SEXTO GRADO

Ponemos en práctica lo que sabemos de ortografía

1.- Coloca la tilde en las palabras que deben llevarla y escribe en el paréntesis A (aguda), G (grave)
o E (esdrújula).

Crater ( ) Mesa ( ) cajon ( ) complice ( )

Marmol ( ) Libelula ( ) quimica ( ) lampara ( )

2.- ¿Cuántas tildes faltan en la siguiente oración?

Si el me lo pide, lo hare.

a. Ninguna b. 1 c. 2 d. 3 e. 4

3.- Completa las oraciones con más o mas.

a. ¿Por qué no te has levantado _____________temprano?

b. María traerá galletas, __________ no sé si serán de chocolate.

c. Me gustaría poder quedarme _____________ tiempo en casa.

d. Te he comprado un regalo, ____________ no sé si te gustará.

4.- ¿Cuántos errores hay en el uso de las mayúsculas en el siguiente texto?

maría y rita Escribieron un cuento y lo enviaron a un Concurso. a los pocos días de haberlo enviado,
Les

llamaron por teléfono para decirles que habían clasificado. ¿qué pasará ahora? ojalá que ganen.

a. 5 b. 6 c. 7 d. 8 e. 9

5.- Marca la respuesta que contiene las letras que completan correctamente las palabras: (2
puntos)

Ata__ar foto__énico aconse__ar vi__ésimo

a. j –j – j- j b. g – j – g –j c. j – g – j – g d. g – g – g – g e. j – j – j – g
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Comprensión de textos

1.- Lee el siguiente texto:

La rana que quería ser una rana auténtica
Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.

Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.

Unas veces parecía encontrarla y otra no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se
cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.

Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y
comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse para saber si los demás la aprobaban y reconocían
que era una rana auténtica.

Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de
manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y
sentía que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa
para lograr que la consideraran una rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las
comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena rana, que parece
pollo.

Augusto Monterroso (Guatemala)

Después de leer contesta

1.- Deduce y define las siguientes palabras a partir del contexto de la lectura. Luego verifica
sus significados en el diccionario.

a) Valor: _____________________________________________________
b) Conocer: ___________________________________________________
c) Opinión: ___________________________________________________
d) Aprobar: ___________________________________________________
e) Reconocer: __________________________________________________

2.- Identifica información relevante de la lectura y escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso
cada enunciado.

a) Esta rana en realidad si era una rana auténtica. ( )

b) La rana compró un espejo para mirarse en él y buscar su ansiada autenticidad. ( )
c) La rana pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente.
( )
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d) La rana vio que la gente observaba sus piernas, de manera que se dedicó a ejercitarse para
agradar a los demás. ( )

3.- Analiza y completa el siguiente cuadro con actitudes que más te haya llamado la atención.

La rana que quería ser una rana auténtica

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
__

4.- Reconstruye la secuencia del cuento y enumera en orden los hechos.

( ) La rana se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían.

( ) Comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse para saber si los demás la aprobaban.

( ) Se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.

( ) Ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena rana, que parecía
pollo.

5.- ¿Qué opinas sobre la actitud de la rana que buscaba la autenticidad inclusive a costa de su
propia existencia?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Si fueras amiga o amigo de la rana ¿Qué consejo le darías?

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2.- lee el siguiente texto y luego contesta.

Érase una vez al principio de los tiempos, un pueblecito llamado Silasol. Los habitantes de Silasol
eran pobres y se dedicaban a cultivar la tierra, pero había un problema, cuando sembraban la
cosecha no daba fruto, pues no tenían luz solar. Pero también había otro problema, siempre era de
noche y de la luna ¡caía agua! Se mantenían con fuego pero tenían muy poca leña porque la luna la
mojaba. Los habitantes de Silasol estaban desesperados, no tenían ni luz ni cosecha. Al final
decidieron rezar al cielo todos los días para esperar que ocurriera un milagro. Nada, todo seguía
igual. Hasta que un día, después de mucha esperanza, apareció en el cielo una bola de luz y calor.
Los habitantes de Silasol pensaban que no les serviría para nada tener aquella bola si no secaba
todo lo que la luna mojaba, y además se iría. Al día siguiente se quedaron sorprendidos al ver un día
con luz. Y la cosecha había florecido, todas las personas bailaban y cantaban dando gracias al cielo.
Y después descubrieron que aquella bola de luz salía todas las mañanas y secaba lo que la luna
mojaba. 7 Un día la luna dejo de tirar agua. Los habitantes de Silasol estaban tan contentos que
decidieron poner un nombre a aquella bola de luz y calor. Decidieron llamarla Sol. Desde aquel día
los habitantes del pueblecito fueron felices para siempre. Desde aquel momento el sol sale todos
los días y lo vemos siempre y lo seguimos llamando sol al igual que le pusieron los habitantes de
Silasol.

¿De qué trata el texto?

a. De cómo la cosecha floreció cuando de la luna dejó de caer agua

b. De cómo la fe de los pobladores salvó la cosecha

c. De la creación del sol

d. De cómo la cosecha del pueblo floreció en un día

e. De la paciencia de los pobladores de Silasol

¿Qué pedían los pobladores de Silasol?

a. Pedían que la madera no se moje y su cosecha de frutos

b. Pedían no ser pobres y tener luz

c. Pedían que ya no sea de noche

d. Pedían que deje de caer agua de la luna y que su cosecha dé frutos

e. Pedían que la luna se vaya para que haya luz solar

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Desarrollamos prótesis de brazos que se controla con la “mente”

Un grupo de científicos de la Universidad Tecnológica Chalmers (Suecia) logró conectar una
prótesis de brazo a los huesos, músculos y nervios, permitiendo que los pacientes la puedan
controlar con sus mentes.

A través de un mplantei osteointegrado, similar a tener un puerto USB con cable en el sistema
nervioso, promete mayor rango de movimiento, la mejora de la estabilidad y el control más
preciso de la prótesis gracias a su contacto directo con el “sistema de control biológico” de las
personas.

El dispositivo no es vulnerable a la interferencia electromagnética de fuentes externas, lo que

permite al paciente, por ejemplo, utilizar un taladro eléctrico.

“Esto crea una unión intima entre el cuerpo y la máquina, entre la biología y la mecatrónica” dijo a
Recode Max Catalán, científico de la Universidad de Chalmers.

RESPONDE:

a) ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Sobre qué hecho informa esta noticia?
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c) Qué opinas acerca de lo que se informa en el texto leído? ¿Estás de acuerdo o no con este
tipo de implantes? ¡Por qué? .
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__________________________________________________________________
d) ¿Crees que el uso de estos implantes puede mejorar la vida de los pacientes que los utilicen?
¿Cómo?
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__________________________________________________________________

2.- Del texto extrae las palabras agudas, graves y esdrújulas

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

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3.- Extrae las palabras en negrito y busca su significado.

a.- :______________________________________________
b.- : _____________________________________________
c.- : _____________________________________________
d.- : ______________________________________________
e.- : _____________________________________________

4.- Elabora oraciones con las palabras anteriores y analiza su estructura ( sintagma nominal y
verbal, y sus núcleos.).

a.- ___________________________________________________________________

b.- ___________________________________________________________________

c.- ___________________________________________________________________

d.- ___________________________________________________________________

e.- ___________________________________________________________________