PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Es Establecimiento educacional Jardín Infantil y Sala Cuna Tipitin

Nivel educativo Medio Menor
Número de Niños/as 9 niñas y 11niños
Edades 2 a 3 años
Número de Adultos en sala 1 educadora y 3 técnicos
Estudiante en practica Joceline Arancibia
Paralelo 7

NOMBRE EXPERIENCIA “¿Pintemos?”

Ámbito: Desarrollo Personal y Social

Núcleo:
Corporalidad y movimiento

Objetivo de aprendizaje

Perfeccionar su coordinación viso motriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y
utensilios

Objetivos de aprendizajes específicos

Perfeccionar su coordinación viso motriz fina, a través del uso de pinceles en actividades de
pintura libre.

Inicio

Para comenzar saludaremos a los niños y las niñas y les preguntaremos como se encuentran hoy
contando que hoy nos encontramos muy contenta de compartir con ello una nueva actividad en
donde los materiales son un atril con hojas, pincel y pinturas y nos servirá para ir perfeccionando
nuestra coordinación viso motriz que es la relación entre mano-dedos y ojos.

Desarrollo

Comenzamos contando a los niños y las niñas que una forma muy entretenida de reforzar la
coordinación ojos-manos y dedos es pintando porque debemos tomar el pincel y para poder pintar
debemos mirar la hoja así que observaremos a nuestro alrededor y pintaremos con las temperas
de colores sobre las hojas blancas que están sobre el atril.
Tomaremos el pincel con la mano que mas nos acomode y haciendo presión pinza con el dedo
índice y pulgar afirmaremos nuestro pincel haciendo movimientos libres sobre la hoja expresando
a través de la pintura nuestro arte.

Finalización

Para finalizar preguntaremos si recuerdan para que nos sirve pintar ¿Cómo debemos hacerlo?
¿de qué forma se debe tomar el pincel? ¿podre pintar con los ojos cerrados? Recordándoles que
para perfeccionar nuestra coordinación viso motriz debemos realizar muchas actividades como
pintar, tomar la cuchara, cepillarse los dientes.

Rol del adulto (cada adulto en sala): Rol del adulto

Debe tener una actitud atenta, cariñosa, respetuosa de los ritmos propios de aprendizaje,
desarrollo y necesidades de cada uno de los niños y niñas del nivel.
Adecuaciones Curriculares:
Debido a que el establecimiento se encuentra en remodelación y la comuna recién sale de
cuarentena, la modalidad es remota en donde el equipo pedagógico planifica las experiencias de
aprendizaje y envía material acompañando a las familias quienes son las encargadas de mediar
en este proceso de enseñanza aprendizaje siendo importante el trabajo en equipo de estos dos
estamentos.
Rol del niño y niña: Rol activo donde ellos construyan su aprendizaje a través de la experiencia
con énfasis en el juego y la motricidad.

Recursos materiales (cantidades, tamaños, características relevantes):

20 pinceles
20 atriles con hojas blancas
4 potes de pintura por cada niño y niña

Propuesta de mejora:
 REFLEXION PEDAGOGICA 2021

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA: “¿Pintemos”

DESCRIBIR: ¿Qué es lo que hago? Breve descripción de lo realizado en el trabajo

pedagógico. Describir sin interpretar.
 Invitar a los niños y las niñas a expresarse a través de la pintura
 Explicando que esta actividad ayuda a perfeccionar la coordinación viso motriz,
recordándoles cual es esta y para que nos sirve.
 Dar instrucciones detalladamente de como se debe tomar el pincel y manipular el
atril y las temperas.

EXPLICAR: ¿Qué principios inspiran mi enseñanza? Teorías educativas que observo o

identifico en lo realizado.

Sabiendo que el juego es una de las actividades mas frecuentes en la vida de los niños y
las niñas el invitarlos a realizar un juego simbólico como ser pintores les permite explorar
y experimentar el mundo a través de los sentidos, impulsando su capacidad de expresión
y creatividad.

CONFRONTAR: ¿Cuáles son las causas? Por qué lo hago de esa forma.

Con actividades de expresión artísticas le permite a los niños y las niñas poder expresar
sus sentimientos, pensamientos e intereses, y en esta actividad en particular en donde
quiero trabajar la coordinación viso-motriz cada trazo que el niño y la niña realiza origina
la formación de estructuras de pensamiento, favoreciendo además la percepción, afianza
su coordinación, su autoconocimiento y la interrelación con el medio que lo rodea.

RECONSTRUIR: ¿Cómo se podría cambiar o mejorar? De qué forma se realizarán o

integrarán las mejoras

Planificar mas experiencias de aprendizajes de expresión artística pues estas influyen de

manera positiva en el desarrollo integral del niño en michas dimensiones: sensorio-
perceptiva, psicomotriz, afectiva, comunicativa, estética, moral y social, creativa. A través
de estas el niño y la niña adquiere seguridad en sí mismo, desarrolla el pensamiento
abstracto y estimula su creatividad para resolver problemas de la vida cotidiana.