REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DEL

CAQUETÁ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE

FLORENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROECOLÓGICO AMAZÓNICO BUINAIMA
Conformada según Decreto Nº 0155 del 17 de diciembre de 2003 y Reorganizada según Decreto Nº 0034 del 15 de enero de 2016.
NIT. 828.000.767-4 NID. 218001003017.

1. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADOS: 4-1, 4-2 y 4-3 Año: 2024 PERIODO: I
DOCENTE: GLORIA PATRICIA SANTOS DIAZ

2. TABLA DE COMPETENCIAS:

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

COMPETENCIA BÁSICA ÉTICA Identifico la célula como unidad estructural de los seres vivos y la relaciono
con los niveles de organización interna y externa.

COMPETENCIA LABORAL

COMPETENCIA CIUDADANA Reconozco que la ciencia y la tecnología le han permitido al ser humano
mejorar su calidad de vida.

3. TABLA DE SABERES: (DESEMPEÑOS)

SAB SABER HACER SABER
ER (Habilidades, SER
actuaciones) (Actitudes)
Reconozco la estructura celular y las
funciones básicas de sus componentes.
Comprendo los procesos que están implícitos
en la función de nutrición.
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4. METODOLOGÍA:
ETAPA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FECHA DE
DEL EJECUCIÓN
PROCES
O

SEMANA 1
IN
29 de enero al 0
T Sesión 1: Se realiza el saludo de bienvenida, la docente toma la asistencia y con los estudiantes
febrero de 2024
O se lleva a cabo el pacto de aula evaluativo y los acuerdos para el buen desarrollo de clase, se
presentan los objetivos del periodo y se presentara la temática a desarrollar durante estas
D clases.
U
C ● ACTIVIDAD DE EXPLORACION DE SABERES PREVIOS
CI La docente les pide a los estudiantes que cierren sus ojos y piensen por unos segundos
Ó en un ser vivo, posteriormente deberán dibujar en el cuaderno el ser vivo en el cual
pensaron, terminada esta parte la docente realizara las siguientes preguntas: 1. De que
N esta hecho el ser vivo en el cual pensaste, 2. Todos los seres vivos están hechos de lo
mismo? Para finalizar la actividad los estudiantes van a elaborar un cuento que tiene
como título “La Célula”.

Sesión 2: Realizadas las actividades de la clase normales de todas las clases la docente revisar el
cuento a 5 estudiantes y llevara a cabo las conclusiones pertinentes de la actividad.

ESTRUCTURACIÓN
Ampliación y consignación del tema en el cuaderno

LA CELULA

La célula es la unidad básica de la que están formados todos los seres vivos. Según
la teoría celular:
1. Todo ser vivo está formado por una o más células microscópicas.
2. La célula es lo más pequeño que tiene vida propia: es la unidad anatómica
y fisiológica del ser vivo.
3. Toda célula procede de otra célula preexistente.
4. El material hereditario pasa de la célula madre a las hijas
El descubrimiento de la célula se dio En 1665, por el científico inglés Robert Hooke
observó finas láminas de corcho con un microscopio que se había construido.
El corcho aparecía formado por celdillas similares a las de los panales de las
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abejas. A estas celdillas las llamó células.

CLASIFICACIÓN:
Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño,
su forma, su nutrición y según su evolución.
A continuación, veremos una de las formas en que los expertos han clasificado la
célula:

NÚMERO

Unicelular Bacteria y cianobacterias

Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y animales

NUTRICIÓN

Autótrofa Plantas, algas

Heterótrofa Animales, hongos, protozoario

EVOLUCIÓN :
Células procariotas
• Las células procariotas no poseen un núcleo celular delimitado por una
membrana.
• Los organismos procariontes son las células más simples que se conocen. En este
grupo se incluyen las algas azul-verdosas y las bacterias.
Células eucariotas
• Las células eucariotas poseen un núcleo celular delimitado por una membrana.
Estas células forman parte de los tejidos de organismos multicelulares como
nosotros. Poseen múltiples orgánulos
• Célula animal y célula vegetal: eucariotas
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SEMANA 2
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SESION 3 La clase se empezará realizando un repaso de lo visto en la clase anterior

este se dará mediante una actividad denominada el avión: Cada estudiante construir
un avión de papel y en el momento de su elaboración deberá escribir dentro de el
algo que recuerda de la clase anterior, seguidamente todos los estudiantes deberán
arrojar sus aviones de tal manera que cada estudiante debe quedar con un avión
diferente al suyo. Se escogerá a unos 10 estudiantes que compartan en voz alta lo
que ahí esta escrito y se darán unas conclusiones de la actividad.

Terminada la actividad se dará el desarrollo de la clase así:

LA CELULA Y SUS PARTES

La estructura básica de una célula consta de:

a) MEMBRANA PLASMÁTICA: Es una delgada capa que rodea la
célula y está formada por lípidos y proteínas.

Las funciones de la membrana son:

Regular el paso de sustancias.
Mantener un medio celular adecuado.
A través de la membrana plasmática solo pasan las sustancias que las células
necesitan y salen las sustancias de desecho.
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Las células vegetales poseen en el exterior de la membrana plasmática una pared

rígida que les da forma; es la Pared celular.
b) CITOPLASMA: Es un medio viscoso donde se encuentran inmersos los
diferentes orgánulos.
Dentro del citoplasma tenemos unos elementos con funciones
determinadas: Son los orgánulos, que van a producir todo lo que la célula
necesita.
c) NÚCLEO: Tiene forma redondeada, se encuentra en el interior de la
célula y está rodeado de una doble membrana con unos poros que permiten el
paso y salida de sustancias.
En su interior distinguimos las siguientes estructuras:
Nucleolo: Formado por ARN y proteínas.
Cromosomas: Formados por ADN, que es el portador de la información
genética.
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DES
ARR
OLL
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
SABER HACER SER
● Evaluaciones orales y escritas ● Participación en clase ● Responsabilidad y entrega a tiempo
de las actividades desarrolladas en
● Quiz ● Construcción de maqueta las clases.
● Auto evaluación ● Talleres ● Presentación personal (uniforme de
acuerdo con el horario)
● Coevaluación ● Revisión de cuaderno
● Cuidado del ambiente (no lastimar,
● Dibujos ni dañar ningún ser vivo).

5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN

Formato de coevaluación Formato de autoevaluación

6. PROYECTOS A TRANSVERSALIZAR:
PROYECTO TRANSVERSALIDAD

7. FUENTES DE INFORMACIÓN
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