EL HOMBRE Y SU ENTORNO La existencia del hombre como especie está ligada al medio ambiente.

Los desastres naturales pueden ser la respuesta negativa del entorno sobre el hombre. Toda consideración concerniente a la separación vivo-inerte, se relaciona estrechamente con la antagonía presente en la naturaleza de una vía ascendente y una descendente en los procesos naturales, una propia de la esfera biológica y la otra propia de la fenomenología descripta por el aumento de la entropía. Reconocer y familiarizarse con la vía descendente, con la constante degradación de lo no vivo en la naturaleza, es acentuar la discrepancia entre nosotros y el mundo; más aún cuando la degradación del mundo se eleva al rango de ley. La naturaleza del hombre en la teoría política de Aristóteles, señalan que esta se encuentra construida sobre una concepción específica de hombre. El hombre nace mucho menos preparado para la vida que los demás animales. Falta el revestimiento de pelo y por tanto, la protección natural contra la intemperie; faltan los órganos naturales de ataque y una formación corporal apropiado para la huida; el hombre es superado por la mayoría de los animales en la agudeza de los sentido; tiene una carencia, mortalmente peligrosa para su vida, de auténticos instintos y durante toda su época de lactancia y niñez está sometido a una necesidad de protección incomparablemente prolongada. Los animales nacen especializados y por eso determinados por la naturaleza, el hombre se hace así mismo utilizado de modos muy distintos, las realidades naturales. El mundo animal está programado desde su primera célula y cumplirá el destino, inexorablemente guiado por los instintos y las circunstancias. El hombre es un ser social por que tiene una praxis inteligente, es decir, que conoce lo real en cuanto real y puede organizar los medios al fin, de diversas maneras, entre las cuales le exige organizarse en grupo para defenderse y modificar el entorno. El hombre por naturaleza es un ser social, por medio del lenguaje el hombre se relaciona entre sí; construyendo así la cultura. El hombre nace como un ser indigente e inacabado, más aún, siempre está inacabado. La realización del hombre no se desarrolla y se logra por sí misma como en los animales, sino por un esfuerzo continuo de aprendizaje, reflexión y voluntad libre. Experimenta una continua tensión entre lo que es y lo que quiere El hombre es un organismo más, en nuestro planeta y desde la Prehistoria, o sea en las primeras etapas del desarrollo de la humanidad, con la aparición de seres bípedos con características netamente humanas (Pitecántropos y Sinántropodos), hasta los primeros testimonios escritos que dan comienzo a la denominada Edad Antigua, se encuentran relaciones entre el hombre y el medio que lo rodea, donde mediante su actividad práctica va transformando el entorno., es por ello tan importante darle importancia al medio ambiente

y tiene la capacidad física y mental del lenguaje El lenguaje en todas sus formas. Durante millones de años el hombre probablemente se alimentaba sobre la marcha.La subsistencia en el ser humano está relacionada con los tipos de alimentos. La forma de vida asociada a esta estrategia de alimentación se organiza. aunque tengan bosques con árboles similares y dispongan de materiales para fabricar utensilios. lo que a su vez depende de un sistema sofisticado de comunicación como el lenguaje. . Sin embargo. Existen chimpancés en otras regiones que no practican este comportamiento. así como con las formas en las que se organizan los grupos sociales o sociedades para producirlos y distribuirlos. Asimismo. hablado. algunos animales no humanos también parece que tienen formas de comportamiento cultural aprendido. Las costumbres son un aspecto fundamental de la cultura y los paleoantropólogos asumen que los homínidos primitivos también tenían algún tipo de tradiciones. el lenguaje y el arte. espirituales y materiales. la tecnología y los métodos para obtenerlos. Estas diferencias regionales se parecen a las tradiciones que el hombre pasa de generación en generación. por signos o escrito. tal y como lo hacen otros primates. muy superior a lo que cualquier animal parece poder transmitir a través de gestos y vocalizaciones. e incluye elementos tales como la tecnología. proporciona un medio de comunicación de enormes cantidades de información. intelectuales y afectivos. por ejemplo. Sin embargo. que caracterizan a una sociedad o grupo social humano. los humanos modernos difieren de otros animales y probablemente de muchas especies humanas primitivas en la capacidad de enseñarse de forma activa unos a otros y de transmitir y acumular grandes cantidades de conocimientos. grupos de chimpancés utilizan diferentes técnicas para capturar termitas con palos para alimentarse. Con frecuencia se ha utilizado el término cultura para distinguir el comportamiento humano del de otros animales. El comportamiento cultural humano depende de la transferencia social de información de una generación a la siguiente. alrededor de grupos sociales pequeños y familiares que se abastecen de diferentes fuentes según la época del año. El término cultura. Así. Características humanas La historia de la evolución humana se ocupa tanto del desarrollo de la conducta cultural como de los cambios en el aspecto físico. en algunas regiones los chimpancés utilizan piedras o trozos de madera para partir nueces. se refiere tradicionalmente al conjunto de rasgos distintivos. en antropología . por lo general. El hombre también precisa un periodo excepcionalmente largo de aprendizaje antes de llegar a adulto.

1902-Moscú. y la selección contempla todas las esferas que integran al hombre. La Sensopercepción y su aplicación en las organizaciones Entre las teorías de las relaciones humanas que nos ayudan a comprender de mejor manera al hombre como parte de un sistema social que esta conformado por organizaciones e instituciones. alteraciones en la memoria. la antropología . pero la psicología en el desarrollo del proceso de selección de personal en las organizaciones siempre ha ocupado una posición privilegiada por el alcance de su objeto." No negó los "programas hereditarios" ni el valor de la experiencia personal (subjetiva) sino que enfatizará en la necesidad de otro elemento: el impacto y efecto del legado de conocimiento cultural-social que se trasmite socialmente por vía de la . su maestro y guía teórico. Cuando se hace referencia a la existencia de diferentes esferas. Luria señalaba que: "La actividad consciente del hombre puede guiarse no por la impresión directa de la situación externa. particularmente sobre las enfermedades o lesiones que sufre el ser humano como la afasia. Son varias las disciplinas científicas que estudian al hombre en el desarrollo de la actividad laboral. por lo que hay que valorar estos nexos en sentido dialéctico y reconocer su carácter holístico y sinergético. al igual que hablar de partes adquiere sentido cuando existe un todo. tales como la medicina. las lesiones traumáticas. y es esa integración la que refleja la capacidad de una persona concreta o grupo de ellas para desarrollar con éxito determinada actividad. en su implicación en un medio determinado y en la interrelación con las demás personas. 1977) desarrolló su trabajo estudiando el cerebro y sistema nervioso conjuntamente con los procesos psicológicos. se debe plantear la interrelación y dependencia entre todas. Esto lo hace de forma aplicada a los procesos neurofisiológicos del cerebro y sistema nervioso. es decir entre lo biológico. lo psicológico y lo social integrado en el hombre. no como una sumatoria sino en su síntesis e interrelaciones intra e interesferas. en su teoría Genética Socio-Cultural de la Mente. sin dejar de atender los procesos fisiológicos normales. de ahí que haya todas las razones para decir que la conducta del hombre basada en el conocimiento de la necesidad es libre. sino por un conocimiento más profundo de las leyes intrínsecas que hay tras ella. Esto implica analizar el sistema y sus componentes cuyas interacciones adquieren una dimensión cualitativa diferente.El estudio sobre el hombre debe tener un carácter holístico. Encontramos a Alexandr Romanovich Luria (Kazán. Hablar de un todo tiene lógica cuando existen partes. la atención y la percepción.psicología . concentrando en el desarrollo cognitivo desde la integración sociocultural propuesta por Vygotski. la sociología y otros. el derecho.

el now how organizacional). se centran desde este nuevo paradigma sociocognitivo hablamos del aprender a aprender para desarrollar el potencial de aprendizaje cognitivo y afectivo de los aprendices . quien identificó al lenguaje como el elemento fundamental constitutivo de la consciencia. realizando este proceso desde su niñez. El lenguaje.enseñanza activa que protagonizan los adultos en la vida del infante: los padres. queda incompleta. es el conocimiento tácito de la empresa. El lenguaje libera al ser humano de su animalismo para evolucionar hacia un sujeto que tiene capacidad de pensar en el pasado. Comparte y valida esta idea con su maestro Vygotski. incluyendo las neurobiológicas. continúa diciendo Luria. Las implicaciones y aplicaciones siguen vigentes hoy día. al pasar del paradigma conductista al paradigma sociocognitivo y saltar en la práctica de un modelo de enseñanza aprendizaje a un modelo de aprendizaje enseñanza . Las ventajas de aplicación del enfoque socio-cultural Vygotski-Luria ciertamente pueden ayudar en las organizaciones creando "zonas de posibilidades" trabajando en condiciones de incertidumbre." Desde este nuevo paradigma sociocognitivo hablamos del aprender a aprender para desarrollar el potencial de aprendizaje cognitivo y afectivo de los aprendices. Sólo mediante el lenguaje el ser humano puede crear representaciones simbólicas sobre sí mismo y el mundo que le rodea. los maestros. presente y futuro. bajo las premisas de Vygotski y Luria en su Teoría Socio-Cultural sobre la mente. vejez) dinámico y transformador. El lenguaje influye y modifica las formas y el resultado final de las percepciones corticales. Lo socio-cultural es lo que nos hace humanos. etapa muy importante en la comprensión del desarrollo de la consciencia. es producto de la experiencia social-cultural del ser humano. la ventaja nuclear la . los agentes de ayuda como psicólogos y médicos. Sin la conciencia mediada por lo socio-cultural toda explicación sobre la forma en que funciona el ser humano. La enseñanza centrada en procesos identifica al profesor como mediador del aprendizaje y mediador de la cultura social. Es ahí donde adquiere un verdadero sentido centrado en una nueva dimensión: como mediador del aprendizaje y de la cultura social. Las reflexiones anteriores enmarcan un nuevo paradigma sociocognitivo y por tanto suponen de hecho una revolución científica (según Khun). así como un proceso que continúa a través de toda la vida (adultez. La enseñanza centrada en procesos identifica al profesor como mediador del aprendizaje y mediador de la cultura social. La organización como ente autónomo e independiente esta basada en principios corporativos que la definen e identifican entre los cuales encontramos: Todo deber está fundamentado en una ventaja nuclear (es aquello que solo la empresa puede brindar.

La organización está llamada a promover un aprendizaje adaptativo y al mismo tiempo un aprendizaje generativo. esto nos da el principio de la realidad que corresponde al principio de la organización. eso requiere un aprendizaje generativo de sistema. de los otros y del mundo. de hacer lecturas del entorno y la de la organización quedan rezagados.aprendizaje de las personas que integran la organización. En este aspecto se toma la idea de aprender a aprender. Dejar de ser el tipo que uno era. Poder hacer algo que antes no podíamos Tener una nueva habilidad o destreza.aprendizaje de las personas que integran la organización. es necesario que la gerencia aprenda a decodificar desde una perspectiva sistémica. cultura y valores entiéndase. de desaprender y reaprender. puesto que las organizaciones reflejan en su interior una serie de transformaciones y renovaciones. cultura y valores entiéndase. El primero busca que la organización se adapte a la realidad actual. muy seguramente de: la adquisición de conocimientos. El segundo mira a la organización como un ente que en la cual debe emerger la tensión creativa para alcanzar la visión adopta estrategias para cambiar la realidad En este proceso de aprendizaje se busca: Saber más de sí. El primero busca que la organización se adapte a la realidad actual. implementa estrategias administradas desde la alta dirección para incrementar la efectividad y la salud de la misma. El segundo mira a la organización como un ente que en la cual debe emerger la tensión creativa para alcanzar la visión. mediante la aplicación metodológica de las teorías referentes a las ciencias de la conducta y aprendizaje significativo. debemos preguntarnos ¿por qué algunas organizaciones aprenden mejor y más rápido que otras? Es el testimonio del cambio organizacional . muy seguramente de: la adquisición de conocimientos.crea la organización. los modelos tradicionales de aprehender la realidad. Estas organizaciones reflejan en su interior una serie de transformaciones y renovaciones. lo cual es resultado. La organización está llamada a promover un aprendizaje adaptativo y al mismo tiempo un aprendizaje generativo. Retomando lo anterior y considerando que toda organización es una organización inteligente. . lo cual es resultado. pues el mundo en constante cambio nos pone ante complejidades que es necesario afrontar con modelos mentales capaces de mirar a la organización con una visión sistémica.

mirar muy profundamente las interrelaciones. Esto dará como resulta una organización que se equipare a un analista simbólico. la cual permite ver la realidad sin descomponer el todo. capaz de hacer lectura de los códigos que emite la sociedad contemporánea. lo define como "el proceso por el cual los equipos de gerencia cambian los modelos mentales de su compañía. Es necesario para esto destacar grande componentes. Geus. ser objetivos. ver él todo para sabernos situar entender mejor y ser más eficientes.Esto implica una visión macroscópica (como señalaba Vygotski) . el holandés que supo ser el principal planificador de Shell. Con estrategia que hagan frente a los nuevos retos. constructivos con visión holística. Como lo comenta. . Filtrar detalles. sus mercados y sus competidores".

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