UNIDAD 7

Técnicas operantes para la reducción o

eliminación de conductas
INTRODUCCIÓN
La forma de reducir o eliminar conductas operantes consistirá en hacer que a ésta no le sigan contingencias
positivas y que vaya seguidas por contingencias negativas. El objeto de este capítulo incluye únicamente la
reducción de conductas mediante el uso de estímulos reforzadores.

En la vida real la mayoría de las veces que se quiere reducir una conducta se quiere presentar una más
adecuada. La reducción de una conducta supone una pérdida de reforzamiento para la persona. Si no se
compensan las pérdidas con un reforzamiento adicional, la persona volverá a emitir la conducta con la que sí
obtuvo en algún momento reforzamiento, dejará de emitir todo tipo de conducta dado que no obtiene
reforzamiento por ninguna o emitirá una conducta diferente que pueda ser peor incluso que la que se desea
eliminar. Es siempre fundamental dedicar una parte a desarrollar conductas alternativas por las que la persona
puede obtener al menos un reforzamiento similar.

Las técnicas más frecuentes son: extinción, tiempo fuera de reforzamiento, costo de respuesta,
reforzamiento diferencial, saciación/práctica negativa y sobrecorreción.

Entre las variables más importantes están:

a) Necesidad de identificar el reforzador que mantiene la conducta
b) Necesidad de controlar el reforzador que mantiene la conducta
c) Disposición y trabajo sobre estímulos reforzadores alternativos
d) Trabajo exclusivo en el desarrollo de conductas alternativas
e) Implicar de forma más o menos decisiva a las personas del entorno
f) Necesidad de observar la emisión de todas las conductas

Estas técnicas suelen producir efectos menos intensos o inmediatos que las técnicas aversivas.

1. BASES TEÓRICAS
Estas técnicas se fundamentan en el condicionamiento operante (CO). No se conviene un abordaje reducido
a este, aunque se considera imprescindible su dominio para poder usar las técnicas.

2. PROCEDIMIENTOS
EXTINCIÓN
A) DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN
El procedimiento de extinción consiste en suprimir el reforzamiento de una conducta previamente reforzada.
Para utilizar esta técnica es necesario:
- Haber identificado el reforzador que mantiene la conducta
- Poder manipular esos reforzadores.

La extinción es el procedimiento más seguro a medio y largo plazo para reducir conductas operantes, pero
exigen mayor control del medio.

B) CARACTERÍSTICAS
1. La aplicación de extinción produce en los primeros momentos un incremento en la tasa de aparición de la
conducta y variaciones en su topografía.
2. Tras estos momentos, produce una reducción progresiva en la conducta que puede llegar a la completa
eliminación.
3. Pasado cierto tiempo es posible que se produzca una recuperación espontánea, pero volverá a
desaparecer rápidamente.
4. La reducción gradual de la conducta depende de la historia y el programa de reforzamiento que han
mantenido dicha conducta. Si siempre ha sido reforzada la extinción será más rápida que si solo se reforzó
algunas veces.
a. Variables que hacen una conducta más resistente la extinción:
i. Conducta muy consolidada
ii. Reforzadores muy potentes
iii. Reforzamiento intermitente iv. Que no se disponga de una conducta alternativa.
b. Variables que hacen una conducta más fácil de extinguir:
i. Disponer de conductas alternativas o del mayor nivel de esfuerzo que requiere la
conducta.

5. El uso de la extinción puede facilitar la aparición de conductas emocionales negativas y conductas

agresivas.

C) FORMA DE PROCEDER
1. Identificar todos los estímulos reforzadores. Si
esto no es posible no se puede utilizar la extinción.
2. Controlar la presentación de los reforzadores.
Suele ser importante integrar a las personas del
medio.
3. Aplicar de forma constante la extinción. Una
retirada parcial es un procedimiento de
reforzamiento,
4. no una extinción.
5. Utilizar conjuntamente el reforzamiento de
conductas alternativas, incompatibles con las que
se pretende eliminar.
6. Útil, pero no imprescindible, especificar las
condiciones de la extinción.
7. Útil prevenir a las personas implicadas en el programa, o afectadas por la conducta que se desea extinguir,
con respecto al incremento inicial de la conducta y las respuestas agresivas.
8. Utilizar la extinción solo si se puede permitir un aumento inmediato de la conducta que se desea extinguir,
y no es peligrosa para la persona u las que le rodean. En caso contrario no está aconsejada.

D) VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Ventajas Desventajas
Dificultades para identificar y controlar los
Reducción efectiva de la conducta
reforzadores de la conducta
Efecto duradero Incremento inicial de la conducta
No requiere estímulos aversivos Efectos retrasados
Aparición de respuestas emocionales o
conductas agresivas (no muy probable)

E) EJEMPLOS DE APLICACIÓN
Conductas a extinguir Estrategas de extinción
No prestar atención y mantener el canal que
Petición reiterada de cambiar el canal de televisión
está puesto
No prestar atención, seguir con lo que se está
Gritos o quejas inadecuadas para llamar la atención
haciendo
Tirar la ropa sucia al suelo Dejarla allí sin recoger
Una persona intenta convencerme para salir con ella al No darse por aludido, no contestar al respecto,
cine, pero no quiero dar largas

TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO (TRF)

A) DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN
Consiste en sacar a la persona de la situación en la que está obteniendo reforzamiento de manera contingente
a la emisión de la conducta que se desea reducir. Es necesario:

- Haber identificado el reforzador o reforzadores que mantienen esa conducta.

- Poder retirar a la persona del medio en que se refuerza la conducta o retirar el medio, de forma que la
persona no pueda recibir reforzamiento por las conductas a eliminar.

Puede utilizarse en situaciones en las que no es posible utilizar la extensión. Es menos eficaz que la extinción
y su efecto suele ser temporal (una vez finalizado se vuelve a las condiciones anteriores y la conducta vuelve
a aparecer.

B) CARACTERÍSTICAS
- Produce una reducción relativamente rápida de la conducta
- La reducción puede ser mantenida (poco probable) o temporal
- Requiere poder sacar a la persona de la situación
- Solo puede usarse por periodos breves
- Puede sr considerada una técnica puente para alterar el ambiente de forma definitiva o para desarrollar
conductas alternativas a las que se quiere reducir
- La reducción de la conducta a la que sigue el TFR depende de la historia y el programa de reforzamiento
que han mantenido dicha conducta (lo mismo que la extinción) y del valor reforzante del ambiente del
que se saca a la persona por la emisión de la conducta.

C) FORMA DE PROCEDER
1. Identificar todos los estímulos reforzadores. Si no se puede no es adecuado aplicar la TFR.
2. Constatar que se puede hacer que la persona abandone el ambiente o retirar este ambiente. En muchos
casos será necesario disponer de un ambiente alternativo en el que estar durante el tiempo que dure el
TFR.
3. Aplicar el TFR de forma contingencia, inmediata y sistemática todas las veces que se emite la conducta.
Una aplicación parcial funciona como un procedimiento de refuerzo.
4. Utilizar además el reforzamiento de conductas alternativas a la que se pretende eliminar.
5. Útil (no impres.) especificar las condiciones de TFR.
6. Durante todo el TFR la persona no ha de recibir reforzamiento, en especial no debe conseguir la atención
de las personas implicadas en su control
7. Si es conveniente disponer de un ambiente alternativo, debe estar próximo al ambiente en que se emite
la conducta a eliminar. Se debe disponer de un área en la que el sujeto pueda ser aislado sin posibilidades
de entretenerse o realizar conductas que le resulten atractivas. No debe implicar estimulación aversiva,
solo aburrida.
8. Debe permanecer en situación de TFR hasta que ha transcurrido un período de tiempo después de haber
dejado de emitir la conducta. Suele ser más indicado empezar con periodos breves y aumentarlos
progresivamente. Debe implicar un periodo de tiempo significativo. En niños, pueden considerarse de
períodos de un minuto por año hasta llegar a 5-10 minutos.
9. En algunos casos al inicio de TFR la persona comienza a presentar respuestas inadecuadas o agresivas.
Debe mantenerse el TFR mientras estas estén presentes y solo una vez finalizadas se comenzará a contar
e período de duración del TFR.
10. No utilizar el TFR para sacar a una persona de una situación aversiva
11. No utilizar TFR para reducir conductas autorreforzantes

D) VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Ventajas
Reducción efectiva de la conducta
Puede usarse a veces incluso sin conocer exactamente los
estímulos reforzadores
Puede usarse sin controlar los estímulos reforzadores
Desventajas
La supresión suele ser gradual y no
permanente
Supone un tiempo sin hacer nada
(contingencia no constructiva)
Puede suprimir otras conductas que deberían
aparecer en ese tiempo
 Facilita un período de tiempo para desarrollar conductas Si las condiciones del medio no cambian, al
alternativas volver a él volverá la conducta problema
A veces facilita la aparición de respuestas
emocionales e incluso agresivas.

E) EJEMPLOS DE APLICACIÓN
Conductas a reducir Estrategias del TFR
Poner en un pupitre al lado del profesor y
Tirar bolas de papel en clase que provocan la risa de los
mirando hacia adelante.
compañeros
Sacar de la clase y tenerla en la puerta.
Establecer momento límite para recogerlos,
Tardanza en realizar los trabajos de clase
después del cual ya no tendrán calificación
Apagar la televisión cinco minutos cada vez que
Morderse las uñas mientras se ve la televisión
se muerde las uñas

COSTO DE RESPUESTA (CR)

A) DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN
Retirada de un reforzador de forma contingente con la emisión de una conducta que se desea eliminar.
También se denomina castigo negativo.

No es necesario haber identificado los reforzadores ni poder manipularlos. Es decisivo que el reforzador que
se retire sea impórtate. Puede ser útil conocer los reforzadores que mantienen la conducta, aunque no
imprescindible. Incluso si no se identifica o la persona no tiene reforzadores importantes que puedan quitarse,
se puede dar al sujeto un reforzador adicional que se retirará conforme evita la conducta indeseada.

El CR será más eficaz si además de retirar un reforzamiento se reduce el reforzamiento natural que está
recibiendo. Es determinante el desarrollo de conductas alternativas.

B) CARACTERÍSTICAS DEL COSTO DE RESPUESTA

- El CR puede producir una reducción rápida y completa de la conducta
- Es necesario poder retirar un reforzador de forma contingente.
- Es necesario que la persona disponga de reforzadores que sean efectivos y se puedan retirar 4. Es
determinante aplicar el CR de forma consistente y lo más próxima a la emisión de la conducta.
- Pasado cierto tiempo es posible que se dé una recuperación espontánea que remitirá si se mantiene la CR
- El uso de la CR puede facilitar conductas emocionales negativas y agresivas, más que los procedimientos
de extinción y TRF

C) FORMA DE PROCEDER
1. Considerar si basta con procedimientos menos aversivos como la extinción, TFR o RD.
2. Usar siempre el CR junto con el reforzamiento positivo de conductas alternativas
3. Identificar y controlar algún estímulo reforzador que pueda retirarse de forma contingente e inmediata y
sea relevante en el momento presente para la persona
4. Constatar que la persona acumule una reserva de reforzadores. Con frecuencia es útil da una cantidad
importante de reforzadores que luego pueden retirarse.
5. Establecer el coste de la conducta a eliminar. La intensidad del CR es determinante. Debe ser una retirada
importante que nos sea fácil de sustituir.
6. Para calcular la intensidad o cuantía del CR, ha de tenerse en cuenta la frecuencia inicial de la conducta
que se desea disminuir y la cantidad de reforzadores a retirar de que dispone la persona. La intensidad del
CR debe ser importante y poder ser aplicada tras cada conducta.
7. Si tras las primeras aplicaciones del CR no se produce una reducción significativa de la conducta es señal
de que el CR no es suficientemente intenso. Se debe aumentar su intensidad o utilizar un reforzador
alternativo más potente. No conviene ir aumentando progresivamente el CR, pues puede producir
habituación y reducir su eficacia.
8. Importante que el CR no agote la reserva del reforzador de que dispone la persona, pues podría seguir
emitiendo la conducta sin consecuencias negativas.
9. Es útil especificar las condiciones del CR.
10. Es útil que haya un feedback constante de os reforzadores perdidos por emitir la conducta a reducir, así
como de los ganados por emitir las conductas alternativas.

D) VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Ventajas del costo de respuesta Desventajas del costo de respuesta

Procedimiento aversivo que puede generar
Reducción de la conducta rápida y duradera
respuestas emocionales y de contracontrol

Facilidad de aplicación en casi todas las condiciones Suele generar evitación del agente de control

E) EJEMPLO DE APLICACIÓN
Conductas a reducir Estrategias de TFR
Conducir a velocidades excesivas Multa económica, retirada de puntos o cárcel

Un día sin usar el coche por cada media hora de

Llegar tarde a casa
retraso
Multa económica o apercibimiento de recesión de
Faltar un día al trabajo sin
contrato
Pérdida de un alimento permitido muy deseado
Consumo de alimentos prohibidos
durante un periodo de tiempo

SACIACIÓN Y PRÁCTICA NEGATIVA

A) DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN
Saciación: presentación repetida de un estímulo reforzador, en un lapso de tiempo pequeño, hasta que el
estímulo pierda su valor reforzante.
Práctica negativa: repetición reiterada de una conducta en un lapso de tiempo corto hasta que la realización
de dicha conducta resulta desagradable (displacentera)

Son muy similares:

- Consisten en la repetición de un estímulo o la conducta, respectivamente, hasta que uno y otra dejan de
resultar atractivos o reforzantes.
- Solo exigen conocer el estímulo o respuesta a utilizar.
- Los efectos suelen ser inmediatos pero temporales.

Puede utilizarse para establecer un período temporal de seguridad, durante el cual se debe proceder al
desarrollo de conductas alternativas más adaptadas.

B) CARACTERÍSTICAS DE LA SACIACIÓN Y LA PRÁCTICA NEGATIVA

- La aplicación de saciación y práctica negativa (PN) produce una reducción inmediata de la conducta, pero
TEMPORAL.
- Nunca han de aplicarse en solitario
- Tras la reducción inicial, la conducta volverá a aparecer
- Ha de aprovecharse el lapso para desarrollar conductas alternativas
- No deben utilizarse para conductas peligrosas.

SACIACIÓN
- La saciación exige conocer el estímulo reforzador que mantiene la conducta
- Es conveniente cuando el reforzador es barato y fácil de suministrar
- No es útil cuando la conducta se mantiene por múltiples reforzadores o por reforzadores sociales

PRÁCTICA NEGATIVA
- No requiere conocer el estímulo reforzador
- Es útil en conductas que llevan implícito el refuerzo → es muy útil en conductas autorreforzantes

¡NO EXISTE UNA FORMA DE PROCEDER!

C) VENTAJAS E INCONVENIENTES

Ventajas de la saciación y PN Desventajas de la saciación y PN

Los estímulos o conductas a utilizar
No exigen identificar los reforzadores de la conducta
Producen efectos inmediatos
Facilitan un período de tiempo libre de la conducta
No utilizables como técnica única
Efectos reducidos en el tiempo
A veces no supresión completa de la conducta
Poco eficaces con conductas mantenidas por
reforzamiento social
D) EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE SACIACIÓN Y PRÁCTICA NEGATIVA

Conducta a reducir Estrategias a utilizar

Fumar dos cigarrillo seguidos (o durante 15’) con aspiraciones a intervalos
Conducta de fumar
de 6’’
Repetir voluntariamente el tic facial durante un período de tiempo amplio
Tic facial
(10’)
Dudas reiteradas sobre
Dedicar 15 minutos a probarse todos los zapatos antes de decidir a lo largo
los zapatos (u otra parte
de varios días
del vestir) a ponerse

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL (RD)

A) DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN
Consiste en reforzar una o varias conductas diferentes de la conducta que se quiere reducir. Se espera que al
aumentar la frecuencia de esta(s), disminuya la frecuencia de la conducta no deseada. Hay varias formas:

- Reforzamiento diferencial de otras conductas RDO: reforzar cualquier conducta distinta de la que se
quiere eliminar
- Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles RDI: reforzar solo conductas incompatibles con la
que se quiere eliminar.
- Reforzamiento diferencial de tasas bajas RDTB: reforzar una conducta solo si se emite por debajo de
cierta frecuencia o tasa.

Suele producir una reducción progresiva de la conducta, conforme se consolidan las conductas alternativas,
no inmediata. Suele ser un efecto duradero. No requiere identificar ni controlar los reforzadores que
mantienen la conducta a eliminar, pero sí que la intensidad del refuerzo de las nuevas conductas sea mayor
que éste. La eficacia de esta técnica aumenta en combinación con las otras

B) CARACTERÍSTICAS

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRAS CONDUCTAS (RDO)

Se refuerza cualquier conducta del sujeto menos la que se pretende eliminar. No es el más potente. Se puede
aplicar de 3 maneras:

a) Reforzar por cualquier conducta excepto la conducta a reducir

b) Reforzar solo por la emisión de una o varias conductas específicas, en lugar de la conducta a reducir.
c) Reforzar por un periodo de tiempo sin que aparezca la conducta a eliminar

Para a y c es necesario establecer un intervalo temporal

Es el procedimiento más simple y menos exigente.

PROCEDIMIENTO:
- Informar de la aplicación de RDO
- Establecer el intervalo temporal de aplicación en función de la conducta reducir
- Establecer el reforzador utilizado
- Establecer el criterio para obtener el reforzamiento
- Aplicar RDO de forma contingente y consistente
- Tras aplicar el RDO en los primeros momentos de forma continua, pasar a aplicar el RDO de forma
intermitente para una mayor resistencia a la extinción de las nuevas conductas
- No utilizar como procedimiento único si la conducta es peligrosa o hay que retirarla de forma rápida
- ¡¡CUIDADO!! No reforzar conductas desadaptativas alternativas
- Se puede combinar con otros procedimientos (extinción, saciación, costo de R…)

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES (RDI)

Reforzar una conducta incompatible con la que se desea eliminar. A veces es difícil, pero suele ser de mayor
eficacia incluso con menores tasas de reforzamiento. Suele ser útil que la conducta incompatible ayude a que
la persona tome conciencia de la conducta a eliminar.

PROCEDIMIENTO:
- Informar de la aplicación del RDI
- Establecer el intervalo temporal de aplicación en función de la conducta a reducir
- Establecer el reforzador a utilizar
- Seleccionar posibles respuestas incompatibles del sujeto o nuevas que sean mantenidas por el medio
- Aplicar el RDI de forma contingente y consistente
- Aplicarlo primero de forma continua y después de forma intermitente (resistencia a la extinción)
- No utilizar como procedimiento único si la conducta es peligrosa o hay que retirara de forma rápida
- No utilizar como procedimiento único si la conducta es peligrosa o hay que retirarla de forma rápida
- ¡¡CUIDADO!! No reforzar conductas desadaptativas alternativas
- Se puede combinar con otros procedimientos (extinción, saciación, costo de R…)

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASAS BAJAS RDTB (RDTB)

Se refuerza la emisión de una conducta solo si su frecuencia está por debajo de un intervalo prefijado. Es un
procedimiento dirigido a reducir una conducta adecuada, pero cuya frecuencia es incorrecta. Si la frecuencia
está muy alejada de la frecuencia que deseemos, habrá que establecer los criterios de forma progresiva hasta
llegar al objetivo final. Suele ser útil acompañarse de estímulos discriminativos

PROCEDIMIENTO:
- Informar de la aplicación del RDI
- Establecer el intervalo temporal de aplicación → TODO EL TIEMPO
- Establecer el reforzador a utilizar
- Establecer la frecuencia a la que se considera aceptable la conducta, modificable gradualmente
- Establecer estímulos discriminativos que señalen que se obtendrá reforzamiento si se emite la conducta
- Aplicar el RDTB de forma contingente y consistente
- No utilizar como procedimiento único si la conducta es peligrosa o hay que retirara de forma rápida
- No utilizar como procedimiento único si la conducta es peligrosa o hay que retirarla de forma rápida
- ¡¡CUIDADO!! No reforzar conductas desadaptativas alternativas
- Se puede combinar con otros procedimientos (extinción, saciación, costo de R…)
C) VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Conductas a controlar Estrategias RDO Y RDI

Morderse las uñas Llevar guantes
Jugar a la consola Reforzar 20 min de ejercicio físico
2 min más de recreo por cada 30 min sin que nadie
Hablar en clase
hable

Ventajas del RDTB Desventajas del RBTD

Enfoque positivo
Útil cuando se desea reducir la frecuencia
Lento
Se focaliza en la conducta indeseable (no considera
alternativas)
Puede inducir a creer que una conducta inadecuada
es apropiada a tendencias bajas

D) EJEMPLOS DE APLICACIÓN

Conductas a controlar Estrategias RDTB

Beber vino Si no supera dos copas
Jugar con la videoconsola Si no más de 20’ seguidos o 3 veces por día
Hacer ejercicio Si no más de 1 hora al día

SOBRECORRECCIÓN (SC)

A) DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN
Tras la realización de una conducta inadecuada, ha de llevar a cabo una conducta que remedie las
consecuencias negativas de esa conducta (sobrecorregir).

Hay 2 procedimientos:

- Sobrecorrección restitutiva (SC-R). compensar el daño ocasionado por una conducta restituyendo,
mejorando en exceso las condiciones por esa conducta.
- Sobrecorrección de práctica positiva (SC-PP). Realizar de forma repetida conductas apropiadas,
físicamente incompatibles con las conductas indeseables a eliminar.

A veces sus efectos son relativamente rápidos, aunque con frecuencia suelen ser más bien efectos graduales.
Es un procedimiento aversivo, pero al incorporar unos aspectos educativos, los efectos colaterales suelen ser
menores. Tienen la ventaja de insistir en el desarrollo de una conducta alternativa positiva, por lo que
pueden utilizarse como procedimiento de reducción de operantes único. Si bien en muchos casos sus efectos
no son permanentes, en especial en adultos.
B) CARACTERÍSTICAS DE LA TÉCNICA DE SOBRECORRECCIÓN SC

- Tiene como objetivo establecer contingencias aversivas por la emisión de la conducta a eliminar que
contrarresten los efectos del reforzamiento de ésa.
- Suele producir reducción rápida de la conducta, aunque no en todos los casos.
- Es importante la inmediatez de la aplicación de la técnica, en especial la SC-R.
- Hay que asegurarse de que las contingencias negativas por la emisión de la conducta son importantes a
fin de contrarrestar el posible efecto de esos reforzadores.
- Conseguir reforzadores por conductas alternativas apropiadas es una estrategia especialmente indicada
en el uso de la SC. En el caso de la SC-PP, especialmente fácil de aplicar.
- Los efectos de la SC pueden irse reduciendo de forma gradual, aunque suelen prolongarse en el tiempo.

C) FORMA DE PROCEDER
1. Antes de la aplicación de la SC, utilizar órdenes que incluyan el rechazo por la conducta indeseable y que
describa la conducta adecuada, o establecer reglas de conducta. Pueden ser suficientes para cambiar la
conducta.
2. Si se observa que la persona inicia la conducta indeseable, avisar de la necesidad de ponerle fin.
3. Si se continúa realizando la conducta tras el aviso, o ya se ha realizado la conducta, aplicar la
sobrecorrección de forma inmediata y consistente. La rapidez de la aplicación es importante.
4. Asegurar que las conductas utilizadas guardan relación y son relevantes con la conducta a eliminar.
5. La duración de la SC debe ser suficiente para que produzca los efectos deseados. La duración dependerá
de la edad de la persona.
6. Es importante que la persona no reciba reforzamiento alternativo, simplemente dar instrucciones.
7. Se pueden utilizar conjuntamente ambos procedimientos, primero SC-R y después SC-PP.
8. Si no se ha producido ninguna alteración o deterioro en el ambiente, es suficiente utilizar la SC-PP.
9. Si es posible, utilizar SC-PP que esté relacionada topográficamente con la conducta problema, aunque se
use además la SC-R.
10. En caso contrario, combinar el tratamiento de SC con un programa de reforzamiento positivo de
conducta(s) adecuada(s) alternativa(s).
11. Programar la SC en distintos ambientes y con distintas personas para lograr una mejor generalización de
los efectos.

D) VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Ventajas de la sobrecorrección
Reducción de larga duración de la R
Establece conductas adecuadas
No tiene tantos efectos negativos como los
procedimientos aversivos
Desventajas de la sobrecorreción
Sus efectos a veces son graduales, no inmediatos
Requiere un cierto tiempo para su aplicación
A veces hay dificultades para identificar o establecer
las conductas alternativas adecuadas.
A veces se considera un método muy infantil
E) EJEMPLOS DE APLICACIÓN
Conductas a
Estrategias SC-R Estrategias SC-PP
eliminar
Tras incontinencia limpiar ropa, cama, Practicar el levantarse de la cama e ir al baño
Enuresis nocturna
habitación. a orinar
Dejas las cacas del Practicar el coger una bolsa, salir y recoger
Limpiar varias cacas de la calle
perro en la calle algo del suelo
Falta de higiene Lavar varias veces los dientes tras cada
dental comida sin hacerlo.
Reordenar el salón y un par de
Desordenar el salón
habitaciones más

3. CONSIDERACIONES FINALES
Es importante tener en cuenta que el proceso de eliminar la conducta siempre requiere además desarrollar
una conducta alternativa. Para la aplicación a personas es útil el uso de instrucciones y de especificaciones
verbales de las condiciones que se van a establecer.

Hay que asegurar que el medio favorece las condiciones para que se mantengan las conductas.
 PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN
1. Un profesor constantemente altera las reuniones de departamento con todo tipo de intervenciones, en
especial quejas sobre las conductas de los alumnos e imprecaciones a sus compañeros. Éstos inútilmente
intentan hacerle entrar en razón, pero él cada vez presenta más quejas. Para reducir definitivamente este
tipo de conductas sería especialmente útil el uso de la técnica de: a. Extinción
b. Sobrecorrección restitutiva
c. Tiempo fuera de reforzamiento
2. Purita es una angelical niña de 8 años a la que le gusta mucho jugar con cerillas y encenderlas. Para
eliminar esta conducta, una estrategia esencial es el desarrollo de conductas alternativas
incompatibles con encender cerillas, pero, además, en especial en los primeros momentos, es útil
ayudarse de técnicas como:
a. Costo de respuesta por cada cerilla que se enciende.
b. Saciación de encender cerillas
c. Extinción por encender cerillas
3. A la hora de reducir una conducta operante, hay que tener en cuenta que la técnica de costo de
respuesta frente a la técnica de extinción tiene, entre otras ventajas, la de que:
a. Consigue una reducción más rápida y duradera de las conductas
b. Se puede aplicar aunque no se sepa que estímulos reforzadores están manteniendo la
conducta.
c. Produce menos respuestas emocionales y de contracontrol
4. Abundio Násez se hace pelotillas con los mocos mientras ve su programa favorito de televisión
(crónicas marranas) en su casa. No hemos podido identificar que refuerza esta conducta, por otro lado,
de alta frecuencia. ¿Cuál de las siguientes técnicas sería más adecuado utilizar para eliminar esa
conducta? a. Tiempo fuera de reforzamiento
b. Sobrecorrección restitutiva.
c. Saciación
5. A. Gil, inteligente profesora de niños de 9 años, tiene serios problemas para impedir que 4 o 5 niños
le alboroten la clase. Decide aplicar un programa de puntos para controlar a estos alumnos. La forma
adecuada de controlar esa conducta con puntos sería:
a. Dar un punto a toda la clase cada X tiempo si nadie ha alborotado en clase.
b. Dar puntos a todos los alumnos que no alboroten durante x tiempo.
c. Dar puntos solo a los alborotadores si pasan x tiempo sin alborotar.
6. Para reducir una conducta con la técnica de costo de respuesta es imprescindible:
a. Poder identificar los reforzadores que mantienen esa conducta.
b. Que la conducta no sea peligrosa y pueda reducirse de forma progresiva.
c. Poder disponer de una reserva de reforzadores.
7. Abundio Insúltez dedica gran parte de su vida a insultar a sus hermanos y a los compañeros de clase
tras instalar un programa de RDI, se constata la necesidad de completarlo con un costo de respuesta
si habitualmente le dan una paga semanal de 10€ y el promedio de insultos por día es de 50, ¿Cuál de
las siguientes cantidades de dinero sería más adecuado retirarle al comienzo de este programa?: a. 5€
cada día que insulte
b. 1€ cada vez que insulte
c. 0,50€ cada vez que insulte
8. J. Desórdenez, 22 años, 78kg, deja todo tirado o perdido. Sus padres acuden a un psicólogo para que
les ayude a controlar estas conductas. Además de reforzar conductas alternativas, ¿Qué técnica sería
más útil para reducir estas conductas?
a. Sobrecorrección
b. Tiempo fuera de reforzamiento
c. Saciación
9. J. Mémez ha leído algo de psicología y decide autoaplicarse la técnica de saciación para dejar de fumar.
Ya ha fumado los dos cigarrillos a intervalos de 6’’ y tras vomitar ligeramente, se encuentra realmente
mal. Jura que no volverá a probar un cigarrillo en su vida. Es de esperar que:
a. Esté varios días sin desear fumar pero vuelva a fumar al cabo de un mes o dos.
b. No vuelva a probar los cigarrillos.
c. Aunque quizá vuelva a fumar al cabo de cierto tiempo, fumará menos que antes.
10. Aurora Líndez, de 16 años, tiene el vicio de morderse las uñas. Para eliminar la conducta, se puede
contar con sus padres como coterapeutas, pero no se han identificado estímulos discriminativos ni
reforzadores de esa conducta. ¿Cuál de estos procedimientos sería más adecuado usar en este caso?:
a. Tiempo fuera de reforzamiento
b. Costo de respuesta 1a; 2b; 3b; 4a; 5a; 6c; 7c; 8a; 9a; 10b
c. Sobrecorrección restaurativa