ÁREA: MATEMÁTICA

5° GRADO
E X P E R IE N C I A DE A P R E N DI Z A J E N º 0 3 – SE M 0 3
Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente
Period o de ejecu ci ón : 4 sema nas (24/ 05 -18/ 06 )

Para desarrollar esta experiencia partimos de la siguiente situación:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El virus SARS-CoV-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y local siguen afectando la salud de la población. También,
observamos condiciones desfavorables en el ambiente que ponen en mayor riesgo la salud de la población. Estos
problemas requieren plantear propuestas o estrategias para prevenir, conservar y participar con acciones que protejan
nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad, y el ambiente en que vivimos.

Ahora, nos preguntamos: ¿Cómo podemos promover la conservación de nuestra salud, la de nuestra familia y
comunidad, y del ambiente en que vivimos?

Ahora que ya conocemos la situación significativa es importante conocer nuestros propósitos de

aprendizaje:

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de cantidad.

Promover y ejecutar acciones a nivel individual y comunitario, orientadas al

PROPÓSITO cuidado de la salud, a fin de favorecer con ello un desarrollo sostenible a partir del
análisis de fuentes confiables.

RUTA DE APRENDIZAJE – EXPERIENCIA 03

RETO: ¿Có mo podemos

promover la conservació n SEMANA-01
de nuestra salud, de la Analizamos el consumo del
volumen de agua para la
familia, la comunidad y el
conservación de la salud.
ambiente en que vivimos? PARTE 1 SEMANA – 02
Analizamos el consumo del
volumen de agua para la
conservación de la salud.
PARTE 2
SEMANA – 04
PRODUCTO Analizamos la efectividad
Campañ a para promover la de las mascarillas
conservació n de nuestra salud, mediante la notación
de la familia y la comunidad. científica. PARTE 2
SEMANA – 03
Analizamos la efectividad
de las mascarillas
mediante la notación
científica. PARTE 1
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°09:
Analizamos la efectividad de las mascarillas mediante notación científica
PARTE 1
Propósitos de aprendizaje:
Evidencia de INSTRUMENTO
Competencia Criterios para la evaluación
aprendizaje DE EVALUACIÓN
Establece relaciones entre datos sobre el cuidado de la salud, y
las expresa en notación científica.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
Resolución
Resuelve comprensión sobre notación científica, en base a información
de una
problemas de sobre el cuidado de la salud. situación
Lista de cotejos
cantidad Emplea estrategias de cálculo con notación científica, usando la problemática
información acerca del cuidado de la salud.
Plantea afirmaciones sobre notación científica y las justifica
empleando información relacionadas al cuidado de la salud.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
DE DERECHOS
especialmente el derecho a la salud, en el contexto del colapso del sistema sanitario del país y la posibilidad de pocos
de atenderse de forma privada.
DE BÚSQUEDA FLEXIBILIDAD Y APERTURA
DE LA Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de adaptarse a las situaciones difíciles y demostrar flexibilidad para
EXCELENCIA el cambio a fin de asumir acciones con miras a mantener una vida saludable.

Actividades de aprendizaje.

En esta actividad, desarrollaremos situaciones que

nos permitirán evaluar la efectividad de las
mascarillas en relación al tipo de tela y el tamaño
del virus utilizando notación científica. Recordemos
que el virus no tiene alas y es expulsado a traveés
de secreciones al toser, exhalar o respirar en forma
de gotitas cuyo tamaño es superior a 0,1 um.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
José Carlos adquirió 2 tipos de mascarillas de
tela para comprobar la efectividad en la
protecció n contra el virus Sars-Cov-2 y sus
actuales mutaciones. Al respecto, le
informaron que la elaboració n obedece a las
especificaciones té cnicas para la confecció n
de mascarillas faciales textiles de uso
comunitario, señ alado por la Resolució n
Ministerial N.° 135-2020-MINSA. Ademá s,
del siguiente detalle:

Por otro lado, los investigadores han determinado que el virus Sars Cov-2, tiene un diá metro mínimo de 60
nanó metros (nm) y un diá metro má ximo de 140 nanó metros (nm).
¿Qué tipo de mascarillas debe elegir José Carlos para una óptima protección, ante el virus Sars Cov-2?,
¿qué alternativas propondrías para promover la conservación de nuestra salud física?
RESOLUCIÓN
COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN
Para garantizar que comprendimos la situación, leemos y respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué datos se presentan en la situación?

- Hay dos tipos de mascarilla:______________________________________________
- El tamaño del Sars Cov-2, está comprendido en el intervalo:_____________________
¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Tenemos información suficiente para responder las preguntas de la situación?
_______________________________________________________________________
¿Sabemos qué es un nanómetro?, ¿Cómo podemos expresar cantidades muy pequeñas
y muy grandes?, ¿en qué lugar los podemos encontrar?
_______________________________________________________________________

DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

A continuación, describimos el procedimiento que nos permitirá responder las preguntas de la situación.

1. Recordamos las NOCIONES BÁSICAS de Notación Científica.

Comprendemos la representación de las cantidades muy grandes y mmuy pequeñas utilizando

notación científica.
Reconocemos si un número está expresado en notación científica o no.
2. Reconocemos los prefijos en el sistema internacional y comparamos un micrómetro o un nanómetro.

3. ____________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

- Interpretamos las medidas muy pequeñas de los

microorganismos que se encuentran en el mundo
macro, micro y nano.

- A qué nos referimos cuando decimos mundo macro,

micro y nano?
_____________________________________________
_____________________________________________
- ¿Qué podemos afirmar respecto al tamaño de estos microorganismos?
_____________________________________________________________________________________
- ¿Qué unidades de medida estamos utilizando? ¿Son conocidas?
_____________________________________________________________________________________

Comprendemos la representación de las cantidades muy grandes y muy pequeñas utilizando la notación
científica.

• Recordemos que la notación científica permite escribir un número cualquiera a la forma a × 10n.
(multiplicación de un número por una potencia de base 10), donde se llama mantisa del número;
𝟏 ≤ 𝒂 < 𝟏𝟎 , 𝒏 ∈ 𝒁
• Reconocemos si un número está expresado en notación científica o no. Completamos la tabla,
indicando Sí/No y explicamos nuestra respuesta.

• Expresamos un número en notación científica. Observamos el ejemplo, escribimos con nuestras

propias palabras cómo se expresa un número en notación decimal a un número en notación
científica. Observamos cómo se desplaza la coma decimal y cuántas posiciones.

2. Reconocemos los prefijos del sistema internacional:

 - ¿Qué medida es mayor, un micrómetro o un nanómetro?
________________________________________________________________________________
- Expresamos en notación científica las siguientes medidas:

- Según la información de la mascarilla Tipo A, ¿dejará pasar / filtrar al virus del Sars-Cov-2?, ¿qué
procesos realizamos? Expliquemos.

- Según la información de la mascarilla Tipo B, ¿dejará pasar / filtrar al virus del Sars-Cov-2?, ¿qué
procesos realizamos? Expliquemos.

- ¿Cuál de las dos mascarillas recomendarías? Justifica.

_________________________________________________________________________________

REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROBLEMA

• Si la farmacia de tu comunidad vende una mascarilla facial de tela cuyas

rejillas de confecció n corresponden al diá metro aproximado de 11 × 10-8
metros de un virus. ¿Será n efectivas estas mascarillas para protegerse del
virus del Sars Cov-2?, ¿la recomendaríamos para su uso? Argumentamos
nuestras respuestas, utilizando procedimientos similares a los trabajados
líneas arriba.
Evaluamos nuestros avances
Competencia: Resuelve problemas de CANTIDAD

VALORACIÓN
¿QUÉ PUEDO HACER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ
ESTOY EN
PARA MEJORAR MIS
PROCESO
APRENDIZAJES?
Establecí relaciones entre datos sobre el cuidado de la
salud, y las expresé en notación científica.
Expresé con diversas representaciones y lenguaje
numérico mi comprensión sobre notación científica, en
base a información sobre el cuidado de la salud.
Empleé estrategias de cálculo con notación científica,
usando la información acerca del cuidado de la salud.
Planteé afirmaciones sobre notación científica y las
justifiqué empleando información relacionadas al
cuidado de la salud.