UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“JOSÉ VICENTE TRUJILLO”

Código AMIE:09H02375
Dirección: PRADERA UNO AV. 1ERA CALLE 2DA LA PRADERA
Correo: colegio_trujillo@hotmail.com
Guayaquil-Ecuador

TRABAJO INVESTIGATIVO
TEMAS:
 REPRODUCCIÓN EN SERES VIVOS
 RELACIONES HUMANAS Y SALUD SEXUAL
 RECURSOS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
CURSO: 3ERO BACHILLERATO TÉCNICO
ESPECIALIZACIÓN: INFORMATICA
JORNADA: MATUTINA
ESTUDIANTE: CARLOS BRAVO RICCARDI
DOCENTE: MSC. CHRISTIAN CASTRO F.
AÑO LECTIVO
2022-2023

1
2
INDICE

I. RESUMEN.....................................................................................................................4
II. ABSTRACT...................................................................................................................5
III. INTRODUCCIÓN..........................................................................................................6
IV. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA.....................................................................................8
IV.I. REPRODUCION EN SERES VIVOS.....................................................................8
IV.I.I. REPRODUCCIÓN ASEXUAL............................................................................8
IV.I.I.I CARACTERÍSTICAS DE LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL...................9
IV.I.I.II. TIPOS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL...................................................9
IV.I.I.III. REPRODUCCIÓN ASEXUAL DE LAS PLANTAS.................................10
IV.I.II. REPRODUCCIÓN SEXUAL.............................................................................10
IV.I.III. REPRODUCCIÓN ANIMAL..............................................................................11
IV.II. RELACIONES HUMANAS Y SALUD SEXUAL.................................................12
IV.III. RECURSOS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL..............................13
V. MARCO TEORICO.....................................................................................................14
VI. CONCLUSIONES.......................................................................................................16
VII. RECOMENDACIONES..............................................................................................17
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................19
IX. APÉNDICES...............................................................................................................20

3
 RESUMEN

La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos

organismos y es una característica común a todas las formas de vida
conocidas. Así, podemos descubrir que estas dos formas básicas se dividen en
dos tipos: uno se llama asexual o vegetativo, y el otro se llama sexual o
reproductivo. El proceso de reproducción de los organismos, llamado
reproducción, es su característica más importante. Crea nuevos organismos
que pueden reemplazar a los dañados o muertos.
Aunque todos los seres vivos, desde los más simples hasta los más complejos,
viven por un tiempo limitado, la vida en el planeta existe desde hace mucho
tiempo. La continuidad de la vida en la Tierra se debe a la reproducción de los
organismos. A través de la función de reproducción, los seres racionales
adquieren personalidades nuevas y similares. Así se protegen las especies en
la Tierra.
Los temas de salud sexual y reproductiva son principalmente temas de
desarrollo de vida y de relaciones interpersonales, por lo que cuando hablamos
de salud sexual y derechos reproductivos, tenemos que hablar de derechos
humanos en el ámbito social, público y público. vivir en reclusión en la pareja,
la familia, la escuela, el trabajo, la sociedad en la vida cotidiana; Así, los
derechos humanos pueden definirse como “principios que permiten el
reconocimiento, respeto y protección de la realización de las capacidades
religiosas, políticas, culturales y sexuales de la persona humana, la raza y la
sexualidad, con base en la dignidad humana y la libertad de determinar los
propios intereses". "". (Cuidado en el Hogar Internacional, 1995). Las relaciones
sexuales e intergeneracionales, especialmente entre adultos, niñas y niños, son
un espacio de poder donde pueden ejercer formas autoritarias que violan sus
derechos humanos, resultando en una censurable e invisibilizada difamación o
negación de los derechos sexuales y reproductivos.

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 ABSTRACT

Reproduction is a biological process that allows the creation of new organisms

and is a characteristic common to all known forms of life. Thus, we can discover
that these two basic forms are divided into two types: one is called asexual or
vegetative, and the other is called sexual or reproductive. The reproduction
process of organisms, called reproduction, is their most important characteristic.
It creates new organisms that can replace damaged or dead ones.
Although all living things, from the simplest to the most complex, live for a
limited time, life on the planet has existed for a long time. The continuity of life
on Earth is due to the reproduction of organisms. Through the reproductive
function, rational beings acquire new and similar personalities. This is how
species are protected on Earth.
The issues of sexual and reproductive health are mainly issues of life
development and interpersonal relationships, so when we talk about sexual
health and reproductive rights, we have to talk about human rights in the social,
public and public sphere. living in seclusion in the couple, family, school, work,
society in daily life; Thus, human rights can be defined as "principles that allow
the recognition, respect and protection of the realization of the religious,
political, cultural and sexual capacities of the human person, race and sexuality,
based on human dignity and the freedom to determine their own interests". "".
(Cuidado en la Hogar Internacional, 1995). Sexual and intergenerational
relationships, especially between adults, girls and boys, are a space of power
where they can exercise authoritarian forms that violate their human rights ,
resulting in a reprehensible and invisible defamation or denial of sexual and
reproductive rights.

5
 INTRODUCCIÓN
La reproducción es un proceso biológico que permite la producción de nuevos
organismos y es una característica común de todas las formas de vida
conocidas. De esta forma podremos aprender que estas dos formas básicas se
dividen en dos tipos, uno llamado asexual o vegetativo, y el otro sexual o
reproductivo. El proceso de reproducción de los organismos, llamado
reproducción, es su característica más importante. Crea nuevos organismos
que pueden reemplazar a los que están dañados o muertos.
Este es el proceso más importante de nuestra vida porque sostiene nuestra
existencia y asegura la estabilidad y el progreso de la humanidad.
Aunque todos los seres vivos, desde los más simples hasta los más complejos,
viven por un tiempo limitado, la vida ya existe en el planeta un montón de
tiempo. La continuidad de la vida en la Tierra se debe a la reproducción de los
organismos. Debido a la función reproductiva, los seres sintientes nuevas
personalidades como ellos. Así se conservan las especies en la Tierra.
Dado que la sexualidad humana ya existe de la vida a la muerte y todos los
aspectos que ello conlleva sentimientos, emociones, actitudes, pensamientos y
comportamiento, autoestima, afecto y respeto por uno mismo, cercanía y
percepción personal de otras personas de sentirnos mujeres y hombres;
conexiones emocionales y expresiones con los demás de nuestros
sentimientos; la capacidad de dar y recibir amor y experimentar alegría; tipos
comportamiento, diferencias físicas, cambios físicos, impulso o deseo sexual,
atractivo físico y reproducción biológica; es decir, el sexo incluye nuestro
cuerpo, nuestras emociones, los aspectos sociales y culturales de nuestra vida.
Los temas de salud sexual y reproductiva son principalmente temas de
relaciones interpersonales y desarrollo de la vida, por lo que cuando hablamos
de salud sexual y derechos reproductivos, necesitamos hablar de derechos
humanos en el ámbito social, público y público. privacidad en pareja, familia,
escuela, trabajo, sociedad en la vida cotidiana; así, los derechos humanos
pueden definirse como “principios que permiten el reconocimiento, respeto y
protección del ejercicio religioso, político, cultural, racial y sexual de las
capacidades humanas sexuales y reproductivas con base en la dignidad
humana y la libertad de determinar sus propios intereses”. (Family Nursing
International, 1995). Las relaciones sexuales e intergeneracionales,
especialmente entre adultos, niñas y niños, son espacios de poder en los que
pueden tomar formas arbitrarias que vulneran los derechos humanos de los
demás, resultando en la denigración o deplorable negación e invisibilización de
los derechos sexuales reproductivos.
Este artículo es un estudio documentado sobre la salud sexual y los derechos
reproductivos de hombres y mujeres que puede orientar a los profesionales a
ayudar y apoyar activamente a quienes se encuentran vulnerables e indefensos
ante ellos; los sostiene durante toda la vida con dignidad, y la fortaleza se logra
a través del ejercicio digno de los derechos.

6
La educación ambiental es un proceso largo, su propósito es inculcar
conciencia ambiental, conocimiento del entorno, actitudes y valores
relacionados con el medio ambiente, con el fin de comprometerse a tomar
acciones y responsabilidades hacia el uso adecuado de los recursos y así
lograr un desarrollo pleno y sostenible.
La educación ambiental aumenta la conciencia y el conocimiento de los
ciudadanos sobre las cuestiones o problemas ambientales. Al hacerlo, brinda a
la sociedad las herramientas que necesita para tomar decisiones informadas y
actuar de manera responsable.
La educación ambiental es un proceso que permite a las personas estudiar los
problemas ambientales, participar en su solución y tomar medidas para mejorar
el medio ambiente. Como resultado, las personas obtienen una mejor
comprensión de los problemas ambientales y están equipadas con las
herramientas para tomar decisiones informadas y responsables.
El medio ambiente es un tema del que todo el mundo habla y los vecinos están
preocupados por lo que pueda pasar las consecuencias de dañar nuestro
entorno. Expresiones como desarrollo sostenible (desarrollo actual sin
comprometer capacidades un futuro que satisfaga sus necesidades) que está
constantemente haciendo olas en los medios comunicación y varios gobiernos
del mundo están tratando de formular medidas para implementar esto.
Como un tema candente que nos afecta a todos, es importante explicarlo y
lograr su cobertura a toda la población a través de campañas de promoción y
advertencia ambiental. La educación es fundamental para alcanzar los
objetivos
Inició y con ello creó la disciplina de la educación ambiental
.

7
 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
1. REPRODUCION EN SERES VIVOS
La reproducción es una transformación biológica que permite la formación de
nuevos organismos, que es común a todas las formas de vida conocidas. Los
modos básicos de reproducción se agrupan en dos categorías, conocidas como
reproducción orgánica, eutrófica y asexual. Una de las características básicas
de los seres vivos es la capacidad de reproducirse, creando nuevos
organismos con características similares a ellos. Las estrategias y estructuras
que utilizan los organismos para realizar funciones reproductivas son diversas.
Dentro de esta amplia gama de estrategias, se pueden encontrar especies que
se reproducen sexualmente y, como la mayoría de los peces, producen una
gran cantidad de huevos para asegurar que algunas especies lleguen a la edad
adulta. Otras especies, como los albatros o las ballenas, dan a luz una cría por
etapa de eclosión, a la que cuidan con frecuencia durante largos períodos de
tiempo, lo que reduce la mortalidad y aumenta las posibilidades de preservar la
raza.
En la naturaleza podemos
encontrar grupos de ejemplares
que combinan tanto la
reproducción sexual como la
asexual, como es el caso de las
plantas que, además de la
reproducción sexual, se
reproducen asexualmente a través
de brotes, tallos y raíces. bajo
tierra, etc. Las estrategias
reproductivas de otros organismos incluyen la regeneración de partes del
cuerpo perdidas, como las estrellas de mar y algunas lagartijas. Por otro lado,
un gran número de especies se dividen asexualmente innumerables veces,
produciendo un gran número de descendientes, como es el caso de la mayoría
de los organismos unicelulares.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Las ventajas biológicas que la reproducción asexual brinda a muchos
organismos la convierten posiblemente en el método de reproducción más
eficiente capaz de continuar la existencia y el desarrollo de muchas especies.
De esta forma, la reproducción asexual se considera una de las estrategias de
supervivencia más comunes en los reinos animal y vegetal, así como en
muchos hongos y microorganismos. Muchos organismos pueden reproducirse
asexualmente formando esporas y otras estructuras de resistencia cuando las
condiciones ambientales son desfavorables o incluso carecen de nutrientes.
Los organismos celulares más simples se reproducen mediante un proceso
llamado fisión o fisión, en el que una célula madre se divide en dos o más
células hijas y, por lo tanto, pierde su identidad original. La división celular, que
resulta en la proliferación de células que forman los tejidos, órganos y sistemas

8
de organismos multicelulares, no se considera reproducción, aunque es casi
idéntica al proceso de fisión binaria. En algunos animales pluricelulares, como
los celenterados, los hongos y los marsupiales, la división celular se realiza
mediante yemas.
Surgen de un organismo progenitor y luego se diferencian para convertirse en
un nuevo organismo idéntico al primero. Este proceso de piedra preciosa es
similar a la producción de plantas. El proceso reproductivo (la descendencia de
un organismo) mencionado científicamente se llama reproducción asexual
científica. En este caso, la descendencia es la misma que el origen.

CARACTERÍSTICAS DE LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL.

 La reproducción asexual tiene un solo progenitor.
 Las células involucradas en la reproducción asexual son células
somáticas (no gametos) que se reproducen por mitosis (a diferencia de
la meiosis para la reproducción sexual de las células germinales).
 Los nuevos organismos producidos por reproducción asexual tienen la
misma información genética que sus padres.
 No hay intercambio de información genética durante la reproducción
asexual, por lo que la variabilidad en los nuevos organismos se debe
únicamente a posibles mutaciones.
 Con la reproducción asexual, los organismos consiguen ahorrar mucha
energía y son capaces de sobrevivir y garantizar la expansión y
continuación de su especie de forma más directa que mediante la
reproducción sexual.

TIPOS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL

Ahora que entendemos qué es la reproducción asexual y cuáles son sus
principales características, echemos un vistazo a los tipos de reproducción
asexual que han desarrollado los seres vivos como estrategia de supervivencia
y evolutiva:
 ESPORULACIÓN
Este tipo de reproducción asexual se da principalmente en organismos
unicelulares, como bacterias y hongos, que son capaces de reproducirse en
condiciones ambientales adversas (temperatura excesiva, falta de nutrientes,
etc.), formando esporas como estructuras resistentes que son capaces de
sobrevivir. estas condiciones adversas. embarazada.
 GEMACIÓN
Forma un organismo nuevo, generalmente
más pequeño, al duplicarse para formar

9
una estructura similar a una perla (o yema) en el organismo original (unicelular
y multicelular)
 FISIÓN BINARIA O BIPARTICIÓN
Al formar estructuras similares a tabiques en sus membranas celulares,
muchos organismos procarióticos se dividen para formar nuevos organismos
cuyo material genético es idéntico al del progenitor.
 FRAGMENTACIÓN O DIVISIÓN
Este sorprendente mecanismo de reproducción asexual se basa en la
capacidad del organismo madre para dividir una o más partes de su anatomía a
partir de las cuales crecerán nuevos individuos. También es capaz de restaurar
su estructura. Este mecanismo es característico de ciertas plantas y ciertos
animales, como los erizos de mar y las estrellas de mar. Para saber más sobre
esta clonación y estos extraños animales, lee otros artículos sobre estrellas de
mar en Ecología Verde: Caracterización, Reproducción y Taxonomía y Tipos de
Erizos de Mar.
 PARTENOGÉNESIS
Este extraño fenómeno de la reproducción
asexual permite que algunos animales se
reproduzcan asexualmente en ausencia de
individuos del sexo opuesto para reproducirse
sexualmente. Estos animales producen huevos
diploides por mitosis, que es el resultado de
muchos invertebrados (crustáceos, platelmintos,
rotíferos, cladóceros) así como de algunos
vertebrados (anfibios, reptiles, peces y, en algunos casos, incluso aves).

REPRODUCCIÓN ASEXUAL DE LAS PLANTAS

La propagación vegetativa de las plantas también se denomina a menudo
propagación vegetativa. En él, las plantas se reproducen por estructuras
distintas a las semillas, como tallos (esquejes, injertos), hojas, brotes e incluso
raíces (tubérculos, rizomas, bulbos). En la siguiente lista veremos algunos
ejemplos de plantas con reproducción asexual, tanto grupos de plantas que
siguen estos mecanismos de forma natural, como otras especies que los seres
humanos tratan en cultivos con fines de mejoras en la producción agrícola.

REPRODUCCIÓN SEXUAL
En la reproducción sexual, la información genética de la descendencia consiste
en el aporte genético de ambos padres, vía gametos o fusión de gametos; 13
es decir, la reproducción sexual es una fuente de variabilidad genética.

10
La reproducción sexual requiere la interacción de los cromosomas, lo que
produce gametos masculinos y femeninos o dos individuos de diferente sexo, o
hermafroditas. La descendencia de este proceso biológico será el resultado de
combinar el ADN de ambos padres y, por lo tanto, será genéticamente diferente
a ellos. Esta forma de reproducción es más común en organismos complejos.
Esta forma de reproducción involucra dos células haploides producidas por
meiosis: gametos, que se unirán durante la fertilización.
En biología, la reproducción sexual es cualquier proceso por el cual se
producen nuevos individuos, involucrando a dos individuos de la misma
especie, pero de diferente sexo. Se diferencia de la reproducción asexual en
que consiste en combinar el material genético de ambos progenitores para
crear uno nuevo. La reproducción sexual es característica de los eucariotas, es
decir, aquellos organismos cuyas células tienen un núcleo bien definido,
especialmente los organismos pluricelulares. Esto ocurre según diferentes
mecanismos que siempre conducen a la fecundación: los gametos de cada
progenitor se unen, inician el proceso de reproducción acelerada y forman un
óvulo fecundado, que luego se convierte en embrión y finalmente en un nuevo
individuo de la especie, listo para aparearse. ecosistema.

REPRODUCCIÓN SEXUAL HUMANA

Los humanos, como mamíferos, se
reproducen a través de la cópula y
la cópula, la fertilización interna de
las hembras y luego pasan por un
período de gestación de
aproximadamente 9 meses o un
período de gestación prolongado.
Durante este proceso, el útero de la madre se expande a medida que el óvulo
fertilizado se convierte en un embrión, que se convierte en un feto y finalmente
sale del cuerpo a través del canal de parto. Sin embargo, a diferencia de otros
animales, la infancia humana es larga y frágil, especialmente en los primeros
meses de vida, porque nuestro cerebro no comienza a desarrollarse hasta
después del nacimiento. De lo contrario, será difícil que la cabeza rígida del
bebé pase por el canal de parto.

REPRODUCCIÓN ANIMAL
Divididos en cuatro grupos:
 Óvulo: Un óvulo es un óvulo, una forma del proceso de reproducción
sexual en el que la fertilización del cigoto (la unión de las células germinales
masculinas y femeninas) y el desarrollo del embrión tienen lugar en el entorno
externo fuera del sistema urogenital. el hombre deposita esperma sobre ella

11
(fecundación in vitro). Necesitan un medio acuático. Esto ocurre en anfibios y
peces óseos.
 Ovípara: El macho inyecta esperma a la hembra (fecundación
interna) y cuando ésta es fecundada, pone huevos con una cáscara dura que
protege al embrión. Se encuentra en algunos peces cartilaginosos, reptiles,
aves y dos mamíferos: el equidna y el ornitorrinco.
 Ovovivíparos: La fecundación se produce in vivo y el embrión
se encierra en un óvulo en el cuerpo de la madre sin intercambiar material con
el óvulo. Después de que se desarrollan los embriones, los huevos eclosionan
y la hembra da a luz a las crías o pone los huevos poco antes de que las crías
eclosionen. Esto sucede con los tiburones y las serpientes.
 Vivíparos: La fecundación es interna, donde la cría intercambia
sustancias dentro del cuerpo de la madre. Esto ocurre en la mayoría
de los mamíferos, incluidos los humanos.

2. RELACIONES HUMANAS Y SALUD SEXUAL

El género es una característica biológica que permite identificar a las personas

por su identidad diferencias físicas ya sea hombre o mujer. Esta diferencia
hace posible que ambos el organismo participa en el proceso de reproducción
de la especie.
El sexo lo es todo, es el resultado de
una relación entre un hombre y una
mujer, cómo se siente uno como
hombre o mujer según la época y la
cultura establecida por la sociedad
que trasciende los estándares y
creencias de carácter moral. Incluye
lazos afectivos,
La capacidad de dar y recibir amor.
la capacidad de experimentar placer y atracción física hacia otra persona.
En la adolescencia cuando comienzan a desarrollar relaciones humanas
diferente de una persona especial que se desarrolla con el tiempo.

Atracción física, amor, el conocimiento de propiedades, tolerancia al defecto e

impulso sexual, pueden hacer que la pareja busque más privacidad y entrega
que pueda llegar al clímax de relación sexual.
El ejercicio de la sexualidad está asociado a la atracción emocional por la
pareja y sirve para expresar afecto; puede convertirse en un lenguaje de
comunicación mutua entre los dos. Además, es un ejercicio de responsabilidad
por los sentimientos que se
y de las consecuencias cuando nace una nueva persona; para la mayoría de
las personas en la regulación de la actividad sexual intervienen valores,
principios y creencias de carácter moral e incluso religioso, que varía según los
diferentes grupos de la sociedad.

12
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud sexual como “un
estado de salud física, emocional, mental y social relacionado con la
sexualidad; es más que la ausencia de enfermedad, disfunción o incapacidad.
Alcanzar y mantener la salud sexual y la plena realización de los derechos
sexuales de todas las personas.

La sexualidad se experimenta o experimenta y se manifiesta en pensamientos,

fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, comportamientos, prácticas,
roles y relaciones. Aunque la sexualidad puede incluir todos estos aspectos, no
siempre se experimentan o expresan todos. La sexualidad está formada por la
interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos,
culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.
La sexualidad es un aspecto central de la vida humana

3. RECURSOS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

La educación ambiental es un campo de enseñanza e intervención política que
ha contribuido a un proceso de educación integral para la creación de
racionalidad ambiental. En este contexto, la combinación de diferentes
conocimientos, conocimientos, valores y prácticas ambientales ayuda a los
ciudadanos a capacitar y ejercer derechos ambientales saludables, decentes y
diferentes. La educación ambiental es un proceso continuo que promueve el
desarrollo sostenible como proyecto social, entendiendo que significa el
desarrollo de la justicia social, la
distribución de la riqueza, la
preservación y conservación de la
naturaleza, la igualdad de género,
la protección de la salud, la
democracia participativa y el
respeto a la diversidad cultural.
En este sentido, la educación
ambiental busca el equilibrio entre
los aspectos sociales, ecológicos,
políticos y económicos dentro de
un marco ético que promueva una nueva forma de vida.
Es el mecanismo más importante de que dispone la sociedad para fomentar
una generación respetuosa del gran patrimonio natural del planeta, la
biodiversidad, y más eficiente en sus hábitos de consumo. Surgió de
advertencias ambientales y de sustentabilidad que surgieron desde varias
perspectivas y comunidades desde la década de 1960. Para ello, la educación
ambiental parte de la idea de incluir contenidos relacionados con la protección
del medio ambiente y el consumo responsable en los programas educativos
formales y oficiales. Además, se pueden ofrecer programas de capacitación
adicionales para promover los esfuerzos de conciencia ambiental. Estas tareas
pueden ser realizadas por el gobierno, casos personales o independientes.

13
 MARCO TEORICO
Los organismos tienen la capacidad de reproducirse. Esto significa que pueden
dejar descendencia con rasgos similares. Pero no todos los organismos se
reproducen por igual. Por ejemplo, un individuo está involucrado en la
reproducción de algunos organismos, como las bacterias. Por otro lado, otros
organismos requieren la intervención de dos sexos, un macho y una hembra,
para poder reproducirse. Dada esta diferencia entre organismos, se pueden
distinguir dos tipos de reproducción: la reproducción asexual y la reproducción
sexual. Muchos organismos que se reproducen asexualmente también se
reproducen sexualmente.
La reproducción asexual implica la fisión, gemación o fisión de uno de los
padres para producir dos o más descendientes con características genéticas
idénticas a las del padre. Incluso algunos animales en la cima de la escala
evolutiva se reproducen asexualmente; dividir un solo óvulo fertilizado para
producir gemelos idénticos es una variante de la reproducción asexual. Esta
reproducción no requiere de órganos reproductores especializados ni de
gametos y se lleva a cabo de una forma muy sencilla. Existen varios
mecanismos de reproducción asexual: dicotomía, fisión, gemación,
fragmentación y esporulación, etc.

14
Toda propuesta educativa exige la concreción previa de un cuerpo conceptual
de referencia. Como una de las finalidades de la EA es la comprensión y
construcción de estructuras conceptuales que expliquen el funcionamiento del
entorno, es preciso dilucidar cuáles son esos conceptos clave que garanticen
un saber orientado a la acción.
Además, si bien parece demostrado que el conocimiento por si sólo no produce
cambios automáticos en las conductas, lo que si existe es una relación cíclica
de refuerzo entre los conocimientos sobre el entorno y las actitudes
ambientales, y que éstas marcan determinadas tendencias de y ello influirá en
que las personas desarrollen conductas adecuadas respecto al medio de
acuerdo con valores asumidos libre y responsablemente.
En consecuencia, si se reconoce que se necesita un soporte teórico que nos
permita comprender nuestro medio, será preciso establecer dicho marco de
referencia, siendo conscientes de que éste difiere del resto de planteamientos
disciplinares en su enfoque holístico, pues en esta temática ninguna acción
aislada puede ser efectiva, se precisan un entramado de medidas que se
apoyen mutuamente.
Si los principios propugnados por la EA se fundamentan en el reconocimiento
de pertenencia a la realidad de la biosfera (sistema) y la complejidad de los
factores que afectan a dicha relación de pertenencia; además, si hay que tener
en cuenta la equidad y solidaridad sincrónica y diacrónica, la sostenibilidad,
etc., se hace necesaria la clarificación de una serie de conceptos-referencia
que nos ayuden a comprender el significado y finalidad educativa de la EA en
un mundo globalizado. Por ello, las dos ideas-fuerza en la que nos basaremos
para delimitar el marco conceptual de referencia de la EA son: 1) el medio
ambiente como sistema y 2) la complejidad ambiental y el desarrollo sostenible
en la época de la globalización.

15
 CONCLUSIONES
La reproducción humana a través de la unión de dos gametos para producir un
nuevo ser, es un derecho que debe protegerse y respetarse, dándole todas las
facilidades para su buen desarrollo, esta se inicia con dos procesos
importantes: la fecundación y la nidación, sin estos no sería posible el
nacimiento del nuevo ser.
En la reproducción asistida se requiere la ayuda o asistencia a la pareja, es un
proceso costoso y sofisticado, sin embargo, se realiza y se tiene en común con
la reproducción no asistida o natural que se unen los gametos y se anidan.
Existen en cada pueblo valores respecto al tema, rituales, mitos, tabús, etc.
En general, se espera que el ser humano siga el rol de nacer, crecer,
reproducirse y morir, la conducta reproductiva de nuestro país se ve impactada
por el alto porcentaje de embarazos en adolescentes, no planeados, lo cual
genera una serie de conflictos que pueden llevar a la interrupción de este. El
personal de salud debe estar bien preparado para afrontar estos retos.
No podemos desconocer que en este contexto la educación sexual juega un
papel preponderante y que no sólo debe dirigirse a propiciar específicamente
instrucción y educación de índole biológico, sino que tiene el fin de enseñarles
el papel que les corresponde dentro de la estructura de la pareja, la familia y la
sociedad, según su género y como miembros activos de la sociedad, para que
puedan vivir una sexualidad libre, placentera, responsable y feliz con un
enfoque humanístico, que engrane lo personal dentro de los contextos sociales,
culturales y científicos.

16
 RECOMENDACIONES
Recomendaciones para la reproducción en seres vivos:
 Instalación de equipos como bebederos o comederos teniendo en
cuenta la altura, el acceso y la comodidad de los animales.
 Si se permite que la mascota interactúe con el mundo exterior, se debe
evitar cualquier artículo o material que pueda dañarlos.
 Los alimentas deben estar en buen estado, cuidando que no sean
intoxicados
 Se debe controlar la humedad, la circulación y la calidad del aire.
 Para evitar lesiones en los pies, la basura húmeda alrededor de los
comederos y bebederos automáticos debe revisarse con frecuencia.
 Para que las macotas se reproduzcan adecuadamente, su alimentación
debe asegurar el consumo de nutrientes adecuados a su edad y
condiciones de producción. Asegúrese de usar agua potable.
 Factores como la temperatura, la circulación del aire, el polvo, la
humedad, la iluminación, etc. en campo o en ciudad debe estar a un
nivel adecuado. La humedad no debe exceder el 70%. El exceso puede
crear más bacterias en el medio ambiente. La iluminación en la parte
superior de la casa debe mantenerse a una intensidad mínima.
Recomendaciones para la salud sexual:
 Mantener una dieta equilibrada
durante toda la infancia tomando
vitaminas y minerales bajo la
supervisión de un pediatra.
"Recuerde que el calcio se
almacena en la juventud y se
agota durante la menopausia".
 Haga ejercicio regularmente y
evite el sobrepeso.
 Conozca las opciones médicas y los programas de prevención de
afecciones ginecológicas. Infórmese sobre los métodos anticonceptivos
y lo que funciona mejor para usted.
 Examen ginecológico periódico cada dos años. Evita las enfermedades
de transmisión sexual.
 Antes de planificar un próximo embarazo, haga un examen preliminar.
 Durante la fertilidad y la menopausia, seguir una dieta equilibrada: comer
productos sin grasas saturadas, bajos en azúcares refinados
carbonatados (por ejemplo, pasteles), rica en verduras y pescado,
preferentemente carnes azules y blancas.
 Evitar hábitos tóxicos y medicamentos inadecuados que puedan generar
dudas sobre la integridad del feto en el primer trimestre del embarazo.
Consulta siempre a tu ginecólogo.

17
  Formule hipótesis sobre la importancia de la lactancia materna y sus
beneficios para usted y su bebé.
Recomendaciones para la educación ambiental:
 Realizar una revisión sistemática de las experiencias locales de
educación ambiental en el territorio.
 Llevar a cabo alguna forma de evaluación sistemática de los resultados
y el desempeño para la información obtenida busca influir,
especialmente en la política educativa y en la política en general listado.
 Especial énfasis en los esfuerzos en el ámbito de la sociedad civil y la
sociedad, dando prioridad también en el contexto nacional, territorios
locales, municipios, corregimientos, regiones, teniendo en cuenta el
alcance de este método educativo.
Oportunidades para promover el intercambio de experiencias en este campo.
Unir una comunidad educativa comprometida con este enfoque:
 Crear uno o más blogs para
compartir experiencias del grupo
participar en experiencias de
educación ambiental en la
comunidad local convocar a
expertos, científicos e
investigadores en el tema para
formar un grupo de estudio temas estilo grupo temático CLACSO;
 Trabajar en una institución académica de prestigio utilizando los
recursos de la Cátedra UNESCO Sobre Educación Ambiental
Comunitaria
 Recibir un recurso en una o más revistas académicas sobre temas
ambientales publicar un número especial sobre educación ambiental en
la comunidad local.
 Organizar, compilar y/o editar libros sobre la teoría y la experiencia
acumulada que la sustenta sobre la educación ambiental pública.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ahued Ahued R. C Fernández del Castillo, R. B. (2003). Ginecología y

Obstetricia aplicadas. Mexico: 2da edición .
Castillo, K. F. (2005). Obstetricia y medicina perinatal, temas selectos. Mexico:
1ª edición. México: Marketin y publicidad de México.
Moore L., T. P. (2013). Embriología clínica. 9a. España : Elseiver.
Vega Vega, J. C., Niño Duarte, F., & Cárdenas, Y. P. (2015). Enseñanza de las
matemáticas básicas en un entorno e-Learning: un estudio de caso de la
Universidad Manuela Beltrán Virtual. EAN, 79, 172-187.

IMAGEN 1: https://concepto.de/wp-content/uploads/2019/04/reproduccion-
asexual-celulas-e1554405200350.jpg
IMAGEN 2: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus-images/6ca9899ff1423761e
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IMAGEN 5: https://www.osakidetza.euskadi.eus/salud-sexual/-/metodos-an
ticonceptivos/
IMAGEN 6: https://i.ytimg.com/vi/LWJfiCG_2sw/maxresdefault.jpg
IMAGEN 7: https://www.ambientum.com/wp-content/uploads/2018/03/cons
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IMAGEN 8: https://sites.google.com/site/funcionesvitalesdeseresvivos//rsr
c/1365518770098/reproduccion/Dibujo.bmp
IMAGEN 9:
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 APÉNDICES
REPRODUCION EN SERES VIVOS

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CONCEPTOS BASICOS GENERALES EN SALUD SEXUAL
-Consejería (Asesoría en tópicos de responsabilidad): proceso a través del cual
un proveedor de servicios de salud y un usuario dialogan para explorar e
identificar las circunstancias particulares de riesgo del usuario, conocer sus
desafíos para el cambio de comportamientos deseables, favorecer la toma de
decisiones, establecer metas y desarrollar planes que permitan alcanzar las
metas.
-Usuario/a: es toda aquella persona que requiera y obtenga la prestación de
cualquier tipo de servicio relacionado con la salud. Puede ser usuario de
primera vez quienes no han recibido la atención o quienes reciben la atención
de manera subsecuente, quienes acuden después del primer contacto. El
usuario que necesite atención de urgencia; generalmente, se presenta sin
previa cita.
-Urgencia: situación de salud que no pone en riesgo la vida y requiere atención
especializada dentro de un periodo de tiempo razonable (World Health
Organization, 2012).
-Emergencia: aquella situación de salud que pone en riesgo la vida o la función
de algún órgano y requiere atención especializada inmediata (World Health
Organization, 2012).
-Confidencialidad: que se hace o se dice en confianza o con seguridad
recíproca entre dos o más personas. En términos de bioética, se consideran
dos principios referentes a la perseveración del secreto, la autonomía y no
maleficencia (Antomás y Huarte, 2011)
-Consentimiento informado: Es la decisión voluntaria del aceptante para que se
le realice un procedimiento anticonceptivo, con pleno conocimiento y
comprensión de la información pertinente y sin presiones.
-Ciclo menstrual: Periodo de 28+/- 5 días comprendido entre dos
menstruaciones durante el cual se lleva a cabo la maduración de folículos
ováricos, la ovulación y la formación de un cuerpo lúteo.
-Condiciones de riesgo: a las actividades o situaciones en las que existe
posibilidad de que se intercambien o compartan fluidos potencialmente
infectantes.
-Contraindicación: Es la situación de riesgo a la salud por la cual no se debe
administrar, aplicar o practicar un método anticonceptivo.
-Edad fértil o reproductiva: Etapa de la vida del hombre y de la mujer durante la
cual se posee la capacidad biológica de la reproducción.
-Factor de riesgo: Característica o circunstancia personal, ambiental o social de
los individuos o grupos, asociados con un aumento de la probabilidad de
ocurrencia de un daño.

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-Infección de transmisión sexual: Infección adquirida mediante el coito,
intercambio de fluidos sexuales o contacto de mucosas genitales.
-Líquidos de riesgo: a la sangre, semen, secreciones vaginales, líquido
cefalorraquídeo, líquido preeyaculatorio, líquido amniótico, líquido pericárdico,
líquido peritoneal, líquido pleural, líquido sinovial y leche materna.
-Papanicolaou: Método de tinción para demostrar células exfoliadas normales y
anormales
-Planificación familiar: Es el derecho de toda persona a decidir de manera libre,
responsable e informada, sobre el número y el espaciamiento de sus hijos y a
obtener la información especializada y los servicios idóneos.
El ejercicio de este derecho es independiente del género, la edad y el estado
social o legal de las personas.
-Práctica sexual protegida: Aquella en la cual existe penetración, pero se utiliza
correctamente una barrera mecánica, como el condón de látex o de
poliuretano, para evitar el intercambio de fluidos -sexuales o de sangre.
-Práctica sexual segura: Aquella en la cual no existe penetración ni traspaso de
secreciones sexuales.
-Prácticas sexuales de riesgo: A las actividades en las que exista penetración
pene-ano, penevagina, boca-genitales externos, sin el uso correcto de una
barrera mecánica.
-Riesgo reproductivo: Probabilidad que tienen, tanto la mujer en edad fértil,
como su producto potencial, de experimentar enfermedad, lesión o muerte en
caso de presentar un embarazo.
-Salud reproductiva: Es el estado de completo bienestar físico, mental y social y
no solamente la ausencia de enfermedad durante el proceso de reproducción,
así como en el ejercicio de la sexualidad.

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RECURSOS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

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