RESUMEN

Para realizar un trabajo de investigación científica, el investigador deberá tener presente

que tipo de investigación realizará, primero que nada tiene que tener identificado su
problemática, su hipótesis, la variable, las fuentes de información relacionada con su tema,
recopilar antecedentes históricos y contextuales. Los métodos de investigación científica
surgen como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lo largo de su
historia, como por ejemplo la transformación que ha venido sucediéndose en el campo de
algunas ciencias experimentales el pensamiento científico aspiraba a obtener la verdad.
Hoy no, hoy aspira a obtener interpretaciones de hechos y procesos compatibles con la
verdad, pero no la verdad misma; aspira a lo que pudiera ser verdad, sabe que el
conocimiento procede de la experiencia. Pero también del propio pensamiento que filtra la
experiencia y la interpreta la experiencia sin interpretación no tiene gran sentido. El
pensamiento científico produce multitud de explicaciones, pero no todas son válidas,
aunque sean científicas. Para aceptarlas como científicas tienen que resultar coherentes
entre sí. Se fundamenta en una serie de pasos y procedimientos organizados para el ciclo
entero de una investigación, toma metodológicamente las técnicas implementadas por otros
investigadores referentes al tema a investigar.

Palabras clave: Métodos, investigación, ciencia, métodos empíricos.

SUMMARY
To carry out a scientific research work, the researcher must keep in mind what type of
research he or she will carry out, first of all, they must have identified their problem, their
hypothesis, the variable, the sources of information related to their topic, and compile
historical and contextual antecedents. Scientific research methods arise as a result of the
experience that man has accumulated throughout his history, such as the transformation
that has been taking place in the field of some experimental sciences, scientific thought
aspired to obtain the truth. Not today, today it aspires to obtain interpretations of facts and
processes compatible with the truth, but not the truth itself; he aspires to what might be
true, he knows that knowledge comes from experience. But also of the own thought that
filters the experience and interprets it, the experience without interpretation does not make
much sense. Scientific thought produces many explanations, but not all are valid, even if

1
they are scientific. To accept them as scientific they have to be consistent with each other.
It is based on a series of steps and procedures organized for the entire cycle of an
investigation, methodologically taking the techniques implemented by other researchers
regarding the subject to be investigated

Keywords: Methods, research, science, empirical methods.

2
 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN
Antecedentes de la información:
La investigación es un proceso que mantiene la aplicación de métodos científicos, procesa
información relevante y fidedigna, para producir, difundir y aplicar conocimientos sobre
fenómenos y relaciones de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, así como de los
procesos tecnológicos que desarrolla el hombre para viabilizar su actividad en cada una de
las esferas (GÓMEZ, 2018, págs. 25,26,27)

En este contexto (Zita, 2011) establece los métodos de investigación son las herramientas
que los investigadores utilizan para obtener y analizar los datos. Estas incluyen el
muestreo, los cuestionarios, las entrevistas, los estudios de casos, el método experimental,
los ensayos y grupos de enfoque. La elección del método de investigación es
predeterminada por el problema a resolver y por los datos que se pueden obtener. Así,
tenemos métodos de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos.

Los sistemas de educación superior recibieron desde 1998 un llamado de la UNESCO para
atender las necesidades sociales y auto transformarse a partir del perfeccionamiento
constante de sus distintas funciones, con especial énfasis en el rigor y la originalidad de la
investigación como requisito decisivo para alcanzar y mantener un nivel indispensable de
calidad en la educación y como condición para la integración de estas instituciones a la
sociedad mundial del conocimiento. (GÓMEZ, 2018, págs. 25,27,27)

Estos criterios se ratifican en la concepción expresada en la ley orgánica de la educación

superior de la República del Ecuador (LOES), donde se reconoce a la investigación como
función fundamental de la universidad, como importante motor del desarrollo social, del
crecimiento económico y para propiciar procesos de aprendizajes y de crearon de nuevos
conocimientos que hagan realidad la responsabilidad de la educación superior con la
sociedad (Presidencia de la republica 2010).

3
Estas demandas de nivel global y nacional sobre el lugar y papel de la investigación
universitaria han sido asimiladas en el nuevo contexto de desarrollo de la Universidad
Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES). Por su parte en el artículo 7 sobre las
funciones de UNIANDES se recalca lo siguiente sobre la investigación: (GÓMEZ, 2018)

“Se efectuaran estudios sobre la realidad regional, nacional e internacional, para

determinar problemas críticos que deben ser resueltos con la aplicación del método
científico”. La investigación consolidara el proceso de enseñanza-aprendizaje y posibilitará
una proyección social compatible con las responsabilidades asignadas por el Estado y la
sociedad a las instituciones universitarias.

Conceptos Básicos De La Investigación El Diseño Teórico Metodológico De La

Investigación:
La investigación científica, cualquiera sea la forma de su desarrollo (lo cual incluye a las
formas de titulación para estudiantes de pregrado y postgrado de las universidades),
presenta un conjunto de exigencias en cuanto a su concepción y organización que deben
ser asumidas por todos los implicados en su desarrollo, dígase estudiantes, asesores,
tutores, integrantes de tribunales para la evaluación de los trabajos de titulación, entre
otros. La preparación de perfiles de investigación (a los que también puede denominarse
diseños teóricos metodológicos) para guiar esas formas de titulación pueden considerarse
la etapa inicial del trabajo de investigación y una forma apropiada de asegurar la calidad
del curso de la investigación

En lo referido a la investigación institucional un componente esencial lo constituye el

proceso de formación y los aportes que realizan los estudiantes mediante las distintas
formas de titulación, proceso que requiere especial atención de la dirección institucional
siempre orientado desde los fundamentos de la gestión de la investigación y la metodología
de la investigación. (GÓMEZ, 2018, pág. 28)

4
1. TEORÍA

1.1 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Los métodos de investigación son los distintos modelos de procedimientos que se pueden
emplear en una investigación específica, atendiendo a las necesidades de la misma, o sea, a
la naturaleza del fenómeno que deseamos investigar a grandes rasgos, los métodos de
investigación se clasifican en lógicos y en empíricos. Los métodos lógicos de
investigación implican la utilización del pensamiento y el razonamiento para ejecutar
deducciones, análisis y síntesis. Por otro lado, los métodos empíricos de investigación se
aproximan al conocimiento mediante experiencias replicables, controladas y
documentadas, que conocemos bajo el nombre de experimentos. Sin embargo, no existe un
solo método para hacer trabajo de investigación, sino una pluralidad de métodos que se
localizan en cada campo del saber científico. (Zita, 2011)

Las propiedades del método científico se destacan porque las tienen los demás métodos,
pero no implica que exista un solo método para hacer investigación teórica e investigación
aplicada. Algunas propiedades del método como herramienta orientada a la investigación
son:
1. Analizar y explicar las relaciones causales de los problemas definidos como objetos de
estudio.
2. Realizar trabajo de interpretación, lo cual implica aquilatar la realidad entendida como
problemas.
3. Organizar el trabajo de exposición, el cual consiste en generar la coherencia entre
problema explicado, su orden temático y enlazar ideas, conceptos y argumentos para
asegurar la consistencia del trabajo de investigación.
4. Hacer temático lo atemático, coherente lo que está desorganizado en la realidad
entendida como problema de estudio.
5. Fundamentar la argumentación con base en las hipótesis y el trabajo empírico.
Los métodos son productos históricos, culturales, valorativos y aplicados. Estos elementos
son la materia de estudio de la metodología, y ésta se encarga de analizar no sólo su
pertinencia, sino la calidad de sus atributos en el afán de producir el conocimiento
científico.

5
1.2 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (¿POR QUÉ?)
Es la situación inicial que afecta al objeto, que determina una necesidad en un sujeto
(investigador), el cual debe desarrollar una actividad para transformar la situación
mencionada, para darle solución y que tiene validez para un determinado tiempo o etapa
del desarrollo.

Es un hecho, fenómeno, que moviliza a la reflexión, al estudio a la investigación. Todo

problema aparece a raíz de una contradicción, dificultad, insuficiencia o insatisfacción, las
cuales se originan a partir de una necesidad objetiva no resuelta. (GÓMEZ, 2018)
El problema científico es la forma de conocer y delimitar el área de lo desconocido hacia lo
cual debe dirigirse la búsqueda científica.
Para que un problema sea científico debe poseer determinados requisitos como son:
 La formulación del problema de investigación debe basarse en un conocimiento
científico previo del mismo.
 Debe expresar una relación entre dos o más variables.
 Debe poseer contractibilidad científica. Es decir, necesita apoyar su argumentación
con datos empíricos y/o con otras ideas o conocimientos relacionados.
 El problema debe resolverse aplicándose los conceptos, categorías y leyes de la
rama del saber que se investiga, algunos de los cuales lo aporta el investigador en el
desarrollo de su trabajo.
 La solución que se alcance del problema estudiado, debe contribuir al desarrollo del
 La solución que se alcance del problema estudiado, debe contribuir al desarrollo del
conocimiento científico, al desarrollo de las ciencias generales o específicas y a la
práctica de la sociedad en general.
Por lo general existen dos formas más frecuentes para formular un problema de
investigación, como interrogante o como enunciado claro y concreto de una contradicción
o dificultad presente en la realidad.

2.0 MÉTODOS TEÓRICOS

Permiten descubrir en el objeto de investigación las relaciones esenciales y las cualidades
fundamentales, no detectables de manera sensoperceptual. Por ello se apoya básicamente
en los procesos de abstracción, análisis, síntesis, inducción y deducción.

6
2.1. Método Analítico y Sintético
Es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo,
descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los
efectos y después relacionar cada reacción mediante la elaboración de una síntesis general
del fenómeno estudiado. (Jimenez, 2011)

2.2. Método de Abstracción.

Mediante la abstracción el individuo aborda en el pensamiento una situación social
compleja y caótica, en la cual coexiste lo accidental al lado de lo continuo y lo casual al
lado de lo esencial, tomando la apariencia de una masa de conexiones desordenadas. Para
parecer a entenderlas tiene entonces que simplificar y ordenar mentalmente unos y otros
aspectos (Rusbelt, 2017)

2.3. Método Inductivo

El método inductivo es un proceso utilizado para poder sacar conclusiones generales
partiendo de hechos particulares, va de lo particular a lo general, del hecho a la ley, sigue
una serie de pasos. Inicia por la observación de determinados hechos, los cuales registra,
analiza y contrasta. (Raffino, 2020)

2.4. Método histórico lógico

Método de análisis histórico lógico. Lo histórico está relacionado con el estudio de la
trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en el decursar de una etapa o período.
Lo lógico se ocupa de investigar las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del
fenómeno, estudia su esencia. (Perez, 1996)

2.5. Método de Modelación

El modelo científico es un instrumento de la investigación de carácter material o teórico,
creado para reproducir el objeto que se está estudiando. Constituye una reproducción
simplificada de la realidad que cumple una función heurística que permite descubrir nuevas
relaciones y cualidades del objeto de estudio. Un modelo científico es la configuración
ideal que representa de manera simplificada una teoría. Es un instrumento de trabajo que

7
supone una aproximación intuitiva a la realidad y que tiene por función básica la de ayudar
a comprender las teorías y las leyes. (Perez, 1996)

2.6. Método Hipotético-Deductivo

Es un modelo del método científico compuesto por los siguientes pasos esenciales:
Observación del fenómeno a estudiar. Creación de una hipótesis para explicar dicho
fenómeno. Deducción de consecuencias o proposiciones más elementales de la propia
hipótesis. (Gonzales, 2016)

2.7. Método del enfoque sistemático y estructurado

Para efectos de estructura y función organizacional la aplicación del enfoque sistémico
permite agrupar en forma lógica y ordenada las ciencias, tecnologías, artes y normas
utilizadas en el ejercicio de las actividades del sector a través de sus funciones sistémicas
de Producción (de bienes y servicios) de Paraproducción (operación, mantenimiento,
tecnología, etc.) y Reguladoras (planificación, administración, organización. dirección,
etc).

2.8. Método genético

Implica la determinación de una célula básica del objeto de estudio, donde están presentes
todos los componentes del objeto en interacción; por ejemplo, para el estudio de un
organismo vivo, sería la célula. (Jiménez, 2017)

2.9. Método casual

Los métodos causales se emplean cuando se dispone de datos históricos y se pueden
identificar la relación entre el factor que se intenta pronosticar y otros factores externos o
internos. La variable dependiente es la que el gerente desea pronosticar. (Virtual)

2.10 Método exegético - analítico

Es el estudio de las normas jurídicas civiles artículo por artículo, dentro de éstos, palabra
por palabra buscando el origen etimológico de la norma, figura u objeto de estudio,
desarrollarlo, describirlo y encontrar el significado que le dio el legislador. Ejemplo:
Claramente se alude a un método exegético de interpretación de la ley cuando se dice

8
“conforme a la letra”. Se trata de una interpretación literal y además restrictiva. (Jurídicos,
2010)
2.11. Análisis de las normas jurídicas
Las normas jurídicas son reglamentaciones que deben ser respetadas en un determinado
país para vivir en el marco de la ley, pues su incumplimiento deriva en una sanción
claramente estipulada en alguno de los códigos vigentes (civil, penal, comercial). El
contenido de toda norma jurídica es siempre fruto de una evolución histórico-social, y las
sociedades deben estar abiertas a reconsiderar ciertas normas llegado el caso, pues las
circunstancias cambian y sería un error creer que ya se ha alcanzado el ordenamiento más
justo y correcto posible.

2.12. Método Jurídico Comparado

Método de estudio del derecho que se basa en la comparación de las distintas soluciones
que ofrecen los diversos ordenamientos jurídicos para los mismos casos planteados (esto
dentro de una perspectiva funcionalista. (Derecho, 2010)

3. ASPECTOS CONCEPTUALES Y PRÁCTICOS

3.1 Modalidad de la investigación
En las investigaciones científicas se puede adoptar las modalidades paradigmáticas
cualitativa y cuantitativa, en dependencia del problema de la base científica que le
sustentan, y de los métodos aplicados. La tendencia actual es la de valorar la modalidad de
la investigación mixta como cuali-cuantitativa, con el predominio de una de estas
modalidades paradigmáticas. El debate científico desarrollado a finales del pasado siglo, en
torno a estos dos polos, satisface todas las necesidades de la investigación siendo portadora
de ambas metodologías, y por tanto, asume puntos de vistas de uno y otro paradigma, con
predominio de alguno de estos sin perder su dialéctica, ya que estas mantienen
independencia y particularidades, a la vez que se generalizan, presuponen e influyen en la
manera de interpretar y explicar el objeto. (Sampieri, 2014)

3.2. Tipos de investigación por su diseño y por su alcance

9
Se identifican tipos de diseños de investigación en relación con cada una de las
modalidades paradigmáticas. Para el caso de la modalidad paradigmática cuantitativa, los
diseños pueden ser experimentales.

Tabla 1. Tipos de diseños experimentales

TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES
DISEÑO PRE Consiste en diseñar un solo grupo donde la intervención
EXPERIMENTAL y el grado de control son mínimos. Generalmente es útil
como un primer acercamiento al problema de
investigación.

DISEÑO Reúnen los requisitos de todo experimento para lograr

EXPERIMENTAL PURO control y validez, con establecimiento de grupos de
comparación para medir intervención de la(s) variable(s)
independiente(s) y los efectos en la(s) variable(s)
dependiente(s).
DISEÑO CUASI Hay intervención al menos en una variable
EXPERIMENTAL
independiente para observar efectos en una o más
variables dependientes. Los grupos de comparación no
se establecen transcurso del experimento, están
formados con anterioridad.

Fuente: (AUTORES, 2017, pág. 47)

Taba 2. Tipos de diseños no experimentales

TIPOS DE DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
DISEÑOS TRANSVERSALES Diseños para caracterizar momentos específicos en los
fenómenos. Su propósito es recolectar datos describir variables
y analizar incidencia e interrelación en un momento dado.
DISEÑO Diseños para valorar evolución en los fenómenos o estudiar
LONGITUDINAL tendencias, se examinan cambios a través del tiempo. Se
recolectan datos, describir variables y analizar incidencia e
interrelación en distintos momentos.
Fuente: (AUTORES, 2017, pág. 48)
10
Para el caso de la modalidad paradigmática cualitativa, los diseños pueden ser: de teoría
fundamentada, etnográficos, narrativos y de investigación-acción.

Tabla 3. Tipos de diseños de investigaciones cualitativas

TEORÍA Son estudios predominantemente teóricos. Su propósito es desarrollar la
FUNDAMENTADA teoría en base a datos empíricos obtenidos en la propia investigación más
que en estudios previos.
ETNOGRÁFICO Implica la descripción e interpretación profundas de un grupo, sistema
social o cultural. Se estudian categorías, temas, problemas y patrones
referidos a las culturas.
NARRATIVO Se basa en la recolección de datos sobre historias de vida y experiencias
de ciertas personas o grupos para describirlas y analizarlas. Es muy
frecuente el trabajo con autobiografías, biografías, entrevistas, artefactos
y materiales personales, testimonios, entre otros. Es investigación e
intervención a la vez.
INVESTIGACIÓN- Su finalidad es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar
ACCIÓN prácticas concretas. Como propósito fundamental esta aportar
información que guie la toma de decisiones para programas, procesos y
reformas estructurales. La investigación-acción construye el
conocimiento por medio de la práctica diaria en la que se desenvuelven
los sujetos que son analizados.
Fuente: (AUTORES, 2017, págs. 48,49)

4. ASPECTOS PRINCIPALES Y PRÁCTICOS

4.1 MÉTODOS EMPÍRICOS
Estos métodos contribuyen a un conjunto de acciones prácticas que realiza el sujeto
investigador con el objeto, para determinar sus rasgos y regularidades sobre la base de una
acción más senso-perceptual alguno de los métodos de nivel empírico se muestran en la
tabla 4

Tabla 4. MÉTODOS DE NIVEL EMPÍRICO DEL CONOCIMIENTO.

MÉTODOS EXPLICACIÓN
Es un método de conocimiento de la realidad basado en la percepción directa.

11
 OBSERVACIÓN La observación científica es el instrumento universal del científico que permite
CIENTÍFICA la percepción planificada, sistemática, consciente, bien definida mediante
objetivos y que requiere de un periodo prolongado de relación con algún(os)
objeto(os) o fenómeno(s) de la realidad circundante.
El experimento se utiliza para medir probalísticamente relaciones causales entre
EXPERIMENTO variables en función de la comprobación o refutación de una hipótesis.
Mediante este método, se busca aislar determinado fenómeno o proceso para su
estudio o control y para descubrir su esencia o modificar su curso. Está
considerada como un complejo metodológico, la encuesta, la entrevista,
métodos estadísticos, entre otros.
La medición es una actividad fundamental que busca que el proceso de
MEDICIÓN observación y estudio de objetos y/o sujetos de la realidad pueda ser
cuantificado. Implica la operacionalizacion (disección) en unidades o partes
medibles del objeto
El análisis documental surge con fines de orientación científica e informativa,
ANÁLISIS representan sintéticamente a los originales, contienen información básica del
DOCUMENTAL documento original y son de libre consulta. El análisis documental está muy
ligado al procesamiento de información presente en determinados documentos
(sobre todo de archivos) y que no son parte constitutiva de las fuentes
bibliográficas expresadas en artículos, ensayos y libros los cuales por supuesto
también maneja el investigador.

MÉTODO DE Es un método orientado a la prospectiva y está basada a las opiniones de

EXPERTOS conocedores del problema que se está investigando. Se constituye en
herramienta para indagar la validez de un resultado científico y de su aplicación
contribuye a enriquecer y perfeccionar una propuesta. Su procesamiento se
realiza mediante el método Delphy, en tanto conjunto de procedimientos
dirigidos a suscitar consensos o discrepancias sobre determinado objeto de
estudio mediante sucesivas rondas de consulta.

Fuente: elaboración propia. (AUTORES, 2017)

12
Entre las técnicas más utilizadas para acompañar estos métodos se mencionan: la entrevista
(formal e informal) y la encuesta. Los instrumentos referentes a estas técnicas son: el
cuestionario la guía de entrevista y la guía de observación.
Para que las investigaciones tengan un mayor rigor científico se recomienda emplear
encuestas mixtas o abiertas, pues proporcionan más información para el estudio que se
realiza, no comportándose de igual manera de calidad de la información cuando se utilizan
las encuestas cerradas. (GÓMEZ, 2018, págs. 57,58)

5. MÉTODOS DEL NIVEL MATEMÁTICO ESTADÍSTICO

Los métodos estadísticos son procedimientos para manejar datos cuantitativos y
cualitativos mediante técnicas de recolección, recuento, presentación, descripción y
análisis. Los métodos estadísticos permiten comprobar hipótesis o establecer relaciones de
causalidad en un determinado fenómeno. (Cimat, 2020)

5.1. Población
Una de las etapas más importantes de la investigación científica es la concepción de la
estrategia investigativa, momento en que el investigador define el procedimiento para
acceder a los datos para su procesamiento y análisis.
El rigor científico de los datos es la clave para la toma de decisiones del investigador, es
por ello, que debe garantizar la mayor representativa y fiabilidad se hace indispensable
determinar el número mínimo de datos a incluir en el estudio. (GÓMEZ, 2018, págs.
58,59)
Iniciaremos el análisis definiéndolo el término población para el estudio la tabla 5.

Tabla 5. Conceptos de población.

CONCEPTO AUTOR (AÑO)
Todos los elementos que poseen interés para la Spiegel (1991)
investigación a desarrollar

CONCEPTO AUTOR (AÑO)

La población es el conjunto de elementos que poseen Lind, Marchal & wathen
características comunes y se incluirán en el estudio. (2008)

13
 Conjunto de elementos que han sido escogidos para el
estudio y que no incluye solo personas. Lewin & Rubin (2010)

Totalidad de elementos que poseen características Gonzalez (2015)

importantes para el estudio.
Conjunto de todos los elementos que pueden estar
conformados por personas, animales, objetos, etc, de los Reissner & Martínez
que se precisa conocer algo y generalizar los (2015)
descubrimientos realizados en ella.
Totalidad de hechos, individuos u objetos que se
incluirán en el desarrollo del estudio Yauli & Fernando
(2016)

Fuente: elaboración propia. (Texto: la investigación científica y las formas de titulación

UNIANDES) (AUTORES, 2017, pág. 56)

Del análisis de estas concepciones teóricas se puede asumir que la población es el conjunto
de elementos, individuos, u objetos que por su interés pueden incluirse en el estudio a
realizar. Las poblaciones según el número de elementos pueden ser finitas e infinitas, si el
conjunto si el conjunto total de los elementos a incluir en el estudio es menor a 100 000 se
considera una población finita, por encima de ese rango es infinita.

Ejemplo de poblaciones para diferentes estudios:

Tabla 6. Ejemplo de población para diferentes investigaciones
INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR
Evaluación de la calidad en empresas de
servicio en la provincia de Tungurahua.
Percepción de la población de Ambato
sobre el incremento del IVA en un 2%.
Satisfacción de los clientes con servicio de
internet de CNT.
Nivel de conocimientos de los abogados
POBLACIÓN PARA EL ESTUDIO
Todas las empresas de servicio de la provincia de
Tungurahua.
Total de habitantes de Ambato mayores de 18
años.
Todos los clientes que tienen contratado servicio
de internet con CNT.
Todos los abogados que residen y trabajan en
14
 sobre la legislación ambiental en la Chimborazo.
provincia de Chimborazo.
Los habitantes de higiene oral y su Todos los niños de 6 a 9 años de la escuela
influencia en la caries dental en niños de 6 general Córdova, Huachi La Joya, cantón Ambato.
a 9 años de edad de la escuela general
Córdova, huachi la joya, cantón Ambato.
Nivel de preparación de los adolescentes de Todos los adolescentes de la provincia
Tungurahua sobre enfermedades de Tungurahua.
transmisión sexual.
Manejo del dolor en los pacientes Pacientes con cáncer que acuden al servicio de
paliativos que acuden al servicio de emergencia del hospital Julio Enrique Paredes en
emergencia del hospital Julio Enrique los meses de septiembre a diciembre de 2014.
Paredes en el periodo septiembre a
diciembre del 2014.
Estudio del nivel de inserción laboral de Todos los grados de carrera de sistema
los graduados de la carrera de sistemas de UNIANDES.
UNIANDES.
Nivel de satisfacción de los viajeros con los Todos los viajeros que arriben o salgan por el
servicios de aeropuerto “ Marical Sucre” de aeropuerto “ Mariscal Sucre” de Quito.
Quito.
Fuente: elaboración propia. (Texto: la investigación científica y las formas de titulación
UNIANDES) (AUTORES, 2017, págs. 58,59)

A la hora de identificar la población en una investigación se debe tener en cuenta algunos

aspectos, entre los más relevantes podemos mencionar:
 Que los elementos incluidos como población para el estudio posean características
comunes en función del objetivo que se persigue con la investigación.
 Alcance de la población a estudiar, es decir que los elementos incluidos en el
estudio puedan ser accesibles a la hora de buscar la información en este aspecto es
importante que el investigador concrete su estudio a un ámbito específico y no lo
haga muy amplio, pues el tiempo y los recursos pueden obstaculizar el desarrollo
exitoso.
 Periodo de tiempo que se incluirá para el análisis del estudio. Es importante ubicar
la investigación el escenario temporal en el que se realizara el estudio.
15
5.2. Muestra:
Tabla 7: Conceptos de muestra

CONCEPTO AUTOR (AÑO)

Parte de la población a incluir en el estudio de la
caracteriza o representa. Spiegel (1991)
Subconjunto de elementos que fielmente
representan a la población Lind, Marchal de
wathen (2008)
Fracción de la población que se escoge para que
la represente. Lewin & Rubín
(2010)
Pequeña porción de algo que representa el todo.
González (2015)
Parte de la población de la cual se obtendrán los Reissner &Martínez
datos para desarrollar el estudio. (2015)

Porción de elementos que representan a la Yauli & Fernando

población objeto de estudio. (2016)

Fuente: elaboración propia. (Texto: la investigación científica y las formas de titulación

UNIANDES)
Se puede asumir que la muestra es un subconjunto de elementos representativos de la
población aspecto de evidencia que esa fracción o porción que se escoja para el estudio
tiene que tener implícitas las mismas características de la población general.

16
 Figura 1. Representación de la población y muestra.
Fuente: http://gabbadillo.blogspot.com/2014/01/tamano-de-muestra.html

Como se observa en la figura 1, la muestra es una porción reducida de la población, pero

con las mismas características.
En la mayoría de las investigaciones por una cuestión de ahorro de tiempo y de recursos se
hace necesario determinar tamaño de muestra, fundamentalmente cuando la población es
mayor a 50 elementos. (GÓMEZ, 2018, págs. 60,61)

5.3. Cálculo del tamaño de muestra

Al calcular el tamaño de muestra, estamos determinando la cantidad mínima de elementos
que deben incluirse en el estudio para que los valores se obtengan puedan ser
representativos de toda la población. Esto permite hacer inferencias poblacionales, ya sean
medias o proporciones, partiendo de una muestra. (GÓMEZ, 2018, pág. 61)

5.4 Estimación de proporciones

Poblaciones finitas (menos de 100 000 elementos)

n= Z2*P*Q*N .
e2 * (N-1) + Z2 * P * Q
Donde:
 Z: coeficiente que tiene en cuenta el nivel de confianza con que se trabaja, se
establece trabajar como mínimo con un 95% de confianza para lo cual el valor
de Z=1,96.

17
  P: porcentaje de la población que reúne las características de interés para el
estudio Q: porcentaje de la población que no reúne las características de interés
para el estudio.
 Q= 1 – P
 cuando se conocen estas proporciones se asume el supuesto de máxima
variabilidad estadística P=Q=50%.
 E: error con que se trabaja (se debe garantizar que el error sea el menor posible,
se sugiere que sea menor o igual al 10%, elemento que garantiza que el estudio
pueda ser conclusivo).
 N: tamaño de la población

5.5. Mediana
La mediana de un conjunto de números es el número medio en el conjunto (después que
los números han sido arreglados del menor al mayor) o, si hay un número par de datos,
la mediana es el promedio de los dos números medios. 

5.6. Media
La media (promedio) de un conjunto de datos se encuentra al sumar todos los números en
el conjunto de datos y luego al dividir entre el número de valores en el conjunto.

5.7. Moda
La moda es el valor con mayor frecuencia en una de las distribuciones de datos. Esto va en
forma de una columna cuando encontremos dos modas, es decir, dos datos que tengan la
misma frecuencia absoluta máxima.

5.8. Ji cuadrado
El estadístico ji-cuadrado tiene distribución de probabilidad del mismo nombre, sirve para
someter a prueba hipótesis referidas a distribuciones de frecuencias. En términos generales,
esta prueba contrasta frecuencias observadas con las frecuencias esperadas de acuerdo con
la hipótesis nula.

18
5.9. Análisis Factorial
Análisis factorial es una técnica estadística de reducción de datos usada para explicar las
correlaciones entre las variables observadas en términos de un número menor de variables
no observadas llamadas factores. Las variables observadas se modelan como
combinaciones lineales de factores más expresiones de error

5.10. Correlación
En probabilidad y estadística, la correlación indica la fuerza y la dirección de una relación
lineal y proporcionalidad entre dos variables estadísticas.

5.11. Regresión lineal

La regresión lineal permite trabajar con una variable a nivel de intervalo o razón. De la
misma manera, es posible analizar la relación entre dos o más variables a través de
ecuaciones, lo que se denomina regresión múltiple o regresión lineal múltiple.

5.12. Wilcoxom
Es una prueba no paramétrica para comparar el rango medio de dos muestras relacionadas
y determinar si existen diferencias entre ellas.

6. CONCLUSIONES

 De acuerdo a los elementos de los métodos de la investigación se deduce que son

de vital importancia ya que el elemento científico inicial consiste en evaluar y
observar sujetos potenciales para la experimentación.

 En lo que concierne a Aplicación de los tipos de investigación cualitativos y

cuantitavios, puede decirse que el son aplicables en especial en las ciencias puras,
actualmente se aplica en casi toda ciencia que tenga como insumo la investigación,
encontrándose entre ellas las ciencias tales como; las ciencias sociales,
la Sociología, la Administración y otras ramas afines.

19
  Concluimos que el conocimiento de los tipos y metodologías de investigación
conllevan al investigador a una serie de procedimientos prácticos con el objetivo de
comprobar sus aseveraciones a la hora de realizar sus trabajos investigativos. 

7. Referencias bibliográficas

(s.f.). Obtenido de www.index-f.com › metodocient › documentos

AUTORES, C. D. (2017). En C. d. Autores, TITULACION, LA INVESTIGACION
CIENTIFICA Y LAS FORMAS DE (pág. 245). Quito: Editorial jurídica del Ecuador.
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%20que%20se%20pueden%20obtener.

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 UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
UNIANDES

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
DERECHO

LISTA DE ESTUDIANTES AUTORES

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CATEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA: METODO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
FECHA: Sábado 11 de julio del 2020

FIRMA NOMBRE Y APELLIDOS N DE CEDULA

………...…................ DENNYS MORALES ECHEVERRIA 0603966797

…………………….. RENE MOYON 0604715177

……………………….. JOSÉ HIDALGO

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