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PLANIFICACION QUINTO GRADO

AREA PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONTENIDOS EVIDENCIAS DE LOGRO

COMPETENCIAS DE CONTENIDOS SEGÚN COMPONENTES PROCEDIMENTALES Y
AREA TENDIDO CURRICULAR ACTITUDINALES
Componente: Manejo de Información
1.- Utiliza información de 1.1.1. Identificación de diferentes
diferentes fuentes, que le 1. Formas de obtención de información: Observación, Conversaciones fuentes de información.
facilita encontrar informales,
respuestas a su curiosidad bibliográfica y documental, tecnología informática 1 1.1.2. Descripción de diferentes
natural y a la comprensión formas de obtener información.
de su entorno. 2 Trabajo en equipo: Fundamentación 1
1 1.1.3. Observación espontánea y
3 Recolección y Manejo de la información: Registro, Clasificación y organizada.
organización
escrita y oral de la información y mejora continua, Argumentación de la 1.1.4. Organización de actividades
información recabada 1 de observación.
4 Fenómenos sociales, culturales, naturales y productivos observados. 1 1 1.1.5. Realización de entrevistas e
investigaciones documentales.
5 Origen y desarrollo de la comunidad: Culturas e idiomas, Fechas y
movimientos sociopolíticos de la fundación, origen de las familias y 1.1.6. Realización de investigación
toponimias. Personajes 1 experimental (experimentos sencillos).
6 Fundación de las principales instituciones comunales: 1.2.1. Clasificación de aspectos
- Religiones (iglesias, lugares sagrados mayas) comunes entre ideas, objetos, procesos,
- Cooperativas acciones y otros.
- Centros educativos 1
1.2.2. Organización escrita y oral
7 Medios de Comunicación: Relación con el desarrollo económico de la de la información, para su divulgación.
comunidad y del país, fuentes externas e internas de comunicación en la
comunidad 1
1.3.1. Elaboración de informes
8 Clases de trabajos, oficios y profesiones que se desempeñan en la descriptivos o representaciones de la
comunidad. 1 1 observación de fenómenos sociales,
culturales, naturales y productivos
9 Desarrollo humano y calidad de vida 1 1 observados
10 Proyectos escolares de información comunitaria. 1 1.4.1. Participación respetuosa y
colaboradora en el trabajo de equipo.
11 Perfiles de emprendimiento 1
1.4.2. Participación, con equidad,
12 Fenómenos que afectan el desarrollo de la comunidad: Clima (suelos, en trabajo en equipo, como un medio
lluvia, sequía, etc.), Acciones económicas humanas y su efecto ambiental en positivo para alcanzar logros
1.1. Ejecuta diferentes
formas de Recopilar
información, a partir de
las fuentes que tiene a
su alcance.
1.2. Registra aspectos, en
forma oral y escrita,
derivados de la
observación y de la
información.
1.3. Elabora informes
escritos o Representaciones
de la información recopilada.
1.4. Participa activa y
respetuosamente, en el
equipo de trabajo.
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
SUGERIDAS
7
Proyecto de Nación: se 7Se evalúan los contenidos curri
orienta al desarrollo del culares, los cuales pueden ser
respeto al otro y a la
otra y la diversidad Declarativos, comprenden hechos,
como fuente de conceptos, datos y principios –
desarrollo plural. La “Saber qué”
riqueza del mundo y de
la vida radica en la Procedimentales, comprenden
diversidad y ella procedimientos, habilidades,
propicia el desarrollo. destrezas, entre otros – “Saber
hacer”
El derecho a la
diversidad implica el Actitudinales, comprenden
reconocimiento actitudes y valores, aprender a
positivo de la convivir con otros y otras – “Saber
diferencia. Las ser”
personas, las
costumbres, las
culturas, como los Vista la evaluación como una
idiomas expresan esa actividad continua, puede ser
diversidad. considerada como un proceso en el
que participan tanto los y las
La comunicación estudiantes como los y las
dialógica favorece el docentes:
respeto y la
solidaridad. Autoevaluación: el sujeto verifica
su propio desempeño.
La escuela debe
garantizar un ambiente Coevaluación: el sujeto participa
de afecto y libertad, en en la evaluación que otros hacen
un espacio de de su desempeño y a la vez en el
expresión y tolerancia desempeño de los demás.
multi e intercultural.
Heteroevaluación el o la docente
De manera que la FC planifica, de línea y lleva a cabo el
parte de una visión proceso evaluativo. Toma en
global de país y cuenta los aportes de la
reconoce el valor autoevaluación y de la

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el entorno 1 importantes en las distintas actividades educativo de la Coevaluación

de la vida humana. diferencia y la
13 Fuentes de producción: reactivación económica de las familias pobres., diversidad.
proyectos productivos, principales cultivos, recursos naturales. 1 1.4.3. Elaboración conjunta de
normas para el desempeño de roles El desarrollo y la
14 Características básicas del desarrollo. 1 dentro del equipo. practica de los
derechos humanos se
II.- Participa en la 15 Organización y socialización de un centro de información comunitaria 2.1.1. Elaboración de su trabajo corresponde con el Técnicas que se Sugieren
construcción de relaciones con calidad. 2.1. Explica la importancia contexto sociocultural
justas enmarcadas en la Componente: Calidad de respetar normas y de los agentes de la 1. Registro de observaciones –
equidad y la solidaridad 2.1.2. Control de la calidad de su aplicarlas, así como de tener comunidad educativa. Listas de Cotejo
para mejorar la calidad de 16 Conceptos: calidad, parámetros básicos (tiempo, acabado, puntualidad, trabajo y su mejora continua. Presente parámetros para el Para fortalecer el clima
vida de todos y todas. limpieza, etc.), normas, control de calidad, mejora continua 2 logro de resultados con de vivencia de los 2. Registros individuales del
2.1.3. Aplicación de normas en el calidad derechos humanos se trabajo realizado
17 Comunicación, retroalimentación, relación cliente / proveedor (servicio / cumplimiento de actividades escolares, sugiere que los niños,
oferta -demanda), búsqueda y recopilación de información 2 familiares y sociales. las niñas y las y los 3. Escalas de valoración
jóvenes formulen
18 Historias de personajes relacionados con la calidad 2 2.2.1. Aplicación de técnicas de propuestas orientadas a 4. Representaciones escritas o
retroalimentación como elemento clave 2.2. Participa en actividades fortalecer la gráficas
19 Aplicación de normas 2 en un proceso de mejora continua. de interculturalidad, el
Retroalimentación en función diálogo de saberes, el 5. Análisis de casos
20 Técnicas que permiten recopilar información 2 2.2.2. Interés por buscar la de mejorar procesos y respeto y valoración de
información que le permita mejorar lo resultados otras culturas. 6. El diálogo
21 Técnica de retroalimentación para un proceso de mejora continua 2 que hace.
7. La entrevista
22 Cortesía y agradecimiento 2 2.3.1. Proposición de alternativas Construcción de nuevo
de mejora en la relación cliente- conocimiento: 8. La discusión Crítica
23 La evaluación: verificación de calidad, ejecución de actividades, resultados proveedor. 2.3. Explica cuando menos “conocer para actuar”.
logrados versus resultados esperados, la auto evaluación 2 tres formas de mejorar la Con el desarrollo de 9. Preguntas abiertas y cerradas
2.3.2. Descripción de formas de relación cliente - proveedor. éste componente se
24 Fases de un proceso de producción o bien de la prestación de un servicio: desempeño eficiente en actividades de espera que las y los 10. Resolución de Problemas
Diferencia entre proceso productivo y prestación de servicio 2 producción intelectual, económica y jóvenes investiguen
artística. cuestiones importantes 11. Ensayos sobre temas de
25 Sistema de control de calidad 2 de la realidad social en relevancia
2.3.3. Demostración de la que se desenvuelven,
26 Reingeniería de procesos efectividad y características del que realicen consultas e 12. Informes orales y escritos
producto o servicio. entrevistas, con el sobre experiencias personales o de
27 Investigación: el concepto e importancia, técnicas, interpretación de objeto de formular trabajo
resultados, investigación de la comunidad. Investigación de problemas 2.4.1. Relación de propuestas de
sociales 2 laDiscriminación y desigualdad, la desarrollo. Se sugiere 13. Determinar la participación de
exclusión y la explotación con las 2.4. Valora la comunicación que investiguen en cada niño o niña en el trabajo de
28 Círculos de calidad y planteamiento de alternativas de soluciones 2 causas del conflicto armado interno. como un elemento clave para diversas fuentes: equipo
obtener calidad en distintas información
29 Calidad de vida: de personas y comunidad, proyecto de vida. Mejora 2.4.2. Valoración de la dignidad de creaciones personales y documental, 14. Propiciar la identificación y la
condiciones de vida. 2 la persona humana en los derechos de colectivas. hemerográfica, en los reflexión sobre los procesos
justicia, la solidaridad y la equidad en la programas radiales y seguidos para llevar
30 Proceso de mejora continua 2 construcción de relaciones de calidad. televisivos, entre otros. a cabo el trabajo personal o

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3.- Identifica la presencia
de tecnología como
alternativa innovadora
para la solución de
problemas de su entorno
inmediato.
3 3.1.3.
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Componente: Tecnología 3.1.1. Interés por aplicar el
aprendizaje adquirido en situaciones
31 Tecnología y comunidad: importancia, evolución, clasificación 3 nuevas.
32 Máquinas y materiales 3 3.1.2. Utilización eficiente de los
bienes.
33 Observación del proceso de la tecnología 3
Descripción de instituciones
34 Tecnología Maya. 3 que han ido surgiendo a favor de la paz
y la democracia.
35 Procesos de elaboración de productos y servicios. 3
3.1.4. Análisis de la función de
36 Manipulación de máquinas y herramientas sencillas. 3 instituciones políticas y organizaciones
sociales.
37 Ciencia y tecnología: influencia de la ciencia en la tecnología, principios
científicos y de tecnología. 3 3.1.5. Análisis de instituciones que
favorecen la participación ciudadana:
38 Tecnología local: telares, cultivo de maíz, medios de comunicación, (OE, OL, OJ, PDH, TSE, CC) funciones
informática 3 y fundamentos legales.
39 Tecnología para el trabajo individual y tecnología para procesos 3.2.1. Clasificación de la
productivos 3 tecnología empleada en su comunidad.
40 Principios en la construcción de herramientas y máquinas sencillas. 3 3.2.2. Explicación de la evolución
de la tecnología en su comunidad.
41 La toma de decisiones y en el liderazgo 3
3.2.3. Inferencias de la tecnología
42 Desarrollo personal, familiar y comunitario 3 proveniente de otras culturas existentes
en el país.
43 Tecnología y cultura: producciones materiales e intelectuales, inventos
tecnológicos de diferentes culturas. 3 3.2.4. Disposición de seguir
instrucciones para el uso adecuado y
44 Beneficios de la tecnología y cuidado del medio ambiente. 3 pertinente de tecnología con la que se
relaciona.
45 Prevención del manejo de herramientas y máquinas sencillas y técnicas del
manejo de herramientas. 3 3.3.1. Valoración de los procesos
solidarios, cooperativos y pacíficos de
46 Ética y tecnología 3 solución y transformación de los
conflictos.
Componente: Trabajo y Comunidad
3.3.2. Caracterización del estilo de
47 Mercado y Comunidad: mercado, actores y roles, proveedor / a, empresa desempeño y liderazgo de dirigentes
Mercado y Comunidad: mercado, actores y roles, proveedor / a, empresa, locales y nacionales que aportan al
producto, servicio, competencia, oferta y demanda, venta y negociación y desarrollo político y social del país.
redes de apoyo, costo y ganancia 4 76
3.4.1. Interés por conocer el
3.1. Utiliza los recursos a su
alcance para la satisfacción
de necesidades que se le
presentan en su vida
cotidiana.
3.2. Utiliza los elementos
tecnológicos materiales e
intelectuales propios de la
familia y comunidad en
acciones de la vida cotidiana.
3.3. Promueve la divulgación
de información de peligros
en el uso de herramientas y
máquinas
3.4. Propone opciones que
permiten el uso de tecnología
colectivo
Organizar y desarrollar
foros y talleres en los 15. Promover el uso de cuadernos
que se identifican y de expresión: Un cuaderno o
analizan diversas fólder con hojas en
situaciones en el marco donde los niños y las niñas
de los contenidos escriben lo que piensan y sienten.
básicos de
16. Uso del anecdotario
Derechos Humanos
presentes en la 17. Uso del Texto Paralelo
Constitución Política y
en los instrumentos 18. Elaboración de pequeños
internacionales y experimentos o proyectos,
poniendo atención en acompañados por Hoja de
los factores que
permiten u Observación (planificación,
obstaculizan la ejecución y resultados de
aplicación de dichos actividades específicas)
instrumentos.
19. Propiciar oportunidades para
Desarrollar actividades que los alumnos elaboren: mapas
que conceptuales,
permitan a los y las diagramas, esquemas, líneas del
alumnas a investigar e tiempo
“imaginar” Características de la Evaluación
acontecimientos, racterísticas de la Evaluación
procesos y
situaciones de la 1. Participar con autonomía en
historia (no escrita) de actividades de diferente
sectores oprimidos naturaleza.
como los pueblos
indígenas, las mujeres, 2. Manifestar actitudes
los emigrantes, etc. propositivas en las actividades a
nivel de aula, escuela y familia en
la solución de problemas.
3. Valorar y compartir los
elementos y manifestaciones
culturales.
4. Valorar y compartir los
elementos y manifestaciones
culturales.
5. Valorar y vivenciar las normas
sociales en el contexto cultural,
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4.- Relaciona las
actividades productivas y
de servicio con el
desarrollo de su
comunidad.
4 obligaciones tributarias.
48 Transacciones y trueque-monedas 4 manejo de recursos en relación con las
49 Actividades económicas (productivas y de servicio) 4 necesidades.
50 Relaciones de la actividades económicas: ocupación y generación de
ingresos, desarrollo y realización personal, calidad de vida, proyección social 3.4.2. Identificación de procesos
de las empresas 4 que requieren del uso de tecnología
51 Relaciones económicas 4 4.1.1. Verificación del uso de los
recursos para satisfacer las necesidades
54 Actividades económicas tradicionales y no tradicionales: Implicaciones de su comunidad.
legales, ventajas y desventajas que tiene el trabajo en relación de dependencia.
La vida de un (a) empresario (a). 4 4.1.2. Cumplimiento voluntario de
10955 Características emprendedoras personales (autoconfianza, buscar
información, persuasión y creación de redes de apoyo, planificación 4.2.1. Descripción de actividades
sistemática, correr riesgos moderados, búsqueda y aprovechamiento de que se realizan en el mercado (oferta,
oportunidades, exigir eficiencia y demanda, compra, venta, Negociación,
calidad, ser perseverante, cumplimiento de contratos, fijación de metas). 4 competencia, redes de apoyo)
en la solución de problemas.
4.1. Utiliza los recursos a su
alcance para satisfacer sus
necesidades y superar las
dificultades que se le
presentan en su vida
cotidiana.
4.2. Diferencia entre
demanda y oferta; entre
competencia y red de apoyo.
para la convivencia
pacífica en el ambiente escolar,
familiar y comunitaria.
6. Manifestar voluntad de negociar
las discrepancias en un marco de
cultura de paz.
7. Reflexionar sobre la opinión y
propuesta de los demás en la
solución de conflictos.

56 El trabajo individual y comunitario. 4 4.2.2. Diferenciación entre

transacciones realizadas con base en el
57 Respeto por las personas que trabajan, independientemente de cual es su trueque y las que emplean la moneda.
ocupación 4
4.3.1. Clasificación de actividades
58 Mundo productivo / laboral 4 económicas (productivas y de servicio) 4.3. Describe cómo las
que se realizan en la comunidad. actividades económicas se
59 Proyectos personales, productivos o de servicio: generación ideas de relacionan con la vida de las
negocios, técnicas de toma de decisiones, relación proyecto comunidad y 4.3.2. Investigación relacionada personas de la comunidad.
escuela. 4 con la generación de ingresos que
permiten subsistir a los miembros de la
60 Diseño de proyectos (fundamentación básica del ciclo) 4 familia.

5.- Participa en
actividades orientadas a la
61 Construcción básica de proyectos escolares, con proyección al interior de 4.3.3. Argumentación sobre los
la escuela, como hacia la comunidad. 4 beneficios y relaciones existentes entre
las actividades económicas y la
62 Feria escolar 4 comunidad (ocupación, generación de
ingresos, desarrollo, realización
Componente: Desarrollo Sostenible personal, calidad de vida, proyección
social de las empresas)
63 Concepto de desarrollo sostenible y sustentable 5
4.4.1. Descripción de las relaciones
64 Medio ambiente natural y cultural: Recursos naturales, ecosistemas, económicas con otras comunidades (lo 4.4. Diferencia los productos
ecología, contaminación y saneamiento ambiental, promoción del patrimonio que se produce localmente y qué se y servicios que se generan en
natural y lingüístico 5 5 exporta; lo que no se produce y qué se su comunidad de los que
importa) provienen de otras.
65 Relaciones entre contaminantes y el deterioro del ambiente. Elementos y
focos de contaminación dentro de su comunidad, saneamiento en el ámbito 5.1.1. Identificación de elementos 5.1. Propone diversas
escolar y familiar, Áreas sensibles relacionadas con los recursos naturales de y focos de contaminación dentro de su opciones de solución a los

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búsqueda de soluciones a su comunidad. Formas de prevenir, mitigar y eliminar la contaminación y comunidad. problemas de contaminación
problemas de su entorno desechos de su entorno 5 5 en el centro educativo y en su
inmediato. 5.1.2. Aplicación de formas de prevenir entorno.
5 66 Procedimientos, técnicas e instrumentos en el uso de los recursos. 5 los focos de contaminación en su
entorno inmediato.
67 Educación fiscal: Pacto fiscal, política fiscal, ingresos y gastos. 5 5 5
5.1.3. Aplicación de formas de
68 Manifestaciones culturales de su comunidad 5 reciclado de recursos..

69 Depredación y agotamiento de los recursos: causas y efectos, participación 5.2.1. Argumentación sobre la 5.2. Explica la importancia
en campañas socio - ambiental. 5 importancia que tiene el desarrollo del medio ambiente, su
sustentable y sostenible en las protección, rescate y
70 Principios propios de la cultura en el manejo racional de recurso comunidades. conservación.

71 Principios del equilibrio. 5 5.2.2. Establecimiento de

relaciones entre factores contaminantes
72 Investigación de fuentes de recursos y financiamiento de proyectos. 5 y el deterioro
del medio ambiente.
73 Deterioro ambiental a nivel mundial en la biodiversidad y desertificación. 5.3. Participa en actividades
5 5.3.1. Promoción de su patrimonio: de protección, conservación
cultural, ecológico, económico, humano, y rescate de los recursos,
74 Prácticas culturales de conservación de los recursos y medio ambiente. 5 etc. naturales y culturales de su
entorno.
75 Desarrollo económico con enfoque equitativo incluyente 5.3.2. Descripción de áreas
sensibles relacionadas con los recursos
naturales de su comunidad y la región.

5.3.3. Aplicación de
procedimientos, técnicas e instrumentos
en el uso de los recursos.

5.3.4. Utilización de los recursos

naturales.

NOMBRE DE PROFESOR (A) DE GRADO________________________________ F.)_____________________________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR (A) _________________________________________Vo. Bo. F)__________________________________________ FECHA________________________________________________

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