Redacción de los

resultados
Cuanti y Cuali

Ph, D. Mg.Ps. René Barraza López

Logro de aprendizaje
1. Conocer el formato APA para la presentación de
resultados.

2. Redactar un apartado de presentación de resultados

que cumpla con los principios de la redacción
científica.

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Estructura de la presentación
1. Principios de la redacción científica.
2. Consideraciones generales para la presentación de
resultados.
3. Presentación de resultados Cuantitativos.
4. Presentación de resultados Cualitativos.
5. Actividad.

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1. Principios de la redacción científica

• Usar las palabras que comunican exactamente lo que quieres

Precisión decir.

• El artículo es fácil de entender cuando el lenguaje es sencillo,

Claridad las oraciones están bien construidas y cada párrafo desarrolla su
tema siguiendo un orden lógico.

• Incluir solamente la información que es pertinente al contenido

Brevedad del artículo y comunicarla con el menor número posible de
palabras.

• Se redacta con una prosa científica, lenguaje libre de palabras y

Formalidad giros típicos de la conversación cotidiana o coloquial.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942014000200020

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 2. Consideración generales para la presentación de
resultados
Mencione todos los resultados relevantes, incluso los que van en contra de
lo esperado, no incluya puntajes brutos si no es necesario
(APA, 6° edición, p. 33)

Cuantitativo Cualitativo

✓ Debe ser concisa, breve y clara, sin
ningún juicio personal, explicación,
interpretación o hipótesis.
✓ Seleccionar sólo información relevante
para la disciplina y no aquellos datos
sobre los que nos «conviene» informar.
✓ Se redactan en tiempo pasado.
(Santesteban-Echarri,Núñez-Morales, 2017. p. 5)
✓ Ser capaces de seleccionar, organizar y
redactar los principales hallazgos de
nuestro trabajo.
✓ Ello para responder a los objetivos de
investigación a través de los distintos
productos empíricos obtenidos.
(Suárez Relinque et al. 2013, p.78)

Tanto la discusión como la introducción han de ser un reflejo de los resultados encontrados.

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3. Presentación de resultados cuantitativos:
Descriptivos-Caracterización de la muestra

• No debe repetir la información del texto en las

tablas, o figuras (gráficos). Aunque puede
mencionar la tabla en la cual se encuentra la
estadística.

• Si utiliza gráficos, evite repetir la misma

información en la tabla

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3. Presentación de resultados cuantitativos:
Descriptivos-Caracterización de la muestra

a) Cada tabla y figura tienen que mostrar un título que resuma el contenido,
que debe ser autoexplicativo

b) Incluir una leyenda al pie de la tabla o figura que explique todos los
términos y abreviaturas que aparezcan en esta (ej., IC: intervalo de
confianza; DT: desviación típica;***: p ≤ 0,001, etc.).

TIPS c) Cada tabla y figura tienen que ir numeradas de forma consecutiva y se

presentan por separado, tras el manuscrito.

d) Generalmente, en la tabla 1 se presenta la información descriptiva y

demográfica de cada variable (ej., media y desviación típica de variables
continuas y porcentajes de variables dicotómicas y ordinales)

e) Número de tablas recomendado: entre 2 y 6 tablas, dependiendo de la

revista, pero idealmente es más adecuado incluir entre 3 y 4 tablas.

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3. Presentación de resultados cuantitativos:
Descriptivos-Caracterización de la muestra

¿Cómo se informa?

Se evidencia un porcentaje mayor de hombres

respecto del grupo de mujeres que conforman la
muestra. (Ver figura X) (ver tabla x)

Figura x. Porcentaje de hombres y mujeres en la muestra

Tabla x. Distribución porcentual de la muestra por sexo

54%

Nivel de atención Casos Porcentaje

emocional
46%

Mujeres 100 45,5 %

Hombres 109 53,5 %

MUJERES HOMBRES

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 3. Presentación de resultados cuantitativos:
Descriptivos- medidas de tendencia central

Normal Media Moderada Severa Muy Severa

0 7 8 9 10 14 15 19 ≥20

Podríamos hacer el siguiente reporte descriptivo:

la autopercepción de ansiedad se sitúa en rangos de normalidad según lo descrito por Lovidovon y

Lovidovon (1998). La categoría que más se repitió fue 0 (normal). El 50% de los sujetos está por encima
del valor 4 y el restante 50% se sitúa por debajo de este valor. En promedio, los sujetos se ubican la
categoría normal con una media de 6,88 (Dt=7). No obstante un 23,9 % de la muestra calificó su
autopercepción de ansiedad en categorías de moderada a severa. (Lovidovon & Lovidovon, 1998)

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3. Presentación de resultados cuantitativos:
Inferenciales- medidas de comparación

(Prof René Barraza, adaptado de Ungaretti y Etchezehar, 2016)

3
2

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3. Presentación de resultados cuantitativos:
Inferenciales- medidas de comparación

Prueba t
De acuerdo con APA 6° edición, p.118
Se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos de nivel
socioeconómico en lectura de palabras t(38) = 8.98, SE = 1.46, p < .001.
(APA 6° edición, p.118 )

gl t Error típico de la Sig. (bilateral)

diferencia

Lectura de Palabras
NSE M DE Tabla en norma
APA
Alto 35.75 3.96
Bajo 22.60 5.22
(adaptado de Ungaretti y Etchezehar, 2016)

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3. Presentación de resultados cuantitativos:
Inferenciales- medidas de comparación

ANOVA
El análisis indica que hay diferencias significativas entre los grupos.
F(2, 37) = 10.46, MSE = 43.92, p < .001 (APA 6° edición, p.118 )

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(adaptado de Ungaretti y Etchezehar, 2016)
3. Presentación de resultados cuantitativos:
Inferenciales- medidas de comparación

ANOVA

El análisis post-hoc muestra:

- diferencias significativas entre Ter o Univ en
comparación con primario (p < .001), y en comparación
con secundario (p < .01).
- No hay diferencias entre primario y secundario.
(APA 6° edición, p.118 )

(adaptado de Ungaretti y Etchezehar, 2016)

 3. Presentación de resultados cuantitativos:
Inferenciales- medidas de Asociación
(APA 6° edición, p.132 )

Informe de correlaciones según APA.

“Se identificó una correlación positiva alta entre las variables ideología de género con dominancia
social (r = .60, p < .001), además de una correlación moderada con Sexismo hostil (r = .45, p < .001)
y autoritarismo(r = .46, p < .001), y moderada baja con edad (r = .23, p < .001) posicionamiento
ideológico (r = .27, p < .001),”.
(adaptado de Ungaretti y Etchezehar, 2016)
3. Presentación de resultados cuantitativos:
Inferenciales- medidas de Asociación

La prueba Chi 2
“Se identificó una asociación estadísticamente significativa entre las variables género
y salario actual agrupado (χ2(2, N = 474) = 153,39, p < .01).

Tal como muestra la tabla I, en la categoría de empleados cuyo salario es mayor

$50.000 sólo el 8,5% corresponde a las mujeres…..”

(adaptado de Ungaretti y Etchezehar, 2016)

3. Presentación de resultados cualitativos:
1. Usar un
esquema
general

5.Tener en
2. Redactar
vista objetivos
por partes
y preguntas

4. Organizar 3. Usar
en niveles fragmentos de
lógicos relatos

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 3. Presentación de resultados cualitativos:
1. Empezar con un esquema general de las categorías que vamos
a presentar y la relación entre ellas.
A continuación se presentan los resultados del análisis Caracterización de los estudios seleccionados: Tal
relacional del estudio, exhibiendo los dos modelos como es posible apreciar en la Tabla 2, se
conceptuales que emergieron de la codificación axial: seleccionaron 17 trabajos empíricos, en base a la
1) Inclusión del psicólogo y 2) Intervenciones del definición de los siguientes criterios.
psicólogo con los alumnos, y el modelo teórico
emergido desde la codificación selectiva: La co-
construcción del rol del psicólogo.

García Costa et al (2012). Toro & Gómez (2016)

Disponible: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200011 Disponible: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-24492016000200006

(mapa o figura donde destaquen por ejemplo, categorías, códigos principales y relaciones en el caso de que existieran).

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3. Presentación de resultados cualitativos:

2. redactar subepígrafes para explicar las categorías, subcategorías y

relaciones presentadas en el mapa conceptual (teoría sustantiva).

Epígrafes

Sub- epígrafes

(García Costa et al (2012). Disponible: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200011)

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3. Presentación de resultados cualitativos:
3. Las citas y fragmentos de la información obtenidos y procesados son
imprescindibles para ejemplificar, reflejar o reforzar la escritura o descripción
realizada por el investigador.

Fragmentos

(García Costa et al (2012). Disponible: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200011)

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3. Presentación de resultados cualitativos:
4. Organizar la información desde un punto de
vista lógico la argumentación.

Interpretativas

Explicativas

Descriptivas

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3. Presentación de resultados cualitativos:

La presentación descriptiva de los resultados se limita únicamente a

exponer la posición –a menudo discursiva– de los informantes
(los informantes del tipo A sostienen tal cosa).

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3. Presentación de resultados cualitativos:
La presentación explicativa establece relaciones lógicas
entre los discursos o las prácticas con las características
de los sujetos o grupos, incluyendo la comparación entre
éstos.
(los informantes del tipo A sostienen tal cosa porque tienen la característica X)

(Gómez Nashiki, Antonio. (2013). Disponible: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662013000300008&lng=es&tlng=es ).

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3. Presentación de resultados cualitativos:
La presentación de formas interpretativas se orientan a acumular
evidencias (por ejemplo contradicciones e inconsistencias) que
permitan aflorar la estructura profunda –por tanto no evidente ni
abiertamente explícita– del significado de las prácticas o discursos
sometidos a análisis.

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 3. Presentación de resultados cualitativos:
5. En la presentación de resultados deben tenerse en cuenta los objetivos de la
investigación. No es lo mismo describir que generar teorías y tampoco es lo mismo
responder a ¿por qué sucede un determinado fenómeno? que describir los
sentimientos que una persona vivencia en un determinado contexto.

Teoría
Fenomenología Etnografía Ha de vida Otro
fundamentada

¿qué sentimientos ¿qué ideas tienen

Describir experimenta la persona? las personas?

Explicar: ¿Hay sentimientos

¿qué aspectos comunes se
comunes
relacionar/ en las experiencias de las
logran identificar en ideas
comparar que tienen las personas?
personas?

¿Hay contasentidos ¿Cómo se explican las

Interpretar entre los sentimientos personas este fenómeno?
y lo que las personas
/crear teoría hacen?

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 4. Actividad: Presentación de resultados

Diseñe la redacción de los resultados de su estudio considerando

los aspectos revisados en clases.

→ Cuantitativo: Use texto, tablas y/ figuras, según explique de

forma más clara sus resultados.
→ Cualitativo: Use tablas o esquemas (figuras) para presentar los
resultados.

Utilice la plantilla de ppt. que se encuentra en plataforma.

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 Referencias
Para principios de redacción científica, revisar:
- Padrón Novales, Carmen Isabel, Quesada Padrón, Náyade, Pérez Murguía, Ada, González
Rivero, Pedro Luis, & Martínez Hondares, Luis Enrique. (2014). Aspectos importantes de la
redacción científica. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 18(2), 362-380. Recuperado
en 14 de septiembre de 2018, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-
31942014000200020&lng=es&tlng=es.
- Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (2010) Tercera edición.
Capítulo 3.

Para redacción de resultados cuantitativos:

- Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (2010) Tercera edición.
Capítulo 4 y 5.
- Olga Santesteban-Echarria,b., y Nuria I. Núñez-Moralesc (2015) Cómo escribir un artículo
científico por primera vez (en plataforma)

Para redacción de resultados cualitativos:

- Suárez Relinque, Cristian, del Moral Arroyo, Gonzalo, González Fernández, Manuel Tomás,
Consejos prácticos para escribir un artículo cualitativo publicable en Psicología. Psychosocial
Intervention [en linea] 2013, 22. Disponible en:<http://978-0-85403-890-
9.redalyc.org/articulo.oa?id=179826044005> ISSN 1132-0559

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