CONVERTIRSE EN UN LECTOR ACTIVO haces conexiones entre ideas, es mucho más probable

La lectura crítica y las que las recuerdes.

habilidades de pensamiento requieren MARCAR EL TEXTO

una lectura activa. Ser un lector activo
significa que tienes que involucrarte con el texto,
tanto mental como físicamente.
• Salta hacia adelante y salta hacia atrás.
• Marque el texto.
• Hacer observaciones específicas sobre el texto.
Marcar el texto crea un
vínculo físico directo entre usted y
las palabras que está leyendo. Te
obliga a prestar más atención a las
palabras que lees y te lleva a un mayor nivel de
comprensión. Utilice estas tres estrategias para

DESLIZÁNDOSE HACIA ADELANTE Y marcar el texto:

1. Resalte o subraye palabras e ideas clave.
SALTANDO HACIA ATRÁS
2. Encierre en un círculo y defina cualquier
Pasar por delante le permite ver lo que viene
palabra o frase desconocida.
en su lectura. Hojee el texto que está a punto de leer.
3. Anota tus reacciones y preguntas en los
Observe cómo se divide el texto, cuáles son los temas
márgenes.
principales y el orden en que se tratan. Observe las
Resaltar o subrayar ideas clave
palabras clave y las ideas que están en negrita,
Cuando resalta o subraya palabras e ideas
viñetas, recuadros o resaltados de otra manera.
clave, está identificando las partes más importantes
Hojear el texto de antemano lo preparará para lo que
del texto. Hay una habilidad importante en el trabajo
está a punto de leer. Es muy parecido a revisar las
aquí: no puede resaltar o subrayar todo, por lo que
colinas y las curvas del recorrido antes de una carrera
debe distinguir entre los hechos e ideas que son más
a campo traviesa. Si sabe lo que está por venir, sabe
importantes (ideas principales) y aquellos hechos e
cómo controlar su ritmo, por lo que
ideas que son útiles, pero no tan importantes (ideas
está preparado para manejar lo que
secundarias o secundarias). Resalta solo las ideas
está por venir.
principales, para que no termines con un texto
Cuando termines de leer,
completamente resaltado.
salta hacia atrás. Revise los resúmenes, los
Un texto bien resaltado hará que la revisión
encabezados y la información resaltada en el texto.
sea fácil y fructífera. Cuando retroceda, se le
Fíjese tanto en lo que el autor resaltó como en lo que
recordarán rápidamente las ideas que es más
usted resaltó. Al retroceder, ayuda a solidificar en su
importante recordar. Resaltar o subrayar los puntos
mente las ideas y la información que acaba de leer.
principales mientras lee también le permite retener
Se le recuerda cómo encaja cada idea en el todo,
más información del texto.
cómo se conectan las ideas y la información. Cuando
Circulando palabras desconocidas
 Uno de los hábitos más importantes a
desarrollar es el de dar vueltas y buscar palabras y
frases desconocidas. Si es posible, no te sientes a leer
sin un diccionario a tu lado. No es raro que el
significado de una oración entera dependa del
significado de una sola palabra o frase, y si no sabes
lo que significa esa palabra o frase, no entenderás la
oración. Además, este hábito te permite expandir tu
vocabulario de manera rápida y constante, por lo que
serás un lector y orador más seguro.
Si no tiene un diccionario disponible, intente
determinar el significado de la palabra lo mejor que
pueda a partir de su contexto, es decir, las palabras y
las ideas que la rodean. (Hay más sobre este tema en
la Lección 3.) Luego, asegúrese de buscar la palabra
lo antes posible para estar seguro de su significado.
Hacer notas en los márgenes
Registrar sus preguntas y
reacciones en los márgenes lo
convierte de un receptor pasivo de
información en un participante
activo en un diálogo. (Si está leyendo un libro de la
biblioteca, escriba sus reacciones en un cuaderno).
Obtendrá mucho más de las ideas y la información
que lea si crea una "conversación" con el escritor.
Estos son algunos ejemplos de los tipos de reacciones
que podría anotar en el margen o en su cuaderno:
■ A menudo surgen preguntas cuando lee. Es
posible que se respondan más adelante en el texto,
pero en ese momento, ¡es posible que haya olvidado
la pregunta! Y si no se responde a su pregunta, es
posible que desee discutirla con alguien: "¿Por qué el
escritor describe la nueva política de asistencia social
como 'injusta?" o "¿Por qué el
personaje reacciona de esta manera?"
Es probable que surjan
acuerdos y desacuerdos con el autor si
estás leyendo activamente. Anótelos: "¡Eso no es
necesariamente cierto!" o "Esta política tiene mucho
sentido para mí".
■ Pueden surgir conexiones entre el texto y
algo que leyó anteriormente o entre el texto y su
propia experiencia. Por ejemplo, "Recuerdo sentirme
de la misma manera cuando..." o "Esto es similar a lo
que sucedió en China".
■Las evaluaciones son su forma de mantener
la honestidad del autor. Si cree que el autor no está
proporcionando suficiente apoyo a lo que dice o que
hay algo mal con ese apoyo, dígalo: "Él dice que el
lanzamiento de la bomba era inevitable, pero no
explica por qué". o "Esta es una razón muy egoísta".
HACER OBSERVACIONES
Los buenos lectores saben que los escritores
utilizan muchas estrategias diferentes para expresar
sus ideas. Incluso si sabe muy poco acerca de esas
estrategias, puede hacer observaciones útiles sobre lo
que lee para comprender mejor y recordar las ideas
del autor. Puede notar, por ejemplo, la elección de
palabras del autor; la estructura de las oraciones y
párrafos; cualquier repetición de palabras o ideas,
detalles importantes sobre personas, lugares y cosas;
etcétera.
Este paso, hacer observaciones, es esencial
porque tus observaciones (lo que notas) te llevan a
inferencias lógicas sobre lo que lees. Las inferencias
son conclusiones basadas en la razón, los hechos o la
evidencia. Estás constantemente haciendo
inferencias basadas en tus observaciones, incluso
cuando no estás leyendo. Por ejemplo, si observa que
el cielo está lleno de nubes oscuras y pesadas, puede
inferir que va a llover; si nota que su compañero de
trabajo tiene una pila de libros de jardinería en su
escritorio, podría inferir que le gusta la jardinería.
Si malinterpreta lo que lee, a menudo se debe
a que no ha mirado lo suficientemente de cerca el
texto. Como resultado, basa sus inferencias en sus
propias ideas y experiencias, no en lo que realmente
está escrito en el texto. Terminas imponiendo tus
propias ideas al autor (en lugar de escuchar lo que el
autor tiene que decir) y luego formando tus propias
ideas al respecto. Entonces, es fundamental que
empieces a prestar atención a lo que dicen los
escritores y cómo lo dicen.
Si algo de esto suena confuso ahora, no se
preocupe. Cada una de estas ideas se explicará
detalladamente en las lecciones que siguen. Mientras
tanto, comience a practicar la lectura activa lo mejor
que pueda. Comience tomando la prueba previa.