelos o arrojamos en los basureros, las
sustancias que vertimos a las aguas de ríos y mares, y los gases contaminantes que
bombeamos al aire.
Además para poder aprender a respetar algo primero tenemos que conocer, que
saber, darnos cuenta del problema para entonces tomar acción.

¿Cómo vamos a separar nuestra basura o a cambiar de detergente si no sabemos

por qué lo hacemos o en qué vamos a ayudar con eso? Por eso siempre el primer
paso es tomar “consciencia” del problema para solo entonces después ver las
posibles soluciones y luego ponerlas en acción.
Estamos más acostumbrados a recibir, recibir y volver a recibir, de todos los
recursos, de los vegetales, de los animales y del planeta en general, pero nadie nos
ha enseñado y estamos muy poco habituados a hacerlo en sentido contrario, esto es;
a dar o devolver algo a esas plantas, animales y al planeta. Y este tipo de
pensamiento tiene que cambiar, tiene que ser en ambos sentidos, tenemos que ser
un poco más agradecidos pues si continuamos como hasta ahora, todo para
nosotros y los nuestros y nada hacia el otro lado, entonces seguiremos viendo lo que
hasta ahora, un desequilibrio cada vez mayor y un planeta que se contamina y
destruimos día a día.

Si seguimos produciendo uniceles, plásticos y materiales no degradables y tóxicos al

mismo ritmo que hasta hoy, si continuamos tirando y tirando nuestras bolsas de
basura, junto con el crecimiento de la población, puede llegar el momento en que los
basureros sean insuficientes y la contaminación del suelo y del agua llegue a niveles
insospechados.
De seguir vertiendo los desechos, detergentes y tóxicos de nuestras ciudades y
fábricas en ríos y mares, así como derramando nuestro petróleo, puede llegar un
momento en que el desequilibrio en las aguas del planeta haya ido demasiado lejos
para ser soportado por algunas o muchas especies y pasen a ser otras más en las
listas de animales extintos, y tal vez entonces el nadar en un río o en el mar se
convierta solo en un recuerdo.

Si nos empecinamos en seguir arrojando al aire los gases contaminantes que

retienen calor en el planeta, procedentes de nuestros millones de autos y máquinas
así como sustancias que acaban con la capa de ozono, y seguimos cerrando los ojos
a otros tipos de energías alternativas diferentes al petróleo, nos puede tocar ver a un
mundo sobrecalentado peligrosamente, con un sol que sin la capa de ozono ahora
nos queme la piel y nos pueda matar de cáncer, con árboles, plantas y lagos que se
secan, y con hambre, plagas y enfermedades que aumentan.

Por eso es necesario que primero conozcamos los problemas que nosotros mismos
estamos creando con nuestros desechos y contaminantes, y después que aportemos
ideas nuevas para minimizar o evitar estos desechos, para revertir sus efectos y
luego para restaurar los daños.
De ahí la importancia de hacer que este tipo de información sea conocida no solo por
todos los adultos sino también por los niños de este planeta pues es más probable
que a ellos sea a los que les toque vivir los efectos de nuestros errores.
Solo así, trabajando juntos, fomentando valores y con la voluntad de un esfuerzo
realizado por un gran equipo, el equipo de la humanidad, podremos devolverle a ese
gran organismo que es nuestro planeta algo de lo que él nos ha dado, y así poder
vivir en perfecta convivencia con los aires, tierras, mares, plantas y animales que nos
sostienen y nos alimentan.
 IV. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 “Educar la cultura de valores y cuidado del medio ambiente a los niños.”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Aprender los valores

 Fomentar el uso de los valores en la vida diaria
 Cuidado del agua.
 Aprender a cuidar el medio ambiente.
 Compartir los libros escolares con otros niños.
 Cuidado de las plantas.
 Los animales, como cualquier otro ser vivo, necesitan de atención, respeto y
mucho cariño.
 Cuidado y respeto a la gente que te rodea.

V. METAS

Las metas que a continuación señalaremos mediante el método cuantitativo se

establecen con la finalidad de que a la a mayor brevedad posible se lleven a la
práctica, para que los 600 niños de las instituciones a visitar conozcan los valores y
aprendan a desarrollarlos así como a conservar el medio ambiente y su entorno
social.

 Que un 90% de niños respeten a sus compañeros y maestros.

 Un 80% de los niños sean solidarios y amigables.
 Nuestra mentalidad es que los 600 niños logren el aprendizaje del uso de los
valores y a la vez el cuidado del medio ambiente.
 Manteniendo su estancia limpia en un 100%.
 Plantar un árbol y cuidarlo con la ayuda de un 5% de niños de cada plantel.
Nuestra finalidad es crear una mentalidad en los 600 niños de los planteles a visitar
para que logren y lleven una forma de vida en la cual respeten, cuiden y protejan
nuestro planeta compartiendo con las personas de su entorno social lo importante y
necesario que es cuidar el medio ambiente y el tener uso de valores.

VI. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

Domicilio
Se encuentra ubicado en Blvd. Universitarios y Avenida de las Américas en Ciudad
Universitaria Modulo IV.
CROQUIS

VII. ACTIVIDADES A REALIZAR

Las actividades de nuestro proyecto las llevaremos a cabo en instituciones de

educación básica en comunidades rurales.
 Búsqueda de información referente al tema del proyecto. Recopilación y análisis
de información.

Elaboración de la exposición en PowerPoint y juegos didácticos.

Búsqueda del plantel que visitaremos.

Visitaremos el plantel seleccionado.

Realizaremos la exposición de los valores y cuidado del medio ambiente y juegos

relacionado con los temas.

Sembraremos un árbol con los niños de la institución u otras actividades y

manualidades relacionadas con valores y cuidado del medio ambiente.

VIII. RECURSOS

Humanos
1 coordinadora
Maestros de los planteles a visitar
Niños del plantel
1 supervisor de brigadistas
Brigadistas de servicio social
Materiales
Lotería
Memorama
Hojas blancas
Colores
Equipo técnico
Computadora
Cañón
 IX. FINANCIAMIENTO

En este caso los prestadores del servicio costearemos los gastos, además de tratar
de encontrar apoyos o donativos para solventar los gastos que se generen.

X. METODOLOGÍA

Primeramente se debe de realizar la búsqueda de la Información referente al tema del

proyecto, mediante el método cualitativo. La búsqueda se llevará a cabo en internet,
primeramente lo que se debe de buscar es la información que sea de interés para ser
plasmada en el proyecto, y así mismo información que se dará a conocer a los niños de
las instituciones que visitaremos mediante exposiciones, videos, actividades didácticas,
carteles y así mismo mediante la distribución de trípticos que incentiven el cuidado del
medio ambiente. Esta actividad se efectuara con la finalidad de crear una conciencia
del cuidado ambiental y el uso de valores en los niños y que la compartan con las
personas que los rodean.

Aquí es donde se llevará a cabo la Elaboración de los Recursos Materiales para incitar
a los niños a implementar el uso de valores y el cuidado del medio ambiente. Se llevará
a cabo la elaboración de carteles con imágenes llamativos.

También se llevará a cabo la elaboración de los juegos didácticos como loterías,

memoramas, gafetes y las manualidades que se realizaran, así como el material de
apoyo para la exposición.

XI. SUPERVISIÓN Y ASESORÍA

La supervisión está a cargo de L.C.P. Lorena Lizárraga Torres asignada por el

Departamento de Servicio Social, Para brindar supervisión y asesorías para la
realización de los proyectos y que se lleven a cabo correctamente.
 XII. EVALUACIÓN

La supervisión constante y el resultado obtenido al efectuar cada actividad ira

arrojando el resultado de nuestra investigación, tras esperar que los niños se
pongan a disposición de llevar a cabo este objetivo a la práctica cotidiana y
compartirlo con las personas que los rodean, desarrollando conciencia del cuidado
del medio ambiente.

XIII. RESULTADOS ESPERADOS

Con la serie de actividades que realizaremos en un periodo de seis meses en los

planteles que visitaremos, esperamos observar evidentes cambios en la forma de
pensar en los niños que asistieron a la exposición dejándoles como aprendizaje
que:

 Poner en práctica el 100% en los niños el uso de los valores en la vida

cotidiana, como son el respeto, solidaridad, democracia, amistad, amor, etc., para
ser mejores personas.

 Compartamos nuestros libros o material escolar. Así podrán aprovecharlos

otras personas o niños de escasos recursos, además pondríamos en práctica el
valor de solidaridad.
 Cuidemos las plantas que nos rodean, no sólo las de casa, sino también las
de parques y jardines vecinos. Ellas no sólo nos alegran la vista, sino que
oxigenan las ciudades y limpian el aire para que podamos disfrutarlo.
  Sé actor, no espectador. No te cruces de brazos y sigue estos consejos,
puedes poner en práctica tus valores y ayudar a reducir la contaminación
ambiental.

 Cuida y respeta a la gente que te rodea. Enséñales estos consejos y otros que
aprendas sobre el cuidado de nuestro planeta y creemos una gran cadena de
gente haciendo las cosas mejor y con mayor cuidado.

XIV. FUENTES

Las fuentes y herramientas utilizadas para el diseño de este proyecto fueron:

Páginas web:
http://www.unam.mx/rompan/rf72art1.html
http://www.anuvprogramas.org/resources/VALORES%20UNIVERSALES.pdf

http://www.ecologíaalrescate.com/

XV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CALENDARIO PARA EJECUTAR LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero-Febrero

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Búsqueda de información referente X X
al tema del proyecto. Recopilación y
análisis de información.
Elaboración de la exposición en X X
PowerPoint y juegos didácticos.
Búsqueda del plantel que X X X X
visitaremos

Visitaremos el plantel seleccionado X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Realizaremos la exposición de los X X X X X X X X X X X X X X X X X X

valores y cuidado del medio
ambiente y juegos relacionado con
los temas.
Sembraremos un árbol con los niños X X X X X
de la institución u otras actividades y
manualidades relacionadas con
valores y cuidado del medio
ambiente.

XVI. CARTA DESCRIPTIVA

CUADRO DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS
OBJETIVO ESPECÍFICO METAS ACTIVIDADES
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
  Las actividades
 Que un 90% de niños de nuestro proyecto
 Aprender los valores respeten a sus las llevaremos a cabo
 Fomentar el uso de los valores en compañeros y maestros. en instituciones de
la vida diaria  Un 80% de los niños sean Coordinadora
educación básica en  
 Cuidado del agua. solidarios y amigables. comunidades rurales.
 Aprender a cuidar el medio  Maestros de los
Nuestra mentalidad es que  En las que Lotería
ambiente. planteles a visitar En este caso los pre
los 600 niños logren el enseñaremos a los
 Compartir los libros escolares con aprendizaje del uso de los niños valores. Memoramas del servicio costeare
otros niños. Niños del plantel gastos, además de
valores y a la vez el  El cuidado del
 Cuidado de las plantas. cuidado del medio medio ambiente. Hojas blancas encontrar apoyos o d
Supervisor de
 Los animales, como cualquier otro ambiente.  Practicar el uso de para solventar los ga
brigadistas
ser vivo, necesitan de atención,  Manteniendo su estancia los valores y su Colores se generen.
respeto y mucho cariño. limpia en un 100%. aplicación. Brigadistas de
 Cuidado y respeto a la gente que  Plantar un árbol y cuidarlo  Plantar árboles y servicio social
te rodea. con la ayuda de un 5% de enseñarles a
niños de cada plantel. cuidarlos.