RECONOCIMIENTO

Fase 1– Reconocimiento

Aldahir Bossio Alarcón

Tutor: Jeimy Cruz Mercado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Psicología
Grupo: 53
2022

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Preguntas Orientadoras

¿Qué técnicas están involucradas en el proceso de evaluación y diagnóstico psicológico?

Las técnicas son procedimientos que permiten obtener la información y datos de una

manera concreta, como refiere Fernández Ballesteros (2015) “son aquellos procedimientos que

permiten la obtención concreta de información y datos. Ahora bien, una errónea consideración ha

llevado a suponer que todas las técnicas utilizadas en evaluación son tests psicológicos” (p.41).

Son varias las técnicas empleadas en el proceso de evaluación y diagnóstico psicológico,

sin embargo, hay que ser muy cuidadoso al momento de escoger el instrumento eficientemente

para recoger la información relevante en momentos específicos del proceso. Es por eso, que hay

instrumentos que pueden ser más utilizados en las primeras etapas del proceso, ya que evalúan

un espectro más amplio del sujeto, mientras que otros, evalúan aspectos específicos psicológicos

(Fernández Ballesteros, 2015, p.95). Con respecto a lo anterior, el evaluador puede usar técnicas

como: la entrevista, la autobiografía, la observación, etc.

La Entrevista

Es un instrumento de evaluación utilizado con el propósito de conseguir u ofrecer

información en la intervención psicológica, como refiere Oliva Marquez (2015) “Es un

procedimiento ampliamente utilizado con distintos objetivos o propósitos: conseguir información

u ofrecer información en la evaluación e intervención psicológica” (p.168).

Esta técnica es la más utilizada en el ámbito clínico como procedimiento para recolectar

información. La utilización de este instrumento se justifica por su eficacia, tanto para indagar

contenidos no observables, como para orientar. Sin embargo, esta técnica presenta dos

problemas, el primero es que la información que se obtiene es subjetiva, viene del sujeto, y por

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otro lado, la dificultad de separar la técnica de los modos habituales de comportamiento del

sujeto. (Oliva Marquez, 2015, p.169)

La Observación

Esta técnica es una estrategia fundamental del método científico, ya que cualquier otra

técnica de recolección de información conlleva la observación. Además, la observación es una

conducta humana que ocurre también en la situación entre evaluador y sujeto, sin embargo, no

todas las técnicas de recogida de información son observacionales. (Fernández Ballesteros, 2015,

p.95).

Los Autoinformes

Mensaje verbal que una persona emite, siendo este un procedimiento de los más antiguos

al momento de recoger información. Sin embargo, no solo se da cuenta de la experiencia

subjetiva, sino también de los eventos internos y externos del sujeto, tanto subjetivo como

objetivo. Los autoinformes han sido criticados ya que no presentaban las garantías necesarias, sin

embargo, han sido utilizados para la evaluación de características psicopatológicas en el modelo

médico, como refiere Fernández Ballesteros (2015) “el autoinforme ha sido siempre una base

para la evaluación de características psicopatológicas en el modelo médico, y el modelo

psicodinámico aún tiene en cuenta el mensaje verbal del sujeto como expresión de

construcciones inconscientes” (p.236).

¿Cómo se articula la salud comunitaria con la construcción o establecimiento de un

diagnóstico psicológico?

Pasarín et al (2010) refieren que la salud comunitaria se define como “la salud individual

y de grupos en una comunidad definida, determinada por la interacción de factores personales,

familiares, por el ambiente socio-económico-cultural y físico” (p.23). En la salud comunitaria el

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principal componente es la comunidad, y se articula con la construcción de un diagnóstico

psicológico porque en la psicología de la salud no abarca solamente los procesos

psicopatológicos y psicológicos, sino que integró el proceso de conocimientos socio-psicológicos

para el mantenimiento de la salud, origen y desarrollo de la enfermedad, además de la relación

médico paciente, satisfacer a la población son sus servicios y la participación de la comunidad.

(Nunes, M., 2006, p.146)

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Mapa Mental

Figura 1.

Link: https://www.goconqr.com/es/mindmap/37503386/correlacion-entre-deficit-auditivo-y-

elrendimiento-escolar-en-estudiantes-deldistrito-municipal-de-catalina-provinciaperavia

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Referencias Bibliográficas

Nunes, M. (2006). Evaluación psicológica en la salud: contextos actuales. Estudios Sociales:

Revista de Alimentación Contemporánea y Desarrollo Regional, 14(. 28), 137– (página
153). https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/
login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.2099849ART&lang=es&site=edslive&scope=site
Pasarín, M. I., Forcada, C., Montaner, I., De Peray, J. L., & Gofin, J. (2010). Salud comunitaria:
una integración de las competencias de atención primaria y de salud pública. Informe
SESPAS 2010. Gaceta Sanitaria, 24, 23-27.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0213911110001949
Rocio Fernández Ballesteros. (2015). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de
casos (2a. ed.). Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edselb&AN=edselb.49032&lang=es&site=eds-live&scope=site