Permiso de funcionamiento

Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito

 Renovación
a. Requisitos presentados por las instituciones educativas que renovarán su autorización de funcionamiento en el proceso emergente:
• Solicitud de renovación emergente en la que constarán datos informativos de la institución: código AMIE, niveles y subniveles, modalidad,
régimen, oferta, jornada educativa.
• Registro del Plan Educativo Institucional (número o documento en el que conste el debido registro);
• Acreditación del cumplimiento de los indicadores de calidad;
• Registro del Plan Institucional de Gestión de Riesgos (número o documento en el que conste el debido registro); y,
• Los promotores de instituciones educativas particulares deberán presentar una declaración juramentada de que no se hallan inmersos en
las prohibiciones señaladas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
• Solicitud de
renovación
emergente en la
que constarán
datos informativos
de la institución:
código AMIE,
niveles y
subniveles,
modalidad,
régimen, oferta,
jornada educativa.
• Registro del Plan
Educativo
Institucional
(número o
documento en el
que conste el
debido registro);
• Acreditación del
cumplimiento de
los indicadores de
calidad
• Registro del Plan
Institucional de
Gestión de
Riesgos (número
o documento en el
que conste el
debido registro);
 RGLOEI “Art. 93.- Promotores o representantes legales. - No podrán
• Los promotores de ser promotores o representantes legales de una institución
instituciones educativa:
1. Quienes se hallaren incursos en las incapacidades establecidas
educativas particulares por el Código Civil, o en las inhabilidades generales prescritas en
deberán presentar una la Ley;
2. Las personas contra quienes se hubiere dictado sentencia
declaración condenatoria ejecutoriada por delitos de acoso sexual,
juramentada de que no explotación sexual, trata de personas, tráfico ilícito, violación u
otros delitos sexuales;
se hallan inmersos en 3. Las personas que hubieren sido destituidas del cargo de
docentes o de directivos de una institución educativa pública;
las prohibiciones 4. Los titulares y servidores públicos de la Autoridad Educativa
señaladas en la Ley Nacional, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,
Universidad Nacional de Educación, auditores y asesores
Orgánica de Educación educativos, así como sus cónyuges o parientes hasta del
Intercultural. segundo grado de consanguinidad y segundo de afinidad,
mientras estén en ejercicio de sus funciones; y,
5. Los directivos y docentes de instituciones educativas públicas.
Acreditación del
cumplimiento de los
indicadores de calidad
Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito
Objetivo
Presentar el procedimiento para declarar la
acreditación de los Indicadores de Calidad
Educativa en las instituciones educativas
particulares, fiscomisionales y municipales.
Acreditación
Mecanismo formal que impulsa el desarrollo de
capacidades institucionales enmarcadas en el
cumplimiento de los indicadores de Calidad Educativa, y
determinados en los Estándares de Gestión Escolar
Junta Académica
Organismo responsable de asegurar el cumplimiento del
Currículo Nacional y los Estándares e Indicadores de Calidad
Educativa, debe desarrollar una declaración formal que su
Proyecto Educativo Institucional se articula a los Estándares
e Indicadores de Gestión Escolar, según lo señalado en la
“Guía metodológica para la construcción participativa del
Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica”
(2019). Esta declaración se realizará luego de la respectiva
autoevaluación institucional anual de este instrumento de
planificación.
 ACTA
Podrá contener al menos lo siguiente:
“De conformidad con lo establecido en la LOEI, RLOEI y la
normativa secundaria emitida por el Ministerio de Educación
para la creación y funcionamiento de las instituciones
educativas particulares, fiscomisionales y municipales con
modalidad presencial, semipresencial y a distancia,
nosotros como miembros de la Junta Académica de la
Institución Educativa “…, identificada con el código AMIE
……, declaramos que nuestro Proyecto Educativo
Institucional se articula con los indicadores de calidad
educativa determinados en los Estándares de Gestión
Escolar. En este sentido, esta Institución Educativa acredita
lo estipulado en el artículo 60.2 de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.
En este sentido, la Autoridad Educativa Nacional puede
verificar lo declarado en esta Acta, de acuerdo a sus
competencias establecidas en el marco normativo vigente”.

Requisito para la renovación de

permisos de funcionamiento
 ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
¿Qué son? ¿Cuál es su
propósito?
Son descripciones de
los logros esperados Orientar, apoyar y
correspondientes a monitorear la
los diferentes actores acción de los
e instituciones del actores del sistema
sistema educativo.
educativo hacia su
mejora continua.
Tipos de Estándares de Calidad Educativa
Dimensiones y componentes de los estándares (GE, DPDi y DPDo)
ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
Estándares AM. 482-2012 AM. 091-2017

Gestión 32 18
Escolar
Desempeño 42 16
docente
Desempeño 53 21
directivo
Total 127 55
MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD
EDUCATIVA

Gestión Escolar, Desempeño Profesional

Directivo y Desempeño Profesional Docente
Ficha técnica de concreción del estándar
Construcción del PEI para la Convivencia Armónica
 ESTRUCTURA
1. Debe contar con el tiempo de vigencia del documento
PORTADA ÍNDICE
2. Datos Institucionales, Miembro del Equipo Gestor y Comisiones,
DATOS INFORMATIVOS
conforme a la guía de la Propuesta Pedagógica 2020
3 3.1. Misión
3.2. Visión
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
3.3. Ideario (ideas fuerza o principios, políticas y valores
institucionales)
4. Dimensión Convivencia Participación Escolar y Cooperación.
Dimensión Pedagógica
Dimensión Seguridad Escolar
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL (Aprobado
Dimensión Gestión Administrativa
PROYECTO EDUCATIVO por la Junta General de Directivos y Docentes)

INSTITUCIONAL PARA LA
CONVIVENCIA 5. Los elementos mínimos a considerar para cada dimensión son:
ARMÓNICA • Objetivos estratégicos
• Objetivos operativos por cada objetivo estratégico
(PEI) registrado • Metas
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL (Aprobada por
la Junta General Extraordinaria de Directivos y Docentes). • Actividades
• Cronograma

. Plan/planes de mejora: solo si la institución educativa los planteó

como una estrategia para resolver problemas priorizados”. Pág. 77
GUIA PEI 2020
PLAN/PLANES DE MEJORA
6.
 INFORME AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1. La Comisiones realizarán las acciones que consideren necesarias para levantar la

información de los componentes (reuniones, entrevistas, solicitud de documentos,
observaciones de campo, etc.);

2. Elaborarán un archivo de toda la información recopilada (sugerida)

3. Cada Comisión elaborará un reporte:

• Debe explicitar las fuentes de información para cada elemento autoevaluado
• Las dificultades identificadas para el levantamiento de información
• Los aspectos positivos y negativos encontrados para cada uno de los
componentes, las conclusiones en las que deben exponer su opinión acerca de
los resultados obtenidos y recomendaciones.