TAREA 01

Experiencia curricular: Seminario de Investigación 1

Tema: Paradigmas y Enfoques de investigación y Estrategias de
búsqueda de información
Capacidad: Identifica el paradigma y el o los enfoques de
investigación científica que se utilizaron en trabajos de
investigación publicados. Gestiona la información para la
redacción de artículos.
Actividad Nº: 03
Método de E-A a utilizar: Aprendizaje basado en problemas.
Evidencia de aprendizaje: Informe de avances (II): Análisis del tipo
de artículo además del enfoque y diseño

Descripción de la actividad:
La tarea consiste en buscar diferentes artículos científicos, relacionados a
tema de investigación utilizando estrategias de búsqueda avanzada y luego;
preparar una matriz reconociendo algunos elementos de los mismos. La
actividad de aprendizaje será participativa y trabajarán en sub grupos,
eligiendo a un coordinador.

Situación problema:
Isabel, ha decidido realizar un estudio sobre e Requiere ubicar información
relevante sobre su tema en las bases de datos scopus y web of sciencie.
 ¿Qué estrategias de búsqueda avanzada debe seguir para encontrar
información de su interés?
 ¿Cómo podría analizar la relevancia de los artículos localizados?
 ¿Cómo realizaría la búsqueda si se tratase de ella?
 ¿Cómo prepararía una matriz con la información del enfoque y diseño
que tienen los artículos seleccionados?

Indicaciones a los alumnos(as):

1. Revisar las diapositivas
2. establecerán una estrategia de búsqueda.
3. Identificar la información que necesitan para atender el problema
4. Realizar la búsqueda de la información de manera individual.
5. Seleccionar los artículos más relevantes
6. Preparar el informe
Descripción del proceso para los maestrandos(as):
 Se les dará 60 minutos para que el grupo trabaje en torno al problema
planteado generando la mejor estrategia para solucionarlo, pueden
realizar la búsqueda de la información necesaria durante todo este
tiempo.
 Cada uno de los integrantes del grupo son responsables por investigar
sobre el tema planteado en el problema y compartir su información en
una carpeta de mendeley del grupo
 Luego se abre un proceso de discusión con todo el grupo. Cada cierto
momento el docente irá ingresando a cada sala Zoom de los grupos y
compartirá información, ayudará a definir algunos conceptos o dudas
que presente alguno de los integrantes del grupo para mejorar la
perspectiva de las respuestas al problema.
 Luego se presentará el informe del trabajo
 El docente podrá parar en cualquier momento para pedir que continúe
cualquier integrante de cualquiera de los grupos presentes. De este
modo se evidenciará que todos los integrantes de todos los grupos
participaron en la solución del problema planteado por lo tanto
afianzaron los conocimientos respecto al tema planteado en la sesión.

La evaluación:
 Se realizará en todo el proceso y la presentación del informe del grupo
con el mediante plataforma ZOOM.
 Se busca que los maestrandos(as) alcancen con la actividad
presentada lo siguiente:
 Descripción de las estrategias de búsqueda avanzada
 Relevancia de los artículos seleccionados
 Elaboración del informe
 Trabajo en equipo
 Empatía, colaboración y confianza para hablar hacia todos sus
compañeros.
 FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

FUENTE 1 FUENTE 2 FUENTE 3

Base de Base de Base de
datos datos datos
Palabras Palabras Palabras
clave clave clave
(lógica (lógica (lógica
booleana) booleana) booleana)
Título de la Título de Título de
revista la revista la revista
Quartil Quartil Quartil

Titulo del Titulo del Titulo del

artículo artículo artículo
Autor Autor Autor
Año Año Año
Lugar Lugar Lugar
Palabras Palabras Palabras
clave clave clave

Enfoque Enfoque Enfoque

Diseño Diseño Diseño
 RÚBRICA PARA EVALUAR TAREA 01

MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE

CATEGORIA PUNTOS
4 ptos 3 ptos 2 ptos 1 ptos
Examina la
Examina algunos
Examina todos los mayoría de todos Examina algunos
Descripción aspectos del
aspectos del los aspectos del aspectos del
de las problema y
problema y plantea problema y problema y plantea
estrategias de plantea buenas
buenas estrategias plantea buenas regulares estrategias
búsqueda estrategias de
de búsqueda estrategias de de búsqueda
avanzada búsqueda
avanzada búsqueda avanzada
avanzada
avanzada  

Usa de manera Usa la mayoría de Usa estrategias No usa de manera

Uso de
óptima estrategias veces estrategias de búsqueda óptima estrategias
Búsqueda
de búsqueda de búsqueda avanzada, así de búsqueda
avanzada y
avanzada, así avanzada, así como filtros, avanzada, así como
filtros
como filtros como filtros algunas veces filtros
Muestra la
Muestra la Muestra la
relevancia que No muestra la
relevancia que relevancia que
Relevancia de tienen todos los relevancia que tienen
tienen la mayoría tienen algunos de
los artículos artículos todos los artículos
de artículos los artículos
seleccionados seleccionados seleccionados
seleccionados seleccionados
 
Reconoce, en su Reconoce, en
Reconoce, No reconoce,
mayoría, el tipo de algunos casos, el
totalmente, el tipo totalmente, el tipo de
Presentación artículo, enfoque y tipo de artículo,
de artículo, artículo, enfoque y
del informe diseño de enfoque y diseño
enfoque y diseño diseño de
investigación de investigación
de investigación investigación
totalmente totalmente  
Propone
Propone Propone
soluciones Las soluciones
soluciones viables soluciones viables
viables para viables para resolver
para resolver todos para resolver
resolver todos los todos los aspectos
los aspectos del todos los aspectos
Trabajo en aspectos del del problema no se
problema del problema
equipo problema han realizado con un
mostrando un mostrando un
mostrando un buen trabajo en
óptimo trabajo en buen trabajo en
regular trabajo en equipo
equipo equipo
equipo
.
 
Empatía,
colaboración Empatía, Empatía, Empatía,
Muestra empatía y
y confianza colaboración y colaboración y colaboración y
confianza para
para hablar confianza hacia la confianza hacia confianza hacia la
hablar entre todos
hacia todos mayoría de los la mayoría de los mayoría de los
los compañeros.
sus compañeros. compañeros compañeros
compañeros.
 RUBRICA DE FORO
CRITERIOS PARTICIPACIÓ PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓ PARTICIPACIÓN
N NADA POCO N MUY
SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVA SIGNIFACTIVA SIGNIFICATIVA
1 punto 2 puntos 4 puntos 5 puntos
Capacidad No realiza el Plantea argumentos Plantea Plantea argumentos
de análisis análisis/ El con cierto argumentos con fundamentados
temático y análisis fundamento fundamento de forma
formulació realizado que que evidencian sólida que
n de ideas carece de ideas evidencian un manejo del evidencian
relevantes y de manejo tema. cuantitativamente
sustento, no se regular del un buen manejo
evidencia un tema. del tema.
manejo del tema.
Uso y No refiere Refiere Refiere y cita Refiere y cita
citado de fuentes para algunas algunas adecuadamen
fuentes de sustentar sus fuentes para fuentes que te una
informació opiniones/ citar sus ayudan a variedad de
n Todas las opiniones, pero sustentar sus fuentes que
citaciones presentan opiniones. La ayudan a
están problemas en mayoría de las sustentar sus
realizadas de la forma de fuentes están citadas opiniones.
forma incorrecta. citación. correctamente
Redacción Demuestra Demuestra Presenta una Presenta
y ortografía problemas una redacción una
de redacción correcta redacción
redacción regular (cohesión, cuidada,
(cohesión, (cohesión, coherencia) y texto
coherencia) coherencia) y con muy pocas coherente y
y algunas faltas cohesionado
ortográficos. faltas ortográficas y sin faltas
ortográficas. ortográficas.
Aporte e No comenta Plantea Plantea Plantea
interacción las interrogantes o nuevas nuevas
para el intervenciones formula interrogantes o interrogantes o
intercambi de sus aportes poco formula formula
o de ideas compañeros/La relacionados aportes que aportes que
de la intervención con las generan el generan el
temática realizada no intervenciones diálogo al diálogo al
tratada hace referencia de sus comentar al comentar más
a interrogantes compañeros. menos una de de una de las
o aportes que las intervenciones
generan el intervenciones de sus
diálogo. de sus compañeros.
compañeros.