LA LECTURA EFICAZ: Armonización entre velocidad y comprensión lectora

Se dice : " Hay que leer despacio y bien " pero...¡¡¡¡ es mentira!!!! porque si se
adquiere el hábito de leer con rapidez también aumenta el nivel de comprensión debido a
que a mayor velocidad lectora, la concentración es mas intensa y aumenta la comprensión.

La lectura eficaz es consecuencia del equilibrio entre la velocidad lectora y el nivel de

comprensión :

Lo mas importante es captar las ideas expresadas .Se consigue con la lectura silenciosa y
corriendo la vista a gran velocidad por las líneas.

Como las palabras son signos que representan ideas , la lectura veloz permite captar el
significado de las frases como un todo.

El significado de muchas palabras depende del contexto en que se encuentren , el lector

rápido obtendrá siempre mayor nivel de comprensión que el lento.

La práctica de la lectura rápida incrementa la comprensión.

Leer con rapidez permite agrupar las palabras en unidades lógicas que facilitan y aumentan
la comprensión del texto.

VELOCIDAD DE LECTURA Y BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN

La lectura eficaz precisa una perfecta armonización y conjunción entre velocidad y

comprensión, la clave es leer con atención y con concentración.

No siempre es mejor lector y más eficaz el que lee más rápido,sino el que ,sin reducir la
velocidad demasiado comprende más del 60% del texto.

El mal lector lee siempre a la misma velocidad pero el lector inteligente y entrenado
cambia el ritmo de lectura según su interes.

La lectura rápida es imprescindible para formarse una idea general y como paso previo
para la lectura crítica meditada y de estudio.
EL LECTOR HABITUALMENTE LENTO ES UN MAL LECTOR

A continuación explicaremos las carecterísticas del mal lector:

Vocabulario reducido.

Poco hábito de lectura y vocalización infantil.

Excesivas fijaciones a causas de un " haz de reconocimiento " muy reducido. A continuación
se muestra un ejemplo que nos permite comprender lo que acabamos de decir.

Ejemplo: Haces de reconocimiento:

De se o le er con ra pi dez

Deseo leer con rapidez

Deseo leer con rapidez

LA LECTURA COMPRENSIVA

LOCALIZACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL

Si la idea principal se encuentra al comienzo del párrafo,las frases que las siguen son
explicaciones de la misma.

Cuando la idea principal se encuentra hacia la mitad del párrafo,las ideas que la preceden
sirven de preángulo o preparación

Si la idea principal se halla hacia el final del párrafo,las frases con la que se inicia aporta
datos,contiene razonamientos ,es una introducción o preángulo que constituye en la idea
principal como una conclusión.

¡¡¡Atención a los sinónimos y a las palabras que más se repite !!!La palabra clave de la idea
es la que mas se repite aunque se disfrace bajo sinónimos.

LA IDEA PRINCIPAL IMPLÍCITA O DISTRIBUIDA EN VARIOS PÁRRAFOS

En ocasiones puede aparecer implícita a lo largo de todo el párrafo y no quedar

expresada claramente.Es entonces cuando con tus propias palabras das forma a la idea
principal.

Puede darse el caso contrario con párrafos que contienen más de una idea principal y
casos extremos con párrafos de transición que no tienen ninguna idea importante pero
sirven de enlace.

RETRATO ROBOT DE LA FRASE PRINCIPAL Y DE LAS IDEAS SECUNDARIAS

Frase principal

-Es la más genérica de todas las frases.-Es imprescindible dentro del párrafo.-Es expresada
con más afirmación amplia y abstracta que las otras frases.

Frases secundarias

-No es imprescindible.
Buenos y malos lectores

EL BUEN LECTOR

· Comprende el contenido de un texto.

· Interpreta palabras,comprende sonidos ,capta ideas y los mensajes del autor.

· Lee mucho y esta abierto a nuevas experiencias.

· No se deja arrastrar por ideas preconcebidas.

EL MAL LECTOR

· Incapaz de centrar su atención.

· Es pasivo y rehúye la lectura.

· No entiende el texto pero lo sigue leyendo.

2 La lectura es la base del estudio. Si lees mal, es difícil que estudies

correctamente ninguna materia. Mentaízate: leer bien es
imprescindible.

3 Practica la lectura. Aunque no te obligue nadie. Siempre habrá

algún tipo de libro que te pueda interesar. ¡Para empezar valen hasta
los tebeos!

4 Reserva un rato al día para la lectura. Un momento ideal es la hora

de acostarse. Relájate y disfruta con la lectura. Para la mayoría de las
personas leer es un placer.

5 Busca lecturas adecuadas. Las lecturas que elijas deben ser

adecuadas a tu edad y tus gustos. Pregunta con confianza a tus
profesores si el libro que piensas leer es adecuado para ti. Un libro
muy denso para alguien muy joven puede desmotivar y resultar
aburrido. Un libro demasiado simple puede causar aburrimiento. Y si
no sabes qué leer, pide consejo abiertamente a tu profesor preferido.

6 Piensa esto: Los libros, y especialmente los libros de texto, han sido
escritos siguiendo una estructura ordenada y están hechos para ser
leídos y comprendidos.

Mientras se lee

7 Si tienes tiempo, se deben hacer dos lecturas:

* Una "PRELECTURA", que es una lectura global para identificar los
apartados y las ideas más importantes: ver los títulos, subtítulos,
palabras en negrita, ilustraciones...
* Otra lectura, "LECTURA COMPRENSIVA", más detallada tratando de
entender todo lo que pone y fijándose bien en gráficos, pies de
fotos...

8 Ten un diccionario a mano. Es necesario, como es lógico, buscar las

palabras cuyo significado no entendamos...

9 Haz anotaciones en los márgenes: Para apuntar dudas,

conclusiones, comentarios... Para aprender más sobre las anotaciones
marginales vete al apartado de Técnicas de subrayado y anotaciones
marginales

10 Encontrar la idea principal. Hay que distinguir entre lo que son la

idea principal de un texto, las ideas secundarias y los detalles.

11 Siempre tener un boli o lápiz en la mano. Si tienes que levantarte

a por él, seguramente decidiremos, por pereza, que no hay nada
importante que anotar o subrayar.

12 Anota en un cuaderno las palabras o frases que dudes o las ideas

que te surjan. Después, recurre al diccionario o al profesor para
solucionar tus dudas. También puedes anotar en los márgenes. Esto
te obliga a concentrarte y también te vas dando cuenta del grado de
comprensión del texto que lees.

13 Trata de buscar la "lógica" del texto. Por ejemplo, en matemáticas,

se suele presentar un teorema y luego se van dando los pasos para
demostrarlo. O en Historia se suelen presentar los apartados de
causas, hechos y consecuencias. Hay otras estructuras lógicas:
descúbrelas.

14 Trata de relacionar con lo que ya sabemos. Si lo que estás leyendo

te sugiere algo ya estudiado, haz inmediatamente una anotación del
tipo "ver tal cosa". Puede ser útil preguntarnos: ¿Cuál es la causa
de...? ¿Cómo se relaciona con...? ¿A qué pertenece...? ¿Cuáles son las
consecuencias...?

15 Cuando encontremos una palabra parecida a otra que conocemos:

Trata de averiguar exactamente las diferencias entre las dos
palabras. Además éste es un buen método para ampliar tu
vocabulario.

16 Si no estás entendiendo casi nada de un texto. No será muy útil

seguir leyendo. Retrocede y trata de entender: preguntando, usando
el diccionario... Si lo que estás leyendo es un libro por placer,
sencillamente, abandona el libro y coge otro.

17 Atento a los signos de puntuación y las palabras "señal". Por

ejemplo los dos puntos (:) significan que se va a dar una explicación.
La palabra "pero" significa que vamos a retroceder en el desarrollo
del texto. Las palabras en negrita son conceptos importantes. Las
comillas son citas textuales. Las palabras "por tanto" indican una
consecuencia. Fíjate y aprende a reconocerlas.

Velocidad lectora

18 La lectura debe ser rápida pero no tanto como para no entender el

texto. Debe haber un equilibrio entre velocidad y comprensión.
Debemos leer a la máxima velocidad que podamos sin que por ello
dejemos de entender algo (salvo que estemos haciendo una lectura
preliminar). Para ello se necesita gran atención y concentración.

19 Hay que leer varias palabras de un golpe de vista (una fijación). No

debemos leer silabeando como algunos niños que aprenden: "mi ga
to es bue no". Los lectores más rápidos pueden abarcar con una
fijación hasta 5 palabras. No te pediremos tanto por ahora. En el
apartado de prácticas ejercitarás esta facultad.

20 Evitar las regresiones (retroceder para volver a leer lo que ya se

leyó). Lógicamente es mejor ir más despacio y aumentar la
concentración para no tener que volver a leer algo que ya se leyó.
Eso ocurre con más frecuencia cuando estamos cansados o tenemos
sueño.

21 Evitar vocalizar. No debemos leer en voz alta, ni mover los labios

no pronunciar mentalmente. Lee ideas, no palabras. Puede ayudar
meterse un lápiz entre los dientes. Sabemos que muchas personas
cuando estudian "necesitan" leer en voz alta: si eliminas esta
costumbre irás más deprisa.

22 Hay que fijarse en la parte superior de las palabras. Hay más

información, generalmente, en la parte superior de las palabras. En el
apartado de prácticas te enseñamos cómo hacer esto. Por ahora, para
que compruebes mira estos dos fragmentos separados de una frase
aquí abajo y compara. Con solo la parte de arriba se lee bien la frase,
pero no con la de abajo.
23 Trata de utilizar alguna técnica para aumentar la velocidad
lectora. Con entrenamiento todos podemos incrementar nuestra
velocidad. Ten en cuenta que tu velocidad de lectura puede aumentar
hasta casi el doble. Dentro de este papiro de Técnicas de lectura hay
un apartado de prácticas.

24 Evita recorrer la línea con el dedo. Ni con el boli. No te preocupes,

no te perderás. Tampoco muevas la cabeza siguiendo la línea. Si no
eres capaz, pide, al principio, a alguien que te controle si pones el
dedo o mueves la cabeza.

25 La velocidad debe adaptarse... ... en todo momento a la dificultad

del texto.

26 Está demostrado que: Si adquieres la costumbre de leer a más

velocidad, por lo general se mejora también la comprensión del texto,
al ser la concentración mayor.

UNA CURIOSIDAD

Lee muy deprisa:

Sgeún ha cmoprabodo una unevirsdiad inelgsa, praa leer bein una

plaabra, batsa con que etsén bein la pimrera y la úmltia lrtea de esa
pabalra, anuuqe las dmeás ltreas etsén doserdaneads.

¡Soprernendte!

Fíjate en que, aunque las letras están desordenadas, lo leemos

perfectamente: leer es algo más que juntar letras.

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PRÁCTICA 1: Calcula tu velocidad lectora.

(Aquí describimos lo que ocurre en la versión no accesible de esta

web)

INSTRUCCIONES:

1.- A continuación te presentaremos un texto que se deberá leer a la

mayor velocidad posible, pero enterándote de todo. Tardarás unos 5
minutos.
2.- Después te presentaremos unas preguntas sencillas para ver tu
grado de comprensión del texto.
3.- Luego calcularemos la velocidad y te mostraremos cómo se hace.
4.- Posteriormente te sugeriremos cómo hacer ejerciciosparecidos a
éste pero sin esta web.

CRIANDO LANGOSTAS

Aquel verano hacía un calor insoportable. Nos habíamos levantado

con mucho sueño esa mañana. Salí al patio y al mirar hacia un lado
me llevé una susto horrible: ¡Papá, papá, hay un saltamontes gigante
en los ladrillos de la pared!, gritaba yo mientras corría. Llegué
jadeando hasta el comedor. Mi padre me calmó: Tranquilo, Pablo, no
creo que sea ninguna invasión de extraterrestres. Tiré de su brazo y
lo arrastré hasta el patio. ¡Mira, mira!

Allí estaba el insecto, no se había movido. Mi padre, que es amante

de los animales, me dijo que intentaríamos cogerlo y meterlo en un
bote; o mejor, en un terrario de cristal que guardaba en el garaje,
para estudiar su comportamiento. Y, sí, intentamos cogerlo, (bueno,
mi padre) pero el saltamontes tenía otros planes. Después de varios
intentos y varias carreras por el patio, cogimos al saltamontes, más
por su agotamiento que por nuestra habilidad.

Ya en el terrario el pobre animal estaba muy quieto. Mi padre, que

tiene muchos libros sobre animales, estuvo buscando un momento y
pronunció una solemne frase: "No es un saltamontes, es un langosta,
de nombre científico Locusta migratoria y además es una hembra" .
Lo siguiente que hicimos fue coger un pedazo de lechuga y echárselo
en su nueva casa. Luego estuvimos buscando más información,
incluso en Internet. Aprendimos que las langostas pueden originar
temibles plagas en África que arrasan los lugares por donde pasan.
También me dijo mi padre que algunos pueblos de África utilizan las
langostas como comida. ¡Puaj! Aunque bien pensado las gambas son
más feas... y bien ricas que están.

La langosta era mi mascota. Bien es verdad que no la podía sacar a

pasear, como si fuera un perro, o acariciarle el lomo, como si fuera un
gato. Pero pocos niños tienen un insecto como mascota. Y yo pasaba
ratos interminables viendo cómo devoraba cualquier alimento que le
ponía. ¡Comía de todo! Pan, lechuga, ciruelas, patata... Ahora no me
extrañaba que mi, aparentemente, inofensiva langosta pudiera ser
una plaga cuando se juntaba con otras langostas.
Mi langosta comía mucho pero también... ejem... cagaba. Depositaba
unos excrementos ovalados en el interior de la tierra del terrario. Era
normal.

Al cabo de unas semanas mi insecto dejó de moverse. Preocupado,

abrí la tapa del terrario. ¡Mi mascota había muerto! ¡Qué desgracia!
Lloré durante un buen rato por mi animalito. Decidí que había que
enterrar el cadáver. Levanté la tapa y con mimo cogí al insecto
muerto. Quedé sorprendido al ver que una hormiguitas correteaban
por el fondo de tierra. Llamé a mi padre, que se fijó bien en las
supuestas hormiguitas y dijo: Pablo no son hormigas, y aquellos
excrementos ovalados... eran huevos: ¡Has conseguido criar
langostas!

Las preguntas son:

1.- En qué estación se desarrolla la historia: a)primavera b)verano

c)otoño d)invierno

2.- Pusieron al animal en... a)un terrario b)una jaula c)una caja d)un
bote

3.- El animal que capturaron era en realidad... a)un saltamontes

b)una hormiga c)una langosta d)un escarabajo

4.- Comía... a)pan b)lechuga c)zanahoria d)de todo

5.-Los excrementos eran en realidad... a)huevos b)restos de comida

c)hormigas d)crías

Las respuestas correctas son: 1-b 2-a 3-c 4-d 5-d

Has tardado xxxx minutos en leer el texto.

Este texto tiene 454 palabras.

Aplicamos la fórmula: Velocidad=(número de palabras leídas/tiempo

en minutos)

Así calculas la velocidad en palabras por minuto.

El grado de comprensión depende de las preguntas acertadas. Suma

un 20% por cada pregunta acertada.
Aplicamos la fórmula Velocidad real=(Velocidad x grado de
comprensión /100)

Esta es tu velocidad lectora real

Valora: (cifras aproximadas para 2º ciclo de ESO)

+ de 300 muy bien.

299-250 bien.

249-200 normal.

199-150 bajo.

- de 149 bastante bajo.

La valoración depende mucho del curso y otros factores. Los valores

mostrados son para adultos. Para distintos cursos tendríamos como
valor puramente aproximativo:

6º Primaria: valor aceptable: 140 palabras por minuto.

1º ESO: valor aceptable: 170 palabras por minuto.
2º ESO: valor aceptable: 185 palabras por minuto.
3º ESO: valor aceptable: 200 palabras por minuto.
etc...

Ten en cuenta que un grado de comprensión menor del 60% hace

que la lectura no sea eficiente.

CÓMO REPETIR ESTE EJERCICIO SIN DISPONER DE ESTA WEB

Podrías realizar ejercicios semejantes a éste sin necesidad de estar

conectado. Aunque la dificultad es calcular el número de palabras de
un texto. Una posible solución es meter el texto en un programa
procesador de textos y pedir que nos diga el número de palabras.
Otra posibilidad es contar el número de palabras de una línea o
varias, y multiplicar por el número de líneas. Si son varias páginas
multiplica por el número de líneas por página. Puedes pedir a alguien
que valore tu grado de comprensión. Ten en cuenta que hay textos
que pueden ser más difíciles. Por ello, para practicar, utiliza textos
que se entiendan bien, por ejemplo novelas. Si realizas ejercicios de
este tipo combinados con los otros que proponemos, verás cómo
aumenta notablemente tu velocidad lectora.
PRÁCTICA 2: Averigua tu amplitud en una fijación.

(Aquí describimos lo que ocurre en la versión no accesible de esta

web)

EXPLICACIÓN:

Las fijaciones son los golpes de vista con que leemos. Algunas
personas solo abarcan un par de letras por fijación; otros, una palabra
completa; y otros, varias palabras a la vez. Cuanta mayor sea la
amplitud, mayor rapidez de lectura.

INSTRUCCIONES:

A continuación te presentaremosvarios textos cortos, centrados.

Verás que entre los textos hay unos puntos rojos para que sirvan de
guía a la vista. Se trata de ver si eres capaz de leer de un solo golpe
de vista cada grupo de palabras. Para ello, trata de leer (con la vista
centrada en los puntos) los textos de arriba a abajo.

Llegarás a una línea en que, para leerla, tendrás que dar 2 golpes de
vista (fijaciones). La última línea que consigas leer de un solo golpe
de vista te dirá el número de palabras que puedes leer de una
fijación, es decir, tu amplitud. Cuando termines, valoraremos el
resultado.

Tienes 5 muestras para elegir, por si quieres repetir la prueba.

Recuerda: tienes que leer las líneas, de arriba a abajo, fijando la vista
en los puntos y ver cuantas palabras puedes leer de un solo vistazo.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen se ve una

frase repartida en 8 líneas separadas por un punto rojo entre línea y
línea. En las líneas pone: en. varios. viajes he. visto gente. que era
cortés. con los extranjeros. además de muy educada. aunque algunos
eran muy pobres.
DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen se ve una
frase repartida en 8 líneas separadas por un punto rojo entre línea y
línea. En las líneas pone: mi.primo.me pidió. la enciclopedia. que trata
sobre. los animales salvajes. puesto que es un aficionado. a las
lecturas sobre naturaleza.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen se ve una

frase repartida en 8 líneas separadas por un punto rojo entre línea y
línea. En las líneas pone: en.muchos.casos podrás.ver claramente.que
leer rápidamente. aporta muchas ventajas. que seguramente le
serán. de gran utilidad al estudiar.
DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen se ve una
frase repartida en 8 líneas separadas por un punto rojo entre línea y
línea. En las líneas pone: tu. eres. la persona. que debería. hacer que
leas. con mayor rapidez. que cuando empezaste a. aprender las
técnicas de lectura.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen se ve una

frase repartida en 8 líneas separadas por un punto rojo entre línea y
línea. En las líneas pone: el. conejo. con apetito. come hierba. porque
no probó. bocado en semanas. debido a la enfermedad. que le
contagío un amigo suyo.
¿Cuántas palabras consigues leer de un golpe de vista? Lo aceptable
es leer unas 2 palabras por fijación, 3 es bueno y más de tres es
difícil, aunque posible. Cuando leas esfuérzate en leer de un vistazo el
mayor número de palabras. Recuerda: lee ideas, no palabras. Piensa
que, normalmente, cuando leemos no unimos letra con letra, salvo en
palabras nuevas. Lo que solemos hacer es, inconscientemente,
identificar la "forma" de la palabra que, para nosotros, es una idea.

PRÁCTICA 3: Leer con pocas fijaciones.

(Aquí describimos lo que ocurre en la versión no accesible de esta

web)

RECUERDA:

Las fijaciones son los golpes de vista con que leemos. Algunas
personas solo abarcan un par de letras por fijación; otros, una palabra
completa; y otros, varias palabras a la vez. Cuantas menos fijaciones
realicemos en una línea más rápidos iremos.

Si aún no has calculado la amplitud de una fijación (práctica 1),

puedes ir ahora.

1.- Suponemos entonces que ya conoces el número aproximado de

palabras que lees en una fijación.

2.- Haremos unos ejercicios para que veas cómo se pueden ir

reduciendo el número de fijaciones.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen pone: "Leer

palabra a palabra. Trata de leer UNA palabra cada vez dando un golpe
de vista por cada punto rojo." Y a continuación, en la imagen, hay un
texto de 5 líneas y unas seis palabras por línea. Cada palabra tiene un
punto rojo encima para dirigir la vista.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen pone: "Leer

palabras de dos en dos. Trata de leer 2 palabras cada vez dando un
golpe de vista por cada punto rojo." Y a continuación, en la imagen,
hay un texto de 5 líneas y unas seis palabras por línea. Cada dos
palabras hay un punto rojo encima para dirigir la vista.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen pone: "Leer

palabras de tres en tres. Trata de leer 3 palabras cada vez dando un
golpe de vista por cada punto rojo." Y a continuación, en la imagen,
hay un texto de 5 líneas y unas seis palabras por línea. Cada tres
palabras hay un punto rojo encima para dirigir la vista.

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: En esta imagen pone: "Leer

palabras de cuatro en cuatro. Trata de leer 4 palabras cada vez dando
un golpe de vista por cada punto rojo." Y a continuación, en la
imagen, hay un texto de 5 líneas y unas ocho palabras por línea. Cada
cuatro palabras hay un punto rojo encima para dirigir la vista.

Con los ejercicios que acabas de realizar habrás entendido en qué

consiste leer con pocas fijaciones. Pero solo con esos ejercicios no
habrás conseguido casi nada. Debes practicar mucho en casa cuando
leas. ¿Pero cómo? Puedes ver ahora cómo se practica con la técnica
de la cartulina (práctica 5), o volver al papiro para hacer otras
prácticas.
PRÁCTICA 4: Aprende a leer "por arriba".

(Aquí describimos lo que ocurre en la versión no accesible de esta

web)

EXPLICACIÓN:

Si te fijas en un texto cualquiera, te darás cuenta de que hay más

información en zona superior del texto que en la inferior. Podemos
tratar de "educar" nuestra vista para que se fije en esa parte superior
y, de esta manera, aumentar nuestra velocidad lectora.

A continuación te mostraremos unos textos de los que se ha

eliminado la parte inferior. En cada texto sucesivamente hemos
eliminado un poco más para que aumente la dificultad. En realidad no
pensamos que, solo leyendo estos textos, vayas a mejorar mucho
pero te da las pautas para que, posteriormente, practiques con la
técnica de la cartulina. Te recomendamos que vayas a esta técnica
después de leer estos textos.

Reserva un rato al día para la lectura. Un momento ideal es la hora de

acostarse. Relájate y disfruta con la lectura. Para la mayoría de las
personas leer es un placer. Las lecturas que elijas deben ser
adecuadas a tu edad y tus gustos. Pregunta con confianza a tus
profesores si el libro que piensas leer es adecuado para ti.
Anota en un cuaderno las palabras o frases que dudes o las ideas que
te surjan. Después, recurre al diccionario o al profesor para solucionar
tus dudas. También puedes anotar en los márgenes. Esto te obliga a
concentrarte y también te vas dando cuenta del grado de
comprensión del texto que lees.

La lectura debe ser rápida pero no tanto como para no entender el

texto. Debe haber un equilibrio entre velocidad y comprensión.
Debemos leer a la máxima velocidad que podamos sin que por ello
dejemos de entender algo (salvo que estemos haciendo una lectura
preliminar). Para ello se necesita gran atención y concentración.

CÓMO REPETIR ESTE EJERCICIO SIN DISPONER DE ESTA WEB

Está claro que leyendo solo estos tres textos no vas a avanzar mucho:
es necesario que realices más ejercicios. Podrías realizar ejercicios
semejantes a éste sin necesidad de estar conectado, ni de tener
ordenador. Para ello te recomendamos que vayas a la técnica de la
cartulina (práctica 5), en donde te enseñamos a confeccionar una
cartulina con una ventana para tapar parte del texto. También se
puede utilizar esa cartulina para reducir en número de fijaciones en
un texto.
PRÁCTICA 5: Técnica de la cartulina.

(Aquí describimos lo que ocurre en la versión no accesible de esta

web)

EXPLICACIÓN:

Se trata de utilizar una cartulina con una perforación rectangular para

centrarme en lo que debo leer. El que sólo se vea un párrafo tiene la
ventaja añadida de que evita regresiones (volver a leer lo ya leído), lo
que disminuiría mucho la velocidad lectora. La cartulina puede
utilizarse con dos finalidades:

Disminuir el número de fijaciones

Aprender a leer "por arriba"

Disminuir fijaciones: Instrucciones para usar la cartulina

A continuación vamos a presentarte un texto que tiene una cartulina

blanca por encima. Esta cartulina tiene una ventana rectangular que
deja ver una línea de texto. Al dejar ver solo una línea se consigue un
objetivo secundario que es evitar las regresiones, es decir, volver a
leer lo que ya se leyó en párrafos anteriores. Además la cartulina
tiene unos puntos rojos que corresponden a las zonas donde debemos
fijar la vista a la hora de ir leyendo.

Deberías ir progresivamente dejando menos cantidad de línea visible.

Hasta donde seas capaz. No te olvides de la rapidez.
Fabricación y uso de una cartulina para disminuir el número de
fijaciones y aprender a leer por arriba.

* Para la cartulina que lleva puntos rojos (para reducir fijaciones):

¿Dónde y cuántos puntos rojos poner? - Primero debes saber cuántas
palabras quieres leer de golpe. Si no estás seguro puedes ir a:
calcular el número de fijaciones. - También debes calcular la longitud
de la línea en cm. - Calcula el número aproximado de palabras por
línea. Elige varias líneas, cuenta las palabras y, elige el número que
más se repita. - Supongamos que quieres leer 2 palabras a la vez, que
la línea mide 15 cm y que hay 10 palabras por línea.

Los cáculos serían los siguientes:

Distancia de punto a punto = cm del párrafo / palabras por párrafo x

palabras cada fijación. En nuestro caso 15/10 x 2 =3 cm.

Distancia del extremo al primer punto =Distancia de punto rojo a

punto rojo / 2 . En nuestro caso 3/2 = 1,5 cm .

* No se deben poner los puntos en los extremos porque en el primer

golpe de vista , en la zona izquierda no tienes palabras.

* El tamaño de la cartulina y la ventana recortada deben ajustarse,

lógicamente, a la longitud y la altura del párrafo. La altura deber ser
bastante menor en el caso de que se utilice para practicar la "lectura
por arriba" ya que solo debe dejar ver la parte superior del párrafo
pero no el párrafo anterior que nos distraería.

* Practica con textos de fácil lectura. No añadas más dificultad a la

práctica. Por ejemplo, no parece recomendable practicar con el libro
de texto. Una novela puede ser una buena opción.

* Ten en cuenta que la cartulina te sirve también para evitar

regresiones (volver a leer lo ya leído).

* Cuando aprendas y cojas la costumbre de hacer las fijaciones debes

prescindir de la cartulina. Ten en cuenta que es mejor que sea tu
vista quien elija dónde hacer las fijaciones, y no en puntos fijos como
tiene la cartulina.

PRÁCTICA 6: Otras 5 prácticas.

(Aquí describimos lo que ocurre en la versión no accesible de esta

web)

EXPLICACIÓN:

Para aumentar tu velocidad lectora puede ser útil que realices

ejercicios de localización de palabras o información. Te sugerimos
cuatro modalidades:

Encontrar PALABRAS en un texto

Encontrar GRUPOS DE PALABRAS en un texto

Encontrar INFORMACIÓN en un texto

Localizar distintas PALABRAS DE UNA LISTA

Cómo repetir estos ejercicios EN CASA sin esta web

EncontrarPALABRAS en un texto

Cuando pulses "SEGUIR" te vamos a mostrar un texto de "Mi visión

del mundo" de Albert Einstein. Tienes que contar el número de veces
que aparece la palabra "de". Y , rápidamente, mirar el tiempo
empleado. La valoración del ejercicio se hace según el tiempo que
hayas empleado. Es importante que te concentres ya que el ejercicio,
lógicamente, será válido solo la primera vez que lo realices.

Texto:

Es curiosa nuestra situación de hijos de la Tierra. Estamos por una

breve visita y no sabemos con qué fin, aunque a veces creemos
presentirlo. Ante la vida cotidiana no es necesario reflexionar
demasiado: estamos para los demás. Ante todo para aquellos de cuya
sonrisa y bienestar depende nuestra felicidad; pero también para
tantos desgraciados a cuyo destino nos vincula una simpatía. Pienso
mil veces al día que mi vida externa e interna se basa en el trabajo de
otros hombres, vivos o muertos. Siento que debo esforzarme por dar
en la misma medida en que he recibido y sigo recibiendo.

Está 4 veces
Segundos empleados:

- de 20:

bien20 - 30: regular

+ de 30: mal

Encontrar GRUPOS DE PALABRAS en un texto

Tienes que contar el número de veces que aparecen los grupos de

palabras "para ello" y "por tanto". Y, rápidamente, mirar el tiempo
empleado. La valoración del ejercicio se hace según el tiempo que
hayas empleado. Es importante que te concentres ya que el ejercicio,
lógicamente, será válido solo la primera vez que lo realices.

Texto:

Todos nos preguntamos para qué es importante saber leer con

rapidez. Y está demostrado que aquellos que leen rápido comprenden
mejor la lectura. Quizás sea porque se captan más ideas de un
vistazo y se las puede relacionar mejor. Además si lees rápido tardas
menos en estudiar tus cosas y dispones de más tiempo para ti; por
tanto es buena idea realizar ejercicios. Para ello debes acudir a un
buen manual de técnicas o hacer los que hay en esta web. Por tanto
es mejor que te des prisa en leer este texto. Una técnica que ayuda
es la de leer "por arriba", para ello es bueno recortar una ventana en
una cartulina.

Está 4 veces

Segundos empleados:

- de 15: bien

15 - 25: regular

+ de 25: mal

Encontrar INFORMACIÓN en un texto

Tienes que encontrar cuántos barcos llevaban los piratas y calcular el

tiempo empleado en cuanto lo sepas.

Texto:

Cuado arribamos a puerto habíamos sido diezmados por los piratas;

solo nos quedaban cinco barcos. Los bucaneros se habían ensañado
con las naves más pequeñas: la Santa Juana y la Margarita. Aquellos
malditos piratas disfrutaban de una magnífica nave capitana armada
con veinte cañones y otras dos de menor calado también
magníficamente dotadas. Por eso, aunque éramos más en número,
estábamos esn inferioridad armamentística. El destino era negro y
cierto. Si bien es cierto que peleamos fieramente y con ardor. Dios
salve al rey.

La respuesta es 3

Segundos empleados:

- de 10: bien

10 - 20: regular

+ de 20: mal

Localizar distintas PALABRAS DE UNA LISTA

Te vamos a mostrar 5 palabras que debes encontrar en las columnas

inferiores. Encuentra todas las palabras de las columnas que
coinciden con las de la muestra. Te recomendamos que compruebes
en todo el texto la primera, luego la segunda...

(hay 7).Vecinos, Camino, Dibujo, Contento, Estudio:

Cables Bolígrafo Papeles Castaña Vascos Contento

Diseño Ratones Papeles Dibujo Estopa Costilla Amigo

Colores Pañuelo Camino Música Estudio Penales

Vecinos Empeño Pariente Palabra Alegre Terror Puente

Botones Contento Sueños Bostezo Tapete Dibujo

Muñeco Cansino Venecia

Segundos empleados:

- de 25: bien

25 - 35: regular

+ de 35: mal

Cómo repetir estos ejercicios EN CASA sin esta web

Encontrar PALABRAS en un texto: Con cualquier texto metido en un
procesador de textos: piensa en una palabra, por ejemplo "que".
Cuéntalas manualmente y luego utiliza la opción Buscar... del
procesador.

Encontrar GRUPOS DE PALABRAS en un texto: Igual al anterior.

Encontrar INFORMACIÓN en un texto: Pídele a alguien que se lea el

texto y te pregunte algún dato. Puedes hacer competiciones con tus
compañeros.

Localizar distintas PALABRAS DE UNA LISTA: Requiere más

elaboración. Lo mejor es realizarlo entre varios: cada compañero
propone una lista que fotocopia y deben hacer los demás. Estableced
un sistema de puntuaciones y... ¡a competir!

Test "Técnicas de Lectura"

1.- Para practicar la lectura...

Solo lo necesitas si tienes dificultades.

Cualquier texto vale.

Utilizarás textos adecuados a tu edad.

2.- Cuando leemos conviene tener a mano...

Un diccionario.

Una cartulina para mejorar la técnica.

Un flexo potente.

3.- Realizar anotaciones al margen...

Estropea los libros.

Es obligatorio en toda lectura.

Es una buena práctica.

4.-Al leer nuestro libro de texto debemos...

Relacionar con lo que ya sabemos.

Marcar cada hoja que leemos.

Aprendérnoslo mientras leemos.

5.-Las regresiones...
Son buenas, sirven para repasar.

Perjudican nuestra velocidad lectora.

Todos deberíamos realizarlas.

6.- Cuando se lee, para ir más deprisa, deberíamos...

Leer una palabra sí, y una no.

Leer solo el principio de cada palabra.

Leer solo la zona superior de las frases.

7.-Recorrer la línea con el dedo...

Nos retrasa.

Es una buena costumbre para no perdernos.

Mejor que sean dos dedos en vez de uno.

8.- Cuantas menos fijaciones al leer...

Peor.

Mejor.

Da igual.

9.- Una buena técnica para mejorar la lectura es tratar de ...

Leer el texto dado la vuelta.

Encontrar determinadas palabras en el texto.

Leer de derecha a izquierda.

10.- Con la técnica de la cartulina podemos...

Aprender a leer "por arriba".

Disminuir el número de fijaciones.

Ambas cosas.

Soluciones al test "Técnicas de Lectura"

1.- Para practicar la lectura...

Utilizarás textos adecuados a tu edad.

2.- Cuando leemos conviene tener a mano...

Un diccionario.

3.- Realizar anotaciones al margen...

Es una buena práctica.

4.-Al leer nuestro libro de texto debemos...

Relacionar con lo que ya sabemos.

5.-Las regresiones...
Perjudican nuestra velocidad lectora.

6.- Cuando se lee, para ir más deprisa, deberíamos...

Leer solo la zona superior de las frases.

7.-Recorrer la línea con el dedo...

Nos retrasa.

8.- Cuantas menos fijaciones al leer...

Mejor.

9.- Una buena técnica para mejorar la lectura es tratar de ...

Encontrar determinadas palabras en el texto.

10.- Con la técnica de la cartulina podemos...

Ambas cosas.