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TCNICAS PARA LA REDUCCIN DE CONDUCTAS DESADAPTATIVAS

En muchas ocasiones se hace necesario

una intervencin dirigida a eliminar o reducir determinadas conductas que alteran, dificultan o impiden el desarrollo de conductas adaptativas.

TCNICAS DE REDUCIN DE CONDUCTA


EXTINCIN ENFOQUE POSITIVO DE REFORZAMIENTO DIFERENCIAL COSTO DE RESPUESTA O CASTIGO NEGATIVO TIEMPO FUERA

SACIEDAD

SOBRECORRECCIN

EXTINCIN
Consiste en suprimir el reforzamiento de una

conducta previamente reforzada. (dejar de atender al nio cada vez que llora). Es un procedimiento eficaz para reducir definitivamente las conductas operantes, pero es mas lentos que otros, por lo que no puede aplicarse cuando se quiere que la conducta desaparezca de forma inmediata. Incluso puede producir un incremento inicial de conducta, as como variaciones en su topografa.

EN LA VIDA DIARIA
Dejar de prestar atencin al nio Dejar de dar un dulce

No mirar ni hacer gestos de asombro ante comportamiento exhibicionista

Colgar el telfono al que hace llamadas obscenas

EN EL MBITO CLNICO
No prestar atencin a la conducta de rascarse excesivamente

Dejar de intentar de tranquilizar a un nio con rabietas

No entrar a la pieza de un nio, cuando este llora para estar con l

CARACTERISTICAS DE LAS TCNICAS DE EXTINCIN


Es un procedimiento de reduccin gradual que depende de:
a)

La historia y el programa de reforzamiento de la conducta desadaptada. El nivel de privacin del individuo, de los refuerzos que eran contingentes a la conducta indeseable y de su intensidad.

b)

c)

El refuerzo necesario para emitir la respuesta, cuanto mas refuerzo requiere mas fcil ser de extinguir
El uso combinado de procedimientos de refuerzo de conductas alternativas, harn que la reduccin sea mucho mas rpida.-

d)

ENFOQUE POSITIVO DE REFORZAMIENTO DIFERENCIAL


(Olivares-Mndez 2001 ) Los procedimientos de

reforzamiento diferencial, son enfoques positivos para la reduccin de conductas y podemos encontrar varios tipos, pero veremos dos :
R. Dif.de conductas de alta probabilidad (C.A.P.) R. Dif. de conductas de baja probabilidad (C.B.P.)

R. Dif.de conductas de alta probabilidad(C.A.P.):

Consiste en un programa de reforzamiento intermitente, que se refuerzan las conductas que se emiten por encima de un criterio determinado, criterio establecido tras la observacin R. Dif.de conductas de baja probabilidad(C.B.P.): Consiste en facilitar reforzadores contingentemente a las conductas emitidas tras un periodo fijo desde la ultima respuesta. Es muy apropiado para reducir conductas problemticas por sus excesos (ejemplo: cuando alguien en un grupo hace uso muy frecuente de la palabra)

COSTO DE RESPUESTA O CASTIGO NEGATIVO


(Oliveros Mndez 2001) Definen el costo de respuesta como la perdida de un reforzador

positivo disponible con el objeto de eliminar una conducta desadaptativa. Ejemplo: retirar el carnet de conducir por exceso de velocidad.

El Costo de Resp. se refiere a la perdida de 1 Reforzador + requiere una penalizacin de alguna clase, por lo general en forma de multa.

Ej: Vida Diaria Adulta. Vida Diaria Infantil. Comprende : Comprende: Multas por violaciones de Transito No ver televisin Cargo por mora. No jugar. Cargo por cheques sin fondo. No usar el compu
Vida Diaria Escolar. Perdida de recreo Paseos Otras Actividades Extracurriculares.

Para una aplicacin efectiva se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:

TIEMPO FUERA
(Marta Albert, Sndrome de Prader-Willi) El tiempo fuera consiste en retirar al sujeto de la situacin en la que realiza la conducta que se desea eliminar. Ejemplo: Un nios esta jugando y uno de ellos le tira arena al otro. La madre dice: Eso no se hace!!! Y le sienta un rato a su lado. Durante ese tiempo no le dirige la palabra ni le reta durante y despus del aislamiento. Luego se da opcin a seguir jugando

El Tiempo Fuera: Se refiere al retiro de TODOS los R+ durante un periodo determinado. Durante el intervalo de T.F. el sujeto no tiene acceso a los R+ que se encuentran disponibles normalmente en el escenario. Ej.: En una clase puede aislarse a un de los dems durante 10 mm; en ese tiempo, no tendr acceso a interactuar con otros , actividades, privilegios, ni otros refuerzos que hallan disponibles. El Tiempo Fuera ha sido muy efectivo en: discursos psicticos accidentes al ir al bao, Succionarse el pulgar, Conductas Autoestimulantes y Autopunitivas. Las ventajas obvias de T.F. son: duracin muy breve, y la ausencia de dolor.

PAUTAS PARA SU APLICACIN TIEMPO FUERA


a) La primera vez que se aplique se le deja claro al sujeto
b)

c)

d) e)

que no se le dejara de aislar, hasta que la conducta cese. Antes de aplicar el aislamiento debemos intentar de controlar la conducta de manera verbal . El tiempo de aislamiento debe ser de minuto por ao de edad y puede aplicarse as hasta los 15 aos. De esta manera evitaremos que pueda entretenerse con la invencin de alguna actividad. No reforzaremos ni positiva ni negativamente antes ni despus del aislamiento. Si esta tcnica no resulta en una semana debemos cambiar el procedimiento.

TIEMPO FUERA
(Cruzado y Labrador- 2002) Consideran que este

procedimiento es til en el tratamiento de la conducta: a) Alborotada b) Agresiva c) Desobediencia Y se desaconseja en: Conductas autoestimulatorias Conductas auto lesivas

SACIEDAD
Con este procedimiento utilizaremos el

reforzador que mantiene la conducta, de una manera continua hasta que este pierda su valor. Primero se debe detectar la frecuencia de la conducta para as determinar las sesiones.-

SACIEDAD
A continuacin se aplicara el reforzador de manera

continuada y en grandes cantidades hasta que la conducta adquiera un valor aversivo. Ejemplo: a) Si a un nio le encantas las hamburguesas le daremos todos los das y a todas horas. b) A una paciente psictica que almacenaba toallas en su habitacin se le dejaron de retirar y en su lugar se le suministraron 7 aumentando a 60 hasta que la misma mujer solicita el retiro de ellas. Se puede aplicar en trastornos como: tics, tabaquismo etc. y no puede aplicarse en cond. peligrosas ( autolesivas).

SOBRECORRECCIN
Es un tipo de procedimiento de castigo en

el cual la persona debe realizar repetida o prolongadamente conductas adecuadas, que estn directamente relacionadas con la conductas indeseadas y a la cual deben seguir contingentemente.

SOBRECORRECCIN
(Cruzado y Labrador -2002) Se puede aplicar de dos

maneras: Sobrecorreccin Restitutiva: El sujeto debe restaurar el dao que ha hecho . Ej.: el nios que tira sillas de la clase, debe poner en orden y limpiar todos los muebles de la sala. Sobrecorreccin de Practica Positiva: Consiste en practicar de manera repetitiva una conducta positiva. ej.: se le pide al colocar la comida en su plato varias veces en hilera y quizs tambin servir la comida a otros . La restitucin y la prctica (+), se pueden usar solas o combinadas, dependiendo de las conductas a suprimirse.

SOBRECORRECCIN
Al observar

que el sujeto realiza la conducta indeseable , debemos dar un aviso verbal, si esto no funciona tenemos que aplicar la sobrecorreccin de forma insistente e inmediata. Este mtodo a mostrado su eficacia en la reduccin de conductas autoestimulatorias en nios psicticos y con retraso, as como en el control de la agresividad, en la rumiacin y otras conductas destructivas.-

Al igual que los Refuerzos. no se debe

generalizar el castigodebe ser en forma INDIVIDUAL y respetando las caractersticas del Sujeto.

SOBRECORRECCION
Para que sea efectiva debe seguir los siguientes pasos :
1.- Debe el sujeto saber cuales son las conductas a castigar. 2.- Debe saber cual es el castigo. 3.- El castigo ser en la 1 oportunidad que el sujeto emita

la conducta y cada vez que lo haga. Esto implica que se debe castigar siempre y no a veces. 4.- La aplicacin del castigo debe ser lo ms prximo posible (en tiempo) a la emisin de la conducta en cuestin. 5.- El castigo debe ser siempre de la misma intensidad y no depender del estado emocional de quien lo aplica.

1.

RENUNIRSE EN LOS GRUPOS FORMADOS EN LA PRIMERA DISERTACIN.

TRABAJAR UNA TCNICA DE REDUCCIN DE CONDUCTAS DESADAPTATIVAS. 2. EXPLICAR LA TCNICA 3. REALIZAR UN ROLE PLAYING DE NO MAS DE 10 MIN.1.