MACROPROCESO D.

GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN

D01.03.F01
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
PROCESO GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 9/1/2011 VERSION 2.0
SUBPROCESO ORIENTAR LA RUTA DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PAGINA __ DE __

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Establecimiento Educativo Fecha de Autoevaluación

Código DANE

Dirección Municipio
Correo electronico Tel
Rector o Director Horizonte
DATOS DEL EQUIPO AUTO - EVALUADOR
NOMBRE CARGO E-MAIL
 RESPONSABLES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

NOMBRE CARGO GESTIÓN

 Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
Fecha: 26 de Febrero de 2010 Bogota-Colombia
 Ruta del Mejoramiento
Etapa Pasos
1.Revisión de la identidad institucional

Primera etapa 2. Evaluación de cada una de las areas de gestión teniendo en cuenta los criterios de inclusión
"Autoevaluación Institucional"
3. Elaboración del perfil Institucional
4. Establecimiento de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento
1. Formulación de los objetivos teniendo en cuenta criterios de inclusión
2.Formulación de las metas que parten de la equidad como principio
3. Definición de los indicadores de resultados
Segunda etapa 4. Definición de Actividades y Responsables
"Plan de Mejoramiento"
5.Elaboración del cronograma de actividades
6.Definición de los recursos necesarios para la ejecución del Plan de Mejoramiento
7. Divulgación del plan de mejoramiento a la comunidad educativa
1. Montaje del sistema de seguimiento

Tercera etapa 2.Revisión del cumplimiento de los objetivos y metas del plan de mejoramiento
"Seguimiento y evaluación de resultados del Plan
de Mejoramiento" 3: Evaluación del plan de mejoramiento
4.Comunicaciòn de los resultados de la evaluación del Plan de mejoramiento
 Herramientas de
Sistematización

1-Autoevalaución

2-Directiva, 3-Académica, 4-Admon, 5

7-Fort y Deb

8-PMI, 9-Ficha Ind

8-PMI
10. Presupuesto
8-PMI
11-Sistema Seguimiento
6-Perfil, 8-PMI
12-Med Indicador
Ninguna
###

Revisión de Identidad Institucional

Comparación del PEI y el Funcionamiento del EE
Para responder las preguntas de APOYO asociadas a la Comparacion, consulte el PEI, tomando en cuenta el enunciado
OBJETIVOS

PREGUNTAS

¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos 3 años?

¿Qué estamos haciendo para cumplir nuestra misión?

El PEI, PIER o PEC: ¿ha constituido un referente para el funcionamiento

del Establecimiento Educativo?

¿De qué manera lo que hacemos contribuye al logro de nuestros propósitos

institucionales?

Análisis de la pertinencia del PEI con relación al cont

Para EFECTUAR el Analisis de Pertinencia, diligenciar inicialmente la Hoja "CONTEXTO" y luego con

¿El PEI de nuestro establecimiento está actualizado con respecto a los

estándares básicos de competencias y a otros referentes nacionales?

¿Las características sociales, económicas y culturales de los estudiantes y

sus familias son consideradas en nuestro PEI?

El PEI,ETNO o PEC ¿Cómo aborda las diferencias económicas, sociales y

culturales de la comunidad educativa?

¿A partir del diagnóstico local qué características sociales, culturales y

económicas definen la población que conforma su comunidad educativa?

¿Los estudiantes que egresan de nuestra institución tienen buenas

oportunidades laborales o de continuar sus estudios superiores?

¿Cuáles son las principales características sociales, económicas y

culturales de nuestros estudiantes y sus familias, y cómo éstas han
evolucionado en el tiempo?

¿Qué tipo de articulación se ha establecido entre el Proyecto Educativo

Institucional y el sector productivo?

¿De qué manera el PEI responde a las expectativas y necesidades

educativas de la comunidad?
 Analisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integra
Nuevos acuerdos sobre la Visión, la Misión y los Principi

Nuevos acuerdos sobre la Visión, la Misión y los Principios

Peguntas de APOYO sobre los nuevos Acuerdos sobre la Visión, Mis

¿Qué nuevas definiciones de visión, misión y principios exigió el proceso de
integración?

SEGUIMIENTO A LA ARTICULACION Y EGRESAD

Seguimiento a la articulación de la primera infancia
Para responder las preguntas de APOYO asociadas al Seguimiento de la Articulacion, consulte el PEI en el Componente Administra
acciones frente al AMBITO DE PROCEDENCIA FAMILIAR, INSTITUCIONAL y C

¿Cuáles son las dos estrategias principales que definió la institución

educativa para articular las acciones entre transición y los grados de
primero y segundo de la básica primaria?
Desde el PEI, PIER o PEC ¿que efecto esperado han tenido las acciones
de articulación con los ambitos familiar, institucional y comunitario?

¿Qué seguimientos se hacen a estas estrategias?

Seguimiento a la articulación de la Media con la Educación Superior y la Fo

Año Anterior

Descripcion del Programa(s) enunciado(s) en PEI - Componente Administrativo item articulacion de l

PREGUNTAS DE APOYO
Para responder las preguntas de apoyo tenga en cuenta la Descripcion del Programa(s) enunciado(s) en PE
media con la educacion superior y el trabajo.
¿Qué estrategia definió la IE para articular la educación media con la
superior? ¿Con qué organismos ha realizado alianzas para hacer efectiva
esta articulación?
¿La IE desarrolla proyectos pedagógicos productivos en sus sedes rurales
y cómo los ha articulado con el sector productivo?

¿Cual ha sido el impacto del seguimiento de los programas de articulación

proyectados por el establecimiento educativo?

Seguimiento a egresados del establecimiento educativo

Año de egreso (anterior)
Tipo de Estudios

Técnica
Tecnológica
Educación para el trabajo y el desarrollo humano
Superior
No sabe
Tipo de Trabajo

Con trabajo relacionado al estudio

Con trabajo no relacionado al estudio
Desempleado
No sabe

Conclusiones de la comparación entre los planteamientos del PEI y el funcionamiento del EE, del aná
seguimiento a la articulación y egresados

Conclusiones de la comparación entre los planteamientos del PEI y el

funcionamiento del EE, del análisis de la pertinencia con relación al
contexto y del seguimiento a la articulación y egresados
 Revisión de Identidad Institucional
omparación del PEI y el Funcionamiento del EE
aracion, consulte el PEI, tomando en cuenta el enunciado de la MISION, VISION, PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Y
OBJETIVOS

RESPUESTA

sis de la pertinencia del PEI con relación al contexto

diligenciar inicialmente la Hoja "CONTEXTO" y luego contestar las siguientes preguntas de APOYO
encia del PEI con respecto al proceso de integracion institucional
vos acuerdos sobre la Visión, la Misión y los Principios

OYO sobre los nuevos Acuerdos sobre la Visión, Misión y Principios

UIMIENTO A LA ARTICULACION Y EGRESADOS

Seguimiento a la articulación de la primera infancia
de la Articulacion, consulte el PEI en el Componente Administrativo item Articulacion a la primera infancia, tomando en cuenta las
AMBITO DE PROCEDENCIA FAMILIAR, INSTITUCIONAL y COMUNITARIO

n de la Media con la Educación Superior y la Formación para el Trabajo

I - Componente Administrativo item articulacion de la media con la educacion superior y el trabajo.

PREGUNTAS DE APOYO
a la Descripcion del Programa(s) enunciado(s) en PEI - Componente Administrativo item articulacion de la
media con la educacion superior y el trabajo.
guimiento a egresados del establecimiento educativo

Porcentaje de Egresados
(la Sumatoria de los parciales debe ser 100%)

Porcentaje de Egresados
(la Sumatoria de los parciales debe ser 100%)

ntos del PEI y el funcionamiento del EE, del análisis de la pertinencia con relación al contexto y del
seguimiento a la articulación y egresados
No de estudiantes No de estudiantes
inscritos certificados
(AÑO ANTERIOR) (AÑO ANTERIOR)
 PREGUNTAS DE APOYO AUTOEVALUACION AREAS DE GESTION
PREGUNTA

En la evaluación de las áreas de gestión ¿cuál ha sido

la participación de la comunidad educativa?,
particularmente ¿de los estudiantes beneficiados?

PREGUNTAS DE APOYO CONSULTA DEL PERFIL DE ACUERDO DE LA AUTOEVALUACIO

PREGUNTA

El perfil del EE ¿logra reflejar de manera conveniente

la opinión de la comunidad educativa?

PREGUNTAS DE APOYO CONSULTA DEL PERFIL DE ACUERDO A LAS OPORTUNIDADE

PREGUNTA

En el análisis de fortalezas y oportunidades de

mejoramiento ¿se reflejan las oportunidades de
mejoramiento más sentidas por la comunidad
educativa? Describa de que manera.

PREGUNTAS DE APOYO DEL ANALISIS DE LAS FORTALEZAS Y OPORTUNI

PREGUNTAS

1.¿Qué estrategias se han implementado en el

establecimiento para garantizar que las fortalezas
sean sostenibles a largo plazo?
2.¿la comunidad educativa participa activamente en la
revisión del Plan?
3.Las oportunidades de mejoramiento, al igual que las
debilidades identificadas en la comunidad educativa
¿son significativas parael sentir de la comunidad
educativa?
 DE APOYO AUTOEVALUACION AREAS DE GESTION
RESPUESTA

LTA DEL PERFIL DE ACUERDO DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

RESPUESTA

LTA DEL PERFIL DE ACUERDO A LAS OPORTUNIDADES Y FORTALEZAS

RESPUESTA

OYO DEL ANALISIS DE LAS FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES

RESPUESTA
 Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto

PORCENTAJE
CARACTERISTICAS DE LAS
ESTRATIFICACION / GRUPOS (la Sumatoria de los parciales
FAMILIAS Y LOS ESTUDIANTES
debe ser igual o menor 100%)

ESTRATO I BAJO-BAJO

ESTRATO II BAJO

Características ECONOMICAS ESTRATO III MEDIO-BAJO

(Indicar el porcentaje en los items que
apliquen al EE) ESTRATO IV MEDIO

ESTRATO V MEDIO-ALTO

ESTRATO VI ALTO

Unipersonal

Nuclear completa

Nuclear incompleta
Características SOCIALES
(Indicar el porcentaje en los items que
apliquen al EE) Extensa completa
(A nivel conceptual -Ver caracteristicas
fila A47)
Extensa incompleta

Compuestas

Recompuesta

Grupos étnicos -indígenas

Habitantes de frontera

Características CULTURALES
(Indicar el porcentaje en los items que
apliquen al EE)
Comunidades afrocolombianas
Raizales en San Andrés y Providencia
y Santa Catalina.

Pueblo Rom

Otro

Grupos indígenas

Blancos
 Mestizos

Comunidades afrocolombianas

Comunidades Raizales en San Andrés

y Providencia y Santa Catalina

Pueblo Rom

Habitantes de frontera

Población rural dispersa

Necesidades educativas especiales

Tipo de POBLACION ATENDIDA con discapacidad o limitaciones
(Indicar el porcentaje en los items
que apliquen al EE) Necesidades educativas especiales
con talentos o capacidades
excepcionales

Jóvenes y adultos iletrados

Niños, niñas y jóvenes trabajadores

Adolescentes en conflcito con la ley

penal
Niños, niñas y adolescentes en
protección
Población en situación de
desplazamiento

menores devinculados de los grupos

armados al margen de la ley

Hijos en edad escolar de adultos

desmovilizados

DEFINICION DE LA CLASIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS SOCIALES

Caracteristicas sociales Concepto

Persona que vive sola

Unipersonal
Conformada por ambos padres con hijos(as) menores de 18 años o
Nuclear completa mayores pero sin dependencia.

Conformada por un solo padre con hijos (as) menores de 18 años o

Nuclear incompleta mayores pero sin dependencia.
 Conformada por la pareja con hijos solteros, que viven con otras
Extensa completa personas de la familia, que pueden ser otros hijos con su pareja y/o
con hijos.

Conformada por el o la jefe de hogar sin cónyugue, vive con sus hijos
Extensa incompleta solteros y otros parientes

Conformada por los miembros de la familia y otras personas que no

Compuestas son parientes.

Conformada por el o la jefe de hogar con conyugue (padrastro,

Recompuesta madrastra), hijos de cada uno e hijos en común.
n relación al contexto

Análisis del PEI del EE según las característica

 AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
AÑO 1 AÑO 2

GESTIÓN DIRECTIVA Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS

Direccionamiento Estratégico
La IED ha formulado y socializado la misión, El PEI, pendones, carteleras y demás medios La IED ha formulado y socializado la misión, El PEI, pendones, carteleras y demás medios
visión y principios institucionales de una de comunicación interna visión y principios institucionales de una de comunicación interna
Misión, visión y principios, en el marco de una 3 manera articulada y coherente basados en un
3 manera articulada y coherente basados en un
institución integrada sistema de gestión estratégica sistema de gestión estratégica.
Las metas establecidas para la institución EL PEI, la rendición de cuentas 2019 Las metas establecidas para la institución EL PEI, la rendición de cuentas 2020
responden a un direccionamiento de calidad responden a un direccionamiento de calidad
3 educativa. Se vienen implementando
4 educativa. Se vienen implementando
Metas institucionales acciones para su consecución, sim embargo, acciones para su consecución, sin embargo,
La
haycomunidad
algunas que educativa
requieren conoce y comparte Actas de Consejos Directivos, Documentos
de mayor La
haycomunidad
algunas que educativa
requieren conoce y comparte Actas de Consejos Directivos, Documentos
de mayor
priorización
el direccionamiento
para queestratégico.
redunden en Estola calidad
se enviados a través de redes sociales y correo priorización
el direccionamiento
para queestratégico.
redunden en Estola calidad
se enviados a través de redes sociales y correo
3 que beneficie
evidencia en laa identidad
toda la comunidad
institucional
educativa.
y la electrónico.
4 que beneficie
evidencia en laa identidad
toda la comunidad
institucional
educativa.
y la electrónico.
Conocimiento y apropiación del direccionamiento unidad de propósitos entre sus miembros (se unidad de propósitos entre sus miembros (se
La institución
fortaleció tiene unainstitucional
la identidad estrategia para
desde el SIMAT La institución
fortaleció tiene unainstitucional
la identidad estrategia para
desde el SIMAT
promover inclusión
punto de vista de personas decon
del emprendimiento diferentes
el promover inclusión
punto de vista de personas decon
del emprendimiento diferentes
el
Política de inclusión de personas de diferentes 3 grupos
apoyo de poblacionales,
la comunidadinmigrantes
educativa eno general).
3 grupos
apoyo de poblacionales,
la comunidadinmigrantes
educativa eno general).
grupos poblacionales o diversidad cultural diversidad cultural y población vulnerable en diversidad cultural y población vulnerable en
las diferentes jornadas que ofrece la las diferentes jornadas que ofrece la
Gestión Estratégica institución que es conocida por todos los institución que es conocida por todos los
estamentos de la comunidad educativa para estamentos de la comunidad educativa para
Los criterios básicos sobre el manejo del Actas de Consejo Directivo, Académico y el Los criterios básicos sobre el manejo del Actas de Consejo Directivo, Académico y el
direccionar las acciones en este sentido. Se direccionar las acciones en este sentido. Se
establecimiento educativo y la atención a la consejo de padres. establecimiento educativo y la atención a la consejo de padres.
3 requiere de una estrategia de cualificación
diversidad fueron definidos de manera
3 requiere de una estrategia de cualificación
diversidad fueron definidos de manera
Liderazgo docente por medio de la que se brinde a los docente por medio de la que se brinde a los
participativa y permiten el trabajo en equipo, participativa y permiten el trabajo en equipo,
docentes herramientas teórico-practicas para docentes herramientas teórico-practicas para
La
peromayoría
no hande planes,
sido proyectos
evaluados para yestablecer
acciones PEI, Plan de estudio, proyecto de Gobierno La
peromayoría
no hande planes,
sido proyectos
evaluados para yestablecer
acciones PEI, Plan de estudio, proyecto de Gobierno
la implementación
están articulados alde la normatividad
planteamiento de
estratégico Escolar, proyecto de semana cultural. la implementación
están articulados alde la normatividad
planteamiento de
estratégico Escolar, proyecto de semana cultural.
su eficacia (se recomienda capacitar a los su eficacia (se recomienda capacitar a los
2 inclusión
de
diferentes
(Ley 1421
la institución
elementos
de 2015)
integrada e inclusiva
del gobierno y
escolar en
2 inclusión
de (Ley 1421
la institución
diferentes
de 2015).
integrada
elementos e inclusiva
del gobierno y
escolar en
Articulación de planes, proyectos y acciones eventualmente
este aspecto). se trabaja en equipo para eventualmente
este aspecto). se trabaja en equipo para
articular
La estrategia
las acciones.
pedagógica es coherente con la Planes de estudio, guías de trabajo, planes articular
La estrategia
las acciones.
pedagógica es coherente con la Planes de estudio, guías de trabajo, planes
misión, la visión y los principios de aula, proyectos de aula y de área y planes misión, la visión y los principios de aula, proyectos de aula y de área y planes
3 institucionales, y es aplicada de manera de mejoramiento académico.
3 institucionales, y es aplicada de manera de mejoramiento académico.
Estrategia pedagógica articulada en las diferentes, niveles y grados. articulada en las diferentes, niveles y grados.
La institución utiliza sistemáticamente la Autoevaluación institucional, plan de La institución utiliza sistemáticamente la Autoevaluación institucional, plan de
información de los resultados de sus mejoramiento, evaluación desempeño información de los resultados de sus mejoramiento, evaluación desempeño
Uso de información (interna y externa) para la 3 autoevaluaciones de la calidad, la inclusión y docente.
2 autoevaluaciones de la calidad, la inclusión y docente.
toma de decisiones de las evaluaciones de desempeño de los de las evaluaciones de desempeño de los
La institución
docentes implementa
y personal un proceso
administrativo. de
Además, Actas reuniones para evaluación institucional La institución
docentes implementa
y personal un proceso
administrativo. de
Además, Actas reuniones para evaluación institucional
autoevaluación
emplea sus resultadosintegralenquelasabarca las
evaluaciones autoevaluación
emplea sus resultadosintegralenquelasabarca las
evaluaciones
3 diferentes sedes, empleando
externas (pruebas instrumentos
SABER y examen de y
2 diferentes sedes, empleando
externas (pruebas instrumentos
SABER y examen de y
Seguimiento y autoevaluación procedimientos
Estado) para elaborarclaros.susAdemás,
planescuenta con la
y programas procedimientos
Estado) para elaborarclaros.susAdemás,
planescuenta con la
y programas
participación
de trabajo. de los diferentes estamentos de participación
de trabajo. de los diferentes estamentos de
Gobierno Escolar la comunidad educativa. la comunidad educativa.
El consejo directivo se Actas del consejo directio. El consejo directivo se reúne periódicamente Actas del consejo directivo.
reúne periódicamente de acuerdo con lo propuesto en el
3 de acuerdo con lo propuesto en el
2 cronograma y cumple la agenda de trabajo
Consejo directivo cronograma y cumple la agenda de trabajo establecida.
establecida.
Está conformado y sesiona como lo estipua Actas del consejo Académico Está conformado y sesiona como lo estipua Actas del consejo Académico
la ley. la ley.
3 3
Consejo académico
Se realizan reuniones periódicos del consejo Acta de conformación y asistencia. Se realizan reuniones periódicos del consejo Acta de conformación y asistencia.
de docentes para el análisis del desempeño de docentes para el análisis del desempeño
3 personal y académico de los estudiantes y la
3 personal y académico de los estudiantes y la
Comisión de evaluación y promoción promoción final. promoción final.
El comité de convivencia se reúne Actas y rutas de atención El comité de convivencia se reúne Actas y rutas de atención
periódicamente y toda vez que las periódicamente y toda vez que las
3 circunstacias lo requiera. Es reconocido como
2 circunstacias lo requiera. Es reconocido como
Comité de convivencia la instancia encargada de analizar y plantear la instancia encargada de analizar y plantear
soluciones a los problemas de convivencia soluciones a los problemas de convivencia
que se presentan en la institución. que se presentan en la institución.
 Está conformado pero se requiere mayor Acta de conformación y asistencia. Está conformado pero se requiere mayor Acta de conformación y asistencia.
dinamismo y autonomía. dinamismo y autonomía. Se requiere mayor
2 Se requiere mayor sentido de pertenencia por
2 sentido de pertenencia por parte de sus
Consejo estudiantil parte de sus integrantes. integrantes.
El personero elegido desarrolla proyectos y Acta de conformación y asistencia. El personero elegido desarrolla proyectos y Acta de conformación y asistencia.
programas a favor de todas y todos los programas a favor de todas y todos los
3 estudiantes y su labor es reconocida en los
2 estudiantes y su labor es reconocida en los
Personero estudiantil diferentes estamentos de la comunidad diferentes estamentos de la comunidad
Está conformada
educativa. la asamblea
Se ejerce, pero se requiere mayor Actas Está conformada
educativa. la asamblea
Se ejerce, de padres
pero se requiere de
mayor Actas
de padresyde
liderazgo familia, pero ésta
autonomía. familia,
liderazgopero ésta no se reúne
y autonomía. Se debeperiódicamente
mantener la
2 no
Se se reúne
debe periódicamente
mantener la motivación por el
3 para deliberar
motivación poryeltomar decisionesysobre
fortalecimiento mayorlos
Asamblea de padres de familia para deliberar yytomar
fortalecimiento mayordecisiones sobre los
empoderamiento de temas de su competencia.
empoderamiento Se requieren
de este representante
temas
El consejo
este de sudecompetencia.
padres
representante de familia se reúne para
estudiantil. Acta de conformación y asistencia. actividades
El consejo de
estudiantil. depadres
inducción
de familia
en las que
se reúne
se para Acta de conformación y asistencia.
Se requieren
apoyar al rector
actividades
en el marcode inducción
del plan deen las socialicen
apoyar al rector
las competencias
en el marco dedelesta
planinstancia,
de
3 que se socialicen
mejoramiento. Sinlas
embargo,
competencias
no hacede esta
2 lo cual debe redundar
mejoramiento. Sin embargo,
en la apropiación
no hace y
Consejo de padres de familia instancia, lo cual
seguimiento sistemático
debe redundar
a los resultados
en la optimo funcionamiento
seguimiento sistemáticodea la
losmisma.
resultados
apropiación y optimo funcionamiento de la
obtenidos. obtenidos.
Cultura Institucional misma.
La institución utiliza diferentes medios de Actas de consejo directivo y académico, La institución utiliza diferentes medios de Actas de consejo directivo y académico,
comunicación, previamente identificados, para publicaciones en el periódico mural, comunicación, previamente identificados, para publicaciones en el periódico mural,
3 informar, actualizar y motivar a cada uno de información enviada por email. Y redes
3 informar, actualizar y motivar a cada uno de información enviada por email. Y redes
Mecanismos de comunicación los estamentos de la comunidad educativa en sociales los estamentos de la comunidad educativa en sociales
La institución
el proceso de desarrolla
mejoramiento los diferentes
institucional. Actas de consejo académico actas de La institución
el proceso de desarrolla
mejoramiento los diferentes
institucional. Actas de consejo académico actas de
proyectos
Reconoce institucionales
y garantiza el acceso con el apoyo de
a los medios autoevaluación institucional proyecto de proyectos
Reconoce institucionales
y garantiza el acceso con el apoyo de
a los medios autoevaluación institucional proyecto de
3 equipos que tienenajustados
de comunicación, una metodología
a las de semana cultural.
3 equipos que tienenajustados
de comunicación, una metodología
a las de semana cultural.
Trabajo en equipo trabajo
necesidadesclara, deorientados
la diversidada responder por
de la comunidad trabajo
necesidadesclara, de
orientados
la diversidada responder por
de la comunidad
resultados
La institución
educativa. y quecuenta
generan
con formas
un ambiente
de de Actas izadas de bandera resultados
La institución
educativa. y quecuenta
generancon formas
un ambientede de Actas izadas de bandera
comunicación y de
reconocimiento confianza
los logros en deel que
docentes
todos yy comunicación y de
reconocimiento confianza
los logros en deel que
docentes
todos yy
1 estudiantes,
todas se sienten algunas se aplican
acogidos y puedende manera
expresar
1 estudiantes,
todas se sienten algunas se aplican
acogidos y pueden de manera
expresar
Reconocimiento de logros organizada
sus pensamientosy sistemática.
sentimientos y emociones. organizada
sus pensamientosy sistemática. Se debe
sentimientos organizar
y emociones.
La
Se institución,
debe
requiere enestrategia
organizar
una algunas ocasiones,
un mecanismounificada deyrealiza Actas de evaluación de actividades La
Se institución,
un mecanismo
requiere una en algunas
deestrategia ocasiones,
reconocimientounificada yrealiza
basado en Actas de evaluación de actividades
reuniones
transversalpara
reconocimiento identificar
basado encuáles
de fortalecimiento delde
incentivos los
por en
trabajo el reuniones
transversalpara
incentivos por
de el identificar
buen desempeño
fortalecimiento cuáles delde delos en
trabajo
2 buen
desempeños
2
equipodesempeño o losde
para obtener procesos
estudiantes
equipos endeelalto
yámbito
docentes estudiantes
desempeños
equipo para yobtener
odocentes
los procesos de la en
equipos IED.
deelalto
ámbito
Identificación y divulgación de buenas prácticas de
pedagógico
la IED. y administrativo son los mejores;
desempeño. pedagógico
desempeño.y administrativo son los mejores;
estas socializaciones, en algunos casos, estas socializaciones, en algunos casos,
Clima Escolar inducen a los participantes a realizar cambios
o ajustes en su trabajo.
inducen a los participantes a realizar cambios
o ajustes en su trabajo. Es necesario que se
Los estudiantes
Es necesario queseseidentifican
desarrollecon un lainstructivo Participación en eventos curriculares y Los estudiantes
desarrolle se identifican
un instructivo para lacon la
divulgación de Participación en eventos curriculares y
institución y sientende
para la divulgación orgullo
buenas de prácticas,
pertenecerela extracurriculares e intercambios deportivos y institución y sienten
buenas prácticas, el orgullo
cual debe de pertenecer
estar basado a extracurriculares e intercambios deportivos y
3 ella. Además, participan activamente en culturales con otras instituciones.
3 ella. Además, participan activamente en culturales con otras instituciones.
cual debe estar basado en la administración en la administración de redes sociales y
Pertenencia y participación actividades
de redes socialesinternas y externas,
y medios en su
de comunicación actividades internas y externas,
medios de comunicación internos eny su
externos
representación.
Casi
internostoday la institución
externos Se resalta
conposee
los el valor
que espacios
de lala IED. Falta de salones de clase, lo cual ha llevado a
cuente representación.
Casi
con los toda
quela cuente
institución
Se resalta posee
la IED. el valor
espacios
de la Falta de salones de clase, lo cual ha llevado a
diversidad ypara
suficientes la importancia
realizar lasdel labores
ejercicio de los que los salones estén hacinados. Espacios diversidad ypara
suficientes la importancia
realizar lasdel labores
ejercicio de los que los salones estén hacinados. Espacios
2 derechos de todos
académicas, administrativas
y todas, loycual permite reducido para actos culturales.
2 derechos de todos
académicas, administrativas
y todas, loycual recreativas,
permite y reducido para actos culturales.
Ambiente físico mayor participación
recreativas, y éstas se e integración
mantienen entre limpiastodos
y mayorse
éstas participación
mantienen e limpias
integración
y ordenadas.
entre todosLa
No
susexiste
ordenadas. unLa
estamentos. proyecto
dotacióndeesinducción
adecuada. a los
Esto Presentación y bienvenida No
susexiste
dotación unadecuada.
estamentos.
es proyecto de inducción
Esto genera a los Presentación y bienvenida
nuevos estudiantes. Hay
genera sentimientos un desarrollo
de apropiación nuevos estudiantes.
sentimientos Hay un desarrollo
de apropiación y cuidado hacia
1 incipiente,
y cuidado haciaparcial loso mismos.
desordenado, y las
1 incipiente,
los mismos.parcial o desordenado, y las
Inducción a los nuevos estudiantes acciones se llevan a cabo de manera acciones se llevan a cabo de manera
desarticulada.
La institución carece de estrategias Informes académicos, Actas de izadas de desarticulada.
La institución carece de estrategias Informes académicos, Actas de izadas de
motivacionales que estimulen el aprendizaje bandera motivacionales que estimulen el aprendizaje bandera
2 de los estudiantes en las diferentes area del
3 de los estudiantes en las diferentes area del
Motivación hacia el aprendizaje conocimiento. conocimiento.
El manual de convivencia es conocido y Documento Manual de convivencia y blog en El manual de convivencia es conocido y Documento Manual de convivencia y blog en
utilizado frecuentemente como un instrumento Internet. utilizado frecuentemente como un instrumento Internet.
3 que orienta los principios, valores, estrategias
3 que orienta los principios, valores, estrategias
Manual de convivencia y actuaciones que favorecen un clima y actuaciones que favorecen un clima
La institución cuenta
organizacional armónicocon entre
convenios con
los diferentes Torneo intercurso, semana cultural, actos La institución cuenta
organizacional armónico con entre
convenios con
los diferentes Torneo intercurso, semana cultural, actos
entidades
integrantesdel deEstado y Cajaseducativa;
la comunidad de culturales entidades
integrantesdel deEstado y Cajaseducativa;
la comunidad de culturales
2 Compensación,
fomentando el respeto por medioy la de los cuales
valoración de se
la
3 Compensación,
fomentando el respeto por medio y la de los cuales
valoración de se
la
Actividades extracurriculares realiza una programación de actividades
diversidad. realiza una programación de actividades
diversidad.
extracurriculares
La institución realiza queacciones
propicia la organizadas
participación Restaurante escolar, cancha multiple, extracurriculares
La institución realiza queacciones
propicia la organizadas
participación Restaurante escolar, cancha multiple,
de todos,
para propiciar
y éstasel bienestar
se orientan de atodas
complementar
y todos cafeteria, baterías sanitarias, etc. de todos,
para propiciar
y éstasel bienestar
se orientan de atodas
complementar
y todos cafeteria, baterías sanitarias, etc.
2 la formación
los estudiantes, de los
logrando
estudiantes
buenaen calidad
los y
2 la formación
los estudiantes,de loslogrando
estudiantes
buenaen calidad
los y
Bienestar del alumnado aspectos sociales,
cobertura, pero éstas artísticos,
no siempre deportivos,
se ejecutan aspectos sociales,
cobertura, pero éstas artísticos,
no siempre deportivos,
se ejecutan
La institución
emocionales,
de manera oportunacuenta con
éticos, yetc. el comité
articulada con delas Documento manual de convivencia, actas de La institución
emocionales,
de manera oportunacuenta con
éticos, yetc. el comité
articulada condelas Documento manual de convivencia, actas de
convivencia,
Se debebrindadas
ofertas el cual
plantear yporseotras
encarga
explicitar de la
entidades.
la política comité de convivencia, seguimiento de convivencia,
Se debebrindadas
ofertas el cual
plantear yporseotras
encarga
explicitar de la
entidades.
la política comité de convivencia, seguimiento de
3 identificación y mediación
definida de actividades de los conflictos
extracurriculares. coordinación.
3 identificación y mediación
definida de actividades de los conflictos
extracurriculares. coordinación.
Manejo de conflictos que se presentan entre los diferentes que se presentan entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa. estamentos de la comunidad educativa.
Además, existe un consenso acerca de las Además, existe un consenso acerca de las
competencias que requieren desarrollarse competencias que requieren desarrollarse
para fortalecer la convivencia y el respeto a la para fortalecer la convivencia y el respeto a la
diversidad, en coherencia con el PEI y la diversidad, en coherencia con el PEI y la
normatividad vigente. normatividad vigente.
 El manual de convivencia es conocido y Documento manual de convivencia, actas de El manual de convivencia es conocido y Documento manual de convivencia, actas de
utilizado frecuentemente como un instrumento comité de convivencia, seguimiento de utilizado frecuentemente como un instrumento comité de convivencia, seguimiento de
3 para orientar las actuaciones entre los coordinación.
3 para orientar las actuaciones entre los coordinación.
Manejo de casos difíciles diferentes miembros de la comunidad diferentes miembros de la comunidad
educativa. educativa.
Relaciones Con El Entorno
La institución realiza un intercambio muy ágil Actas de reuniones La institución realiza un intercambio muy ágil Actas de reuniones
y fluido de información con las familias o y fluido de información con las familias o
3 acudientes en el marco de la política definida,
3 acudientes en el marco de la política definida,
Familias o acudientes lo que facilita la solución oportuna de los lo que facilita la solución oportuna de los
La institución realiza un intercambio fluido de Actas de Reuniones con el director de núcleo
problemas. La institución realiza un intercambio fluido de Actas de Reuniones con el director de núcleo
problemas.
información con las autoridades educativas en información con las autoridades educativas en
3 el marco de la política definida, lo que facilita
3 el marco de la política definida, lo que facilita
Autoridades educativas la ejecución de las actividades y la solución la ejecución de las actividades y la solución
La institución
oportuna cuenta
de los con alianzas y acuerdos Participación en eventos externos
problemas. La institución
oportuna cuenta
de los con alianzas y acuerdos Participación en eventos externos
problemas.
con diferentes entidades para apoyar la con diferentes entidades para apoyar la
3 ejecución de sus proyectos. Además, tales
3 ejecución de sus proyectos. Además, tales
Otras instituciones alianzas y acuerdos cuentan con la alianzas y acuerdos cuentan con la
participación
Las alianzas con
de los
el sector
diferentes
productivo
estamentos
tienende Obras ejecutadas y en proceso de ejecución participación
Las alianzas con
de los
el sector
diferentes
productivo
estamentos
tienende Obras ejecutadas y en proceso de ejecución
la comunidad
objetivos y metodologías
educativa yclaras
sectores
para
deapoyar
la en la institución. la comunidad
objetivos y metodologías
educativa yclaras
sectores
para
deapoyar
la en la institución.
3 comunidad
el desarrollogeneral.
de competencias en los
3 comunidad
el desarrollogeneral.
de competencias en los
Sector productivo estudiantes y se promueven procesos de estudiantes y se promueven procesos de
seguimiento y evaluación periódicos. seguimiento y evaluación periódicos.
AÑO 1 AÑO 2
GESTIÓN ACADÉMICA
Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS

Diseño Pedagógico
Crear los espacios propicios para enriquecer Replanteamiento en la práctica de los planes Revisión y ajustes. Priorización de Replanteamiento de contenidos priorizados
2 y fortalecer las Mallas Curriculares y asi de unidad enfocado a cada área del saber. 3 contenidos. según las necesidades del contexto
Plan de estudios Ajustar los planes de estudio acorde a la
propuesta
Las prácticas
de los
pedagógicas
aliados externos.
de aula de los Implementación en el tipo de didacticas que La institución evalúa periódicamente la Revisión periódica de las guías de trabajo y
1 docentes de todas las áreas, grados se aplican en el aula. Seguimiento a 2 coherencia y la articulación del enfoque los planes de aula.
Enfoque metodológico desarrollan el enfoque metodológico común procesos. Las Evaluaciones Internas y metodológico con el PEI, el plan de
en cuanto a métodos
Ocasionalmene se han deestablecido
enseñanzaprocesos
flexibles, Externas.
No existe política institucional de dotación, mejoramiento
La política institucional
y y las prácticas
de dotación, uso y Implementación de la plataforma institucional
1 relación pedagógica
administrativos para la
y uso
dotación,
de recursos
uso y que uso y mantenimiento de los recursos para el 1 de aula de sus docentes.
mantenimiento de los recursos para el como recurso indispensable en el desarrollo
Recursos para el aprendizaje respondan a la de
mantenimiento diversidad
los recursos
de lapara
población.
el aprendizaje. aprendizaje permite apoyar el trabajo de la práctica educativa dentro de la
aprendizaje.
La institución Cuando
evalúa periódicamente
existen, se aplicanel El cumplimiento de la jornada escolar. académico
Los mecanismos para el seguimiento a las virtualidad.
Durante la virtualidad, se redujo la intensidad
2 esporádicamente.
cumplimiento de las horas efectivas de clase 4 horas efectivas de clase recibidas por los horaria y se aumentó el trabajo autónomo.
Jornada escolar recibidas por los estudiantes y toma las estudiantes hacen parte de un sistema de
medidas
La institución
pertinentes
cuenta para
con una
corregir
política
situaciones
de Aplicación de pruebas internas al finalizar mejoramiento
La institución revisa
institucional.
periódicamente la Disminución de la intensidad horaria,
1 anómalas. de los desempeños académicos
evaluación cada periodo académico y Evaluaciones 2 implementación de su política de evaluación flexibilización en la evaluación de estudiantes
Evaluación de los estudiantes que contempla los Externas Semestrales. tanto en cuanto a su aplicación por parte de
elementos del plan de estudios, los criterios los docentes, como en su efecto sobre la
Prácticas Pedagógicas de los docentes e integra la legislación diversidad de los estudiantes, e introduce los
vigente. ajustes pertinentes
La institución cuenta con un enfoque Espacios escolares, la sala TIC, Bibliobanco, La institución hace seguimiento a las No se ha logrado implementar acciones
Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y 1 metodológico y estrategias de divulgación Cancha Multiple, Espacios Verdes, Emisora 1 relaciones de aula, y diseña e implementa efectivas que conlleven a la mejora y
proyectos transversales accesibles para todos que hacen explícitos Escolar. acciones de mejoramiento para contrarrestar optimización de los recursos.
los institución
La acuerdos básicos
cuenta conrelativos
una política
a las opciones
clara Tareas tradicionales, Mapas, Maquetas, las institución
La debilidadesrevisa
evidenciadas.
y evalúa periódicamente Flexibilización del trabajo en casa, recurriendo
1 didácticas
sobre la intencionalidad
que se emplean de para
las tareas
las áreas, Manualidades, Plataformas Academicas, etc. 1 el impacto de las tareas escolares en los al autoaprendizaje.
Estrategias para las tareas escolares asignaturas
escolares enyel
proyectos
afianzamiento
transversales,
de los así aprendizajes de los estudiantes.
como
aprendizajes
La institución
de los usos
de
cuenta
los
deestudiantes
con
recursos.
una política
y éstasobre
es el Planes de area en proceso de articulación La institución cuenta con una política sobre el Planes de area en proceso de articulación.
1 aplicada
uso de lospor
recursos
todos lospara
docentes,
el aprendizaje
conocida quey 1 uso de los recursos para el aprendizaje que
Uso articulado de los recursos para el aprendizaje comprendida
está articuladapor
a su
lospropuesta
estudiantes pedagógica,
y las está articulada a su propuesta pedagógica,
familias.
pero
La institución
ésta se aplica
cuentasolamente
con una política
en algunos
sobre el Cumplimiento de las fechas establecidas en el pero
La institución
ésta se aplica
cuentasolamente
con una política
en algunos
sobre el Disminución en la intensidad horaria a
1 niveles
uso de los
o grados.
recursos para el aprendizaje que calendrio escolar, Cambios de horas entre 2 niveles
uso de los
o grados.
recursos para el aprendizaje que estudiantes y aumento del trabajo autónomo.
Uso de los tiempos para el aprendizaje está articulada a su propuesta pedagógica, clases, entrega de actividades extraclases. está articulada a su propuesta pedagógica,
pero ésta se aplica solamente en algunos pero ésta se vió afectada en la disminución de
Gestión de Aula niveles o grados. los tiempos, en la priorización de contenidos,
dadas las circunstancias de salubridad que se
Las prácticas pedagógicas se basan en la Se evidencia en la buena interacción entre La institución
están hace seguimiento a las
presentando. Seguimiento de docentes y directores de
3 comunicación, la cogestión del aprendizaje y estudiantes y docentes, dado en los acuerdos 3 relaciones de aula, y diseña e implementa grupo a situaciones específicas que se
Relación pedagógica la relación afectiva y la valoración de la establecidos en cada area. acciones de mejoramiento para contrarrestar presenten en los grupos.
diversidad
La planeación
de los
de estudiantes,
clases es reconocida
como como Planeación de clases se ajusta acorde a las las institución
La debilidadesrevisa
evidenciadas.
y evalúa periódicamente Seguimiento periódico por parte de
1 elementos
la estrategia
facilitadores
institucionaldel
que
proceso
posibilita
de necesidades de cada asignatura, teniendo en 3 su estrategia de planeación de clases. coordinación.
Planeación de clases enseñanza-aprendizaje,
establecer y aplicar el conjunto
y esto seordenado
evidencia
y cuenta a las espectativas de los estudiantes,
en la organización
articulado de actividades
del aula,
para:
en (1)
las la
relaciones haciendo las clases más atractivas.
recíprocas y en
consecución de las
un objetivo
estrategias
relacionado
de aprendizaje
con
utilizadas.
un contenido concreto; (2) la elección de los
recursos didácticos; (3) el establecimiento de
unos procesos evaluativos; y (4) la definición
de unos estándares de referencia. Los planes
de aula establecen sistemas didácticos
accesibles a todo el estudiantado, que
minimizan barreras al aprendizaje y están
relacionados con el diseño curricular y el
 En la institución se presentan esfuerzos Guias de trabajo en el aula realizado por los La institución realiza un seguimiento Guias de trabajo en el aula realizado por los
2 colectivos por trabajar con estrategias docentes, Exposiciones, Realización de 3 sistemático de las prácticas de aula docentes, Exposiciones, Realización de
Estilo pedagógico alternativas a la clase magistral. Además, se Videos, Experiencias con pares intra y extra Videos, Experiencias con pares intra y extra
tienen
El sistema
en cuenta
de evaluación
los intereses,
del rendimiento
ideas y institucionales.
Padres de familia con acceso a la plataforma El sistema de evaluación del rendimiento institucionales.
Padres de familia
Utilización
con acceso
de las
a ladistintas
plataforma
2 experiencias
académico dedelalos
institución
estudiantes
se aplica
como base educativa, Informes parciales periodicos, 3 académico de la institución se aplica plataformasInformes
educativa, digitalesparciales
educativas.
periodicos,
Evaluación en el aula para estructurar las Se
permanentemente. actividades
hace seguimiento
pedagógicas.y se planes de mejoramiento, ajustes anuales del permanentemente. planes de mejoramiento, ajustes del SIEE
cuenta con un buen sistema de información. SIEE. Actividades Complementarias acordes con la situación especial presentada.
Seguimiento Académico Además, la institución evalúa periódicamente
este sistema y lo ajusta de acuerdo con las
Especiales. Actividades Complementarias Especiales.
La institución de
necesidades revisa periódicamente
la diversidad de los su Consolidados arrojados por plataforma de La institución revisa periódicamente su Consolidados arrojados por plataforma de
2 sistema de seguimiento académico y realiza
estudiantes. calificaciones, Seguimiento a pruebas 3 sistema de seguimiento académico y realiza calificaciones, seguimiento de los estudiantes
Seguimiento a los resultados académicos los ajustes correspondientes, con el propósito Externas. los ajustes correspondientes, con el propósito a través de la plataforma y reporte de manejo
de mejorarlo.
Las conclusiones de los análisis de los Analisis de los resultados de las pruebas de mejorarlo.
Las conclusiones de los análisis de los de las distiantas
Analisis de los resultados
asignaturas.
de las pruebas
2 resultados de los estudiantes en las saber. Se toman correctivos basados en los 3 resultados de los estudiantes en las saber. Se toman correctivos basados en los
Uso pedagógico de las evaluaciones externas evaluaciones externas (pruebas SABER y resultados. evaluaciones externas (pruebas SABER y resultados
La política institucional
exámenes de Estado) son de control, análisis
fuente para el y Seguimiento de Asistencia a Docentes llevada La política institucional
exámenes de Estado) sonde control, análisis
fuente para el y Seguimiento de Asistencia a Docentes llevada
1 mejoramiento
tratamiento deldeausentismo
las prácticas
contempla
de aula, laen el por Coordinación. Listado de Asistencia de 3 mejoramiento
tratamiento deldeausentismo
las prácticas
contempla
de aula, la
en el por Coordinación. Asistencia de Estudiantes
Seguimiento a la asistencia marco del Plan
participación activa
de Mejoramiento
de padres, docentes
Institucional.
y Estudiante llevada por los docentes. marco del Plan
participación activa
de Mejoramiento
de padres, docentes
Institucional
y llevada por los docentes, teniendo en cuenta
Las prácticas de los docentes incorporan
estudiantes. Los planesade
Asistencia mejoramiento
Reuniones por periodo,
de Padres y las
de Familia Las prácticas de los docentes incorporan
estudiantes. Los planesque
a aquellos de mejoramiento porcon
tienen dificultad periodo,
la y las
2 actividades de recuperación basadas en actividades complementarias
llevada por Docentes de grupofinales.
y 3 actividades de recuperación basadas en actividades
conectividadcomplementarias finales.
y por ello no asisten a clases
Actividades de recuperación estrategias que tienen como finalidad ofrecer Coordinación. Seguimiento a llegadas tarde estrategias que tienen como finalidad ofrecer sincrónicas. Asistencia a Reuniones de
La
un institución
apoyo real cuenta con políticas
al desarrollo de las y Actas
llevadadepor
notificacion de actividades de
Coordinación. La
un institución
apoyo real cuenta con políticas
al desarrollo de las y Actas
Padresdedenotificacion de actividades
Familia llevada por Docentes de de
Apoyo pedagógico para estudiantes con 2 mecanismos
competenciaspara básicasabordar losestudiantes
de los casos de bajo y al recuperación. La institucion no cuenta con el 3 mecanismos
competenciaspara abordar
básicas losestudiantes
de los casos de bajo y al recuperación. La institucion no cuenta con el
grupo y Coordinación.
dificultades de aprendizaje rendimiento
mejoramiento y problemas de aprendizaje, pero
de sus resultados. equipo interistitucional para el seguimiento de rendimiento
mejoramiento y problemas de aprendizaje, pero
de sus resultados. equipo interistitucional para el seguimiento de
no institución
La se hace seguimiento
tiene un plan a los
para
mismos,
realizarnielse estudiantes
No existe unaconbase
estudiantes
de datoscon
de egresados
dificultades no institución
La se hace seguimiento
tiene un plan
a los
para
mismos,
realizarnielse estudiantes
No existe unacon
base
estudiantes
de datosconde egresados
dificultades
1 seguimiento a susexternos.
acude a recursos egresados, pero la actualizada.
en el aprendizaje. 1 seguimiento a susexternos
acude a recursos egresados, pero la actualizada.
en el aprendizaje.
Seguimiento a los egresados información no es sistemática, ni permite el información no es sistemática, ni permite el
análisis para aportar al mejoramiento análisis para aportar al mejoramiento
institucional.
AÑO 1 institucional. AÑO 2
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA Valoración JUSTIFICACION Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS

Apoyo a la gestión académica

La institución cuenta con una El proceso de matriculas se lleva acabo de Si existe una politica para el proceso de se reciben estudiantes, que no estan en
2 política para desarrollar el proceso de manera pertinente y en los tiempos 2 matricula pero debería haber mas condición de vulnerabilidad, hasta despues
Proceso de matrícula matrícula que garantiza su agilidad y estipulados, según el calendario escolar. organización y celeridad, se deben establecer del plazo establecido en la información que
coherencia
La institución
con
tiene un sistema de archivo que Ademas
La institución
se tiene
cuenta
en cuenta
con una losbase
lineamientos
de datos criterios
se cuentainstitucionales
con archivos para
tantohacer
fisicoselcomo
cierre de plataformas:
se suministrasian,
a la comunidad.
Simat, tarjetas de matricula
3 lospermite
le lineamientos
disponer
nacionales
de la información
y de los exigidos
de estudiantes
por la institución
actualizada,y la
tanto
ley. virtual 3 la matricula
digitales del yaspecto
no se prolongue
académico ende
el los
tiempo.
Archivo académico locales.
estudiantes de todas las sedes, así como (simat, plataforma institucional SIAN) como estudiantes
expedir
La institución
constancias
revisa periódicamente
y certificados deelmanera fisica
La institución
(fichas decuenta
matriculas
con una
porherramienta
estudianes y La expedición de boletines es revisada y Se cuenta con una herramienta digital para la
4 ágil, confiable
sistema de y oportuna. por grados).
digital para la elaboracion de boletines 4 mejorada periódicamebte elaboración y expedición de
Boletines de calificaciones expedición de boletines de calificaciones e boletines(SIAN365)
implementa acciones para ajustarlo y
Administración de la planta física y de los recursos
mejorarlo.
La institución asegura los recursos para La institucion prevee los gastos de Se hicieron algunos arreglos pero hay Algunos salones con techos en mal estado,
3
cumplir el programa de mantenimiento de su mantenimiento de forma anual, pero estos 2 espacios en la infraestructura que necesitan mantenimiento de los baños y bebedores.
Mantenimiento de la planta física planta física. son insuficientes para cubrir todas las intervención
El programa de adecuación, accesibilidad y necesidades
La adecuacion que
y embellecimiento
presenta la planta
sefisica.
realiza Existe un programa para adecuar los Se arreglaron e hicieron manteniento algunos
Programas para la adecuación y embellecimiento 3 embellecimiento de la planta física se lleva en cooperación y aporte de todos los 2 espacios y se hicieron mantenimientos a ventiladores y aires acondicionado
de la planta física a cabo periódicamente y cuenta con la estamentos de la institución. aparatos eléctricos
participación
El programa de de adecuación,
los diferentesaccesibilidad
estamentos yde En la institucion se realizan acciones que Se cuenta con espacios adecuados y se hace Seutilizan espacios como sala de profesores,
3 la
embellecimiento de la planta física se lleva aseguran el uso adecuado y pertinente de los 3 buen uso de ellos cancha multiple, para la realización de
Seguimiento al uso de los espacios comunidad
a cabo periódicamente
educativa. y cuenta con la espacios. diferentes actividades de toda la comunidad
participación
En los procesos
de los
de adquisición
diferentes estamentos de La insttitución no cuenta con un plan de No existe un programa establecido para la educativa.
La impresión de las guías de aprendizaje
1 la los recursos para el aprendizaje
de adquisición de recursos y los que tiene son de 1 adquisición de recursos; el año anterior para los estudiantes.
Adquisición de los recursos para el aprendizaje comunidad educativa.
(computadores, laboratorios, bibliotecas, etc.) uso prioritario de algunos docentes. debido a la pandemia el gobierno envio
El proceso para determinar las necesidades
priman Se presenta una disposición positiva frente a Se cuentapara
recursos conlaalguna dotación
imprsión de elementos
de guías Mes cultural, dotación de elementos
3 los adquisición
de intereses aislados
de suministro
de algunos
de insumos,
docentes o las dotaciones tanto para los docentes como 2 que se suministra al docente al inicio del año, elementos a los docentes
Suministros y dotación los criterios
recursos y mantenimiento
de de los mismos, es para los proyectos y/o actividades de igual manera se apoyan proyectos que se
La institución se
cuenta
la administración
participativo, hace con un
municipal.
oportunamente y está Los mantenimientos
programadas a los equipos se realizan
por la institución. Existe unen
ejecutan programa de manteniento anual, no
la institucion Mantenimiento de ventiladores y aires
Mantenimiento de equipos y recursos para el 2 programa
articulado deconmantenimiento preventivo yde la
la propuesta pedagógica periodicamente y cabe resaltar que no hay un 2 es preventivo. acondicionados
aprendizaje correctivo
institución.de programa o seguimiento preventivo a los
La
los comunidad educativa
equipos y recursos conoce y adopta las
para En la institución existe un plan de riesgo el
equipos. Existe conocimiento acerca de riesgos, Extintores, camilla, cámaras
3 medidas preventivas
el aprendizaje derivadas
y, en caso de del cual se socializó con toda la cumunidad 2 existen pocos implementos para prevención
Seguridad y protección conocimiento cabal del panorama
requerirse, éste se hace oportunamente. de riesgos. educativa, pero falta hacerle seguimientos de riesgo
Además, los manuales de los equipos están periodicos.
Administración de los Servicios Complementarios disponibles.
 La institución cuenta con programas definidos
para algunos
servicios complementarios, y
los presta con la calidad y la
regularidad necesarias para
2 atender los requerimientos del
estudiantado. Además, hay
una articulación con la oferta
Servicios de transporte, restaurante, cafetería y externa.
salud (enfermería, odontología, psicología)
La institución evalúa periódica y
sistemáticamente la estrategia de apoyo a los
estudiantes que
presentan bajo desempeño académico o con
4 dificultades de interacción y adelanta
acciones
correctivas y de gestión para mejorarla.
Apoyo a estudiantes con bajo desempeño
académico o con dificultades de interacción.
La institución cuenta con algunos servicios
complementarios basicos (cafeteria,
restaurante escolar y psicologia), pero se
deben hacer controles y seguimientos
continuos.
A nivel institucional se realizan acciones y/o
actividades para el fortalecimiento del
rendimiento escolar y convivencial (planes de
mejoramiento, planes de nivelacion,
actividades complementarias especiales,
segumientos comportamentales, etc.)
La institución cuenta con servicio de Se organizó de manera adecuada la entrega
restaurante y psicólogía. de mercadosPAE, y se contó la atención
virtual del orientador escolar en los casos que
se remitieron al servicio
3
La institución evalúa la estrategia de apoyo a Se llevaron a cabo diferentes estrategias para
los estudiantes con bajo desempeño mantener motivados a los estudiantes a los
académico. encuentros virtuales, de igual manera se hizo
seguimiento continuo a todos los estudiantes
4 que en algunas ocasiones no acudian a los
encuentros, ni enviaban las guías de
aprendizaje.

Talento humano
La institución revisa y evalúa continuamente la Institucion cuenta con la base de datos del La institucion revisa y evalúa continuamente Las hojas de vida que reposan en los
4 la personal y con el curriculo de cada uno, lo 4 el perfil de sus docentes, todos tienen archivos de secretaria
Perfiles definición de los perfiles y su uso en los cual es necesario para asignacion de formación pedagógica de acuerdo a la
procesos
La institución realiza actividades de inducción No funciones
existe un
de protocolo
acuerdo alpertinente
perfil laboral.
de induccion asignatura
La inducción que
al orientan
personal docente y No existe un programa de inducción para el
1 de selección,
con los docentessolicitud
y administrativos
e inducción delnuevos, y bienvenida a nuevos docentes y personal 2 administrativo nuevo es realizado de manera personal
Inducción personal,
pero éstas no son sistemáticas administrativo. individual, no obedece a una planeación
yenobedecen
La función del
institucióna cuenta
iniciativas
plan deconmejoramiento
individuales,
lineamientosydeque
deáreas
sus Los docentes y administrativos realizan La institucion cuenta con el apoyo de tutores No se tiene un plan de formación y
2 o
permiten
de sedes.
necesidades. que sus capacitaciones de interés personal, las cuales 2 del programa todos a aprender que apoyan capacitación, se da de forma personal
Formación y capacitación integrantes opten por procesos les posibilitan un mejoramiento salarial. procesos de formación, en transición y básica
de institución
La formación en revisa
coherencia
y evalúa continuamente La mayoria de los docentes laboran su carga primaria
Se revisa y evalúa continuamente la Resolucion rectoral a principio de año para
4 con el PEI y con las necesidades
sus academica según su perfil laboral. 4 asignación académica de los docentes, con el asignación de carg académica
Asignación académica detectadas.
criterios de asignación académica de los fin de realizar los ajustes necesarios
docentes
La institución
y realiza
revisalospermanentemente
ajustes pertinentes si el
a se evidencia sentido de pertencia en cada El personal de la institución se identifica con Se evidencia en el compromiso y en la calidad
4 los mismos.
personal vinculado está identificado con su una de las actividades programadas por la 4 la filosofía institucional, principios, valores y de las actividades que se realizan, en la
Pertenencia del personal vinculado filosofía, institucion objetivos participación de todos en las propuestas.que
principios,
La institución
valores
revisay objetivos,
continuamentey toma
el proceso Se realizan evaluaciones de desempeño a los Se revisa continuamente el proceso de se dan desde
Evaluación dela
desempeño
dirección. a los docentes del
4 medidas
de evaluación de docentes, directivos y docentes del decreto 1278. 4 evaluación de desempeño tanto de directivos decreto 1278
Evaluación del desempeño pertinentes para lograr que todos se sientan
personal como de docentes, con el fin de
parte
administrativo,
La institución
de la misma.
haasí
definido
como losunaresultados de las en la institucion no se realizan periodicamente retroalimentarlo
En algunas ocasiones
y mejorarlo
se estimula a los No existe un programa de estimulos en la
2 acciones de
estrategia demejoramiento,
reconocimiento con el fin de estimulos y/o reconocimientos al personal 2 docentes por el trabajo realizado institución
Estímulos ajustarlos
al personaly vinculado,
crear nuevos pero planes de docente y administrativo.
incentivos,
ésta
La investigación
no siempre
apoyoesen llevada
la institución
a la se encuentra En la institucion no existe ningun proceso de No se cuenta con un programa estbleido para No se tienen evidenias
1 a laestado
práctica.
en investigación, divulgación de buenas investigacion. 1 hacer investigación
Apoyo a la investigación prácticas, etc.
incipiente; carece de apoyo y
seguimiento
La instituciónarevisa
las iniciativas
periódicamente sus Se realizan conciliaciones permanentes se revisan periodicamente las estrategias Se media y se llegan a acuerdos cuando se
4 de los docentes.
estrategias de mediación de conflictos y los cuando se evidencian conflictos y se efectuan 4 para mediacion y solución de conflictos presenta algun conflicto entre cuaqluier
Convivencia y manejo de conflictos ajusta de acuerdo con las necesidades. seguimientos. miembro de la comunidad educativa
La institución ha definido un programa de En algunas ocasiones se conmemoran fechas Existe un incipiente programa de bienestar del En algunas ocasiones se celebran fechas
2 bienestar del personal especiales y se toman como integraciones, 2 talento humano que debe ser sistematizado y especiales como cumpleaños, dia del
Bienestar del talento humano vinculado, pero éste no se cumple totalmente pero no tienen el carácter institucional. organizado profesor, etc
o no abarca a todas las sedes, niveles o
Apoyo financiero y contable grados.
Existen procedimientos establecidos para que El presupuesto se realiza de acuerdo con Se realiza el presupuesto anual , con base en Presupuesto elaborado
Presupuesto anual del Fondo de Servicios 3 las sedes y los niveles puedan elaborar el base a las necesidades y prioridades 3 el Plan Operativo Anual
Educativos (FSE) presupuesto de forma acorde con las institucionales.
La contabilidad tiene todos sus soportes; los La Institución lleva de manera ordenada los
actividades La contablidad tiene sus soportes, los Rendicion de cuentas anual
4 informes financieros se
y metas establecidas enelaboran y se
el Plan Operativo registros financieros. 4 informes financieros se elaboran y se
Contabilidad presentan
Anual. Además, el plan de ingresos y egresos presentan en la rendición de cuentas
Hay
está seguimiento
dentro relacionado
de los plazos y evaluación
con los flujos de
establecidos de los procesos
caja.
por las
El En la institucion se llevan a cabo procesos y se hace seguimieto y evaluación de los Rendicion anual de cuentas
4 de
presupuesto es un instrumento de planeación procedimientos claros y transparentes visibles
normas 4 procesos para retroalimentar la planeación
Ingresos y gastos recaudo
y se usandepara ingresos y definanciero
el control realización de losla a toda la comunidad educativa.
y para financiera y apoyar la toma de decisiiones
gastos;
La institución
gestión
toma dicha revisa
información
financiera y hace
que retroalimenta
opera seguimiento la
coherentementea los En la institucion se realizan rendicion de Se hace seguimietno a los resultados de los Se realiza rendición de cuentas anuales, con
4 planeación
resultados
condecisiones
de de
financiera
los
otros procesos informes
en el y apoya
financieros,
la toma
institucionales.
corto, mediano de
para cuentan anuales, publicacion de los informes
y largo 4 informes financieros, ya que estos son un la presencia de los entes gubernamentales y
Control fiscal que
plazo.
decisiones. financieros, libros contables, entre otros. elemento clave en el momento de tomar la comunidad educativa en general
éstos sean un elemento
Sus resultados clave en el momento
aportan información para decisiones
de
ajustar AÑO 1 AÑO 2
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD planear
los planes lasde
acciones, tomar decisiones y
mejoramiento.
Valoración oportuna y los
evaluar JUSTIFICACION
informes financieros permiten Valoración JUSTIFICACION
realizar
los resultados
un controlde las
efectivo
mismas del presupuesto y
del plan de ingresos y gastos.
Accesibilidad
Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de
vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la
participación
Atención educativa a estudiantes pertenecientes a
grupos étnicos

Necesidades y expectativas de los estudiantes

Proyectos de vida

Proyección a la comunidad

Escuela de padres

Oferta de servicios a la comunidad

Uso de la planta física y de los medios

Servicio social estudiantil

Participación y convivencia

Participación de los estudiantes

Asamblea y consejo de padres de familia

Participación de las familias

Prevención de riesgos

Prevención de riesgos físicos

Prevención de riesgos psicosociales

Programas de seguridad
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 AÑO 3 1
2
Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS
3
4

La IED ha socializado su misión, visión y principios En el PEI, en el Manual de Covivencia, en

fundamentales con la comunidad educativa sin Pendones y Carteles visibles y legibles por la
3 embargo, se siente la necesidad de estructurarla en Institución, Redes sociales.
algunos aspectos como la fecha de la visión, puesto ###
que esta proyectada en el 2020.
Se cuenta con una formulación de la mision, visión y Esto se puede evidenciar en las rendición de cuenta
los principios que articula e identifica a la institucion y en el PEI.
3 como un todo. Estos elementos han sido apropiado
parcialmente por la comunidad educativa. Las ###
metas establecidas para la institución responden a
La comunidad educativa conoce y comparte el Se evidencia en el PEI, Manual de Convivencia,
un direccionamiento de calidad educativa. Se
direccionamiento estratégico. Esto se evidencia en Actas, redes sociales y plataformas educativas.
3 vienen implementando acciones para su
la identidad institucional y la unidad de propósitos
consecución, sin embargo, hay algunas que
entre sus miembros (se fortaleció la identidad
requieren de mayor priorización para que redunden ###
institucional desde el punto de vista del
La
en institución tienebeneficie
la calidad que una estrategia
a toda para promover
la comunidad Lo podemos evidenciar en el Simat, aulas de clases
emprendimiento con el apoyo de la comunidad
inclusión
educativa.de personas de diferentes grupos y en los seguimientos del grupo interdisciplinario.
3 educativa en general).
poblacionales, inmigrantes o diversidad cultural y
población vulnerable en las diferentes jornadas que ###
ofrece la institución que es conocida por todos los 0
estamentos de la comunidad educativa para
direccionar las acciones en este sentido. Se
requiere de una estrategia de cualificación docente
La institución
por medio de la queevalua
se brindeperiodicamente
a los docentes Reuniones, trabajos en equipo,
3 la eficiencia
herramientas y permanencia
teórico-practicas para la de los actividades extracurriculares y en los
implementación
criterios de la normatividad
establecidos paradesu inclusión
manejo (Ley consejos institucionales.
1421 de 2015)
###
y realiza
La mayoría ajustes para mejorarlo
de planes, proyectosy y Se encuentran plasmadas en el PEI,
2 lograr mayor
acciones estáncohesión.
articuladosSe trabaja
al en Plan de estudio, proyecto de gobierno
equipo y se aplican
planteamiento distintas
estratégico deformas
la escolar sin embargo hace falta la ###
para resolver
institución los problemas.
integrada e inclusiva Losy socialialización y apropiación.
La estrategia pedagógica es Planes de estudio, guías de
criterios básicossesobre
eventualmente el manejo
trabaja del
3 coherente con la misión, laenvisión
equipoy trabajo,modulos,encuentros
establecimiento
paraprincipios educativo
articular institucionales,
las acciones. y esy la
los sincronicos, proyectos de aula y de ###
atención a la diversidad fueron
aplicada
La de manera
institución utiliza articulada en las Autoevalución
sistemáticamente área y planes de mejoramiento
institucional, evalución
definidos de manera participativa y
diferentes,
la información niveles
de losy grados académico.
3 permiten el trabajo enresultados
equipo, pero de docente, los proyectos y planes de
sus autoevaluaciones
no han sido evaluadosde la calidad, la mejoramiento
para ###
inclusión
La y su
institución
establecer de implementa
las evaluaciones
eficacia de
un proceso
(se recomienda Evalución institucional, actas de
3 desempeño
de de diferentes
autoevaluación
capacitar a los los integral
docentes que y
elementos reuniones sobre evaluación
personal
abarca
del gobiernoadministrativo.
las diferentes
escolar en Además,
jornadas,
este institucional, rendición de cuenta,
emplea
empleando
aspecto). sus instrumentos
resultados enylas plataforma siam.
evaluaciones
procedimientos externas
claros. (pruebas
Además,
SABER
cuenta y
con examen de Estado)
la participación para
de los
El consejo directivo se reune periodicamente, Actas del consejo directivo.
elaborar
de acuerdosus
diferentes planes
estamentos
con y programas
lo propuesto de
enlael de
3 trabajo. y educativa.
cronograma
comunidad cumple la agenda de trabajo
establecida ###
Se reune periodicamente para garantizar que Actas del consejo Académico
el proyecto pedagogico se coherente con las
2 necesidades de la diversidad y se implemente
en todas las areas y niveles. Sin embargo no ###
se
hacereune oportunamente
seguimiento en el
suficiente al marco
mismo de la Acta de conformación y asistencia.
integracion institucional, toma las decisiones
3 pertinente y apoya la definición de politicas
institucionales de evaluacion que favorece a ###
la diversidad
El comité de convivencia
de la población.
se reúne Actas y rutas de atención
periódicamente y todas las vees que las
3 circunstancias lo requieran, cuenta con el
aporte activo de todos sus miembros. Además ###
evalúa los resultados de sus acciones y
decisiones y los utiliza para fortalecer su
trabajo.
 El consejo estudiantil está conformado Acta de conformación y asistencia.
mediante eleccióndemocrática, pero sus
2 integrantes no se reunen ni toman decisiones
que son de su competencia.
El personero elegido desarrolla proyectos y Acta de conformación y asistencia.
programas a favor de todos los estudiantes y
3 su labor es reconocida en los diferentes
estamentos de la comunidad educativa
Está conformada la asamblea de padres de Actas
familia, pero ésta no se reúne periódicamente.
2 Se requieren actividades de inducción en las
que se socialicen las competencias de esta
instancia,
El consejolode
cual
padres
debede redundar
familia se
en reúne
la Acta de conformación y asistencia.
apropiación
para apoyar yaloptimo
rector en
funcionamiento
el marco del de
plan
la de
2 misma.
mejoramiento. Sin embargo, no hace
seguimiento sistemático a los resultados
obtenidos.

La institución utiliza diferentes medios de Actas de consejo directivo y académico,

comunicación, previamente identificados, para publicaciones en el periódico mural,
3 informar, actualizar y motivar a cada uno de información enviada por email. Y redes
los estamentos de la comunidad educativa en sociales ###
La institución
el proceso de evalúa
mejoramientoperiódica y
institucional. Actas de consejo académico actas de
sistemáticamente
Reconoce y garantiza la contribución
el acceso ade loslos
medios autoevaluación institucional proyecto de
3 diferentes equiposajustados
de comunicación, en relación con el logro de semana cultural.
a las
los objetivos institucionales
necesidades de la diversidad y con
de laelcomunidad ###
fortalecimiento
La institución cuenta
educativa. de un buen con formas
clima institucional.
de Actas izadas de bandera
A partir de estasde
reconocimiento evaluaciones,
los logros deimplementa
docentes y
3 estudiantes, algunas se aplican
acciones de mejoramiento. de manera
Se desarrollan
organizada y sistemática.
diferentes proyectos Se debe organizar
institucionales con el ###
un
apoyomecanismo
de equipos de reconocimiento
que tienen una metodologíabasado en Actas de evaluación de actividades
Latrabajo
de institución,
incentivos por
clara, enorientados
el algunas
buen ocasiones,
desempeñoa responderde realiza
por
2 estudiantes
reuniones
resultados para yyque
docentes
identificar
generan decuáles
la IED.
un de losde
ambiente
desempeños
comunicaciónoylos procesos
confianza enen el el
queámbito
todos y ###
pedagógico
todas se sienten y administrativo
acogidos y pueden son los mejores;
expresar
estas socializaciones,
sus pensamientos en algunos
sentimientos casos,
y emociones.
inducen
Se requiere a losuna participantes a realizar ycambios
estrategia unificada
Los
o estudiantes
ajustes
transversal ende se identifican
sufortalecimiento
trabajo. contrabajo
Es necesario
del la queen se Participación en eventos curriculares y
institución
desarrolle
equipo para y sienten
un instructivo
obtener orgullopara
equipos dedelapertenecer
divulgación
alto a de extracurriculares e intercambios deportivos y
3 ella. Además,
buenas
desempeño. prácticas, el cual debe estar basado culturales con otras instituciones.
participan activamente en
actividades internas y externas,
en la administración de redes sociales y en su ###
representación.
Casi toda
medios de la institución
Se resalta
comunicación poseeel valor
internos espacios
yde la
externos Dado que el año pasado trabajo virtual, no
diversidad
suficientes
con los queypara la importancia
cuente realizar
la IED. lasdellabores
ejercicio de los logramos trabajar de manera fisica en la
2 derechos de todos
académicas, administrativas
y todas, loycual recreativas,
permite y institución con los estudiantes.
mayorse
éstas participación
mantienen e limpias
integración
y ordenadas.
entre todos
La ###
No
susexiste
dotación unadecuada.
estamentos.
es proyecto de inducción
Esto genera a No existe ningun grupo conformado para la
estudiantes
sentimientosnuevos.La
de apropiación institución ha definido
y cuidado hacia inducción de estudiantes nuevos . Se hace
1 algunas
los mismos. actividades de inducción, pero éstas presentación y bienvenida por parte de los
no se ejecutan de manera articulada directores de grupo. ###
La institución evalúa periódicamente si sus Informes académicos, Actas de izadas de
espacios y dotaciones son suficientes, y si bandera, menciones de honor.
3 éstos propician un buen ambiente para el
aprendizaje y la convivencia, sin que se ###
El manual deenconvivencia
constituyan barreras para es conocido y
la participación Documento Manual de convivencia y blog en
utilizado frecuentemente
de la comunidad educativa, como así uncomoinstrumento
para el Internet.
3 que
desarrollo de actividades fuera de la jornada
escolar.los
orienta Noprincipios,
existe unavalores, estrategia estrategias y
La instituciónque
institucionalizada
actuaciones revisa de ymotivación
evalúa
favorecen unperiódicamente
clima
hacia el Torneo intercurso, semana cultural, actos
la
aprendizaje dirigida
organizacional armónico entre los diferentes culturales
alos estudiantes
3 efectividad
integrantes de su política relativa a las
actividades
de la comunidad educativa; fomentando el
curriculares
La institución
respeto y la yvaloración
evalúa
realiza periódica
losdeajustes y pertinentes a PAE, FMI, plataforma Teams y Módulos.
la diversidad.
la
sistemáticamente los resultados y el impacto
4 misma
de su programa
para garantizarde promoción
la participación
de bienestar
de de
todos.
los estudiantes, y realiza acciones para
La institución
mejorarlo cuenta con el comité de
o fortalecerlo. Documento manual de convivencia, actas de
convivencia, el cual se comité de convivencia, seguimiento de
3 encarga de la identificación y coordinación.
mediación de los conflictos que
se presentan entre los diferentes estamentos
de la comunidad educativa. Además, existe
un consenso acerca de las
competencias que requieren
desarrollarse para fortalecer la
convivencia y el respeto a la diversidad, en
coherencia con el
PEI y la normatividad vigente.
 La institución ha definido políticas y
mecanismos para prevenir situaciones de
2 riesgo y manejar los casos difíciles, Sin
embargo, no se hace seguimiento sistemático
a los mismos.
Documento manual de convivencia, actas de
comité de convivencia, seguimiento de
coordinación.

La institución realiza un intercambio muy ágil Actas de reuniones

y fluido de información con las familias o
3 acudientes en el marco de la política definida,
lo que facilita la solución oportuna de los ###
La institución realiza un intercambio fluido de Actas de Reuniones con el director de núcleo
problemas.
información con las autoridades educativas en
3 el marco de la política definida, lo que facilita
la ejecución de las actividades y la solución ###
La institución
oportuna evalúa
de los el impacto de las
problemas Participación en eventos externos
alianzas y acuerdos con diferentes entidades,
4 y los ajusta en concordancia con los
resultados obtenidos. ###
La institución evalúa periódicamente el Obras ejecutadas y en proceso de ejecución
impacto de sus alianzas con el sector en la institución.
4 productivo en el ámbito del fortalecimiento de
las competencias de los estudiantes. Los ###
resultados de estas evaluaciones son la base
para la realización de acciones de
mejoramiento institucional.
AÑO 3

Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS

contamos con un plan de estudio ajustado al Replanteamiento de contenidos priorizados

3 pei y los lineamiento curriculares.se hizo según las necesidades del contexto
revision,reajuste y priorizacion de contenidos ###
La institucion desarrolló un enfoque Revisión periódica de los modulos de trabajo,
3 metodologico a traves de una enseñanza los planes de aula y planes de mejoramiento.
flexible y uso de recursos que respondan a la ###
diversidad
se han establecido
de la población.
procesos administartivo Implementación de la plataforma institucional
3 para la dotación el uso y mantenimento de los como recurso indispensable en el desarrollo
recursos para el aprendizaje. de la práctica educativa dentro de la ###
se evalua el cumplimiento de las horas de virtualidad.
Durante la virtualidad, se incrementaron la
4 clase recibidas por los estudiantes y toma intensidad horaria y se aumentó el trabajo
medidas para corregir situaciones anomalas. autónomo. ###
La institución revisa periódicamente la flexibilización en la evaluación de estudiantes.
2 implementación de su política de evaluación
tanto en cuanto a su aplicación por parte de
los docentes, como en su efecto sobre la
diversidad de los estudiantes, e introduce los
ajustes pertinentes
se ha definido de forma parcial las opciones uso de aulas interactivas, modulos de
2 didacticas que se emplean, estas son usadas aprendizaje.
individualmente por los docentes.La ###
institución
La institución
hacerevisa
seguimiento
y evalúa aperiódicamente
las relaciones Trabajo en casa, trabajo en clase.
2 deimpacto
el aula, y diseña
de las tareas
e implementa
escolares
acciones
en los de Seguimiento y control en la revisión constante
mejoramientode
aprendizajes para
loscontrarrestar
estudiantes. las de trabajos asignados que se utilizan como ###
debilidades
La instituciónevidenciadas.
cuenta con una política sobre el parte dede
Planes los
area
elementos
en proceso
parade
determinar
articulación,
la
2 uso de los recursos para el aprendizaje que evaluación.
libros todos aprender,modulos.
está articulada a su propuesta pedagógica, ###
pero
la institucion
ésta se cuenta
aplica solamente
con una politica
en algunos
sobre el flexibilización en la entrega de actividades
3 niveles
uso de los
o grados.
tiempos destinados al aprendizaje, asignadas, disminución en la intensidad
esta es implementada de manera flexible horaria a estudiantes y aumento del trabajo ###
teniendo en cuenta las caracteristicas y autónomo.
necesidades de los estudiantes y las
condiciones de salubridad que se están
La institución hace seguimiento a las
presentando Seguimiento de docentes y directores de
3 relaciones de aula, y diseña e implementa grupo a situaciones específicas que se
acciones de mejoramiento para contrarrestar presenten en los grupos. ###
las institución
La debilidades revisa
evidenciadas.
y evalúa periódicamente Seguimiento periódico por parte de
3 su estrategia de planeación de clases. coordinación.
###
 La institución realiza un seguimiento modulos de aprendizaj, trabajo en el aula
3 sistemático de las prácticas de aula realizado por los docentes, Exposiciones,
Realización de Videos, Experiencias con ###
el sistema de evaluación academico se aplica Padres
pares intra
de familia
y extracon
institucionales.
acceso a la Utilización
plataforma
3 permanentemente y se hace seguimiento a de las distintas
educativa, Informes
plataformas
parciales
digitales
periodicos,
los estudiantes de bajo rendimiento. educativas.
planes de mejoramiento, ajustes del SIEE ###
acordes con la situación especial presentada.
Actividades Complementarias Especiales.
La institución revisa periódicamente su Reporte de calificaciones, consolidados de la
3 sistema de seguimiento académico y realiza plataforma institucional, reportes parciales y
los ajustes correspondientes, con el propósito finales,seguimiento de los estudiantes a ###
de mejorarlo.
Las conclusiones
Cuentade los
conanálisis
mecanismos
de los de través dedela los
Analisis plataforma
resultados. de las pruebas
3 retroalimentacion
resultados de los estudiantes
para los estudiantes,
en las saber. Se toman correctivos basados en los
docentes y padres
evaluaciones externas
de familia.
(pruebas SABER y resultados ###
La política institucional
exámenes de Estado) sonde control, análisis
fuente para el y Seguimiento de Asistencia a Docentes llevada
3 mejoramiento
tratamiento deldeausentismo
las prácticas
contempla
de aula, la
en el por Coordinación. Asistencia de Estudiantes
marco del Plan
participación activa
de Mejoramiento
de padres, docentes
Institucional
y llevada por los docentes, teniendo en cuenta ###
Las prácticas de los docentes incorporan
estudiantes. aActas de notificacion
aquellos de actividades
que tienen dificultad con lade
3 actividades de recuperación basadas en recuperación.
conectividad yLa porinstitucion no cuenta
ello no asisten con el
a clases
estrategias que tienen como finalidad ofrecer equipo interistitucional
sincrónicas. Asistencia para el seguimiento
a Reuniones de de ###
la
uninstitucion
apoyo realcuenta con programas
al desarrollo de las Actas dedenotificación.
Padres
estudiantes Familia
con estudiantes
llevada por
conDocentes
dificultades
de
3 pedagogicos
competenciaspara casos
básicas dede
losbajos rendimiento
estudiantes y al grupo
en el aprendizaje.
y Coordinación.
academico,
mejoramientomecanismos de seguimientos,
de sus resultados.
actividades
La institución
institucionales.
tiene un plan No parase
realizar
acudeela Se esta consolidando la base de datos
2 seguimiento a sus egresados, pero la
recursos externos
información no es sistemática, ni permite el
análisis para aportar al mejoramiento
institucional. AÑO 3

Valoración JUSTIFICACION EVIDENCIAS

La institución cuenta con una política para La matricula de la IED estuvo establecida en
2 desarrollar el proceso de matrícula que una fecha establecida por grado y tuvo apoyo
garantiza su agilidad y coherencia con los voluntario de las docentes ###
lineamientos
La institución nacionales
revisa y evalúa
y locales.
periódicamente Plataformas: sian, Simat, tarjetas de matricula
4 su plan de seguimiento a egresados y la
información que éste arroja para adecuar y ###
mejorar
La institución
la pertinencia
revisa periódicamente
de sus acciones,el así Se cuenta con una herramienta digital para la
4 como sude
sistema capacidad
expedición
de de
respuesta
boletinesante
de las elaboración y expedición de
necesidades yeexpectativas
calificaciones implementa acciones
del estudiantado
para boletines(SIAN365) ###
###
y su entorno
ajustarlo y mejorarlo.

La institución asegura los recursos para Adecuacion y manteniemiento de los espacios

3 cumplir el programa de mantenimiento de su exteriores(jardines, paredes, murales,
planta física eventos, ambientación, poster, flayer) ###
La institución revisa y evalúa periódicamente Servicio social nocturna
4 su programa de adecuación, accesibilidad y
embellecimiento de su planta física y los ###
resultados
La institución
propician
cuenta acciones
con un sistema
de de No se realizo seguimiento continuo de los
2 mejoramiento
registro y seguimiento al uso de los espacios espacios por la no presencialidad
físicos. ###
La institución evalúa periódicamente la Módulos, maletín viajeros, libros "TODO
4 disponibilidad y calidad de los recursos para APRENDER" y teams
el aprendizaje y realiza ajustes a su plan de ###
La institución revisa y evalúa periódicamente
adquisiciones. Módulos, guias de trabajo y material de
4 su proceso de adquisición y suministro de apoyo.
insumos en función de la propuesta
El programa de
pedagógica, mantenimiento
y efectúa los ajustespreventivo y
necesarios Mantenimiento de sonido y computadores
3 correctivo de los equipos y recursos para el
para mejorarlo. adquiridos por docentes, teams y pltaforma
aprendizaje se cumple adecuadamente; con sian
La
elloinstitución ha levantado
se garantiza su estado el panorama
óptimo. Además, Contamos con poca señalización por la no
2 completo
los manualesde los
deriesgos físicos.
uso están disponibles presencialidad.
cuando se requieran.
 La institución cuenta con programas definidos Por la no presencialidad solo contamos con el
para algunos servicio de sicologia
servicios complementarios, y
los presta con la calidad y la
regularidad necesarias para
3 atender los requerimientos del
estudiantado. Además, hay
una articulación con la oferta
externa.
###
La institución evalúa periódica y Planes de mejoramiento, nivelaciones apoyo
sistemáticamente la estrategia de apoyo a los docente y complementarios especiales.
estudiantes que presentan bajo desempeño
académico o con
4 dificultades de interacción y adelanta
acciones correctivas y de gestión para
mejorarla.

###
###
###
La institución revisa y evalúa continuamente Se tiene en cuenta la preparacion profesional,
4 la definición de los perfiles y su uso en los la actitud y aptitud y aporte a la comunidad
procesos de selección, solicitud e inducción ###
del institución
La personal, en cuenta
función
condel
unaplan de Se recibe inducción por parte de los docentes
2 mejoramiento
estrategia organizada
y de susde necesidades.
inducción de con mas tiempo en la institución
docentes y administrativos nuevos, pero no se ###
daninstitución
La a conocerrevisa
el PEIynievalúa
el plancontinuamente
de PTA-STS-Rector- Personal externo y
4 mejoramiento.
su programa de formación y capacitación en docentes.
función de su incidencia en el mejoramiento ###
de institución
La los procesos revisa
de enseñanza
y evalúa continuamente
y aprendizaje y Resolucion rectoral a principio de año para
4 en elcriterios
sus desarrollo
de asignación
institucional.académica de los asignación de carga académica
docentes y realiza los ajustes pertinentes a ###
llos
personal
mismos. vinculado está identificado con la Los docentes se encuentran comprometido
3 institución: comparte la filosofía, principios, con las actividades academicas del ser y del
valores y objetivos, y está dispuesto a realizar estudiante.
actividades
La institución complementarias
revisa continuamenteque sean
el proceso Al finalizar los directivos realizan a los
4 necesarias
de evaluación paradecualificar
docentes, sudirectivos
labor. y docentes una evaluación de desempeño del
personal administrativo, así como los año en curso
resultados
La instituciónde revisa
las acciones
y valoradecontinuamente
mejoramiento, Espacion de integración y palabras
4 conestrategia
su el fin de ajustarlos
de reconocimiento
y crear nuevos
al personal
planes motivadoras.
de incentivos,
vinculado y realiza
apoyo los ajustes pertinentes.
a lainvestigación
La investigación,endivulgación
la institución
desebuenas
encuentra No se realiza apoyo a la investigacion a los
1 prácticas,
en estado etc. docentes
incipiente; carece de apoyo y seguimiento a
las institución
La iniciativas dispone
de los docentes.
de estrategias claras Se media y se llegan a acuerdos cuando se
3 para mediación y solución de conflictos y presenta algun conflicto entre cuaqluier
éstos se resuelven a través del diálogo y la miembro de la comunidad educativa
negociación
La instituciónpermanente.
revisa y evalúa Estocontinuamente
contribuye a Se celebra y se realizan integraciones.
4 queprograma
su exista unde buenbienestar
clima laboral.
del personal
vinculado y los ajusta de acuerdo con los
resultados obtenidos y las nuevas
necesidades.
a institución evalúa periódicamente los Presupuesto elaborado
4 procedimientos para la elaboración del
presupuesto, de manera que se logre ###
contabilidad
coordinar las tiene todos sus
necesidades desoportes; los
las distintos Rendicion de cuentas anual
4 informes financierosrealiza
niveles. Asimismo, se elaboran
análisisy financieros
se
presentan dentro
y proyecciones de los plazos establecidos
presupuestales para la ###
Hay seguimiento
planeación
por las normas y evaluación
y gestión
y se usan para de
institucional. los procesos Rendicion anual de cuentas
el control
4 de recaudoy de
financiero paraingresos
la tomayde dedecisiones
realizaciónen deel
los gastos;
corto, dicha
mediano información
y largo retroalimenta
plazo. Sus resultadosla ###
planeación
La institución
aportan financiera
revisa ypara
información yhace
apoya
seguimiento
la toma
ajustar dea los
los planes de Se realiza rendición de cuentas anuales, con
4 decisiones.
resultados
mejoramiento. de los informes financieros, para la presencia de los entes gubernamentales y
que éstos sean un elemento clave en el la comunidad educativa en general ###
momento de planear las acciones, tomar
decisiones y evaluar los resultadosAÑO de las3
mismas.
Valoración JUSTIFICACION
 La institucion conoce los requerimientos Estudiantes de otra nacionalidad
3 educativos de las poblaciones o personas que (Venezolanos), planes de mejoramiento,
experimentan barreras para el aprendizaje y video llamadas, videos, encuentros
se diseñan planes de trabajo pedagogicos sincronicos, trabajos interactivos, guias de ###
La
parainstitucion
superar su conoce los requerimientos
dificultad.Para el trabajo Participacion las semana
aprendizajes en fisico, tabletscultural, actos
y sim card
2 educativos
virtual se facilitaron tablets, sim card de claro civicos.
de los grupos etnicos y ha
diseñado
para grados estrategias
9, 10 y 11; pedagogicas que
guías de aprendizaje ###
favorecen
La
en institucion
fisico para el aprendizaje
conoce las caracteristicas
los estudiantes y la socializacion.
que no tenian de su Cuando la institucion es flexible y ofrece otras
3 entorno
acceso ay internet.
trata de dar respuestas mediante opurtunidades para que el estudiante alcanze
acciones que buscan acercar los estudiantes los logros, psicologia y otros profesionales. ###
a la
la institucion
institucion.Ante
se interesa la urgencia
de forma de Encuesta
el emprendimineto,
socio-económica
feria empresarial.Talleres
3 conectividad
programatica
la escuela depara en lalaproyeccion
padres realización
es un programa personal
de las y el y charlas de orientacion vocacional.
actividades
futuro de sus
pedagogico academicas
estudiantes;
institucional un
queeste
gran programa
número
orienta a losde es ###
familias
conocido
integranteslibanistas
pordelalas comunidad
hicieron
familias aeleducativa
esfuerzoen
mejorar que
porel lo
la
consecución
apoya y enrriquece.Se
desarrollo de delasequipos realizó
competenciastecnologicos;
apoyo y sin o
academicas
embargo, en
acompañamiento
sociales, se elapreció al proyecto
curso un
de bajo indice
de vida
la Pandemia, dedela los
conectividad
jóvenes
Escuela de
de Mediaa partir
Padres vocacional
de mitad
como tal nocon
de año
la y por
sesionó; pero
2 último
colaboracion
si se llevaron diferentes charlas formativas a
un baja del MEN a través de asistencia
la Charlas formastivas
losinstitucion
Estrategia
encuentros
###
la
dirigidas a Proyecta-T
por diversas
loscuenta
padres con y la
unaCámra
situaciones:
decon de
estartegia
relacionadas pautas
ausencia
Comercio
interacion
de crianza, deque
con dinero
cómo brindó para
la comunidadtalleres
disciplinarel pago para
que
los de lalos da Actividades culturales, actos civicos,
orienta,
estudiantes
3 serviciosaelde
estructuración
sentido
durante las internet,
y fortalecimiento
acciones
trabajo laque
virtual existencia del
se planean
y cómo serde
proyecto
uny solo
dan emprendiemiento, feria empresarial.
artefacto
de vida. tecnológico por familia generalmente
###
la institucion
resilientes
respuestas ena tiene programas
problematicas
tiempos que permiten
de pandemia,
y necesidades.
entre
de uso
que
otros. personal deuse
la comunidad losalgunos
padres que de susal irse a programa FAMI, ICBF, SENA, accion
2 trabajar dejaban
recuersos fisicos a(salalos niños sin herramienta; comunal.
de informatica, ###
asiservicio
como también
canchas,
el sa,lones) el tener untiene
social estudiantil soloproyectos
medio de
conexión
que respondeny ser varios hermanos por
a las necesidades defamilia
la
2 coincidian en
comunidad los horarios
y estos dificultándoles
son pertinentes para la la Servicio social
###
asistenciainstitucional.
actividad a los encuentros programados por
grados.

los mecanimos y escenarios de participacion elecciones de voceros, personero

3 de la institucion son utilizados por los
estudiantes de forma continua y con ###
la institucion posee canales de comunicación acompañamiento de los padres en las
sentidos.
3 claros y abiertos que facilitan a los padres de diferentes actividades.
familia el conocimiento de sus derechos y ###
deberes.La
las familias participan
participacion
de de
las las
dinamicas
familias defuela acompañamiento de los padres en las
3 muy activaatraves
institucion en los proyectos
de actividades
realizados
y programas
por la diferentes actividades.
institución, en la preparación de las ###
actividadespara los actos culturales y en el ###
apoyo de las actividades académicas de sus
hijos.
la institucion cuenta con programas para la Se encuentra en el PEI
2 prevencion de riesgos fisicos que hacen parte
de los proyectos transversales. Pero estos no ###
seinstitucion
la ejecutaron. ha identificado los principales Psicoorientación
3 problemas que constituyen factores de
riesgos para sus estudiantes (SIDA, ETS, ###
consumo
la instuciondecuenta
sustacias
conpsicoactivas,
algunos planes etc)de
1 Atencion
accion frente
Psicosocial
a accidentes
por medios
o desastres
virtuales a
padres, docentes
naturales pero estos
y estudiantes
no son ejecutados.
que pasaron ###
por diversos problemas y confictos de indole ###
familiar.
 AÑO 1 AÑO 2
GESTIÓN DIRECTIVA
1 2 3 4 1 2 3

Direccionamiento Estratégico 0% 0% 100% 0% 0% 0% 50%

Gestión Estratégica 0% 20% 80% 0% 0% 60% 40%

Gobierno Escolar 0% 25% 75% 0% 0% 63% 0%

Cultura Institucional 25% 25% 50% 0% 25% 25% 50%

Clima Escolar 11% 44% 44% 0% 11% 22% 67%

Relaciones Con El Entorno 0% 0% 100% 0% 0% 0% 100%

VALORACION
6% 19% 75% 0% 6% 28% 51%
GESTION DIRECTIVA

AÑO 1

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
 AÑO 2

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

AÑO 3

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
Bajo nivel de apropiación de la cultura institucional
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
ÑO 2 AÑO 3
4 1 2 3 4
Año 1. Direccionamiento
50% 0% 0% 100% 0% Estratégico
100%
0% 0% 20% 80% 0%

0% 0% 50% 50% 0%

0% 0% 100% 0% 0%
0% 0% 0%
0% 11% 22% 56% 11%
1 2 3 4

0% 0% 0% 50% 50%

8% 2% 32% 56% 10%

Año 1. Gestión Estrategica
80%

20%

0% 0%
1 2 3 4

Año 1. Gobierno Escolar

75%

25%

0% 0%
1 2 3 4
 25%

0% 0%
1 2 3 4

Año 1. Cultura Institucional

50%

25% 25%

0%
1 2 3 4

Año 1. Clima Escolar

44% 44%

11%

0%
1 2 3 4

Año 1. Relaciones con el entorno

100%

0% 0% 0%
1 2 3 4
0% 0% 0%
1 2 3 4
reccionamiento Año 2. Direccionamiento
tratégico Estratégico
100% 50% 50%

0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4

tión Estrategica Año 2. Gestión Estrategica Año 3

80% 60%

40%

0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1

obierno Escolar Año 2. Gobierno Escolar Año

75% 63%

0% 0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1
 0% 0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1

ura Institucional Año 2. Cultura Institucional Año 3

50% 50%

25% 25%

0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1

Clima Escolar Año 2. Clima Escolar Añ

44% 67%

22%
11% 11%
0% 0%
3 4 1 2 3 4 1

nes con el entorno Año 2. Relaciones con el Año

100% entorno
100%

0% 0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1
 0% 0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1
 Año 3. Direccionamiento DIRECCIONAMIEN
Estratégico
100% 100
10

50%

0% 0% 0% 0% 0%
0%
0%
0%
1 2 3 4 0% 1 2AÑO 1 A

Año 3. Gestión Estrategica GESTION ES

80%
80%
8
60%
40%
20% 20%
20%
0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 0% 1 2AÑO 1 A

Año 3. Gobierno Escolar GOBIERNO

50% 50%
75
63%
50% 50%

25%

0% 0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 0% 1 2AÑO 1 A
 50%

25%

0% 0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 0% 1 2AÑO 1 A

Año 3. Cultura Institucional CULTURA INS

100%
100%

50%
50
25% 25%
25%
0% 0% 0% 25%
0%
0%
1 2 3 4 1 2AÑO 1 AÑ
3

Año 3. Clima Escolar CLIMA ES

67%
56%
56%
44%
44
22% 22%
22%
11% 11% 11%
11%
11%
1 2 3 4 1 2AÑO 1 AÑ
3

Año 3. Relaciones con el RELACIONES CON

entorno 67%
50% 50% 56%
44%
44

22%
22%
11%
0% 0% 11%
11%
1 2 3 4 1 2AÑO 1 AÑ
3
 44%
44

22%
22%
11%
0% 0% 11%
11%
1 2 3 4 1 2AÑO 1 AÑ
3
RECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
100%
100%

50%
50%

%
%
0% 0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4

GESTION ESTRATEGICA
80%
80%
%
40%

%
20%
0%
0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4

GOBIERNO ESCOLAR
75%
%
% 50%

5%
0%
0% 0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4
 50%

5%
0%
0% 0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4

CULTURA INSTITUCIONAL
0%

50%
50%
%
5%
0%
0% 0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4

CLIMA ESCOLAR
67%
56%
4%
44%

%
%
11%
0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO
4

ELACIONES CON EL ENTORNO

67%
56%
4%
44%

%
%
11%
0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO
4
4%
44%

%
%
11%
0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO
4
 AÑO 1 AÑO 2
GESTIÓN ACADEMICA
1 2 3 4 1 2 3

Diseño pedagogico 60% 40% 0% 0% 20% 40% 20%

Practicas pedagogicas 100% 0% 0% 0% 75% 25% 0%

Gestion de aula 25% 50% 25% 0% 0% 0% 100%

Seguimiento academico 20% 40% 40% 0% 17% 0% 83%

VALORACION
51% 33% 16% 0% 28% 16% 51%
GESTION ACADEMICA

AÑO 1

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
 AÑO 2

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

AÑO 3

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
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ÑO 2 AÑO 3
4 1 2 3 4
Año 1. Diseño Pedagogico
20% 0% 20% 60% 20% 60%

0% 0% 75% 25% 0% 40%

0% 0% 0% 100% 0%

0% 0% 17% 83% 0%
0% 0%
1 2 3 4

5% 0% 28% 67% 5%
Año 1. Practicas Pedagogicas
100%

0% 0% 0%
1 2 3 4

Año 1. Gestion de aula

50%

25% 25%

0%
1 2 3 4
25% 25%

0%
1 2 3 4

Año 1. Seguimiento Academico

50%

25% 25%

0%
1 2 3 4
eño Pedagogico Año 2. Diseño Pedagogico
40%

20% 20% 20%

0% 0%
3 4 1 2 3 4

ticas Pedagogicas Año 2. Practicas Pedagogicas Año 3.

75%

25%

0% 0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1

estion de aula Año 2. Gestion de aula Año

100%

25%

0% 0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1
 25%

0% 0% 0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1

miento Academico Año 2. Seguimiento Academico Año 3. S

50% 50%

25% 25%

0% 0% 0%
3 4 1 2 3 4 1
 Año 3. Diseño Pedagogico DIRECCIONAMIEN
60%
60%
60%
40%
40%

20% 20% 20% 20% 20%

0%
0%
1 2AÑO 1 A0
1 2 3 4

Año 3. Practicas Pedagogicas PRACTICAS P

80%

100%
75% 75%

20%
25% 25%
0% 0% 0% 0%
1 2 3 4
0%
1 2AÑO 1 A0

Año 3. Gestion de aula GESTION

100%
100
100

50%

25
0% 0% 0% 25%
0% 0%
0%
0%
1 2 3 4 1 2AÑO 1 A
 50%

25
0% 0% 0% 25%
0% 0%
0%
0%
1 2 3 4 1 2AÑO 1 A

Año 3. Seguimiento Academico SEGUIMIENTO

100% 83%
83%

40%
40
17% 17%
0% 0% 0% 20%
0%
0%
1 2 3 4 1 2AÑO 1 AÑ
3
RECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
60%

40%
%
20%
% 20% 20%

0% 2 0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 AÑO
4

PRACTICAS PEDAGOGICAS

% 25%
0%
0% 0% 0%
0% 2 0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 AÑO4

GESTION DE AULA
100%
100%

0%

25% 0%
% 0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4
0%

25% 0%
% 0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4

SEGUIMIENTO ACADEMICO
83%
83%

0%
40%
%
0%
0%
0% 3
2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4
 AÑO 1 AÑO 2
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
1 2 3 4 1 2

Apoyo a la gestion académica 0% 33% 33% 33% 0% 33%

Administración de la planta fisica y de 14%

los recursos
14% 71% 0% 14% 71%

Administración de servicios complementarios

0% 50% 0% 50% 0% 0%

Talento Humano 20% 30% 0% 50% 10% 40%

Apoyo Financiero y Contable 0% 0% 25% 75% 0% 0%

VALORACION
7% 26% 26% 42% 5% 29%
GESTION ADMINISTRATIVA

AÑO 1

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
 AÑO 2

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

AÑO 3

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
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AÑO 2 AÑO 3
3 4 1 2 3 4
Año 1. Apoyo a la ges
33% 33% 0% 33% 0% 67% académica
33% 33%
### 0% 0% 29% 29% 43%

50% 100% 0% 0% 50% 50%

0% 50% 10% 10% 20% 60%

0%
25% 75% 0% 0% 0% 100%
1 2 3

### 52% 2% 14% 20% 64%

Año 1. Administración
planta fisica y de los re
71%

14% 14%

1 2 3

Año 1. Administración
vicios complementa
50%

0% 0%
1 2 3
0% 0%
1 2 3

Año 1. Talento Hum

30%
20%

0%
1 2 3

Año 1.Apoyo financie

contable

25%

0% 0%
1 2 3
 ño 1. Apoyo a la gestión Año 2Apoyo a la gestión
académica académica
33% 33% 33% 33% 33% 33%

0%
2 3 4 1 2 3 4

o 1. Administración de la Año 2. Administración de la

nta fisica y de los recursos planta fisica y de los recursos
71% 71%

14% 14%
0% 0%
2 3 4 1 2 3 4

o 1. Administración de ser- Año 2. Administración de ser-

vicios complementarios vicios complementarios
50% 50% 100%

50%

0% 0% 0%
2 3 4 1 2 3 4
 50%

0% 0% 0%
2 3 4 1 2 3 4

Año 1. Talento Humano Año 2. Talento Humano

50% 50%
40%
30%

10%
0% 0%
2 3 4 1 2 3 4

ño 1.Apoyo financiero y Año 2. Apoyo financiero y

contable contable
75% 75%

25% 25%

0% 0% 0%
2 3 4 1 2 3 4
a gestión Año 3. Apoyo a la gestión APOYO
ca académica
3% 33% 100%

33%
33%
33%

0% 0% 0% 0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑ

ón de la Año 3. Administración de la ADMINISTRAC

recursos planta fisica y de los recursos
43%
71%
29% 29%

14% 20%
14%
0% 0% 14%
0%
4 1 2 3 4 1 2AÑ

n de ser- Año 3. Administración de ser- ADMINISTR

tarios vicios complementarios
100% 50% 50%

50%

0% 0% 0% 0%
0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑ
 50%

0% 0% 0% 0%
0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑ

mano Año 3. Talento Humano T

50% 50%
40% 71%

40%

10%
10% 10%
0% 10%
4 1 2 3 4 1 2AÑO

ciero y Año 3. Apoyo financiero y APOYO

contable
75% 100%

0% 0% 0% 0% 0%
0%
0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑO
 APOYO A LA GESTION ACADEMICA
67%

33%
33%
33%
33% 33%
33% 33%

0% 0%
0%
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO
4 3

ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FISICA Y DE LOS

RECURSOS
80%
71%
71%

14% 20%
14% 0%
14% 0% 0%
0% 0% 3
1 2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO4

ADMINISTRACION DE SERVICIOS COMPLE-

MENTARIOS
100%

50% 50%
50% 50%
50%

0% 0%
0%
0% 0% 2
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 AÑO
4 3
 50% 50%
50% 50%
50%

0% 0%
0%
0% 0% 2
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 AÑO
4 3

TALENTO HUMANO

71% 60%
50%

40%

20%
10% 10%
10% 0%
1 2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO
4 3

APOYO FINANCIERO Y CONTABLE

100%
75%
75%

25%
25%
0% 0%
0%
0% 0%
0%
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 2 AÑO
4 3
 AÑO 1 AÑO 2
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
1 2 3 4 1 2

Accesibilidad ### ### ### ### ### ###

Proyección a la comunidad ### ### ### ### ### ###

Participación y convivencia ### ### ### ### ### ###

Prevención de riesgos ### ### ### ### ### ###

VALORACION
### ### ### ### ### ###
GESTION DE LA COMUNIDAD

AÑO 1

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
 AÑO 2

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

AÑO 3

FORTALEZAS

OPOTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
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AÑO 2 AÑO 3
3 4 1 2 3 4
Año 1. Accesibilidad
### ### 0% 25% 75% 0%

### ### 0% 75% 25% 0%

### ### 0% 0% 100% 0%

### ### 33% 33% 33% 0%

1 2 3

### ### 8% 33% 58% 0%

Año 1. Proyección a la c
munidad

1 2 3

Año 1. Participación y c
vivencia

1 2 3
1 2 3

Año 1. Prevención de rie

1 2 3
 Año 1. Accesibilidad Año 2. Accesibilidad

2 3 4 1 2 3 4

ño 1. Proyección a la co- Año 2. Proyección a la co-

munidad munidad

2 3 4 1 2 3 4

ño 1. Participación y con- Año 2. Participación y con-

vivencia vivencia

2 3 4 1 2 3 4
 2 3 4 1 2 3 4

o 1. Prevención de riesgos Año 2. Prevención de riesgos

2 3 4 1 2 3 4
bilidad Año 3. Accesibilidad
75%

25% 25%

0% 0% 0% 0%
0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑ

a la co- Año 3. Proyección a la co- PROYE

munidad 75%
75%

25%

0% 0% 0% 0%
0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑ

n y con- Año 3. Participación y con- PARTIC

vivencia
100%

0% 0% 0% 0% 0%
0%
0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑ
 0% 0% 0% 0% 0%
0%
0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑ

e riesgos Año 3. Prevención de riesgos PRE

100% 33%
33%

0% 0% 0% 0% 0%
0%
4 1 2 3 4 0% 1 2AÑO
 ACCESIBILIDAD
75%

25%

0%
0% 0%
0% 0% 0%
0% 0% 2 0% 3
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 AÑO4

PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
75%

25%
0%
0% 0%
0% 0% 0%
0% 0% 2 0% 3
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 AÑO4

PARTICIPACION Y CONVIVENCIA
100%

0%
0% 0%
0%
0% 0% 0%
0% 0% 2 0% 3
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 AÑO4
 0%
0% 0%
0%
0% 0% 0%
0% 0% 2 0% 3
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 AÑO4

PREVENCIÓN DE RIESGOS
33% 33%
33%

0%
0% 0%
0% 0% 0%
0% 2 0% 3
0% 1 2AÑO 1 AÑO
3 AÑO4
 GESTIÓN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
0

DIRECTIVA 0

ACADÉMICA 0

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 0

DE LA COMUNIDAD 0

GESTIÓN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

0

DIRECTIVA 0

ACADÉMICA 0

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 0

DE LA COMUNIDAD
 0

DE LA COMUNIDAD 0

GESTIÓN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

Bajo nivel de apropiación de la cultura institucional

DIRECTIVA 0

ACADÉMICA 0

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 0

DE LA COMUNIDAD 0

0
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 AÑO 1
FACTORES CRITICOS INTERNOS

AÑO 2
FACTORES CRITICOS INTERNOS
 AÑO 3
FACTORES CRITICOS INTERNOS
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FACTORES CRITICOS EXTERNOS U T I SUMA TOTAL
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

FACTORES CRITICOS EXTERNOS U T I SUMA TOTAL

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0

FACTORES CRITICOS EXTERNOS U T I SUMA TOTAL

PRIORIZACION

PRIORIZACION
PRIORIZACION
 OBJETIVO GENERAL META 1

N° FACTORES CRITICOS INTERNOS OBJETIVO METAS

4
4

8
8

10

11

12
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
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 MEDIDA DEL MEDIDA DEL
INDICADOR INDICADOR META 2 INDICADOR INDICADOR

Med Ind Meta 1 Med Ind Meta 2

MEDIDA DEL
INDICADORES INDICADOR ACCIONES

Accion 1:
Med Ind 1 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 2 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 3 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 4 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 5 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 6 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 7 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 8 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 9 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 10 Accion 2:
Accion 3:
 Accion 1:
Med Ind 11 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 12 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 13 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 14 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 15 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 16 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 17 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 18 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 19 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 20 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 21 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 22 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 23 Accion 2:
Accion 3:
 Accion 1:
Med Ind 24 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 25 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 26 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 27 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 28 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 29 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 30 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 31 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 32 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 33 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 34 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 35 Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Med Ind 36 Accion 2:
Accion 3:
Amauri Guevara León
com
om
 MEDIDA DEL
META 3 INDICADOR INDICADOR

Med Ind Meta 3

FECHA DE INICIO FECHA DE

Responsable DE META
TERMINACION
DE META
 Unidad de
Nombre del Indicador Tipo Objetivo del indicador
Medida

0
Archivo Realizado Por: Ingenier
aguel5@hotma
www.qmtltda
Variables de la Formula Formula de Calculo
o Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Periodicidad de
Linea base Fuente de los Datos
cálculo
Responsable
 Unidad de
Nombre del Indicador Tipo Objetivo del indicador
Medida

0
0

0
0
Archivo Realizado Por: Ingenier
aguel5@hotma
www.qmtltda
Variables de la Formula Formula de Calculo
o Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Periodicidad de
Linea base Fuente de los Datos
cálculo
Estructura de sistema de comunciación,
0 Plan de acción del diseño del sistema, Trimestral
documentos y protocolos...
Responsable

0
0

0
0
 Vover a PMI
Actividad Concepto
Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:
 Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:
 Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:
Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:
Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:
Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Vover a PMI
Actividad Concepto

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:
Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2:
Accion 3:
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0
 Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
 Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
 $0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
 $0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
 $0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0

Fuentes Finanziación
Valor unitario Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
$0
$0
 $0
Total Actividad $0
$0
$0
$0
$0
$0
Total Actividad $0
Total Presupuesto $0
auri Guevara León
m
 Meta

0
 0

0
 0

0
0

0
Archivo Realizado Por: Ingeniero A
aguel5@hotmail.c
www.qmtltda.co
 Instrumentos de
Indicadores recolección Responsable

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Frecuencia de
recolección

Trimestral

0
0

0
0

0
0

0
 Volver a Ficha de Ind Met General
NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0
0 META 1

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente

DATOS 0
Valor
Periodo
Medido
Anexo 40
VERDE AMARILLO
P1 PERIODO 1 35 RES. SABER 20 35 0 0
35
P2 30 0 0
P3 0 0
25
P4 0 0
P5
20 0 0
P6 15 0 0
P7 0 0
10
P8 0 0
5 0 0
P9

P10 0 0 0
PERIODO
P11 1 0 0
P12 0 0

Volver a Ficha de Ind Met General

NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0
0 META 2

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente
 DATOS 0
Periodo Valor Anexo
Medido 1 VERDE AMARILLO
P1 0.9 0 0
P2 0.8 0 0
P3 0.7 0 0
P4 0.6 0 0
P5 0.5 0 0
P6 0.4 0 0
P7 0.3 0 0
P8 0.2 0 0
P9 0.1 0 0
P10 0 0 0
P11 0 0
P12 0 0

Volver a Ficha de Ind Met General

NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0
0 META 3

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente

DATOS 0
Valor
Periodo Anexo
Medido 1 VERDE AMARILLO
P1 0.9 0 0
P2 0.8 0 0
P3 0.7 0 0
P4 0.6 0 0
P5 0.5 0 0
P6 0.4 0 0
P7 0.3 0 0
0.2
0.1
0
 0.6
0.5
0.4
0.3
P8 0.2 0 0
P9 0.1 0 0
P10 0 0 0
P11 0 0
P12 0 0
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Volver a Ficha Ind
NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0 100
0 META
80

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente

DATOS 0
Valor
Periodo Medido Anexo 120
VERDE AMARILLO
P1
100 100 80
P2 100 80
P3 80 100 80
P4 100 80
P5
60 100 80
P6 100 80
40
P7 100 80
P8 20 100 80
P9 100 80
P10 0 100 80
P11 100 80
P12 100 80

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6
P7

P8

P9

P10

P11

P12

1.2 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0

0 META

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente

DATOS 0
Valor
Periodo Anexo
Medido 1 VERDE AMARILLO
P1 0.9 0 0
P2 0.8 0 0
P3 0.7 0 0
P4 0.6 0 0
P5 0.5 0 0
P6 0.4 0 0
P7 0.3 0 0
P8 0.2 0 0
P9 0.1 0 0
P10 0 0 0
P11 0 0
 0.2
0.1
0

P12 0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

1.3 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0
0 META

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente

DATOS 0
Valor
Periodo Anexo
Medido 1 VERDE AMARILLO
P1 0.9 0 0
P2 0.8 0 0
P3 0.7 0 0
P4 0.6 0 0
0.5
0.4
0.3
0.2
 0.9
0.8
0.7
0.6
P5 0.5 0 0
P6 0.4 0 0
P7 0.3 0 0
P8 0.2 0 0
P9 0.1 0 0
P10 0 0 0
P11 0 0
P12 0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

2.1 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0
0 META

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente
 DATOS 0
Valor
Periodo
Medido
Anexo 1
VERDE AMARILLO
0.9
P1 0 0
0.8 0 0
P2

P3
0.7 0 0
P4
0.6 0 0
P5
0.5 0 0
P6 0.4 0 0
P7 0.3 0 0
P8 0.2 0 0
P9 0.1 0 0
P10 0 0 0
P11 0 0
P12 0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

2.2 Volver a Ficha Ind

 NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0
0 META

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente

DATOS 0
Valor
Periodo Anexo
Medido 1 VERDE AMARILLO
P1 0.9 0 0
P2 0.8 0 0
P3
0.7 0 0
P4
0.6 0 0
P5
0.5 0 0
P6
0.4 0 0
0.3 0 0
P7
0.2 0 0
P8
0.1 0 0
P9
0
P10 0 0
P11 0 0
P12 0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9
P10

P11

P12

2.3 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR Unidad 0
0 META

Expresion Matematica 0
Tendencia Ascendente

DATOS 0
Valor
Periodo Anexo 1
Medido VERDE AMARILLO
P1
0.9 0 0
P2 0.8 0 0
P3 0.7 0 0
P4 0.6 0 0
P5 0.5 0 0
P6 0.4 0 0
P7 0.3 0 0
P8 0.2 0 0
P9 0.1 0 0
P10 0 0 0
P11 0 0
P12 0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2
P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 3.1 Volver a Ficha Ind
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS 0
1
Periodo Valor Medido Anexo
0.9 VERDE
P1 0
0.8
P2 0
0.7
P3 0
0.6 0
P4

P5
0.5 0
P6 0.4 0
P7 0.3 0
P8 0.2 0
P9 0
0.1
P10 0
0
P11 0
P12 0

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

3.2 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0
 Expresion Matematica 0

DATOS 0
1
Periodo Valor Medido Anexo VERDE
0.9
P1 0
0.8 0
P2

P3
0.7 0
P4
0.6 0
P5 0.5 0
P6 0.4 0
P7 0.3 0
P8 0.2 0
P9 0
0.1
P10 0
0
P11 0
P12 0

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

3.3 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS 0
1
Periodo Valor Medido Anexo VERDE
0.9
P1 0
0.8
P2 0
0.7 0
P3

P4
0.6 0
P5
0.5 0
0.4
0.3
0.2
0.1
 0.7
0.6
0.5
P6 0.4 0
P7 0.3 0
P8 0.2 0
P9 0.1 0
P10
0 0
P11 0
P12 0

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

4.1 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS 0
1
Periodo Valor Medido Anexo VERDE
0.9
P1 0
0.8
P2 0
0.7 0
P3

P4
0.6 0
P5 0.5 0
P6 0.4 0
P7 0.3 0
P8 0.2 0
P9
0.1 0
P10 0
0
P11 0
P12 0

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1
P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

4.2 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS 0
Periodo Valor Medido Anexo 1 VERDE
P1
0.9 0
P2 0.8 0
P3 0.7 0
P4 0.6 0
P5 0.5 0
P6
0.4 0
P7 0
0.3
P8 0
0.2
P9 0
0.1
P10 0
0
P11 0
P12 0

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11
P12

4.3 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS 0
Periodo Valor Medido Anexo 1
VERDE
0.9 0
P1

P2
0.8 0
P3 0.7 0
P4 0.6 0
P5 0.5 0
P6 0
0.4
P7 0
0.3
P8 0
0.2
P9 0
P10
0.1 0
P11 0 0
P12 0

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

AMARILLO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Unidad 0
META
 Tendencia Ascendente

0
AMARILLO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
AMARILLO
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
AMARILLO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
AMARILLO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
AMARILLO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 5.1 Volver a Ficha Ind
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
0.9
P1

P2
0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

5.2 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0
 0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1

P1
0.9
P2
0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

5.3 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
1
0.9
0.8
0.7
 Periodo Valor Medido Anexo 1

P1
0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

6.1 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
0.3
0.2
0.1
 0.7
0.6
0.5
0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

6.2 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12
 ANALISIS DE LOS DATOS
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

6.3 Volver a Ficha Ind

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo
1
P1 0.9
P2 0.8
P3
0.7
P4
0.6
P5
0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4
P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1
VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0 0
0.3
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0 0 0
0 0

LOS DATOS

Unidad 0
META
 META

Tendencia Ascendente

0
1
VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0 0
0.3
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0
0 0
0 0

LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1
0.9
0.8
0.7
 1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0 0
0.3
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0
0 0
0 0

LOS DATOS
icador

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3
0.2
0.1
 0.7
0.6
0.5
0.4
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0
0 0

LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0
0 0
LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO

0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0 0
0.5
0 0
0.4
0 0
0.3
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0
0 0
0 0

LOS DATOS
 7.1 Vover a Ficha de Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR

0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
0.9
P1

P2
0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5
0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8

P9
0.2
P10 0.1
P11 0
P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

7.2 Vover a Ficha de Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0
 0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

7.3 Vover a Ficha de Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
 1
0.9
0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

8.1 Vover a Ficha de Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11
 0.2
0.1
0

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

8.2 Vover a Ficha de Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4
0.6
P5
0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6
P7

P8

P9

P10

P11

P12

8.3 Vover a Ficha de Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4
0.6
P5
0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1
VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0 0
0.4
0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0

DE LOS DATOS
icador

Unidad 0
META
 META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0
0 0

DE LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7
0.6
0.5
0.4
 1
0.9
0.8
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0
0 0

DE LOS DATOS
icador

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0
 0.2
0.1
0

0 0

DE LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO

0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0 0
0.5
0 0
0.4
0 0
0.3
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0
0 0
0 0

DE LOS DATOS
icador
 Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO

0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0 0
0.5
0 0
0.4
0 0
0.3
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0
0 0
0 0

DE LOS DATOS
 9.1 Volver a Ficha Ind.
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
0.9
P1

P2
0.8
P3
0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

9.2 Volver a Ficha Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0
 0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 120
P1

P2
100
P3
80
P4

P5
60
P6

P7 40
P8

P9 20
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

9.3 Volver a Ficha Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
 1
0.9
0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

10.1 Volver a Ficha Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo
1
P1 0.9
P2
0.8
P3
0.7
P4
0.6
P5
0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11
 0.2
0.1
0

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

10.2 Volver a Ficha Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7
 P8

P9

P10

P11

P12

10.3 Volver a Ficha Ind.

NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1
VERDE AMARILLO
0.9
0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0
0 0
0 0

S DE LOS DATOS
este indicador

Unidad 0 100
META
 META
40

Tendencia Ascendente

0
120 VERDE AMARILLO
100 40
100 100 40
100 40
80
100 40
100 40
60
100 40
40 100 40
100 40
20 100 40
100 40
0 100 40
100 40

S DE LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7
0.6
0.5
0.4
 1
0.9
0.8
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0
0 0

S DE LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO

0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0 0
0.5
0 0
0.4
0 0
0.3
0 0
0.2
0 0
0.1
0 0
0
0 0
 0.2
0.1
0

0 0

S DE LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0 0
0.1
0 0
0
0 0
0 0

S DE LOS DATOS
este indicador
 Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0.4 0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0
0 0

S DE LOS DATOS
 11.1 Volver a Ficha Ind.
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
0.9
P1

P2
0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5
0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8

P9
0.2
P10 0.1
P11 0
P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12
 11.2
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

11.3
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0
 DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

12.1
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo
1
P1
0.9
P2
0.8
P3
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
 1
0.9
0.8
0.7
P4
0.6
P5
0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

12.2
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo 1
P1 0.9
P2 0.8
P3 0.7
P4 0.6
P5 0.5
P6 0.4
P7 0.3
P8 0.2
P9 0.1
0
 0.4
0.3
0.2
0.1
P10 0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12

12.3
NOMBRE DEL INDICADOR
0

Expresion Matematica 0

DATOS
Periodo Valor Medido Anexo
1
P1
0.9
P2
0.8
P3
0.7
P4
0.6
P5
0.5
P6
0.4
P7
0.3
P8
0.2
P9
0.1
P10
0
P11

P12

ANALISIS DE LOS DATOS

Estamos dentro de los rangos esperados de puntualidad se trabajara con los coordinadores para mantener este indicador
P1
 P2

P3

P4

P5

P6

P7

P8

P9

P10

P11

P12
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
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 Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1
VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
0.5 0 0
0 0
0.4
0 0
0.3 0 0
0.2 0 0
0.1 0 0
0 0 0
0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

ste indicador
 Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
1 VERDE AMARILLO
0.9 0 0
0.8 0 0
0.7 0 0
0.6 0 0
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0 0
0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

ste indicador

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

0
VERDE AMARILLO
1
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0.9
0.8
0.7
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0.1 0 0
0 0 0
0 0
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ANALISIS DE LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

1 VERDE AMARILLO

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0
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ANALISIS DE LOS DATOS

Unidad 0
META

Tendencia Ascendente

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VERDE AMARILLO
1
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0 0

ANALISIS DE LOS DATOS

ste indicador
 META

0
 0

0
 0

0
0

0
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Gu
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 ACCIONES FECHA DE INICIO

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:
Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:
Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:
Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:

Accion 1:
Accion 2: 12/30/1899
Accion 3:
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
aguel5@hotmail.com
www.qmtltda.com
 FECHA DE RESPONSABLE ESTADO DE
TERMINACION EJECUCION

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899
12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899
12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899

12/30/1899
12/30/1899

12/30/1899
PORCENTAJE DE
EJECUCION
OBSERVACIONES
 OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO
0

0
0

0
0

0
0
 METAS

META

0
 0

0
0

0
0

0
Archivo Realizado Por: Ingeniero Amauri Guevara León
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www.qmtltda.com
INDICADOR LINEA BASE AÑO 1 AÑO 2

0 0

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0 0

AÑO 1 AÑO 2

INDICADOR LINEA BASE RESULTADO RESULTADO

0 0

0 0

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0 0

0 0

0 0

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0 0

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0 0

0 0

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0 0

0 0

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0 0

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0 0

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0 0

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0 0

0 0

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niero Amauri Guevara León
otmail.com
tltda.com
 AÑO 3

AÑO 3

RESULTADO