UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

E.A.P DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-LENGUA Y LITERATURA

SESIÓN N° O3: TÉCNICAS DE DE ESTUDIO

DRA. CAROLA ORTIZ CÁCERES

LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS Dra. Carola Ortiz Cáceres

TÉCNICAS DE ESTUDIO

EL SUBRAYADO

Es importante que crees tus ‘propias estrategias’ para aprender. A continuación, se sugieren
varias técnicas con las cuales se pretende contribuir para que tengas un aprendizaje más provechoso.
Obviamente, lo que aquí practiques sólo será útil en la medida que sepas aplicarlo cuando te enfrentes
a los textos de tu Especialidad o Carrera Profesional.

El subrayado es una técnica que te permitirá advertir las ideas esenciales en un texto para
determinar su estructura o elaborar resúmenes significativos. Ten en cuenta las siguientes
recomendaciones:

1. No abuses del subrayado; sólo se subrayan aquellas expresiones que, efectivamente,

contengan una idea resaltante en el texto.
2. Emplea lo subrayado para determinar la estructura temática del texto: ideas principales y
secundarias, con las cuales podrás elaborar resúmenes y esquemas.
3. Haz anotaciones al margen empleando códigos de fácil acceso. Acompaña la lectura –si fuera
necesario- con una consulta al diccionario.
4. Realiza una lectura de exploración para aplicar una ‘marca’ inicial (de preferencia con lápiz);
luego, en una lectura de profundización, haz los subrayados pertinentes discriminando lo
esencial de lo secundario.
1. Utiliza sólo lo subrayado –o resaltado- para el repaso previo al examen: te permitirá ahorrar
tiempo y energía3

CÓDIGOS USOS

Líneas simples Para indicar las ideas principales del texto.

Líneas dobles Para destacar la expresión que contenga el tema (idea

directriz) o la idea que te parezca más destacable.
Números (1,2,3, ...) Para jerarquizar las ideas (se puede diferenciar lo principal
de lo secundario: 1: 1a, 1b; 2: 2a, 2b...)
Signos de interrogación Para indicar que cierta expresión no ha sido comprendida
¿ ... ? plenamente y que requiere una relectura o deberá
consultarse.
Barras /.../ Para indicar las palabras de significado dudoso.

3
Está comprobado que, al leer un texto subrayado, el tiempo de repaso se reduce hasta en un 90%.

2
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EL RESUMEN

Un resumen es un texto reducido a sus ideas esenciales.

El texto resumido se caracteriza por su brevedad. Para realizarlo es necesario leer el texto y extraer
con precisión lo esencial de su contenido eliminando las palabras que dan rodeos a la expresión o los
datos superfluos. Esta ‘reducción’ del texto no debe omitir las ideas importantes ni cambiar el sentido
de lo que pretende comunicar el texto original4.

Procedimiento. Para resumir un texto:

❑ Lee atentamente y aplica el subrayado.

❑ Luego de discriminar lo esencial de lo secundario, une las ideas empleando oraciones cortas.
❑ Engloba ideas particulares en una sola expresión que las contenga.
❑ Redacta con precisión: evita el rodeo de palabras y la redundancia. Mantén las expresiones
del autor para no alterar el contenido.
❑ Lee lo resumido y verifica:
1. Que no hayas omitido ideas importantes.
2. Que no hayas redundado en lo innecesario. De ser así, corrige.

Diferencia entre resumen y síntesis

Resumir es reducir el texto respetando la propia expresión del autor. La
síntesis contiene un aporte personal de quien la elabora –con su propia
expresión- e incluye ideas afines, relaciona conceptos, apela a su
conocimiento y aporta una unidad al tema.

Lee el presente texto, luego analiza el resumen y la síntesis que se han elaborado sobre él.

El término inercia describe un estado en el que el individuo es incapaz de moverse,

incapaz de actuar. En tal estado se mantendrá usted inmóvil o “será arrastrado en la misma
dirección de antes” o según las directrices o las presiones de otros.
En lo que respecta a la solución de problemas, la inercia suele seguir a un espasmo de
pánico. En el aspecto emotivo va normalmente asociada con la depresión y el aburrimiento.
Si la depresión es crónica y profunda o el aburrimiento es ‘existencial’ (es decir, no es
aburrimiento o hastío por esta o aquella situación o actividad, sino respecto a la vida en
general) puede llevar a la sicosis o al suicidio.

(Tomado del “Seminario taller de lingüística del texto”

desarrollado por la Mg. Emérita Escobar)

4
Es importante aclarar que en el resumen debe respetarse, en lo posible, las palabras del texto. Precisemos que el
‘interpretar’ lo que dice un texto con nuestras propias palabras corresponde a otra técnica: la paráfrasis.

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S
Inercia es un estado de incapacidad para actuar,
para resolver problemas. En lo emotivo, asociada
U con la depresión y el aburrimiento puede llevar a la
sicosis e incluso al suicidio.
M

S
Í
La inercia, podemos entenderla según dos
puntos de vista: como una incapacidad física N
para actuar (estado de inmovilidad) y como
T
una afección sicológica que, asociada a la
depresión y al aburrimiento, podría llevar a la E
sicosis e incluso hasta el suicidio, puesto que S
en algunos casos, tiene que ver con una
actitud de indiferencia ante la monotonía de I

la vida. S

❖ Como podrás apreciar, en la síntesis, el redactor “se apodera” del contenido tratado.
Sintetizar no necesariamente implica reducir (no es cuantitativo) sino interpretar y enlazar
las ideas: es aportar al tema.
❖ En la síntesis elaborada del recuadro, el redactor interpreta la inercia como problema
físico, sicológico y filosófico, y esto lo logra por asociación con otras ideas, por asociación
con información particular.

¿¿Y cómo
hacemos un
COMENTARIO

del texto?

EL COMENTARIO es una explicación del texto y tiene dos rasgos distintivos:

➢ Busca la aclaración de las ideas (por ello, el que comenta lo hace con ‘sus propias
palabras’);
➢ Además, quien comenta emite un juicio de valor, da su apreciación sobre el contenido
leído. Cuando comentamos, tomamos una posición a favor o en contra de las ideas
expresadas en el texto.

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ACTIVIDAD

Lee el presente texto, luego elabora un resumen y un comentario de su contenido.

Las profesiones del 2094

Reportaje de la cadena EFE

1 El mercado laboral se transformará 1IPdentro de poco, pues buena parte de los

conocimientos que tenemos pueden quedar obsoletos o, incluso, se considerarán equivocados. La
creación de riqueza no se basará en la fuerza o el dinero sino en la información. 2IP Los cambios son
tan acelerados que cualquier previsión puede quedar corta.
Para los especialistas, la producción y la oficina cambiarán debido a la mecanización, automatización
e informatización de las tareas y a la aplicación de la microelectrónica. 3IPEl trabajo será más
calificado, complejo y orientado al procesamiento de datos, y lo efectuará una menor cantidad de
población activa más prolongada.
2 El economista John Kenneth Galbraight señala que el dinero era el combustible de la
sociedad industrial, pero en la nueva sociedad de la información, el combustible es el
conocimiento.4IP Según el futurólogo Alvin Toffler, ha nacido un nuevo sistema para crear riqueza,
el cual no se basa ya en la fuerza sino en la mente.5IP
3 Las tareas relacionadas con la informática, la electrónica, las comunicaciones la robótica, la
biotecnología y la energía se desarrollarán y especializarán cada vez más. Aumentará el “teletrabajo”,
efectuado desde la casa sin ir a la empresa, por medio de ordenadores y equipos electrónicos
interconectados.
4 No sólo eso: el semanario francés L’Express consulto a expertos para efectuar una previsión sobre
las profesiones del año 2000, en la que se concluye que en el siglo XXI la cuarta parte de la población
activa de Francia estará empleada en trabajos que aún no existen o que, actualmente, son muy poco
habituales.
5 Entre los oficios previstos para el futuro figuran algunos nombres tan curiosos como
PLASTURGISTAS6a (aplicación de las técnicas metalúrgicas a los plásticos), INGENIEROS
MECATRÓNICOS6b (profesionales con amplios conocimientos de mecánica, electrónica e
hidráulica), CONECTADORES6c ( dedicados a empalmar fibras ópticas) o LUDICADORES
(inventores de vídeo juegos)6d
6 También habrá demanda para los creadores de páginas de videotexto (especialistas en disciplinas
múltiples como las artes gráficas, la informática y la sicología) y los diseñadores de marcas
comerciales (más de la mitad de productos de consumo habitual que se usarán dentro de diez años
no existen hoy).
7 Según los futurólogos, los triunfadores del mañana serán aquellos que se adapten a los cambios
con mayor rapidez y flexibilidad, gracias a un apreciable grado de polivalencia laboral y profesional.
Frente a la creciente especialización existirá también una demanda de ‘generalistas’, personas
capaces de funcionar en varios y diferentes puestos.
8 Algunas actividades del futuro ya se están esbozando, otras no se han creado, muchas ni se
pueden imaginar. Los expertos prevén que entre las profesiones de este siglo figuran las que siguen
a continuación, con sus probables denominaciones.

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Ociólogos 7a
9 Estos “ingenieros del ocio” ofrecerán opciones para el tiempo libre, un campo que se extiende día
a día y tiende al campo educativo. Aumentará la demanda de especialistas capaces de diseñar y
construir parques de atracciones, acuarios, zoológicos, museos de ciencia y exposiciones
interactivas.

Telecomunicólogos 7b
La telemática (interconexión masiva de ordenadores y sistemas electrónicos a través de redes de
telecomunicaciones) gana terreno en todo el mundo. Las autopistas de información, que permiten
efectuar todo tipo de actividades “a distancia”, requerirán numerosos técnicos y creadores.
Granjeros marinos 7c
Los acuicultores estarán a cargo de “ranchos sumergidos”, en los que se cultivarán y criarán
¿?distintas especies de animales y vegetales para el consumo. Estos expertos en biología marina y
genética ya se ocupan de buena cantidad de especies, sobre todo moluscos y algas, en recintos
controlados.
Holografistas
Del mismo modo que ahora se diseñan imágenes informatizadas de dos dimensiones en la
pantalla del ordenador, en las próximas décadas surgirán expertos en crear animaciones y
espectáculos mediante la/ holografía/, que permite crear objetos y escenarios tridimensionales,
gracias a la técnica del láser.
Tecnoagricultores
Los agricultores del futuro utilizarán robots para el sembrado, tratamiento químico y recolección
de las plantas, emplearán equipos de “riego inteligente” que adecuarán la humedad a la necesidad
de los vegetales y dispondrán de ordenadores conectados a grandes redes de información agrícola.
Ingenieros moleculares
Se encargarán de diseñar y manipular los nuevos materiales (desde cerámicas ultrapuras y
aleaciones especiales hasta fibras sintéticas con “propiedades a la carta”), que ya han comenzado a
revolucionar la industria, el transporte y la electrónica. La química /molecular/ será su especialidad.
Clonadores
Estos expertos en ingeniería genética crearán réplicas de animales, vegetales y alimentos para el
consumo o la investigación mediante la biotecnología. La reproducción de seres humanos o de
órganos para transplantes sería técnicamente posible, pero es una cuestión polémica con muchos
reparos éticos.
Reciclantes
La creciente preocupación e interés por el medio ambiente y la necesidad de proteger los recursos
naturales impulsarán la aparición del reciclado, encargados de convertir los residuos tóxicos en
materias primas para la producción o nuevas fuentes de energía no contaminante.
Mantenedores robóticos
Las nuevas generaciones de robots equipados con inteligencia artificial y sentidos parecidos a los
humanos requerirán agentes de mantenimiento que ya no serán sólo mecánicos sino especialistas
en microsistemas informáticos, lenguajes de nuevas conexiones electrónicas.

Comenta en clase:
¿Cuál de estas carreras te gustaría estudiar ¿Por qué? ¿Cuál sería tu perfil profesional?

Redacta:
Extrae los aspectos que te parezcan más importantes respecto al perfil profesional de tu carrera actual
y escribe un comentario.

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EL ESQUEMA

Un esquema presenta la estructura de un texto. Para elaborarlo es necesario advertir las partes
o subtemas en que se divide el texto, y luego registrarlas de modo que permitan captar con facilidad
la estructura del mensaje.
Un tema es susceptible de ser presentado esquemáticamente, según la modalidad que deseemos
adoptar: simple, gráfico, en un mapa conceptual o en un cuadro sinóptico.
Para elaborar un ESQUEMA empleamos nuestra capacidad de resumir, pero al esquematizar
encontramos la estructura y subdivisión del tema.
El esquema evita la redacción; el tema se estructura en bloques utilizando palabras “clave” que
contengan las ideas y sus subdivisiones.
Por su utilidad, es muy apropiado para las exposiciones y conferencias ya que nos da la ventaja
de presentar el tema en bloques y, a la vez, globalmente.

Texto para la ejemplificación de un ESQUEMA

LA MENOPAUSIA

1 La menopausia es la etapa de climaterio en la mujer, durante la cual los ovarios ya no

producen estrógeno. Ocurre inevitablemente entre los 40 a 50 años; sin embargo, este reloj
biológico puede empezar también a detenerse a una edad más temprana: es la menopausia
prematura.
La palabra menopausia significa última menstruación. A partir de los 40 años, los ovarios de
la mujer normalmente funcionan menos hasta que finalmente cesan, porque los óvulos se han
terminado.
2 El periodo menopáusico comprende desde que los ovarios comienzan a funcionar menos
hasta que, en definitiva, ya dejan de funcionar. El climaterio en la mujer es el proceso de
envejecimiento de los ovarios como consecuencia de la menor producción de hormonas.
3 El síndrome climatérico se caracteriza por bochornos, sudoración nocturna, taquicardia,
llanto fácil, depresión e insomnio.
De las molestias anotadas, bien pueden presentarse algunas o todas ellas juntas; e incluso
hay mujeres que no presentan ningún síntoma, pero padecen estas consecuencias. Todos estos
signos de bochornos, sudores durante la noche, cambios en el estado de ánimo y el fin de la
menstruación son comunes en la menopausia, etapa tan temida en la vida de la mujer.
Entre los 48 y 50 años de edad viene la etapa posterior con envejecimiento de la piel y mayor
cantidad de arrugas, deterioro de la vagina y /vejiga/.
Es importante precisar que algunas de las consecuencias que se derivan de la menopausia
pueden ser: la descalcificación de los huesos (osteoporosis), artereoesclerosis, hipertensión,
mayor propensión a los infartos.
El médico endocrinólogo y ginecólogo, doctor Juan Coyotupa, recomienda que para prevenir
¿?ello es necesario hacerle a la mujer un examen de mama, papanicolau y administrarle
adecuadamente hormonas como el estradiol más progestágeno. “Este tratamiento debe ser de
por vida. Las hormonas no producen cáncer ni en los senos ni en el cuello uterino. El cáncer en
el cuello uterino es producido por un virus. El cáncer de mama es genético, existe predisposición”,
asevera el Dr. Coyotupa.

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LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS Dra. Carola Ortiz Cáceres

Puntualiza que la menopausia, desde el siglo VI en que se tiene la referencia hasta los
tiempos actuales, sigue siendo cercana a los 50 años; no ha variado y no hay forma de alterarla.
Afirma que es espontánea. Sin embargo, enfatiza que la menopausia prematura ocurre en
mujeres hasta de 35 años.
La menopausia prematura puede ser provocada por un desequilibrio hormonal. Asimismo, si
se ha extraído el útero o alguno de los ovarios, esto va a desencadenar la pérdida de estrógenos
y por consiguiente la ausencia de los períodos menstruales, pues, la extracción del útero también
conlleva a una deficiencia en el funcionamiento de los ovarios.

LA MENOPAUSIA

Entre los 40 ó 50 años

Reloj biológico

Etapa en que los ovarios dejan

de producir estrógenos y se Prematura: a los 35
agotan los óvulos años

Síntomas

Bochorno, sudoración nocturna,

taquicardia, depresión e insomnio

Segunda etapa: Envejecimiento de Causas: desequilibrio

la piel, deterioro de vagina y vejiga hormonal, extracción del
útero o de un ovario.

Consecuencias significativas:

Osteoporosis, artereoesclerosis, hipertensión, propensión al infarto

Prevención: Examen de mama, Papanicolau, administrar hormonas

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EL CUADRO SINÓPTICO

Es la representación gráfica de las ideas principales de un tema. Para elaborarlo se reduce al

mínimo la expresión escrita elaborando una síntesis que explique cada idea.
El cuadro sinóptico jerarquiza las ideas; por eso se elabora teniendo como base la idea general y
de ella se hacen las subdivisiones empleando títulos y subtítulos que se irán anotando hacia la
derecha, mediante llaves. La jerarquía se establece de izquierda a derecha: las ideas laterales de la
izquierda son centrales, mientras que las de la derecha son secundarias.

Lee el siguiente texto, luego analiza y completa el cuadro sinóptico.

Una de las enfermedades más comunes en los seres humanos es la diabetes, después de la
obesidad y enfermedades de la tiroides. La Organización Mundial de la salud la define como un
estado de hiperglucemia crónica causada por el elevado nivel de azúcar (glucosa) en la sangre.
Hay dos tipos. La diabetes tipo I afecta principalmente a los niños y se puede deber a
antecedentes y herencia familiar o también por asociación con otras enfermedades.
La diabetes tipo II habitualmente se presenta después de los 30 años, principalmente en
mujeres y se caracteriza porque el paciente presenta aumento dela masa muscular y puede
llegar fácilmente a la obesidad, exceso de insulina en la sangre y escasez de anticuerpos; casi
siempre se origina por herencia familiar, pero en otros casos puede estar asociada con otras
enfermedades, las cuales debilitan el sistema inmunológico y predisponen la dolencia diabética.
La persona con diabetes siente una necesidad exagerada de orinar, seis o más veces al día,
pues de esta manera se expulsa el azúcar sobrante; se vuelve irritable y siente mucha fatiga y
debilidad, mucha hambre e imperiosa necesidad de tomar azúcar. Se presenta polidipsia:
mucha sed.
La vista se ve afectada: se puede presentar glaucoma (alta presión en el ojo) y cataratas,
desprendimiento parcial de la retina, fácil predisposición a las hemorragias, micro aneurismas
(arterias que se inflan).

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CÓMO TOMAR APUNTES

Normalmente se toma apuntes de una clase, de una exposición o conferencia, de una proyección

fílmica, etc. Es importante tomar en cuenta las siguientes consideraciones:

➢ No es lo mismo oír que escuchar. La actitud ante una exposición es la de escuchar, es decir,
con atención e intención de captar un mensaje.
➢ De lo que se escucha, no todo se podrá ni deberá anotarse: debes distinguir las ideas
centrales y omitir lo secundario.
➢ Para ello, ten cuidado con las aclaraciones, las relaciones y los ejemplos que hace el
expositor; sigue la secuencia de títulos y subtítulos.
➢ Trata de descubrir y seguir la estructura e ilación del tema. Por lo general, el expositor iniciará
con una introducción, pero la información se concentra en el desarrollo y las conclusiones.
Conforme se desarrolla el tema, el expositor introducirá ideas y resaltará otras; en algún
momento cambiará el enfoque del tema.
➢ Deberás implementarte de un código propio, un sistema de abreviaturas, números y claves
que te permitan tomar apuntes rápidos, relacionar conceptos, establecer comparaciones
temáticas.
➢ Finalmente, ten en cuenta que los apuntes de una clase no garantizan el aprendizaje.
Ni la clase ni el cuaderno son lo principal para aprender. Lo más importante es tu actitud. No

te quedes con lo apuntado de la exposición: elabora tus resúmenes y cuadros sinópticos,

pregunta durante la exposición y haz una investigación posterior.

Una clase discutida es mucho más

significativa que una clase dictada.

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