FACULTAD DE EDUCACIÓN

MÓDULO DE PRÁCTICA PEDAGOGICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
FORMATO DE DIARIO DE CAMPO
INSTITUCIÓN: Jardín Infantil “Centro Penitenciario RW El buen Pastor”. DIARIO No 01

PRÁCTICA DE: Estimulación PERIODO; 2

DIARIO DE CAMPO
 Descripción Interpretación
Describo los siguientes aspectos: La interpretación proyectada en esta
actividad fue la de encontrar una
El día de hoy llegue al jardín siendo estimulación y coordinación motora
las 09:00 am, inicialmente trabaje mediante esta manualidad, que en
con Ángelo, juan y Cristopher con este caso adecuada para estas
pinturas, pegue un pliego de papel edades tempranas sin la utilización
periódico en el piso para luego pintar de pinceles u otros elementos.
sus manitos dejando en una mesa
colores de temperas primarios, a la Con ello favorecer el desarrollo
espera de que ellos escogieran que sensorial mediante el contacto con
color les gustaba más, en esta las pinturas y los diversos colores
actividad no había ningún dibujo que conlleva a descubrir múltiples
sobre el papel; lo único que se hizo sensaciones inexploradas en el tacto
en el papel fue delimitar el espacio por las texturas.
para cada menor y así se inicie la Considero que se promueve el
actividad. mismo desarrollo de la
Cada niño escogió el color de su comunicación, expresión en las
agrado pintándose inicialmente solo emociones que reflejaron de
los deditos y luego la totalidad de sus maneras diferentes.
manitos. Avanzando la actividad les Y según Susana Ortego,
pedí que cambiaran de sitio con sus psicopedagoga y Directora educativa
compañeritos debido a que juan y en Brains Nursery Schools
Cristopher tuvieron un inconveniente “….Trabajan su razonamiento
Reflexión
Una pequeña barrera presentada fue la
de un poco de renuencia por parte de
las docentes ya que no se contaba con
baticas para la actividad y el uso de
pinturas y pasar sus manitos por la
ropa, siempre generaba un poco de
negativismo ya que muy seguramente
desean tener a los niños siempre
limpios, en buenas condiciones de aseo
e higiene; sin embargo al final de la
actividad genero un poco más de
confianza y de reacción frente a que
estas alindas actividades generan
ternura y sobre todo la exploración con
pinturas y como tal como si ya
empezaron sus vidas artísticas
plasmadas con sus mismas manos.
Sentí como si se hubiera quitado una
barrera y con la satisfacción de trabajar
lo más importante la estimulación con
los pequeños y a su vez un orgullo de
aprender mediante la práctica, al
interactuar e influenciar en la vida de
porque juan le rayo el espacio a
Cristopher, solicitándole que se
cambiaran de espacio para que no
hubiera inconveniente, continuando
con la actividad, los niños me
llamaban con sus miradas donde
realizaba su actividad y me señalan
sus manos que cambiaban de color
combinando las temperas.
Ya para finalizar la actividad se
llevan los niños a lavarse las manos
y se les pregunta que les pareció la
actividad.
espacial y estimulan con ello el
desarrollo de su coordinación
visomotora (la gestión de los
movimientos corporales a partir de la
propia visión)”.
pequeños seres humanos y dentro del
mismo rol educativo. En si mejorando
grandemente mi competencia a pesar
de barreras o temores que en uno
mismo puede presentar; como por
ejemplo el hecho de ensuciarse, de
ensuciar el piso la ropa, las manos en
la cara y, en fin; Pero con esa
satisfacción final al observar cada
manito pintada, visto por sus mismas
madres, que por cierto en este jardín
carcelario ellas mismas observar de
manera directa y participan con sus
hijos e hijas.
Así mismo me di cuenta de la
curiosidad de los niños, con su
comportamiento se ve reflejado que se
pueden realizar más actividades que
ellos puedan elegir, me di cuenta que
con gran facilidad se distraen y que las
actividades que tienen una duración de
más de media hora los puede cansar.