Plan de Clases Ciencias Naturales. Artistica y Edu Fisica 20222 Grado Primero

INSTITUCION EDUCATIVA
CARLOS RESTREPO ARAUJO

Acreditación de estudios según Resolución 4411 del 20 de octubre de 2014,
para los Niveles de educación preescolar, Básica (Primaria y Secundaria) y Media Jornada Mañana y Tarde
INSCRIPCION DANE No. 220060000051 NIT. No. 824.001.510-9
CALLE 27 No 19- 32  (095) 5 77 80 51
BOSCONIA – CESAR
PLAN DE CLASES
ÁREAS: C. NATURALES, EDU FISICA, ARTISTICA. SUBPERÍODO: 2 GRADO: 1
DOCENTE: SASIA GOMEZ
Semana: Fecha: Horas:
APRENDIZAJES:
C. NATURALES: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia
de los objetos inertes.
ARTÍSTICA: Apreciación estética: Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos

sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del
espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.((C.B .1,3)
EDU FISICA: Competencia motriz: Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones
en diferentes situaciones y contextos.
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
 Los animales.
Características.
Clasificación.
ARTÍSTICA:
 Expresión visual.
Doblado del papel origami.
EDU FISICA:
 Patrones básicos de locomoción.
Caminar.
Correr.
Saltar.
OBJETIVO:
 Reconocer por medio de la exploración que los seres vivos compartes características
semejantes que les permiten desarrollar sus funciones vitales y además tener una expresión
visual del entorno.
EXPLORACIÓN:
¿Conoces algún animal?
¿Cuáles son los animales que viven por tu casa?
¿Sabes cómo se desplazan los animales?
¿Qué animales observas en la imagen?
ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Los animales son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren.
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¿Qué les gusta comer?

Algunos animales comen:
A estos animales se le llaman animales herbívoros
Otros animales comen:
A estos animales se les llaman animales carnívoros.
Y otros comen:
A estos animales se les llaman animales omnívoros.
¿Cómo se trasladan?
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PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES:

1. Dibuja el ciclo de vida de los siguientes animales
2. Escribe dentro de los recuadros la forma de trasladarse de los siguientes animales:
3. Relaciona ambas columnas:

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4. Une con una flecha al animal con el alimento que consume:
5. Realiza en origami la figura de tu animal favorito.
6. Menciona tres animales que saltan:
VALORACIÓN:
¿Qué piensas de los animales?
¿Cómo te sentiste al realizar las actividades?
¿Cómo te sentiste al realizar la figura de tu animal preferido en papel?
¿Por qué son importantes los animales?
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PLAN DE CLASES
APRENDIZAJES:
C. NATURALES: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.
ARTÍSTICA: Apreciación estética: Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos sonoros
e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del espacio, color y
forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.((C.B .1,3)
EDU FISICA: Competencia motriz: Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en
diferentes situaciones y contextos.
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
 Los animales.
Características.
Clasificación.
ARTÍSTICA:
EDU FISICA:
Caminar, Correr, Saltar.
OBJETIVO:
 Reconocer por medio de la exploración que los seres vivos compartes características semejantes que
les permiten desarrollar sus funciones vitales y además tener una expresión visual del entorno.
EXPLORACIÓN:
¿Conoces algún animal?
¿Cuáles son los animales que viven por tu casa?
¿Sabes cómo se desplazan los animales?

Observo el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=swoNNbF23aU
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1. Colorea la clase a la que pertenece cada animal.

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2. Completa
3. Pinta y encierra en un círculo a los animales vertebrados.
4. Completa:
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5. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras.
6. Dibuja un animal invertebrado.
7. Une con una línea de diferente color según corresponda
8. Colorea los dibujos y luego encierra con:

a) Rojo a los mamíferos. b) Amarillo a las aves. c) Marrón a los reptiles.
d) Azul a los peces. e) Verde a los anfibios.
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9. Demuestro mis habilidades
10. Menciona cinco animales vertebrados y cinco invertebrados.
11. Como se desplazan los siguientes animales:

a) Vaca:_______________
b) Perro:_____________
c) Delfín:_______________
d) Loro: _________________
e) Cocodrilo: _____________
f) Gusano: ___________________
g) Murciélago: _______________
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h) Caballo: ___________________
i) Tiburón: __________________
j) Pato: ______________________
VALORACIÓN:
¿Consideras que la locomoción es importante? ¿Por qué ?
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PLAN DE CLASES
APRENDIZAJES:
ARTÍSTICA: Apreciación estética: Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos sonoros
e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del espacio, color y
forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.((C.B .1,3)
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
 Los animales.
Características.
Clasificación.
ARTÍSTICA:
EDU FISICA:
Caminar, Correr, Saltar.
OBJETIVO:
EXPLORACIÓN:
LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Los animales y las plantas viven en diversos lugares de nuestro planeta de donde obtienen todo lo que
necesitan:
AGUA, AGUA, ALIMENTO, ESPACIO, Y REFUGIO

A este lugar se le llama HABITAT
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Observo el siguiente video.
Los hábitats son muy diversos y en ellos viven diferentes seres vivos. Un hábitat puede ser tan grande
como un bosque o tan pequeño como la rama de un árbol.
Hábitat aeroterrestre
En el hábitat aeroterrestre tenemos animales (las aves e insectos) que viven tanto en el ambiente
terrestre como en el aéreo, pueden volar, en la tierra descansan y hacen sus nidos, como las gaviotas, las
palomas, los loros, los canarios y otros.
HÁBITAT ACUÁTICO En el hábitat acuático encontramos todas aquellas especies que tienen su cuerpo
adaptado para vivir debajo del agua. Ellos viven en:
Los océanos y mares (agua salada), Por ejemplo tenemos a la ballena, el pulpo el tiburón, el delfín
y otros.
En lagos y ríos con aguas dulces y saladas encontramos una gran variedad de especies: camarones,
salmones, truchas, etc.
Hay animales que viven tanto en el ambiente acuático como terrestre, son el cocodrilo el hipopótamo y
la rana en su período de adultez.
HÁBITAT TERRESTRE
Los animales agrupados en el hábitat terrestre tienen su cuerpo adaptado para respirar el oxígeno del
aire y logran vivir en distintos ambientes como; montañas, selvas, bosques, desiertos y praderas. Ejemplos
de animales terrestres son: el puma, el pudú, el tigre, el elefante, el venado, el lobo, el camello, el escorpión,
la ardilla y el conejo.
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1. Colorea todos los animales terrestres.
2. Dibuja tu animal preferido y el lugar donde habita.
3. Encierra con rojo los animales terrestres, con azul los animales aéreos y con verde los
animales acuáticos. Coloréalos.
4. Une con una línea según corresponda

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5. El animal que habita en el ambiente terrestre es:
6. El animal que habita en un ambiente acuático es:
7. Dibujo mi animal favorito y escribo como es su locomoción e idéntica los colores que
caracterizan a este animal.
VALORACIÓN:
¿Conoces el habitad de algunos animales?
¿Consideras que la forma de desplazarse de los animales es igual a la de nosotros los seres
humanos?
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PLAN DE CLASES
APRENDIZAJES:

sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del espacio,
color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.((C.B .1,3)
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
 Las plantas
Características.
Clasificación.
ARTÍSTICA:
 Mi entorno: dibujo mis entornos (escolar, vivienda, comunidad)
 Los ecosistemas: diversidad
 Taller de creación artística.
EDU FISICA:
 Atletismo
 Trabajo practico
OBJETIVO:
EXPLORACIÓN:
¿Conoces alguna planta?
¿Cuáles son las plantas que viven por tu casa?
¿Las plantas se desplazan?
¿Qué plantas observas en la imagen?

Observo el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18
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LAS PLANTAS
¿Sabías que tu vida depende de las plantas? Las plantas libran un gas llamado
oxígeno, que necesitas para respirar. También nos proporcionan los alimentos
que necesitamos para sobrevivir.
¿Tienes una planta en tu casa? ¿Alguna vez le has dado comida? ¡Claro que no!
Pero seguro que sí la has regado. Las plantas no tienen que buscar su comida
como los animales. Solo necesitan agua, sales minerales, luz y aire para fabricar su alimento.
¿Qué es una planta?

Las plantas, al igual que los animales son seres vivos, porque nacen, crecen, respiran, se alimentan y se
reproducen. Las plantas son organismos autótrofos1*, porque son capaces de fabricar la comida que
necesitan utilizando la energía del Sol. Las plantas son los únicos seres vivos que pueden producir su
propio alimento.
partes de una planta

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1. Escribe en cada recuadro una vocal y completa las partes de una planta.
2. Colorea nuestra plantita según los colores que se indican e identifica cuáles
de ellos son primarios y secundarios.
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3. Observa la plantita y coloca el nombre de sus partes:
4. Aprende esta rima y compártela con tus amigos y familiares:
El suelo, el aire y el Sol te

embellecen. Es bonito ver que
tus hojas crecen. Te quiero
cuidar y regar con agüita.
¡Crece, crece, crece mi
plantita
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5. Escribe un mensaje para animar a tus compañeros a cuidar las plantas.
6. Escribe una lista de diferentes tipos de árboles.
7. Escribe tres maneras de cómo debemos cuidar las plantas.
8. Dibuja tu flor favorita.
VALORACIÓN:
¿Qué piensas de las plantas?
¿Por qué son importantes las plantas?
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PLAN DE CLASES
APRENDIZAJES:

sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del espacio,
color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.((C.B .1,3)
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
 Las plantas
Características.
Clasificación.
ARTÍSTICA:
EDU FISICA:
 Atletismo
OBJETIVO:
EXPLORACIÓN:
¿Conoces alguna planta?
¿Las plantas se desplazan?
¿Qué plantas observas en la imagen?

Observo el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

Se pueden seguir diferentes criterios de clasificación de plantas como:
 Tamaño. Reproducción. Utilidad
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1. Relaciono:
Observa cada una de las imágenes y relaciónala con su utilidad correspondiente.
2. Une cada planta con su tipo:

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3. ¿Qué tipo de planta es, según su utilidad? Coloca la letra según corresponda.
A. Comestibles B. Industriales C. Medicinal D. Decorativa
4. Lee y clasifica las plantas, según su utilidad.
5. Dibuja una planta y coloca sus partes.
6. Indaga con tus padres sobre los tipos de plantas que habitan alrededor de tu casa y luego
dibújalas en tu cuaderno.
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7. Escribe, en cada círculo, el número de las plantas de acuerdo a los productos que ellas
nos dan:
8. Une con una flecha los alimentos u objetos que corresponden al árbol:
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9. Marca las plantas que conoces y di sus nombres:
10. Colorea y comenta que observas en la imagen:

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11. Pinta de verde los productos que provienen de una planta:
12. Menciona y dibujo cinco alimentos que me ayudan a crecer grande y fuerte para poder
realizar ejercicios como correr, saltar y caminar.
VALORACIÓN
¿Qué piensas de las plantas?
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PLAN DE CLASES
APRENDIZAJES:
C. NATURALES: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia
de los objetos inertes.

sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del
espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.((C.B .1,3)
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
 Las plantas.
Características.
Clasificación.
ARTÍSTICA:
EDU FISICA:
 Atletismo
OBJETIVO:
visual del entorno.
EXPLORACIÓN:
¿Conoces la importancia de las plantas?
¿Sabes cómo es el habitad de las plantas?

HABITAD DE LAS PLANTAS:
Las plantas hacen parte de nuestro ambiente y del planeta donde habitamos.
Ellas pueden desarrollarse en diferentes zonas y ambiente, existen tres tipos de habitad para las
plantas.
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Plantas terrestres: Son las plantas que están sembradas

en el suelo.
Plantas acuáticas: Son las plantas que pueden vivir en el

agua.
Las plantas aéreas Tienen sus raíces en el tallo se agarran

de cualquier superficie para tomar lo necesario; un ejemplo de
ellas son las enredaderas (orquídeas).
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

1. Colorea el bosque DIVIERTETE!
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2. ¡QUE RICO ES DIBUJAR!

Dibuja tu planta preferida y el lugar donde vive:
3. Clasifica las plantas acuáticas según lo aprendido:
4. Encierra en un círculo las plantas terrestres
VALORACIÓN:
¿Qué piensas del habitad de las plastas?
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PLAN DE CLASES
DOCENTE:
APRENDIZAJES:
CIENCIAS NATURALES: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen
características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y
los diferencia de los objetos inertes.
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifico.
ARTÍSTICA: Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje
artístico; por ejemplo, aprendo a relacionar los gestos y señales del director con referencia al
tono, el matiz; a controlar las variaciones, etc.
Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la
actividad física.
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
Los hongos
Características
Clasificación
ARTÍSTICA:
Técnicas del color secundarios
Símbolos y representaciones.
Creatividad e imaginación.
Lenguaje artístico: ideas con colores.
EDU FISICA:
Carreras de velocidad
Carreras de encostalados
Relevos 4x20 y 4x50
Carreras con obstáculos
OBJETIVO:
visual del entorno.
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EXPLORACIÓN:
¿Conoces la importancia de los hongos?
¿Cuáles son los hongos que viven por tu casa?
¿Sabes cómo es el habitad de los hongos?
¿Sabes de qué colores son los hongos?

REINO FUNGÍ O HONGO
Los hongos son organismos inmóviles que viven en lugares húmedos y se alimentan de restos de
otros seres vivos. No son considerados ni como animales ni como plantas.
CLASIFICACIÓN DE LOS HONGOS:

LOS HONGOS ECOLÓGICOS: Son los que ayudan a descomponer cosas en la naturaleza
como un pedazo de planta, excremento de animales y otros. Existen dos tipos de hongos
ecológicos:
MICRORRIZAS: Son los que se unen a las raíces de los árboles y sirve de puente para darle
nutrientes.
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LÍQUENES: Son los que viven con las algas, también sobre troncos, tejas, rocas y el suelo .
LOS HONGOS PATÓGENOS: Son hongos que producen enfermedades o causan malestar
a las plantas, animales o al hombre. Algunos causan rasquiña, como la enfermedad del pie
de atleta y otros pueden ser venenosos.
HONGOS BENÉFICOS: Son los que son buenos como los champiñones para consumir y las
trufas. Otros se usan en la preparación de quesos y uno muy importante el hongo
penicillium para atacar bacterias.
1. Teniendo en cuenta lo explicado en la clase realizar en el cuaderno el dibujo de un hongo

con sus partes y las características.
2. Con la ayuda de tus papitos escribe 5 hongos medicinales.
VALORACIÓN:
¿Qué piensas del habitad de las plastas?
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PLAN DE CLASES
DOCENTE:
APRENDIZAJES:
CIENCIAS NATURALES: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen
características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y
los diferencia de los objetos inertes.
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifico.
ARTÍSTICA: Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje
artístico; por ejemplo, aprendo a relacionar los gestos y señales del director con referencia al
tono, el matiz; a controlar las variaciones, etc.
Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la
actividad física.
CONTENIDO ASOCIADO:
C. NATURALES:
Las bacterias
Características
Clasificación
ARTÍSTICA:
Técnicas del color secundarios
Símbolos y representaciones.
Creatividad e imaginación.
Lenguaje artístico: ideas con colores.
EDU FISICA:
Carreras de velocidad
Carreras de encostalados
Relevos 4x20 y 4x50
Carreras con obstáculos
Objetivo:
Reconocer por medio de la exploración que los seres vivos compartes características semejantes
que les permiten desarrollar sus funciones vitales y además tener una expresión visual del
entorno.
CALLE 27 No 19- 32  (095) 5 77 80 51
BOSCONIA – CESAR
EXPLORACIÓN:
¿Conoces la importancia de las bacterias?
¿Sabes cómo es el habitad de las bacterias?
¿Dibuja en tu cuaderno una bacteria con tus colores favoritos?

REINO MONERA
También conocido como el reino de las bacterias; son organismos sumamente pequeños, que no
pueden ser vistos a simple vista, por lo cual se necesita un microscopio para lograr observarlos.
Son unicelulares. Además, viven en casi todos los lugares que puedas imaginar: Plantas, aire, agua,
suelo y en nuestro propio organismo.
Características:
 Son Unicelulares
 Heterótrofas y autótrofas.
 Se reproducen asexualmente.
 Viven en hábitat variados.
RECORDEMOS:
Existen bacterias beneficiosas como las del yogurt, queso y mantequilla y existen bacterias
dañinas que producen enfermedades como por ejemplo meningitis, neumonía, infecciones a la
piel, oídos y garganta.

1. ¿Cómo se conoce el reino mónera?
2. ¿Qué instrumento se necesita para poder observarlos?
3. ¿Dónde viven las bacterias?
4. ¿Cuáles son las bacterias beneficiosas?
5. ¿Qué enfermedades pueden producir las bacterias?
VALORACIÓN:
¿Qué piensas del habitad de las bacterias?
¿Por qué son importantes las bacterias?

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INSTITUCION EDUCATIVA

CARLOS RESTREPO ARAUJO

Semana: Fecha: Horas:

ARTÍSTICA: Apreciación estética: Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

¿Qué les gusta comer?

A estos animales se le llaman animales herbívoros

Otros animales comen:

A estos animales se les llaman animales carnívoros.

A estos animales se les llaman animales omnívoros.

PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES:

2. Escribe dentro de los recuadros la forma de trasladarse de los siguientes animales:

3. Relaciona ambas columnas:

4. Une con una flecha al animal con el alimento que consume:

5. Realiza en origami la figura de tu animal favorito.

6. Menciona tres animales que saltan:

Semana: Fecha: Horas:

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES:

1. Colorea la clase a la que pertenece cada animal.

3. Pinta y encierra en un círculo a los animales vertebrados.

5. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras.

6. Dibuja un animal invertebrado.

7. Une con una línea de diferente color según corresponda

8. Colorea los dibujos y luego encierra con:

9. Demuestro mis habilidades

10. Menciona cinco animales vertebrados y cinco invertebrados.

11. Como se desplazan los siguientes animales:

Semana: Fecha: Horas:

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

AGUA, AGUA, ALIMENTO, ESPACIO, Y REFUGIO

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES:

2. Dibuja tu animal preferido y el lugar donde habita.

4. Une con una línea según corresponda

5. El animal que habita en el ambiente terrestre es:

6. El animal que habita en un ambiente acuático es:

Semana: Fecha: Horas:

ARTÍSTICA: Apreciación estética: Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

¿Qué es una planta?

partes de una planta

PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES:

3. Observa la plantita y coloca el nombre de sus partes:

4. Aprende esta rima y compártela con tus amigos y familiares:

El suelo, el aire y el Sol te

5. Escribe un mensaje para animar a tus compañeros a cuidar las plantas.

6. Escribe una lista de diferentes tipos de árboles.

7. Escribe tres maneras de cómo debemos cuidar las plantas.

8. Dibuja tu flor favorita.

Semana: Fecha: Horas:

ARTÍSTICA: Apreciación estética: Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES:

2. Une cada planta con su tipo:

4. Lee y clasifica las plantas, según su utilidad.

5. Dibuja una planta y coloca sus partes.

9. Marca las plantas que conoces y di sus nombres:

10. Colorea y comenta que observas en la imagen:

11. Pinta de verde los productos que provienen de una planta:

Semana: Fecha: Horas:

ARTÍSTICA: Apreciación estética: Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO: