COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Docente: Ruby Paba

Alumno:___________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Un padre había entregado varios clavos y una tablita a su hijo, recomendándole que
metiera un clavo en la tabla por cada mala acción que cometiese.

A los pocos días, se le presentó el hijo diciéndole que había empleado ya todos los clavos.

-¡Cómo! - le dijo el padre- ¿En tan poco tiempo has cometido tantas malas acciones?

- ¿Qué quieres, papá? ¡No lo he podido remediar! He llegado varias veces tarde a clase,
no realicé mis deberes e hice enojar a mi maestra; desobedecí a mamá, he desarmado
todos mis juguetes, al correr por la calle tropecé con una señora haciendo caer sus
paquetes, sin querer causé una discusión entre mis compañeros, con mi honda destruí un
nido de pajaritos, en fin, son tantas cosas...

- Pues ahora te tomarás el trabajo de arrancar un clavo por cada buena acción que hagas.

Casi con igual prontitud volvió el muchacho a reunir los clavos y entonces el padre le dijo:

- Hijo mío; has procedido bien, y me complazco muchísimo en ello; pero advierte que aún
cuando has reparado las malas acciones con las buenas, nunca podrás quitar las huellas
que los clavos dejaron en la madera.

En la vida pasa lo mismo. Las malas acciones jamás se reparan completamente.

J. H. FIGUEROA
(ADAPTACIÓN)

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Comprensión de lectura
I. Responde:

a) ¿Quién entregó la tabla y los clavos al niño?

__________________________________________________________________

b) ¿Qué tenía que hacer el niño con la tabla y los clavos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿Qué malas acciones cometió el muchacho?

Escribe tres.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) ¿Qué debía hacer el muchacho para poder sacar los clavos de la madera?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

e) ¿Qué significa según el padre, los huecos que dejaron los clavos en la madera?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
II. Juzgando actitudes:
Piensa, dialoga con tus compañeros y maestra, luego responde:

a) ¿Qué enseñanza dio el padre a su hijo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

III. Recordando datos de la lectura:

Completa los espacios en blanco.

Un padre entregó varios _____________ y una ________________ a su hijo.

Le pidió que ________________ un clavo por cada _________________ acción que
realizara. A los pocos días, el _______________ había empleado ________________
los clavos. El ___________________ se sorprendió por el corto tiempo en que el
muchacho cometió tantas ____________________ acciones.

Luego le dijo que ________________ un clavo por cada buena _________________

que realizara. El _________________ cumplió con sacar los clavos. El padre se
________________ muchísimo pero le hizo notar que así como los clavos dejan
______________ en la _______________, así también las _________________
acciones no se __________________ completamente.

IV. Valoración

Escribe tres buenas acciones que hayas realizado en tu vida cotidiana.

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

F aetón era hijo del Sol y de una mujer mortal. El joven estaba tan orgulloso de tener por
padre a un dios tan poderoso, que lo proclamaba por todas partes. Pero los hombres y los
dioses no le creían y se burlaban de él.
Un día, desesperado, Faetón subió hasta el palacio del Sol. Entró muy decidido hasta el
lugar del trono y se arrojó a los pies de su padre.
-Oh, Sol, padre mío -dijo casi sollozando-. Pruébales a todos, dioses y mortales, que soy
tu hijo.
-Eres mi hijo, por supuesto -respondió el Sol-. Quiero que todos lo sepan, mortales y
dioses: Faetón es mi hijo muy querido.
-Está bien, padre -replicó Faetón-. Pero yo te pedí una prueba. Algo que todos puedan
ver.
-¿Qué deseas? -preguntó el Sol.
-Que me dejes conducir tu carro por un día.
-¡Imposible! -gritó el Sol-. ¡Estas loco! Sólo yo puedo conducir ese carro. Ni siquiera se lo
permito a los otros dioses. Menos te lo puedo permitir a ti, que sólo eres un semidiós.
Recuerda que eres hijo de una mujer mortal!
-Si no me dejas conducir el carro, te negaré por padre o te haré quedar como mentiroso
ante hombres y dioses.
Tanto protestó Faetón que, finalmente, en contra de sus deseos, el Sol le prometió
entregarle su carro por un día.
El mundo estaba cubierto por las tinieblas. De pronto llegó la Aurora y anunció que muy
luego comenzaría el día. En el comienzo del cielo estaba preparado el carro del Sol. Era
un carro de fuego, con caballos también de fuego.
Su brillo era inmenso. Todos los días recorría el cielo iluminando la Tierra. Su conductor
era el poderoso dios Sol que llevaba a los caballos con rienda firme, sin apartarse nunca
del camino señalado. Pero este día, el conductor sería el joven Faetón.
-Faetón, ten cuidado. No te apartes del camino. No vayas demasiado a prisa. Si el carro
de la luz y del fuego se aparta de su ruta, todo el mundo morirá quemado y la Tierra será
consumida por las llamas.
Faetón escuchó apenas las palabras de su padre; tomó las riendas e hizo partir a los
caballos de fuego.

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Al comienzo todo iba bien; pero de pronto, Faetón sintió unos deseos irresistibles de
emprender una desenfrenada carrera por el espacio. Sin vacilar, azotó a los caballos de
fuego.
Estos se encabritaron y se pusieron a correr con todas sus fuerzas. Faetón trató de
dirigirlos o frenarlos, pero no podía dominar a los forzudos animales.
Los dioses y los hombres vieron algo espantoso. El carro del Sol se apartaba de su
camino y se dirigía hacia la Tierra. Todos iban a morir horriblemente quemados.
-¡Zeus! -gritó el Sol-. ¡No permitas que el mundo se acabe!
Zeus, el padre de dioses y los hombres, no vaciló un momento. Tomó el más destructor
de sus rayos y con violencia infinita lo lanzó sobre Faetón. Del presuntuoso joven no
quedaron sino cenizas. De un salto inmenso, el Sol llegó hasta el carro arrastrado por los
caballos desbocados. Tomó las riendas con sus manos inmortales, y el carro de fuego
volvió al camino que tenía que recorrer.
Mientras el Sol volvía a su morada, con inmensa pena vio que las cenizas de su hijo se
esparcían a lo largo y lo ancho del cielo. El mundo se había salvado, pero su corazón de
padre sufría atrozmente.

COMPRENSION LECTORA
Actividades.
1. Si tuviera que cambiar el título a la leyenda. ¿Cuál elegirías? ¿Por qué?
a. El poder todopoderoso de Zeus.
b. El sufrimiento del padre Sol.
c. El brillo del carro de fuego.
d. Castigo y salvación.
e. Presunción y tristeza.
Porque _____________________________________________________________

2. Escribe una nueva oración cambiando la palabra o frase subrayada.

a. Quiero que me dejes conducir tu carro por un día.
______________________________________________________________

b. Tanto protestó Faetón que le prestaron el carro.

______________________________________________________________

c. El mundo estaban en tinieblas.

______________________________________________________________
d. Quiso emprender una desenfrenada carrera por el espacio.
______________________________________________________________

3. Responde a las siguientes preguntas.

a. ¿Por qué se burlaban los hombres y los dioses de Faetón?
______________________________________________________________

b. ¿Por qué Faetón le pidió al Sol su carro de fuego?

______________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

José Vilca tenía mala suerte. No encontraba trabajo y hacía tiempo que lo
venía buscando por todo Lima. En los restaurantes le decían que el personal
de mozos estaba completo...
José Vilca sabía leer. Así que, una tarde, al pasar frente a una regia
mansión, leyó un cartelito que decía: "Se necesita un hombre para cuidar
perros". Iba a tocar el timbre, pero se desanimó pensando que no lo
aceptarían. No estaba en condiciones para cuidar perros...
Cuando llegó de su pueblo tuvo ocupación. Vendía helados en un depósito
rodante. Pero, una mañana, su carretilla fue hecha pedazos por un auto
particular; y no lo destrozó al él porque en ese momento entregaba el vuelto a
un cliente de la acera.
Vilca no fue más a la fábrica de
helados; desapareció en el
laberinto de la urbe. ¿Por qué
diablos vino a Lima? En busca
de porvenir, pues Lima es la
meca soñaba de todos...
Ya no se preocupaba de buscar
trabajo. Comía las cáscaras
frescas de las frutas que encontraba en su recorrido... Un día intentó asaltar
a un niño que vendía frutas. Era un niño, y se contuvo, un niño serrano
pobre como él.
"Es la única solución", se dijo. Su alma era un abismo de debilidad y de
sombras... De pronto, en el ramaje de un árbol, a cuyo tronco estaba
recostado, cantó un gorrión, cantó y cantó. El canto claro del pájaro bajaba
del árbol como un chorro de agua a la fuente seca, llena de polvo, de su
alma.
José Vilca sonrió... ¡No podía ser! Los pájaros, felices, inocentes, sólo debían
existir en los campos, en los pueblos, pensaba Vilca. Sin embargo, allí estaba
el gorrión cantando oculto en el ramaje. El canto de ese gorrión era idéntico

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

al de los gorriones de su tierra..., de aquellos que, cantando, al amanecer, en

los nogales y chirimoyos lo despertaban siempre.
Vilca recordó, entonces, su niñez, su hogar, los campos verdes, la vaca que
ordeñaba por las madrugadas, cuya leche espumosa y caliente le
humedecía, al derramarse, las manos.
Un rayo de esperanza brilló en sus ojos. Se dio cuenta de la hermosura del
ambiente, de la alegría de los niños que jugaban a su rededor... Un sudor
frío perló su frente. Nublóse su vista y se quedó dormido... Al despertar, José
Vilca era otro hombre, y con paso firme se metió en la urbe.

Adaptación de Francisco Izquierdo Ríos (Peruano).

COMPRENSION LECTORA

Usamos el diccionario.

* Averigua el significado de las siguientes palabras y escribe su sinónimo.

Luego completa el cuadro de antónimos.
Sinónimos Antónimos
a. regia ____________________________ _______________
b. rodante ____________________________ _______________
c. destrozó ____________________________ _______________
d. abismo ____________________________ _______________
e. porvenir ____________________________ _______________
f. idéntico ____________________________ _______________
* Preguntas de comprensión:
a. ¿Cómo se llama el protagonista del cuento y cuál era su problema?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. ¿Cuál fue su primera ocupación al llegar de su pueblo?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

c. ¿Por qué se sentía tan triste?

______________________________________________________________

d. ¿Qué o quién lo animó a salir adelante y por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

* ¡Ordena según ocurrieron los hechos!

( ) Recordó entonces, su niñez.
( ) Intentó asaltar a un niño, pero no lo hizo.
( ) José Vilca tenía mala suerte.
( ) Un rayo de esperanza brilló en sus ojos.
( ) Cuando llegó de su pueblo vendía helados.
( ) Al despertar, José Vilca, era otro hombre.
( ) De pronto, oyó el canto de un gorrión.

¡A dibujar!
* Haz un dibujo que represente el cuento.

Opinión:
* ¿Qué opinas sobre la primera actitud de José Vilca?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

* ¿Qué opinas sobre la actitud final de José Vilca?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

9
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

La risa es la sal de
la vida. Generalmente,
las personas risueñas
son sanas de corazón.
La risa de un niño es
como una loca música
de la infancia. La
alegría inocente se desborda en una catarata cristalina que brota en plena
garganta.
Los pensadores meditabundos no ríen porque viven en constante
comunicación con lo infinito, en una vasta serenidad.
Los bandidos, los hombres avezados al crimen, tampoco ríen; en su vida
zozobrante y lívida, llenos de hiel y de sombra, siempre van acompañados
de un negro ceño que mantiene en sus espíritus el espanto y el odio.
El orgullo, la vanidad, sonríen; la lujuria, la gula, el robo, pueden sonreír; la
envidia no asoma la más mínima sonrisa. Pálida y enferma, traga su propia
bilis y está con el ceño arrugado, siniestro, como el poeta latino, aplastada
con la montaña del bien ajeno.
Bendigamos la risa porque ella libra al mundo de la noche. Bendigámosla
porque ella es la luz de la aurora, el carmín del sol, el trino del pájaro.
Bendigamos la risa, porque es la predilecta del rey bebé, muñequito
sonrosado y adorable que lleva paz y dicha a nuestras casas.
Bendigámosla, porque ella está en el ala de la mariposa, en el cáliz del
clavel lleno de rocío, en el aderezo de rubíes que contiene el estuche de la
granada.
Bendigámosla, porque ella es la salvación, la lanza y el escudo. Bendigamos
la risa.
Rubén Darío.

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

COMPRENSION LECTORA
Descubrimos palabras.
* Coloca el número dentro de los paréntesis según sean sinónimos.

1. risueña ( ) pensativos

2. inocente ( ) perenne

3. cristalina ( ) alegre

4. meditabundos ( ) interminable

5. constante ( ) amanecer

6. infinito ( ) clara

7. avezados ( ) atrevidos

8. aurora ( ) cándida

* Ahora, construye oraciones con las siguientes palabras (no olvides

buscar su significado en tu diccionario).

1. vasta __________________________________________________

______________________________________________________________

2. zozobrante __________________________________________________

______________________________________________________________

3. vanidad __________________________________________________

______________________________________________________________

4. siniestro __________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

______________________________________________________________

* Con tus propias palabras, contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué se dice que la risa es la sal de la vida?
______________________________________________________________

2. ¿Qué tipos de personas no pueden sonreír?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. ¿Por qué debemos bendecir la risa?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. ¿Quién es nuestra salvación, lanza y escudo en la vida?
______________________________________________________________

Demuestra que tú también sabes reír.

* Cuenta alguna anécdota divertida que hayas vivido en tu hogar o colegio. Ilústrala.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

* Realiza aquí tu dibujo.

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

* Busca en la sopa de letras las palabras del recuadro.

L O Z O Z A O L M P O P Q R T
carcajada
Ñ S R C A R C A J A D A W A Ñ
O D L E J E K B I Y T R I S E comedia

D I O C R I C D Z A V X P Q R broma
A C I R C L O C C S Ñ P I C O payaso
S H M X Z O Q B R O M A P L Q risas
U A M O S N R I U A M A I S T circo
J U B I L O S B C F H E D I C dicha
U U A E D A Y A V S R Q D I C reilón
B P B F S C Y W B T Z R P I O
júbilo
I Q O I G H I J K L P O R M A

13
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

La conquista de la Luna por el hombre fue el acontecimiento más

importante de nuestro siglo.
Los héroes del espacio, los astronautas, al descender en ella realizaron una
hazaña casi increíble.
La Luna había dejado de ser un misterio. Al explorar cautelosamente su
superficie, pudieron extraer algunas muestras de los materiales que la
componen; las trajeron a la Tierra como un trofeo, para que los hombres de
ciencia investigaran su composición y buscaran su aplicación en nuestro
planeta.
La nave Apolo XI había permitido a los valientes astronautas penetrar en el
espacio, descender en la Luna y dar cumplimiento, así, a su heroico
alunizaje, que tuvo lugar el 20 de julio de 1969.
Este espectáculo pudo ser visto desde nuestro país por la televisión,
mediante las retransmisiones de la "vía satélite".
Para que se llevara a cabo con éxito esta gran hazaña espacial intervinieron
muchos sabios, investigadores, realizadores y emprendedores.
Ellos convirtieron en realidad el fantástico sueño del célebre escritor Julio
Verne, porque lograron penetrar en las profundidades del espacio.
Tomemos como ejemplo la
estupenda y osada
empresa de estos héroes,
que contemplaron la Tierra
desde la superficie de la
Luna cubierta de cráteres y
la vieron como una esfera
de luminoso y atrayente
colorido.
Los valientes astronautas
dejaron en la superficie de nuestro satélite, como recuerdo de su heroica
aventura, una bandera norteamericana e importantes elementos de
14
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

investigación; pero, sobre todo nos demostraron que todo se puede

conseguir con el esfuerzo y la fe.

COMPRENSION LECTORA

* Después de haber leído esta historia, realiza los ejercicios que te

presentamos a continuación.
Vocabulario.
Averigua el significado de las siguientes palabras y escribe el sinónimo
de:
1. acontecimiento ______________________________________________
2. descender ______________________________________________
3. hazaña ______________________________________________
4. cauteloso _________________________________________
5. emprendedor ______________________________________________
6. contemplar _________________________________________
7. luminoso _________________________________________
8. atrayente ______________________________________________

Escoge cuatro palabras de las anteriores y formula tus oraciones.

1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________

Comprensión.
¿Cuál fue el acontecimiento del siglo XX?
___________________________________________________________________

¿Qué trajeron los astronautas, a la Tierra, como trofeo?

___________________________________________________________________

¿En qué fecha ocurrieron los hechos?

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

___________________________________________________________________

¿Qué escritor soñaba con penetrar a las profundidades del espacio?

___________________________________________________________________

¿Cuántos párrafos tiene la lectura?

___________________________________________________________________
Ahora busca, recorta y pega un artículo sobre la ciencia y luego explica
su importancia para la humanidad.

Es importante porque ________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Un viejo y su hijo
llevaban un asno al mercado para venderlo. Iban a pie para no fatigar al
animal, pues pensaban que, llegando descansado, se recomendaría sólo en
la venta de la feria.
A poco se encontraron con unas mujeres que comentaban la torpeza de
caminar a pie teniendo tan buena cabalgadura.
El viejo, al oír el comentario, mandó a su hijo que montara en el burro.
Después de andar algún trecho, pasaron cerca de un grupo de ancianos que
criticaron la acción del mozo que iba montado, mientras que el anciano iba a
pie.
Entonces, el viejo hizo desmontar al hijo para subir a su vez sobre el
jumento. Más adelante hallaron un grupo de muchachos que al verlos pasar
trataron al viejo de inhumano, por ir muy cómodo en el pollino mientras que
el zagal apenas podía caminar por el cansancio.
Al buen viejo le pareció haber encontrado el secreto de complacer a todo el
mundo, haciendo que el mozo montase al anca; cuando un hombre,
dirigiéndose a ellos, les gritó:
-¿Cuál de los tres es el asno?
Sintiéndose el viejo más que mortificado con esta pregunta burlona. Un
vecino se explicó diciendo que era una barbaridad cargar de aquella manera
a un animal tan pequeño y débil.

17
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

El viejo encontró razonable la observación y, para evitar que muriera en el

camino, decidió llevar cargado al asno hasta la feria.
Entre él y su hijo ataron al animal con una cuerda y, tomando en hombros
una extremidad cada uno, fueron trabajosamente llevando a la bestia en
dirección al pueblo.
Pero, entonces se fue reuniendo alrededor de ellos como una procesión de
gentes que bromeaban, al ver que dos personas llevaban a cuestas un asno.
Por fin, al pasar un puente, el burro hizo un esfuerzo para recobrar su
libertad y, asustado de tanto alboroto, cayó al agua y se ahogó.
El pobre viejo, por pretender complacer a tanta gente, perdió su asno. Por lo
que conviene no ser demasiado complaciente cuando se tiene en parte la
razón.

COMPRENSION LECTORA
Mejora tu vocabulario.
* Escribe el significado de las siguientes palabras.
1. fatiga __________________________________________________
2. trecho __________________________________________________
3. zagal __________________________________________________
4. mozo __________________________________________________
5. barbaridad __________________________________________________
6. mortificar __________________________________________________
7. torpeza __________________________________________________
8. alborotar __________________________________________________

¡A dibujar!
* Realiza tres dibujos que representen la historia.
Primero... ...después... ...finalmente

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Preguntas de comprensión:
a. ¿Quiénes y para qué llevan un asno?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b. ¿Por qué criticaron los ancianos la acción del muchacho?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c. ¿Qué sucedía con el zagal mientras el viejo iba montado en el jumento?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d. ¿Qué les gritaron cuando iban los dos montados?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¡A opinar!
¿Qué opinas de la actitud del anciano al querer complacer a todos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

I
- ¡ ncendio! ¡Los bomberos! -gritamos todos en la clase cuando,
de pronto, escuchamos el ulular de las sirenas y el paso veloz
de los carros. -¿Dónde es el incendio? -preguntó la maestra a
un policía que estaba parado frente a la escuela.
-Está ardiendo una librería lejos de aquí -contestó el
guardián del orden público para calmarnos.
Seguían pasando los carros de la Compañía
de Bomberos, con sus escaleras plegables y
giratorias, sus carros-tanque y el equipo
completo que usa esta humanitaria institución.
Seguidamente pasaron raudas dos ambulancias
haciendo sonar sus estridentes sirenas.
Como el siniestro era lejos, pronto recuperamos la serenidad y pudimos
proseguir nuestra clase.
- Aprovechamos la ocasión para conversar acerca del servicio de los
bomberos -dijo la maestra.
- ¡Yo vivo cerca del local de la Compañía de Bomberos! -anunció Marlene-. Y
el ulular de la sirena nos interrumpe a veces el sueño.
- ¡Sólo les quita el sueño...! Pero pensemos en esos hombres abnegados que
tienen que dejar el trabajo más urgente y, a veces, su reparador sueño para
presentarse a su local institucional por el medio más rápido.
- ¿Ganan sueldo los bomberos, señorita? -preguntó Beatriz.
- ¡Ni un centavo! Los bomberos forman una institución al servicio de la
sociedad. Son hombres valientes, sacrificados, que no solamente acuden a
pagar incendios, sino también cuando ocurre una calamidad pública, como
inundaciones, tempestades, terremotos.
- ¡Esos hombres merecen nuestra admiración y nuestra gratitud! -sentenció
acertadamente Jaimito.

20
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

COMPRENSION LECTORA
* Luego de haber leído esta noble historia, te pedimos que realices los
siguientes ejercicios.
Mejora tu vocabulario.
Escribe el significado de las siguientes palabras.
1. veloz __________________________________________________
2. plegables __________________________________________________
3. humanitaria __________________________________________________
4. estridentes __________________________________________________
5. serenidad __________________________________________________
6. ulular __________________________________________________
7. calamidad __________________________________________________
8. sentenciar __________________________________________________

Ordena la lectura.
Coloca el número dentro de los paréntesis según hayan ocurrido los
hechos.
( ) Seguidamente pasaron raudas dos ambulancias.
( ) Aprovechemos la ocasión para conversar de los bomberos.
( ) ¡Incendio! ¡Los bomberos!
( ) ¡Esos hombres merecen nuestra admiración!
( ) ¿Ganan sueldo los bomberos?
( ) Está ardiendo una librería lejos de aquí.
( ) Yo vivo cerca del local de la Compañía de Bomberos.

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué actitud tomaron los bomberos ante el incendio?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. ¿Cómo aprovechó la profesora para hablar de los bomberos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Quiénes intervienen en la historia?

21
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

______________________________________________________________
4. ¿Qué valores rescatas de la labor que realizan los bomberos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5. Completa el siguiente cuadro. Así reforzarás tus conocimientos de

lenguaje.

artículos pronombres sustantivos adjetivos verbos

____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________

22
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

H ace mucho, mucho tiempo, cuando los

erizos aún no tenían púas, el Sol
decidió dar una fiesta para
celebrar con los animales su próxima
boda. Cuando llegó el día de la fiesta,
todos los animales acudieron al
palacio del Sol.
- Vamos amigos, -decía el Sol-.
¡Coman y beban lo que quieran!
Pronto voy a casarme y quiero
celebrarlo con ustedes. ¡Entren,
entren!
Los animales entraron al palacio, y empezaron a comer y a beber. Todos entraron,
excepto el erizo que se sentó en un rincón, sacó una piedra de su bolsillo y empezó a
roerla.
Al cabo de un rato, el Sol se acercó al erizo y le dijo amablemente:
- Erizo, ¿se puede saber qué haces con esa piedra?
¿Es que no te gustan estos manjares? Si quieres otra cosa...
¡Oh, no, gran Sol! No quiero nada...
-Amigo erizo -continuó el Sol-. Seré sincero contigo. Me extraña tu comportamiento. No
pareces muy contento con mi próxima boda.
- La verdad, yo.. He pensado y verás... Se me ha ocurrido que hasta ahora tú has sido
siempre el único Sol y nos has dado luz y calor en abundancia. Bueno, a veces, nos das
incluso demasiado calor...
Pues bien, como ahora vas a casarte, seguramente nacerán más soles dentro de poco y
hará tanto calor que las plantas se secarán y morirán. Toda la Tierra se convertirá en un
gran desierto... Y entonces, ¿qué será de nosotros, los animales? ¿Qué comeremos?
¡Nada! ¡Nada, excepto piedras como ésta!
- Ya entiendo...-dijo el Sol.
-Por eso -continuó el erizo-, estoy entrenándome ya con esta piedra...

23
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

El Sol quedó serio y pensativo durante un buen rato. Poco después mandó a callar a sus
invitados.
- Queridos amigos -dijo el Sol-, siguiendo los sabios consejos del erizo, he decidido no
casarme. La fiesta ha terminado.
En ese mismo instante, un gran murmullo se extendió por toda la sala. Los animales,
furiosos, clavaron los ojos en el pequeño erizo y se abalanzaron sobre él. Pero el gran Sol
lo escondió entre sus rayos y dijo:
- ¡Márchense! Y les prohíbo que se acerquen al erizo. ¿Entendido?
Los animales no tuvieron más que salir del palacio.
- ¿Ya estás contento, amigo erizo? - preguntó el Sol.
- Sí... -respondió el erizo-, pero en cuanto salga de aquí, todos me molestarán y tú no
Estarás para defenderme.
Entonces el Sol, como muestra de agradecimiento, decidió regalarle al erizo una manta de
púas puntiagudas para cubrir su cuerpo.
- Toma, erizo, a partir de ahora nadie se atreverá a tocarte.
Y, en efecto, desde aquel día todos los erizos tienen púas y nadie se atreve a molestarlos,
porque el Sol se podría enojar mucho.
José Manuel de Prada

COMPRENSION DE LECTURA

1. ¿Qué significa ser precavido?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿Qué actitud habrías tomado si fueras tú el erizo?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

24
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

3. ¿Qué valor rescatas en este cuento?

a) solidaridad b) justicia c) fortaleza

Por qué: _____________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Crees que las razones que dio el erizo son justificadas? Explica.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. ¿Cómo calificas la actitud del Sol? Explica.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. ¿Qué mensaje te deja la lectura?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

25
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

L a lucha por la existencia se ha desarrollado en diferentes condiciones en las Islas

Galápagos. En la mayor parte del mundo la naturaleza ha forjado una cadena

alimenticia lógica: unos animales comen plantas y otros se los comen a ellos. Pero aquí el
equilibrio se trastornó. Los mamíferos (herbívoros o carnívoros) no pudieron sobrevivir al
lento y azaroso viaje en balsa desde Sudamérica, para ocupar su tradicional nicho de
vegetarianos y cazadores. En su ausencia, los reptiles, que si sobrevivieron singulares y
desempeñaron funciones únicas.

El reptil isleño más notable es la tortuga gigantesca que dio su nombre científico de
galápago a las islas. Las tortugas ramonean en manadas, pesan a veces 250 kg y tienen
caparazones hasta de dos metros, tan grandes como una bañera. Si no se los inquieta,
viven por lo menos un siglo. Pero el hombre las ha molestado desde que descubrió que su
carne es deliciosa y el aceite de su grasa valioso. Al cabo de dos siglos de persecución
desenfrenada, la tortuga gigante se encuentra al borde de su extinción. Donde antes
abundaban las manadas de tortugas, ahora sólo hay unos cuantos lugares donde se las
puede hallar. En 1959,sin embargo, la UNESCO fundó una estación de conservación,
verdadero santuario destinado a toda la fauna silvestre de las islas, y gracias a esto aún
hay esperanzas de que persista el patriarca de las islas.

Referencia bibliográfica:
Colección de la Naturaleza de
Life

26
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

COMPRENSION DE LECTURA

1. ¿A qué clase de vertebrado pertenece?

____________________________________________________________________

2. En las islas galápagos, ¿por qué se desarrollaron los reptiles?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. ¿Qué características presentan estas tortugas?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Por qué las tortugas de Galápagos se encuentran al borde de la extinción?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. ¿Conoces tortugas en Colombia? ¿Cuáles?

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

27
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

U
na hormiga se encontró un grano de trigo en un campo recién secado. Diligente y
heroica como todas las hormigas, se lo echó al hombro y cargó con él, a pesar de
que la triplicaba en tamaño.
Al cabo de un rato, la hormiga empezó a tambalearse por el peso. Y entonces, el
grano de trigo aprovechó para hablarle.
- ¿Por qué no me dejas aquí? Soy mucho más grande que tú y no puedes cargarme.
- Si te dejo aquí, llegaré sin provisiones al hormiguero. Debes saber que somos
muchas y necesitamos cantidades enormes de alimento. Todas debemos llevar lo que
podamos.
- Pero yo no estoy hecho para ser comido. Soy una semilla y mi destino es crecer
como planta. Puedo ser más útil para el hormiguero si me dejas aquí.
- Lo siento, pero no puedo hacer eso. Estoy muy retrasada y también cansada. Mis
compañeras me están esperando y no quiero tener problemas de ninguna clase -contestó
la hormiga con impaciencia.
- Te propongo un trato- le dijo el grano de trigo
en tono jovial- Presta atención y verás que es na
excelente propuesta.
- ¿De qué se trata? -preguntó la hormiga,
dejando al grano de trigo en el suelo y deteniéndose
para descansar un poco.
- Si me dejas aquí, en este surco, y permites que
la lluvia me integre a la tierra, en la próxima cosecha
tus compañeras podrán venir y encontrar cien granos
de trigo como yo.
La hormiga meditó un buen rato antes de
contestar.
- Está bien -dijo finalmente-. Sería injusta
contigo, si no te diera la oportunidad de
demostrarme de cuánto eres capaz. Solo me gustaría
saber cómo lo harás.
- Es un misterio -respondió con solemnidad el grano de trigo.
- El misterio de la vida.
Cuando llegó el tiempo de la nueva cosecha, la hormiga y sus compañeras volvieron
al sitio donde había sido planteada la semilla de trigo y comprobaron con júbilo que esta
había cumplido su promesa.
Leonardo da Vinci

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

COMPRENSION DE LECTURA
1. ¿Qué hizo la hormiga con el grano que encontró?

____________________________________________________________________

2. ¿Qué dificultades encontró en el camino?

____________________________________________________________________

3. ¿Qué justificación le dio el grano a la hormiga para que lo dejara? ¿Qué respuesta dio
la hormiga?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Cómo convenció el grano a la hormiga?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. El grano habló del “misterio de la vida”. ¿A qué se refiere y en qué consiste?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. ¿Qué cualidad rescatamos de la hormiga? Explica como los demuestra.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

29
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

7. Tú que habrías hecho si hubieses sido la hormiga: quedarte sin alimento o dejar con
vida al grano? Explica por qué.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

II. VOCABULARIO
Busca el significado y construye una oración.

1. Diligente: _________________________________________________________

2. Segado: __________________________________________________________

3. Heroica: __________________________________________________________

4. Provisiones: ________________________________________________________

5. Surco: ___________________________________________________________
6. Solemnidad: ________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

U n día de enero, mientras el sol abrasaba con sus ardientes

rayos la tierra, una pobre florecilla se sentía morir de sed e

imploraba con voz quejumbrosa:
- ¡Una gota, una gota de agua! ¡Tan solo una gotita, que me
muero de sed!
Pero nadie le hacía caso y la pobre florecilla se iba consumiendo
por la sequedad del ambiente y por el insoportable calor del sol.
Paso por allí una nube, una sola nube, negra en medio de un cielo
limpísimo. La florecilla la vio y sintió estremecimiento de alegría,
alzó su cabeza y con todas las fuerzas que le quedaban se puso a
gritar: - ¡Una gotita, una gotita de agua!
Al principio, la nube pareció no haber oído aquella voz implorante, pero luego se detuvo,
observó un rato y le preguntó:
- ¿Qué quieres? ¿Quién eres? ¿Dónde estás?...
- Estoy aquí- respondió la florecilla- soy una pobre flor que se
muere de sed. ¡Ten compasión de mí! Dame una sola gota de
tu agua. ...
- No puedo detenerme ¡no tengo tiempo! Mañana volveré a
pasar por aquí y quedarás satisfecha.
La infeliz no tuvo fuerzas para resistir más; inclinó poco a
poco su cabeza, se replegó sobre sí misma como para
dormir, se abatió hasta el suelo y, sin decir palabra, expiró.
Al día siguiente, la nube pasó por el mismo sitio y empezó a
buscar a la florecilla, pero fue en vano; en su lugar no vio más que un montoncito de
hojas secas, quemadas por el sol.
Entonces, llena de remordimientos, se le oscureció el semblante y empezó a llorar a
lágrima viva. Unas tras otras, caían las gotas en tal cantidad que las plantas se
estremecían bajo aquella inesperada y saludable lluvia.

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Sin embargo, la florecilla no volvió a levantar su cabeza, ya estaba muerta y no sentía ni

el llanto de la arrepentida nube, que gemía:
- ¡Desdichada de mí! Qué he hecho: ¡He dado muerte a una criatura de Dios! Otra vez no
volveré a decir: "Espere hasta mañana" al que me pida socorro. ¡Infeliz de mí!
Sin embargo, pocos días después- ¡Oh milagro!-, junto al montoncito de hojas secas,
reducidas a polvo, brotaron una infinidad de nuevas florecillas, azules y rojas, dotadas de
un maravilloso perfume. Eran flores nacidas del dolor de la pobre plantita muerta y de las
lágrimas de la nube arrepentida: las más bellas que jamás ha habido sobre la tierra.
Mario Giusti

Comprensión de lectura
I. Responde:

1. ¿Qué deseaba en forma angustiosa la florecilla?

__________________________________________________________________

2. ¿Cómo era el ambiente de aquel día de enero?

__________________________________________________________________

3. ¿A quién pidió ayuda la flor?

__________________________________________________________________

4. ¿Por qué la nube no quiso ayudarla?

__________________________________________________________________

II. ¿Qué refrán te parece más apropiado para la lectura?

Subraya y explica por qué:

• Agua que no has de beber déjala correr.

• No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.
• Más vale tarde que nunca.

Explicación:
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

__________________________________________________________________

III. Marca con (X) la escena que es verdadera

¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

IV. Identifica:
¿Quién causó el sufrimiento de la pobre florecilla? Marca con (X)

V. Ordena las ideas:

Ordena las ideas según el relato y escríbelas nuevamente en las líneas.

a) No pudo resistir más y expiró.

b) La florecilla imploraba una gota de agua.
c) Brotaron nuevas florecillas rojas y azules.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VI. Juzgando actitudes

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

1. ¿Cómo juzgas el comportamiento de la nube?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Crees que los arrepentimientos pueden cambiar nuestra vida? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VII. Descubriendo significados

Escribe otra palabra que pueda reemplazar a la que está en negrita; búscala entre
las florecillas y coloca la respuesta en los recuadros.

1. En el verano el sol abrasaba la tierra.

2. Ten compasión de mí.

3. Mañana quedarán satisfecha.

4. Las plantas se estremecían bajo

la lluvia.

5. Brotaron nuevas florecillas.

AMOR PLANTARON NACIERON QUEMA

LÁSTIMA DESCUBIERTA CONTENTA TEMBLABAN

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

E n tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja vivían juntos, unidos

por una buena amistad. Cada mañana, mientras el Gamo, el Ratón y la Corneja salían a
buscar alimentos, la Tortuga bajaba al estanque cercano para pescar peces que servían
antes de la comida. Y al atardecer, los cuatro se reunían en la hermosa casita de ramas y
hojas que habían construido en el fin del bosque, y allí comían y charlaban alegremente
hasta que se cansaban.
Sin embargo, esta vida feliz duró poco. Un mal día, el Gamo, que andaba paseando
por el bosque, regresó asustado y dijo a sus amigos:
- Un cazador, armado de arco y flechas, viene hacia acá. ¡Sálvese quien pueda!
Cundió el pánico entre todos. El Ratón se metió en su madriguera subterránea; el
Gamo se ocultó entre las plantas y la Corneja voló hasta la copa de un árbol y se escondió
entre las hojas. Solo la pobre Tortuga, impotente para moverse con rapidez, no pudo
ocultarse a tiempo, por lo que fue apresada por el cazador, que la ató bien con una
cuerda y se la echó al hombro.
Cuando ya se había alejado el cazador con su botín, los tres animales salieron de sus
escondrijos y tras comentar la desdichada suerte de su amiga, trazaron rápidamente un
plan para salvarla.
Acto seguido, el Gamo se dejó
caer como si estuviera muerto en la
orilla del estanque y la Corneja se
puso encima de él, como si fuera a
comerle. El cazador vio la escena y
cayó en la trampa. Dejó en el suelo a
la Tortuga, y corriendo se acercó al
estanque. Este fue el momento que
aprovechó el Ratón para roer la
cuerda que apresaba a la Tortuga.
Cuando vieron que el cazador se acercaba, el Gamo y la Corneja escaparon raudos, y
el hombre se quedó asombrado y perplejo. Pero aún se quedó más sorprendido cuando,

35
COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

renunciando a la esperanza de apoderarse del Gamo, regresó al lugar en que había dejado
la Tortuga y vio que solo quedaban allí los restos de la cuerda con que estaba atada.

Protestando contra la astucia de los animales, el cazador se volvió a su casa con las
manos vacías, mientras el Ratón, la Tortuga, el Gamo y la Corneja celebraban
alegremente su salvación.

Comprensión de lectura
I. En base a la lectura responde:

1. ¿Quiénes vivían juntos y unidos?

_______________ _______________ _______________ ________________

2. Coloca el nombre de estos animales que participan en la lectura.

_____________________ _____________________

3. Subraya:

Porque es hombre.
¿Por qué los animales
Porque mata a los animales.
temen al cazador?
Porque se come a los animales.

4. ¿Por qué la tortuga fue atrapada fácilmente?

__________________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

5. Completa el plan con las acciones que realizaron los amigos de la tortuga para
liberarla.

__________________________________________________________________

PLAN PARA LIBERAR A LA TORTUGA

PERSONAJES: ACCIONES:

El gamo: __________________________________________________________

La corneja: _______________________________________________________

El ratón: _______________________________________________________

6. ¿Por qué el cazador dejó a la tortuga y fue hacia el gamo?

__________________________________________________________________

II. Juzgando actitudes: Piensa, dialoga con tus compañeros y maestra, luego responde:

1. ¿Hicieron bien el gamo, la corneja, el ratón al engañar al cazador? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Es bueno ayudar al amigo que tiene algún problema? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Qué valores puedes extraer de esta lectura?

__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

I. Lee atentamente el siguiente texto.

¿Dónde es el arroz más importante que el trigo?

Existen en la Tierra centenares de millones de

personas que jamás han saboreado un trozo de pan y
que, en cambio, no sabrían vivir sin su diaria ración de
arroz. Son los pueblos del Extremo Oriente, de la
India, de la China, del Japón y del archipiélago
indonesio.
En las regiones húmedas tropicales, se obtienen
dos cosechas anuales de arroz, circunstancia
providencial dado que este cereal constituye el alimento principal de la mitad, al
menos, de la población mundial. En China, se cultiva desde hace más de 4 000 años,
mientras que en Europa lo introdujeron los árabes.
Los granos de arroz se desarrollan a partir de las flores y están envueltos en una
cáscara constituida por unas láminas que se eliminan mediante la monda. Los
pequeños granos de arroz son muy ricos en almidón, pero las sales minerales y las
vitaminas, sustancias igualmente indispensables para la alimentación, se encuentran
en la cáscara exterior y se pierden con la
monda. De ahí que las poblaciones que se
alimentan exclusivamente de arroz, como ocurre
en muchas regiones asiáticas, sufran graves
enfermedades debidas a la carencia de
vitaminas.
Al arroz hervido, la cocina china le añade trozos
de carne de cerdo, pollo, carnero y pescado, todo ello condimentado con salsa de sojá
y jugos picantes; la cocina india, un polvo que se obtiene mezclando distintas especias
(curry) y carne de pollo o cordero; y la japonesa, simplemente pescado frito o crudo
(sushi) y también verduras.

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COMPRENSION LECTORA – CUARTO GRADO

Referencia bibliográfica: El libro del Dónde.

Comprensión de lectura
Responde:

1. ¿Qué pueblos no saben vivir sin su diaria ración de arroz?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. ¿Dónde se obtienen dos cosechas anuales de arroz?

_____________________________________________________________________

3. ¿Desde cuándo se cultiva el arroz en China?

_____________________________________________________________________

4. ¿Quiénes introdujeron el arroz en Europa?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Completa: De acuerdo a la lectura coloca la palabra que corresponde en cada espacio.

1. Los granos de ________________ se desarrollan a partir de las ________________.

2. Están envueltos en una ____________________ constituida por unas

______________ que se eliminan mediante la ______________________ .

3. Los pequeños granos de _____________________ son muy ricos en

________________.

4. Las _____________________ y las _____________________ se encuentran en la

cáscara _____________________ y se pierden con la _______________________.

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