SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO

DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN INICIAL E INDUCCIÓN PROFESIONAL

CURSO FORMATIVO DE INDUCCIÓN

MÓDULO 1. SER DOCENTE

GUÍA DE TRABAJO TEMA 1:
EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

“Las experiencias que traen los estudiantes y las interpretaciones que tienen de ellas no
hablan por sí mismas: necesitan ser entendidas y desafiadas. Porque tal vez esas
experiencias y conocimientos los condicionaron de manera racista o patriarcal o
autoritaria. Hacer la educación relevante y crítica quiere decir desafiar las historias y
discursos de los estudiantes, pero de tal modo que no desaparezcan sus voces”
Peter McLaren
1. DESCRIPCIÓN:
El presente tema brinda a los participantes del curso un espacio de discusión sobre los
principales conceptos de educación, pedagogía, didáctica desde la constatación de
experiencias concretas en el quehacer educativo cotidiano y el contraste con teorías que
explican los mismos.
Este primer tema está organizado en tres momentos, contextualización,
problematización y transformación, conforme la metodología del curso general; para la
sección de contextualización se analizará el documental “Educación prohibida”, un
proyecto documental comunitario que repasa algunas reflexiones sobre cómo está
constituida la educación en la actualidad; en la sección de problematización se dará
lectura a los textos: “Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y
relaciones” de Ricardo Lucio y “Educación, pedagogía y didáctica en la escuela:
encuentros y desencuentros” de Carmen Martínez-Rivera. Este material quien esboza
una clara descripción que permitirá la compresión de las semejanzas y diferencias de cada
uno de los temas en cuestión; y, finalmente, en la sección de transformación el educador
tendrá la oportunidad de describir cada uno de los conceptos estudiados con elementos
de su propia práctica docente.

2. DESARROLLO DE CONTENIDO
La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aún considerada la principal
forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos
ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas,
medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. Desde su origen, la institución
escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran
mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del
Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza
del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos
humanos en el desarrollo individual y colectivo (Daiana Gómez, 2012).
Tal como lo señala Ricardo Lucio “se habla muchas veces de pedagogía, cuando en
realidad se está haciendo didáctica. Se confunde con frecuencia el quehacer educativo
con la simple enseñanza. […] No se tiene claridad sobre si el maestro es un profesional de
la pedagogía o un experto en didáctica”. En este tema tendrás la oportunidad de hacer
un abordaje del principal contenido teórico de los conceptos de educación, pedagogía y
didáctica que se involucran en el discurso y accionar docente para luego contrastar con
la propia práctica de cada maestro.

CONTEXTUALIZACIÓN – ACTIVIDAD 1
A modo, de ambientar el tema, invitamos a observar el documental “La Educación
Prohibida” que tiene una duración de 2 horas 25 minutos, te recomendamos seccionarlo
en cinco partes de media hora cada una; toma apuntes con base a las siguientes claves
de lectura que te permitirán orientar la reflexión del tema.
Recurso
M1.T1.A1 Video: Educación Prohibida https://youtu.be/-1Y9OqSJKCc

Claves de lectura del documental

• ¿Existe un momento donde se observe a la educación como práctica social?

• ¿Reflexiona sobre momentos donde encuentres pedagogía y otras donde se note
que se desarrolle didáctica?
• ¿Existe un cómo educar?
• se observa el ¿Cómo enseñar?
• Reflexiona los momentos donde los docentes están orientados para su labor
educativa.

PROBLEMATIZACIÓN – ACTIVIDAD 2
En esta sección deberás hacer una lectura analítica de los conceptos en estudio a la luz
de dos textos fundamentales que abordan de manera concreta su definición, además la
relación existente entre ellos, los textos son los siguientes:
 M1.T1.A2.1: Documento. Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y
relaciones
M1.T1.A2.2: Documento. Educación, pedagogía y didáctica en la escuela: encuentros y
desencuentros

Es importante que antes de hacer la lectura se relea los apuntes anotados en la sección
de contextualización en el cuadro de claves de lectura del documental.
TRANSFORMACIÓN – ACTIVIDAD 3
Identifica a qué concepto estudiado pertenece cada literal de preguntas del recuadro.
Este ejercicio permitirá tener una mayor comprensión de la pregunta y el concepto.
Utilice como apoyo las lecturas y los apuntes del documental.

Concepto Preguntas
1. Educación a) ¿Qué materiales se utilizan?, ¿Quién los utiliza?,
¿Qué relación se establece entre los materiales, los
saberes, el profesorado y el alumnado?

2. Pedagogía b) ¿Cuál es el protagonismo del alumnado?, ¿Qué hace

en clase?, ¿Cómo se relaciona con el profesorado?,
¿Cómo se relacionan entre ellos y ellas?

3. Didáctica c) ¿para qué sirven?, ¿de dónde proceden?, ¿quién los

selecciona y los secuencia?, ¿quién los convierte en
unidades didácticas?, ¿se comunican a los
estudiantes?, ¿cómo?, ¿cuándo?

A. 1a, 2c, 3b
B. 1b, 2a, 3c
C. 1c, 2b, 3a
D. 1c, 2a, 3b

Bibliografía
Daiana Gómez, E. A. (2012). La Educación PROHIBIDA. Obtenido de La Educación PROHIBIDA:
http://educacionprohibida.com/?l=es

McLaren, P. (2010). Apuntes e ideas sueltas sobre tecnologías y otros asuntos. Obtenido de
http://apunteseideas.com/2010/07/11/peter-mclaren-la-educacion-debe-proveer-
lenguajes-criticos-para-construir-alternativas/

Zorrilla, M. (2002). Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la

Cultura. Obtenido de
file:///C:/Users/Edwin/Downloads/relacion_maestro_calidad_equidad_educacion_zorril
la.pdf