Funciones y patrones matemáticos

UNIDAD DE SERVICIO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE QUERÉTARO
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “EZEQUIEL MONTES”

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ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

FECHA:27 de abril
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOCENTE: NEIL ENRIQUE FLORES MORENO
GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”
Actividad para segundos grados durante la semana del día 27 de abril al 1º. de mayo de 2020
Para entregar 4 de mayo antes de las 1330 horas
TEMA: Funciones
CONTENIDO: Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa, a partir de sus
representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo
de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.
Actividad No. 6 libreta
Investiguen las edades de sus compañeros del grupo (sino tienes la posibilidad trata de calcular), para
completar la tabla con los datos que obtengan y construyan la gráfica de barras correspondiente.
12 años o 14 años
EDAD 13 años Total
menos o más
No.
ALUMNOS
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FECHA:27 de abril
Con las edades de sus compañeros del grupo, ahora construyan la tabla y gráfica empleando frecuencias
relativas (%) (en porcentajes). Observar el video https://youtu.be/cyXenZEbGz4
12 años o 14 años
EDAD 13 años Total
menos o más
% 100 %
INICIO (10 minutos)

Analicen la siguiente gráfica que muestra las edades de los alumnos de un grupo de secundaria.
Posteriormente contesten las preguntas que se indican.
Si el grupo tiene 40 alumnos:

1. ¿Cuántos alumnos tienen 13 años? _________
Ahora analicen la gráfica que corresponde a otro grupo y anoten el porcentaje que corresponde a cada edad.
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FECHA:27 de abril
Sugerencia: una primera regla en este tipo de gráficas es que hay una relación de proporcionalidad entre las
superficies de los sectores circulares y las frecuencias absolutas o relativas que representan. Esta idea puede
ser explorada con preguntas como ¿Qué edad es más frecuente en el grupo? ¿Qué edad se repite más en el
grupo, 12 años ó 13 y 11 años?, etcétera. Dos aspectos hay que tener presentes y que pueden ser obstáculos
para interpretar adecuadamente una gráfica circular, uno, la medición de los ángulos y el otro, establecer y
resolver una relación de proporcionalidad entre los grados y las frecuencias. Ver video
https://youtu.be/SFCho-W1NiM
Actividad No.8 libreta
a) Resuelvan la siguiente actividad.

A partir de la siguiente figura dibujada en el primer cuadrante del plano cartesiano, construyan la figura
simétrica A’B’C’D’ con respecto al eje vertical.
Ordenada y
5 A B
4
3
2
1
C D
-
1
-
2 -1
-5 -4 -3 -2 1 2 3 4 5 Abscisa x
-
3
Posteriormente contesten lo que se pide.
a) ¿Cuáles son las
- coordenadas de los puntos A, B, C y D?
b) ¿Cómo se llama4 a la primera componente de cada par ordenado?
c) ¿Cómo se llama a la segunda componente de cada par ordenado?
-
5
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FECHA:27 de abril
Sugerencia: es conveniente investigar la terminología correspondiente; par ordenado, abscisa, ordenada, eje
de las abscisas, eje de las ordenadas, origen del plano cartesiano, cuadrantes.
b) Resuelvan la siguiente actividad.

Con la finalidad de ahorrar agua, en cierta localidad únicamente hay suministro de este líquido 5 horas al día.
Las siguientes gráficas representan la relación tiempo (horas) y la cantidad de agua (litros) que hay en la
cisterna de una unidad habitacional en cuatro días diferentes, analizarlas:
Contesten lo que se pide.

a) ¿En qué días la cisterna tenía agua cuando inició el suministro?
b) ¿En qué día salió el agua con más presión? ¿Cómo se manifiesta esto en la gráfica?
c) ¿En qué día el suministro no fue constante durante las 5 horas?
d) ¿En qué días la cantidad de agua en la cisterna es directamente proporcional al tiempo de suministro?
e) ¿Qué características tienen las gráficas que representan una relación de proporcionalidad directa entre
la cantidad de agua en la cisterna y el tiempo del servicio?
f) Escriban las expresiones algebraicas de las relaciones que son de proporcionalidad. ¿En qué son
diferentes? ¿Qué representan esas diferencias?
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FECHA:27 de abril
GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”
Actividad para segundos grados durante la semana del día 4 al 8 de mayo de 2020
Para entregar 11de mayo antes de las 1330 horas
TEMA: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.
CONTENIDO: Verifica algebraicamente expresiones de primer grado, formuladas a partir de sucesiones

a) Analizar las siguientes sucesiones y dibujar los términos que faltan.
Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7
b) Analizar el siguiente esquema que representa lo que realiza una máquina al introducir las posiciones
de los primeros cinco términos de una sucesión. Encuentra los números de la sucesión que
corresponden a las posiciones 50, 100, 500 y 1000, respectivamente.
ENTRADA MÁQUINA SALIDA

Regla general:
Al número de la
Posición
posición se Sucesión
multiplica por
1, 2, 3, 4, 5,... tres. 3, 6, 9, 12, 15,...
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FECHA:27 de abril

a) Escriban con una expresión algebraica la regla general que permite determinar el número de cuadritos
de cualquier figura, en función de su posición, de la siguiente sucesión:
Regla general: __________________
b) Escriban algebraicamente la regla general que permite determinar cualquier término de cada una de
las siguientes sucesiones:
a) 2, 4, 6, 8, 10
Fig. 2 Fig. 3 Regla: Fig.
_______________________
4 Fig. 5
b) 5, 10, 15, 20, 25
Regla: _______________________
c) 3, 5, 7, 9, 11
Regla: _______________________
Sugerencia: una herramienta que facilita la búsqueda de relación entre la posición de la figura y el número de
cuadritos que contiene, es una tabla; por lo que se les puede pedir que la construyan y que anoten en la
primera columna el número de figura y en la segunda, el número de cuadrados que contiene.
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FECHA:27 de abril
GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”
TEMA: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.
CONTENIDO: Formula expresiones de primer grado para representar propiedades (perímetros y áreas) de
figuras geométricas y verifica la equivalencia de expresiones, tanto algebraica como geométricamente
(análisis de figuras).
Analicen lo siguientes problemas y contesten las preguntas.
a) En la imagen se señalan tres terrenos (H, R y S), R y S son cuadrados y sus lados miden lo mismo.
Con base en esta información contesta las preguntas.
a) ¿Cuál es el perímetro de cada terreno? Anótalos.

Terreno H: ________ Terreno R: __________ Terreno S: _________
b) ¿Cuál es el perímetro de los terrenos R y H juntos? ___________
c) ¿Cuál es la diferencia entre los perímetros de los terrenos H y S? ______________
d) ¿Cuál es la suma de los perímetros de los tres terrenos? ____________
b) Continuando, en el esquema se indican las cantidades de tubo que se necesitan para hacer una
instalación eléctrica en dos salas.
3y y y y
2y
2y 2y 2y 2y
2y
y 3y
Sala A
Sala B
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FECHA:27 de abril
a) Anota la cantidad de tubo que se necesita para cada sala.

Sala A: _____________ Sala B: ______________
b) ¿Cuánto más tubo se requiere en la sala A que en la sala B? ____________
Resuelvan los siguientes problemas.

1. ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el perímetro de cada polígono que se muestra?
3.21z
4.44z
2.91z
3.58z
4.31z
3.43z
_____________ ______________
2. Un decágono regular y un rectángulo tienen igual perímetro. Tracen ambas figuras y anoten las medidas
de los lados sabiendo que el perímetro de cada figura es 10x.
Resuelvan los siguientes problemas:

1) ¿Cuál es el perímetro de las siguientes figuras?
x a
x
m m
x x a a
n n
x a
n
P = ________ P = ________ P = ________
2) -Pedro compró 8 cuadernos a n pesos cada uno, si al pagar le descontaron el precio de 2 cuadernos
¿Cuánto pagó?
-Rosa y Tere fueron al supermercado, Rosa compró 3 kg de manzanas y Tere compró 2 kg de manzanas
y 3 kg de uvas. Cada una pagó con un billete de $100.00. Si el kilogramo de manzanas cuesta n pesos, y
el de uvas m pesos, ¿Cuánto recibió de cambio cada una?
Sugerencia: Observar el siguiente video https://youtu.be/zftx-LOcEwk

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FECHA:27 de abril

a) Encuentren la expresión algebraica que representa el área de las siguientes figuras:
m m
n
m n n
A = __________ A=___________ A=___________
b) Representen algebraicamente las áreas de las siguientes figuras tomando como base las anteriores:
m
A = ___________________________
m m n
b)
n
m
n A = ___________________________
m n n n
c)
A = ___________________________
m n n m
Sugerencia: Observar el siguiente video https://youtu.be/u6Q13ZWzE1s

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FECHA:27 de abril
GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”
TEMA: Magnitudes y medidas
CONTENIDO: Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro,
kilogramo, y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).

Responder los siguientes cuestionamientos
a) Investigar qué cantidad de agua le cabe un decímetro cúbico.
1dm³ tiene una capacidad de: ______________________
A partir del resultado obtenido, completen las siguientes equivalencias.

1 cm³ de agua equivale a: ___________ ml
1 m³ de agua equivale a: _____________ l
b) Respondan a los cuestionamientos que se plantean.
a) ¿Cuál es el peso de un litro de agua? _________________________________

b) ¿Cuál es el peso de 1 cm³ de agua? ___________________________________
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FECHA:27 de abril
Analicen la información de cada una de las situaciones siguientes. Posteriormente, respondan las preguntas.
Situación 1:
¿Cuál fue la producción de petróleo en el año 2000? _______________________________

¿Cuál es la unidad de medida de la producción de petróleo? __________________________
Situación 2:
Leer y contestar la siguiente actividad:

Las cataratas de Iguazú presentan un espectáculo pocas veces visto. La sequía que se está viviendo en la
zona es la peor en 20 años, por lo que el caudal de agua se redujo de manera notoria. En la actualidad, las
cataratas poseen un caudal de 300 metros cúbicos por segundo, cuando la cantidad normal es de 1 300 y 1
500 metros cúbicos. Los saltos tienen una altura promedio de 70 metros. Consideradas una de las maravillas
naturales del mundo, las cataratas superan a las del Niágara, y rivalizan en tamaño con las de Victoria, en el
río Zambezi, en el sur de África. Alimentadas por el río Iguazú, están formadas por más de 270 saltos, con
una altura media de 70 metros, y se localizan en el estado brasileño de Paraná y la provincia argentina de
Misiones.
¿Cuál es la unidad de medida del caudal del agua? _________________________________

¿Cuál es el caudal del agua actual en litros? ______________________________________
Situación 3:
El Siglo de las Luces

El movimiento de la Ilustración, impulsado por una minoría de intelectuales, hizo que el siglo XVIII se
conociera como el Siglo de las Luces. En este movimiento se encontraron las corrientes racionalistas del
Renacimiento. Los filósofos de la Ilustración pusieron toda su fe en la razón, a la que exaltaron como una
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FECHA:27 de abril
diosa, considerándola el único medio para asegurar al ser humano el progreso y la felicidad. La Ilustración
nació en Francia y se extendió por toda Europa, y siendo las ciencias físico-naturales las que concentraron el
mayor interés.
• Astronomía: Herschel descubrió el planeta Urano en 1781.
• Física: se inventó el termómetro gracias a los trabajos de Réaumur, Celsius y Fahrenheit. Galvani y Volta
fueron pioneros en el conocimiento de la electricidad, y Benjamín Franklin inventó el pararrayos (1750).
• Ciencias naturales: Linneo elaboró la clasificación de las plantas en 1 735.
¿A qué siglo corresponden los años en los que se descubrió el planeta Urano, se inventó el termómetro y se
elaboró la clasificación de las plantas?
¿Qué relación hay entre el siglo comentado y las centenas contenidas en los años correspondientes?
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FECHA:27 de abril
GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”
TEMA: Proporcionalidad y funciones
CONTENIDO: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos

ecuaciones.
Realicen lo que se indica enseguida:
a) La siguiente balanza está en equilibrio.

¿Cuáles de las siguientes acciones la mantendrían en equilibrio? Subráyala.
a) Pasar 3 kg del platillo izquierdo al platillo derecho.

b) Añadir 4 kg a cada platillo.
c) Quitar 5 kg a cada platillo.
d) Pasar un bote del platillo derecho al platillo izquierdo.
e) Quitar dos botes del platillo izquierdo y un bote del derecho.
f) Quitar un bote de cada platillo.
3 kg
5 kg 3 kg 5 kg 5 kg
¿Cuánto pesa un bote?
b) Los ladrillos de esta balanza en equilibrio pesan todos lo mismo. Escriban en símbolos esta situación;
luego averigüen ¿cuánto pesa un ladrillo? _______________
22 kg
5 kg
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FECHA:27 de abril
a) Analicen la siguiente situación y encuentren el valor de x.
x x x x x Ecuación:
x x x x x x 7 x+1=4 x +16
b) Resuelvan las siguientes situaciones y encuentren el valor de x.
x x x
x x x x x x
Ecuación: 6 x=3 x+15

X=______________
x x x
Ecuación: 3 x=15
x= _____________
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FECHA:27 de abril
Indicaciones generales:
1. Las actividades de las clases por televisión no son obligatorias que las realicen, pero se
consideran como actividades con puntaje extra sobre calificación final. Las actividades del libro
que se dejó antes de vacaciones y las actividades de cada semana publicadas en Facebook
son las que se consideraran, en su calificación trimestral.
2. En este momento solicito más su apoyo de todos. Necesito que me envíen las actividades por
semana, la actividad del libro que deje desde antes de las vacaciones es para entregar el lunes
27/04/2020. Las que se publiquen en Facebook, como el de la primera semana que se publicó
el lunes es para entregar el miércoles 29/04/2020. Posteriormente las actividades siguientes, se
entregarán cada lunes, como se señala en cada actividad. Lo anterior, para irlas registrando, ya
que es parte de su calificación final del tercer periodo.
3. Es importante que las lleven a cabo por día para que no se les junten y sobre todo que las
manden por favor. Recuerden que cada trabajo debe de llevar nombre del alumno y el número
de la actividad en la hoja de cada actividad, sin manchas ni borrones. Los que no puedan por
cualquier motivo, deberán entregar regresando el primer día, con su respectivo
justificante de la dirección. (expreso lo anterior porque se entiende que algunos de sus
compañeros no entreguen, porque no cuentan con internet como yo, o pueden tener
cualquier otro contratiempo) pero que traten de hacer las cosas para que no se junten.
4. Es significativo recalcar que deben mandar las fotos con el nombre y número de lista, en la
hoja del libro y libreta u material debidamente organizado, mediante el enlace.
5. El envío es únicamente antes de las 13:30 del día asignado y solo ese día.
6. Las actividades que contengan dibujos o gráficas pueden imprimirlas y pegarlas, siempre y
cuando sea necesario, las preguntas deben estar en la libreta con sus debidas respuestas.
7. Mantenerse y ayudar en su casa también debe tener una recompensa, me refiero a las actividades de
mantenimiento o mejora de tu hogar auxiliando a tu familia y solo bajo su supervisión de tus padres o
tutor. Por eso como actividad aleatoria, puedes tomar fotos donde estés apoyando en alguna acción,
pegarlas en tu cuaderno con una explicación donde la relaciones con la materia de matemáticas. La
cantidad de participaciones es en al menos tres para tener la máxima calificación. Debes presentar este
proyecto con la firma de consentimiento de tus padres y como validación que participaste en la
actividad.
22DES0005X

FECHA:27 de abril

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “EZEQUIEL MONTES”

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

DOCENTE: NEIL ENRIQUE FLORES MORENO

GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”

Para entregar 4 de mayo antes de las 1330 horas

Actividad No. 6 libreta

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

Actividad No. 7 libreta

INICIO (10 minutos)

Si el grupo tiene 40 alumnos:

2. ¿Cuántos alumnos tienen 11 años? _________

3. ¿Cuántos alumnos tienen 12 años? _________

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

Actividad No.8 libreta

a) Resuelvan la siguiente actividad.

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

b) Resuelvan la siguiente actividad.

Contesten lo que se pide.

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

DOCENTE: NEIL ENRIQUE FLORES MORENO

GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”

Para entregar 11de mayo antes de las 1330 horas

TEMA: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.

CONTENIDO: Verifica algebraicamente expresiones de primer grado, formuladas a partir de sucesiones

Actividad No. 9 libreta

Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7

Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7

ENTRADA MÁQUINA SALIDA

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

Actividad No.10 libreta

Regla general: __________________

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

DOCENTE: NEIL ENRIQUE FLORES MORENO

GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”

Para entregar 18 de mayo antes de las 1330 horas

TEMA: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.

a) ¿Cuál es el perímetro de cada terreno? Anótalos.

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

a) Anota la cantidad de tubo que se necesita para cada sala.

Actividad No.12 libreta

Resuelvan los siguientes problemas.

Actividad No.13 libreta

Resuelvan los siguientes problemas:

Sugerencia: Observar el siguiente video https://youtu.be/zftx-LOcEwk

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

Actividad No.14 libreta

A = __________ A=___________ A=___________

Sugerencia: Observar el siguiente video https://youtu.be/u6Q13ZWzE1s

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

DOCENTE: NEIL ENRIQUE FLORES MORENO

GRUPO (S): 2os. “A”, “B”, “E” y “F”

Para entregar 25 de mayo antes de las 1330 horas

TEMA: Magnitudes y medidas

Actividad No.15 libreta

1dm³ tiene una capacidad de: ______________________

A partir del resultado obtenido, completen las siguientes equivalencias.

b) Respondan a los cuestionamientos que se plantean.

a) ¿Cuál es el peso de un litro de agua? _________________________________

ACTIVIDADES DURANTE LA CONTINGENCIA

Actividad No.16 libreta

¿Cuál fue la producción de petróleo en el año 2000? _______________________________

A = ____ A=_ A=_______