Estas tareas debe subirla a la plataforma en archivo PDF

Parte 1 valor 10%

DIPLOMADO

MÓDULO l GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

Esquema comparativo entre los modelos de administración escolar y la gestión

educativa

Administración Escolar Gestión Educativa Estratégica

Baja presencia de lo pedagógico. Centralidad de lo pedagógico
Énfasis en las rutinas Habilidades para tratar con lo complejo
Trabajos aislados y fragmentados Trabajo en equipo
Estructuras cerradas a la innovación Apertura al aprendizaje y a la innovación
Autoridad impersonal y fiscalizadora Asesoramiento y orientación
profesionalizantes
Estructuras desacopladas Culturas organizacionales cohesionadas
por una visión de futuro
Observaciones simplificadas y Intervenciones sistémicas y estratégicas
esquemáticas
Tomando como referencia la comparativa entre los modelos de administración escolar
y la gestión educativa elabore. ¿Elabore el modelo de docente que usted quiere tener
en su centro educativo ¿explique por qué?

Centrado en lo
pedagógico. ESTRATEGICO, que cuente
siempre con alternativas
para mejor la calidad
educativa.

Que tenga habilidades

FUTURISTA. Que
vaya un paso
adelanté

Asesoramiento y
orientación
Innovador, que exprese profesionalizantes.
Trabajo en equipo, nuevas ideas de
cooperativo abierto a aprendizaje
cualquier oportunidad que
genere cambios
significativos.
 El modelo de docente que usted quiere tener en su centro educativo por qué?
El modelo Constructivista: porque este modelo es de los que proponen ambientes
favorables de aprendizaje , sostengan múltiples perspectivas de conocimiento
enfocados en la interpretaciones de realidad y la verdadera construcción de,
actividades basadas en experiencias ricas en contexto educativo.
Parte 2. Valor 10%

DIPLOMADO

MÓDULO l GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

Establezca el concepto de cada una de las Clave de gestión educativa
Nombre:
Clave de gestión educativa
estratégica
Analizar-Sintetizar
Anticipar-Proyectar
Concertar-Asociar.
estratégica
Concepto Ejemplo en el
ámbito escolar
El gestor, o el equipo de gestión,
puede desarrollar una educación
de calidad a condición de Para analizar y sintetizar
incentivar permanentemente las se requiere asimismo
conocer cuál debe ser la
funciones de investigación, de
información para
análisis de la realidad particular y anticipars e a cambios y
singular en que opera el sistema crisis.
educativo.
El gestor investiga
sistemáticamente las condiciones
particulares de las realidades en
que trabaja, para anticipar y
Capacidad de identificar
predecir posibles desarrollos de
las tendencias de
acción. la toma de decisiones, cambios en tiempos
ante el futuro inmediato y el futuro veloc es y de identificar
lejano, que se propone no sólo los indicadores de
reaccionar solamente a las cambios lentos.
situaciones, sino anteponerse a
ellas.
Los procesos de negociación, las
sesiones de delegación y la Capacidad de generar
generación de amplias redes de alianzas con su entorno,
trabajo posibilitarán la con la comunidad
educativa, con las
convergencia de los múltiples
fuerzas vivas, para
actores y su participación. lograr una educ ación de
calidad para todos los
niños y los jóvenes.

Decidir-Desarrollar El gestor toma decisiones, asume

responsabilidades en Supone conducir y
organizaciones complejas, que articular los distintos
involucran a multiplicidad de programas, objetivos y
proyectos hacia buen
actores en expresiones
puerto y en el tiempo
temporales diversas, requiere oportuno
manejar y articular decisiones de
corto, mediano y largo plazo.
Comunicar-Coordinar Las funciones de comunicación y
de coordinación son a la vez
fundamentales y permanentes. se Como comunicador, el
vinculan con la orientación y la equipo de gestión está
atento a las demandas
información relevante para el
de la comunidad, las
mejoramiento de la calidad de los aclara, las redefine,
aprendizajes escolares. En temas genera respuestas y
de comunicación habrá que define propuestas.
decidir qué comunicar, cuándo y
a quién. Asimismo cuál es la
información necesaria para cada
actor educativo en cada
momento,

Liderar-Animar Animar posee distintas

acepciones según el diccionario
de la Real Academia Española:
infundir vigor, incitar a la acción,
motivar, dar movimiento, El liderazgo y sus
testimoniar energía moral, prácticas colaboran a
orientar. El liderazgo representa establecer una
las actividades del gestor dirección, a convocar y
orientadas a unir permanente a motivar a la gente a
emprender mejoras y
los actores con la misión y los
transformaciones.
objetivos de la organización,
aspectos que cotidianamente se
separan y dispersan.

Establezca una conclusión

Desde mi punto de vista considero que la gestión estratégica de la educación requiere un
enfoque claro e interrelacionado de alta capacidad de concentración y conciencia,
exploración permanente de las oportunidades y la disciplina para el aprendizaje profundo
con mucho sentido de la responsabilidad.