Fundamentacin terica

Desde los primeros das de vida del nio/a, ste no es un ser pasivo y nace
con aptitudes para tomar la iniciativa y conducir interacciones eficaces tanto con el
adulto que se ocupa de l como con los objetos y el entorno. El beb viviendo en un
equilibrio emocional y afectivo satisfactorio y participando "activamente" en sus
cuidados toma la iniciativa para buscar un objeto que le interesa, explorarlo,
manipularlo, jugar. As el nio tendr experiencia de autonoma y repetidas
experiencias para ir conformando su pensamiento. Los autores en los que se
sustenta la psicomotricidad vivenciada o relacional, acuado este trmino por
Lapierre, son los siguientes: Jean Piaget, nos dice que el individuo ha de aprender
por s mismo y se desarrollar a su ritmo segn la gentica propia. Lo aprendido
puede asimilar, ampliar o modificar la estructura cognitiva propia que ya posee.

Henri Wallon, remarc la psicomotricidad como la conexin entre lo psquico y lo

motriz. Plante la importancia del movimiento para el desarrollo del psiquismo
infantil y por tanto para la construccin de su esquema e imagen corporal. Segn
Wallon el psiquismo y la motricidad representan la expresin de las relaciones del
sujeto con el entorno y lleg a decir: "Nada hay en el nio ms que su cuerpo como
expresin de su psiquismo". Para Wallon en la unidad funcional de la persona, lo
psquico y lo motriz, representan la expresin de las relaciones entre el ser y su
medio. Entre ellos se establecen unas relaciones de comunicacin cuyo origen no
es otro que el lenguaje no verbal, nico medio de relacin disponible antes de que
surja el lenguaje oral en el que las palabras, aparentemente, sustituyen al gesto. En
su formulacin, el movimiento es el recurso homeosttico que posee el individuo
para resolver su relacin con el medio. En esta estructura es el tono quien
desempea el papel ms importante. El lenguaje no verbal se origina y se sustenta
mediante lo que Wallon denomin dialogo tnico.

Otra funcin cognitiva importante de estimular durante la infancia es la memoria, ya

que es la facultad para retener y evocar informacin. Estimular la memoria de los
nios es fundamental para que se produzca un buen aprendizaje en la etapa infantil.
Se pude mencionar que durante la primera infancia, la memoria infantil no intenta
retener los recuerdos de forma consciente, pero sin embargo, si se quedan
grabados aquellos sucesos que les marcaron de una forma determinada.

Es muy importante estimular la memoria en los nios para facilitar su posterior uso
en la adquisicin de habilidades como el lenguaje y la psicomotricidad,
imprescindibles para que aprendan el resto de las cosas.

He aqu la importancia de estimular estas habilidades especialmente en nios con

discapacidad intelectual leve.

Para poder entender la importancia de estimular estas habilidades, primero

debemos definir lo que es la discapacidad intelectual leve, la organizacin mundial
de la salud la define como se .La discapacidad mental o cognitiva, resultante
de la interaccin entre factores personales, ambientales, los niveles de apoyo y las
expectativas puestas en la persona.

Se puede mencionar que son personas que adquieren tarde el lenguaje, aunque
son capaces de mantener una conversacin y, por lo tanto, de expresarse en la vida
cotidiana, Tambin presentan un desarrollo tardo a nivel psicomotor, aunque son
capaces de tomar sus utensilios, caminar, saltar, escribir y por lo tanto, de
desenvolverse sin dificultad diariamente y , por lo tanto se presentan dificultad para
retener aprendizajes cognitivos y motores, sin embargo con una adecuada
estimulacin durante su infancia, el menor lograra desenvolverse sin dificultad en
el medio que lo rodea.

He aqu importancia de estimulacin ya que, es fundamental para el desarrollo de

nios con discapacidad. Algunos padres ante la discapacidad de su hijo, pueden
pensar que no hay forma de desarrollar esta estimulacin que el resto de nios
consigue a travs del movimiento y el juego.

Se pude mencionar que dicha estimulacin en lo nios se consigue a travs de la

interaccin con el medio y que de esta manera fomentaremos, el aumento de
capacidad motora e intelectual as como la normalizacin de la discapacidad a
travs de su propia estimulacin.
 METODOLOGA DE TRABAJO.

La presente intervencin consta de 24 sesiones, que se llevaran a cabo

2 veces a la semana. Las reas que se trabajaran son:

Lenguaje.

Psicomotricidad.

Memoria.

Los materiales que se utilizarn para llevar a cabo este plan sern:

Cuentos.

Tteres.

Trabalenguas escritos en cartulina.

Lpiz.

Goma.

Colores.

Hojas.

Stikers.

Colchonetas

Pelotas teraputicas

Etc.

Las estrategias que utilizaremos para fortalecer el rea del lenguaje en el menor
se basara en el juego, en la ejecucin de instrucciones, en la imitacin, a travs de
distintos materiales didcticos.
El tiempo estimado para cada sesin ser aproximadamente de 15 minutos para la
primera actividad y 45 minutos para la segunda, todo eso depende de lo que se va
a trabajar.

En cada una de estas sesiones aparate del menor tambin se harn participe la
educadora y los padres, en esta ultima la importancia que radica en ella es
fundamental, ya que la potencializacin de las actividades en casa nos ayudara a
obtener mayores y mejores resultados.
 Planificacin 1

Mes: Marzo Semana: 1 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio
evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un - Cuento la Pauta de La sala de
primera articulacin y juego muy entretenido cigarra y la observacin estar de la
actividad. aumento de quieres jugar? hormiga. casa o
vocabulario 1era actividad: - Hoja cualquier lugar
45 minutos mediante la Se le mostrara el cuento - Lpiz donde se
segunda escucha de un al/a la alumno/a para que - Goma sienta
actividad. cuento lo observe y explore. - Colores cmodo/a el/la
alumno/a.
2da actividad:
Se le leer el cuento y se
le pedir que cuando no
entienda una palabra
levante la mano para que
se le explique y al concluir
la historia deber explicar
con sus palabra lo que
entiendo de esta, para
posteriormente realizar un
dibujo de lo que entendi.
 Planificacin 2

Mes: Marzo Semana: 1 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego muy - Tteres Pauta de La sala de
primera articulacin entretenido quieres jugar? - Trabalenguas observacin estar de la
actividad. de diferentes escritos en casa o
fonemas 1era actividad: cartulina con cualquier lugar
45 minutos mediante la Se le preguntara al /a la nio/a si imgenes donde se
segunda repeticin de conoce algn trabalenguas y si sienta
actividad. trabalenguas es as se le pedir que lo diga. cmodo/a el/la
alumno/a.
2da actividad:

Se le pegara en la pizarra una

cartulina con trabalenguas
representados en imgenes
para posteriormente decrselos
para que lo repita el/la menor
deber repetirlo hasta que lo
diga sin dificultad
 Planificacin 3

Mes: Marzo Semana: 2 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la Materiales Tipo de espacio

actividad evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular el Hoy vamos a jugar un - Lminas Pauta de La sala de
primera nivel del juego muy entretenido de observacin estar de la
actividad. lenguaje quieres jugar? diferentes casa o
semntico a objetos. cualquier lugar
45 minutos travs de la 1era actividad: donde se
segunda definicin de Se le presentara al /a la sienta
actividad. objetos. nio/a diferentes cmodo/a el/la
imgenes de objetos alumno/a.
para que las observe.

2da actividad:

Se le preguntar al
nio/a si conoce esos
objeto y se le pedir que
mencione el nombre y
para qu sirven.
 Planificacin 4

Mes: Marzo Semana: 2 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular el nivel Hoy vamos a jugar un - Lminas Pauta de La sala de
primera semntico del juego muy entretenido de observacin estar de la
actividad. lenguaje a travs quieres jugar? absurdos casa o
de absurdos visuales. cualquier lugar
45 minutos visuales 1era actividad: donde se
segunda Se le presentara al /a la sienta
actividad. nio/a diferentes imgenes cmodo/a el/la
que deber observar. alumno/a.

2da actividad:

Se le preguntar al nio/a si
observa algo raro en las
imgenes y se le pedir
que lo mencione y que diga
que debe ir en ese lugar.
 Planificacin 5

Mes: Marzo Semana: 3 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular el Hoy vamos a jugar un - Lminas de Pauta de La sala de
primera aumento del juego muy entretenido diferentes observacin estar de la
actividad. vocabulario a quieres jugar? profesiones. casa o
travs de la cualquier lugar
45 minutos identificacin 1era actividad: donde se
segunda de profesiones. Se le presentara al /a la sienta
actividad. nio/a diferentes cmodo/a el/la
imgenes de profesiones alumno/a.
para que las observe.

2da actividad:

Se le preguntar al nio/a si
conoce esas profesiones
y se le pedir que
mencione que realizan y
que utilizan.
 Planificacin 6

Mes: Marzo Semana: 3 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la Materiales Tipo de espacio

actividad evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un - Lminas Pauta de La sala de
primera articulacin de juego muy entretenido con observacin estar de la
actividad. fonemas a quieres jugar? diferentes casa o
travs de praxias. cualquier lugar
45 minutos praxias. 1era actividad: - Globos donde se
segunda Se le presentara al /a la - lpiz sienta
actividad. nio/a diferentes cmodo/a el/la
imgenes de praxias alumno/a.
para que las observe.

2da actividad:

Se le mencionar al
nio/a que imitaremos
esas imgenes y que
despus lo haremos
con diferentes objetos.
 Planificacin 7

Mes: Mazo Semana: 4 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular e nivel Hoy vamos a jugar un juego .- lminas con Pauta de La sala de
primera pragmtico del muy entretenido quieres secuencias de observacin estar de la
actividad. lenguaje a jugar? acciones casa o
travs de cualquier lugar
45 minutos secuencias de 1era actividad: donde se
segunda acciones. Se le presentara al /a la sienta
actividad. nio/a diferentes imgenes cmodo/a el/la
de acciones para que las alumno/a.
observe.

2da actividad:

Se le mencionara al/ a la
nio/a que las imgenes
estn desordenadas y que
deber ordenarlas para que
cuenten una historia.
 Planificacin 8

Mes: Marzo Semana: 4 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular el Hoy vamos a jugar un juego - Cuento. Pauta de La sala de
primera nivel muy entretenido quieres - Lminas observacin estar de la
actividad. pragmtico del jugar? con casa o
lenguaje a emociones cualquier lugar
45 minutos travs del 1era actividad: donde se
segunda reconocimiento Se le mostrara el cuento sienta
actividad. de diversas al/a la alumno/a para que cmodo/a el/la
emociones en lo observe y explore. alumno/a.
una historia.
2da actividad:
Se le leer el cuento y se le
pedir que lo escuche con
mucha atencin ya que,
tendr que identificar como
se sienten los personajes y
si l / ella ha sentido algo
similar y por qu.
 Planificacin 9

Mes: Abril Semana: 1 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Fomentar a travs Hoy vamos a jugar un - Caja Pauta de La sala de
primera del uso de objetos juego muy entretenido - Elementos observacin estar de la
actividad. la memoria a corto quieres jugar? (auto, animales, casa o
plazo tiles escolares, cualquier lugar
45 minutos 1era actividad: etc.) donde se
segunda Se le mostrara la caja al/ sienta
actividad. a la alumno / a para que la cmodo/a el/la
observe y la explore. alumno/a.

2da actividad:
Se le mencionara al / a la
alumno/a que deber
observar muy
atentamente los objeto
que se encontraran
dentro de la caja ya que,
posteriormente deber
recordarlos.
 Planificacin 10

Mes: Abril Semana: 1 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego - Radio Pauta de La sala de
primera memoria a corto muy entretenido quieres observacin estar de la
actividad. plazo a travs jugar? -Sonidos casa o
onomatopyicos. cualquier lugar
de sonidos e
45 minutos imgenes. 1era actividad: donde se
segunda Se le presentaran imgenes - Lminas de los sienta
actividad. al/a la alumno/a para que sonidos cmodo/a el/la
las observe. onomatopyicos alumno/a.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si conoce el
sonido que realizan los
objetos o animales que
aparecen en las imgenes
ya que, sonara diferentes
sonidos y deber identificar
a que imagen pertenece.
 Planificacin 11

Mes: Abril Semana: 2 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego - Memorice Pauta de La sala de
primera memoria a muy entretenido quieres observacin estar de la
actividad. corto plazo a jugar? casa o
travs del uso cualquier lugar
45 minutos de imgenes. 1era actividad: donde se
segunda Se le presentaran imgenes sienta
actividad. al/a la alumno/a para que cmodo/a el/la
las observe. alumno/a.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si observo muy
bien las imgenes ya que
posteriormente deber
encontrar los pares, se le
preguntara si est
preparado/a y comenzara el
juego.
 Planificacin 12

Mes: Abril Semana: 2 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un - Cartulina Pauta de La sala de
primera memoria a juego muy entretenido - Letra de la observacin estar de la
actividad. corto plazo a quieres jugar? cancin casa o
travs de la 1era actividad: - La cancin cualquier lugar
45 minutos letra de una Se le presentaran una - Radio. donde se
segunda cancin. cartulina pegada en en la sienta
actividad. pizarra al/a la alumno/a cmodo/a el/la
para que las observe. alumno/a.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si conoce las
imgenes pegadas en la
cartulina ya que comenzara
a sonar una cancin
relacionada con las
imgenes que deber
aprender.
 Planificacin 13

Mes: Abril Semana: 3 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego Pauta de La sala de
primera memoria a muy entretenido quieres observacin estar de la
actividad. corto plazo a jugar? casa o
travs de la cualquier lugar
45 minutos repeticin de 1era actividad: donde se
segunda palabras y Se le explicara en que sienta
actividad. nmeros consiste la actividad al/a la cmodo/a el/la
alumno/a y se le dir que alumno/a.
deber estar y atento/a.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si est preparada
y se comenzara a decir de 3
palaras que l o ella deber
repetir sin cometer errores
deber volver a intentarlo.
 Planificacin 14

Mes: Abril Semana: 3 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la Materiales Tipo de espacio
actividad evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un - Lminas Pauta de La sala de
primera memoria a largo juego muy entretenido con observacin estar de la
actividad. plazo a travs quieres jugar? diferentes casa o
del 1era actividad: figuras y cualquier lugar
45 minutos reconocimiento Se le presentaran formas. donde se
segunda de figuras y imgenes al/a la sienta
actividad. formas alumno/a para que las cmodo/a el/la
observe. alumno/a.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si reconocer
las figuras y que forma
tienen estas ya que,
deber mencionarlo
posteriormente.
 Planificacin 15

Mes: Abril Semana: 4 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la Materiales Tipo de espacio

actividad evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un - Dibujos Pauta de La sala de
primera memoria a juego muy entretenido con observacin estar de la
actividad. corto plazo a quieres jugar?1era diferencias. casa o
travs del actividad: cualquier lugar
45 minutos reconocimiento Se le presentaran donde se
segunda de diferencias imgenes al/a la sienta
actividad. entre alumno/a para que las cmodo/a el/la
imgenes. observe. alumno/a.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si observo
muy bien las imgenes
ya que posteriormente
deber identificar si
existen diferencias
entre ellas y cuales
son.
 Planificacin 16

Mes: Abril Semana: 4 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego - Imgenes Pauta de La sala de
primera memoria visual muy entretenido quieres de observacin estar de la
actividad. a travs de la jugar? objetos. casa o
localizacin de cualquier lugar
45 minutos objetos. 1era actividad: - Objetos donde se
segunda Se le presentaran imgenes de las sienta
actividad. al/a la alumno/a para que imgenes. cmodo/a el/la
las observe. alumno/a.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si observo muy
bien las imgenes ya que
posteriormente deber
encontrar los objetos que
estn en las imgenes
dentro de la sala de clase.
 Planificacin 17

Mes: Mayo Semana: 1 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un Pauta de La sala de
primera coordinacin juego muy entretenido observacin estar de la
actividad. dinmica a quieres jugar? casa o
travs del juego. cualquier lugar
45 minutos 1era actividad: donde se
segunda Se le explicara en que sienta
actividad. consiste la actividad al/a cmodo/a el/la
la alumno/a. alumno/a.

2da actividad:
Se le mencionara al/a la
alumno/a que jugaremos
a simn dice y que ella
deber realizar todos los
movimientos que se le
pida.
Ejemplo: Simn dice que
te toque la cabeza
 Planificacin 18

Mes: Mayo Semana: 1 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular el Hoy vamos a jugar un juego Pauta de La sala de
primera equilibrio muy entretenido quieres observacin estar de la
actividad. dinmico y jugar? casa o
esttico a cualquier lugar
45 minutos travs del 1era actividad: donde se
segunda juego Se le explicara en que sienta
actividad. consiste la actividad al/a la cmodo/a el/la
alumno/a. alumno/a.

2da actividad:
Se le mencionara al/a la
alumno/a que jugaremos a
simn dice y que ella deber
realizar todos los
movimientos que se le pida.
Ejemplo: Simn dice que te
pares en un pie
 Planificacin 19

Mes: Mayo Semana: 2 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Disminuir la Hoy vamos a jugar un - Colchonetas Pauta de La sala de
primera tensin juego muy entretenido - Radio observacin estar de la
actividad. muscular a quieres jugar? - msica casa o
travs de cualquier lugar
45 minutos actividades de 1era actividad: donde se
segunda relajacin. Se le explicara al/a la sienta
actividad. alumno/a que jugaremos a cmodo/a el/la
viajar por el mundo y que alumno/a.
deber tenderse en la
colchoneta para poder
realizar la actividad.

2da actividad:
Se le mencionara al/a la
alumno/a deber tender
en la colchoneta y
escuchar la msica e
imaginar lo que se le valla
contando.
 Planificacin 20

Mes: Mayo Semana: 2 Da: viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego - Estuche con Pauta de La sala de
primera motricidad muy entretenido quieres botones observacin estar de la
actividad. fina a travs jugar? - Estuche con casa o
de la cierre cualquier lugar
45 minutos participacin 1era actividad: - Estuche con donde se
segunda de Se le preguntara al/a la cordones sienta
actividad. actividades alumno/a si se sabe abrochar cmodo/a el/la
cotidianas. los zapatos, la blusa o su alumno/a.
chaqueta, ya que jugaremos a
realizar esas actividades.

2da actividad:
Se le preguntara al/a la
alumno/a si entendi las
instrucciones y se le ira
pasando uno a uno los
materiales para realice la
actividad.
 Planificacin 21

Mes: Mayo Semana: 3 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego - Radio Pauta de La sala de
primera estructuracin muy entretenido quieres - Msica observacin estar de la
actividad. temporal a jugar? casa o
travs de la cualquier lugar
45 minutos imitacin de 1era actividad: donde se
segunda ritmos. Se le explicara en que sienta
actividad. consiste la actividad al/a la cmodo/a el/la
alumno/a. alumno/a.

2da actividad:
Se le mencionara al/a la
alumno/a que jugaremos a
la imitacin de ritmo y que
deber estar muy atenta a la
canciones que vallan
sonando ya que despus
deber recordar su ritmo
para poder realizarlo
 Planificacin 22

Mes: Mayo Semana: 3 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un - Imagen Pauta de La sala de
primera actividad. motricidad fina juego muy entretenido - Plastilina observacin estar de la
a travs del quieres jugar? - Pegamento casa o
45 minutos relleno de - papel cualquier lugar
segunda superficie. 1era actividad: donde se
actividad. Se le mostrara una sienta
imagen al/a la alumno/a cmodo/a el/la
para que la observe. alumno/a.

2da actividad:
Se le mencionara al/a la
alumno/a que deber
rellenar esa imagen con el
material que ms le guste
papel o plastilina, una vez
escogido el materia el /la
alumno/a deber rellenar
la imagen.
 Planificacin 23

Mes: Mayo Semana: 4 Da: Martes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la Materiales Tipo de espacio

actividad evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un - Imgenes Pauta de La sala de
primera motricidad fina juego muy entretenido con observacin estar de la
actividad. a travs de quieres jugar? trazos. casa o
trazos. 1era actividad: - Lpiz. cualquier lugar
45 minutos Se le explicara en que - Goma. donde se
segunda consiste la actividad sienta
actividad. al/a la alumno/a. cmodo/a el/la
alumno/a.
2da actividad:
Se le mencionara al/a
la alumno/a que
deber realizar todos
los trazos marcados
con calma y no
importara si se
equivoca, ya que
posteriormente lo
realizara sin punto o
lneas punteadas.
 Planificacin 24

Mes: Mayo Semana: 4 Da: Viernes

Edad Tiempo Objetivo Ejecucin de la actividad Materiales Tipo de espacio

evaluacin
6 aos 15 minutos Estimular la Hoy vamos a jugar un juego - Pelotas Pauta de La sala de
primera motricidad muy entretenido quieres - Conos observacin estar de la
actividad. gruesa a jugar? - Colchonetas casa o
travs de - Aros cualquier lugar
45 minutos circuitos. 1era actividad: - lazos donde se
segunda Se le presentaran los sienta
actividad. materiales con los que se cmodo/a el/la
realizara la actividad al/a la alumno/a.
alumno/a.

2da actividad:
Se le mencionara al/a la
alumno/a que jugaremos a
realizar circuitos primero se le
mostrara el circuito a realizar ,
posteriormente lo realizaran los
2, para que finalmente lo realice
l / la alumno /a sin ayuda.