ASPECTOS CONCEPTUALES Y PRACTICOS

Lo hasta aquí señalado, se refiere a los componentes (categorías) básicas de un

diseño teórico de investigación. Respecto a este conjunto de componentes y sus
relaciones, existen dos leyes fundamentales que rigen la metodología de la
investigación. Estas leyes son conocidas como:
1. la relación entre el problema, el objetivo general de la investigación; y
2. la relación entre el problema, el objetivo general y la hipótesis (idea a
defender, preguntas científicas y tareas de investigación).
De igual modo, es importante señalar que el tema de la investigación, las
conclusiones y las recomendaciones también deben establecerse en una relación
directa con las dos leyes antes mencionadas en toda investigación.
Para que un informe de investigación de cualquier forma de titulación sea
aceptado para su presentación y aprobación, los mismos deben cumplir con estos
requisitos.
Por todo lo anteriormente señalado, es importante que el investigador, estudiante
o aspirante conozca que existe un hilo de conductor de la investigación científica y
una dinámica de la actividad investigativa que se constata en el sistema de
relaciones que es necesario establecer entre todos los componentes (categorías)
del proceso de investigación (ver figuras 1 y 2).
LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LAS FORMAS DE TITULACION

IDEA DE LA
DIAGNOSTICO INVESTIGACION

OBJETO PROBLEMA DE
INVESTIGACION

TITULO DE
INVESTIGACION
METODOS,
PROCEDIMIENTO SISTEMA DE
RESULTADOS OBJETIVOS

VARIABLES DE LA HIPOTESIS DE LA
INVESTIGACION INVESTIGACION
Figura 1. Hilo conductor de la investigación científica.
Fuente: colectivo de autores (2012).

LA DINAMICA DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA

Componente eminentemente Componente subjetivo,

Componente aunque un menor grado que
objetivo, y por tanto, muy
eminentemente subjetivo, y el objetivo, y por tanto,
poco cambiante; es un
por tanto, susceptible de menos cambiante. Por tanto,
estudio inicial del objeto, puede cambiar durante el
ser modificado durante el
cuando el conocimiento que proceso de investigación
proceso de la investigación;
de este poseemos es ajustándose cada vez más a
expresa el camino que
insuficiente; constituye una las exigencias del marco
prevé el investigador, para
insatisfacción que sobre el teórico y del marco
resolver el problema. investigativo del proceso de
mínimo tiene el investigador.
la investigación científica.

PROBLEMA
OBJETO Hipótesis: ideas a
(PRECISA: el
(Expresa el defender o preguntas
objeto y campo de
objeto científicas (expresa el
acción)
modificado en su objetivo conocido en
su análisis.

PROCESO INVESTIGATIVO
método
es el que nos conduce al
resultado; está sustentado en Motor impulsor del
la ciencia y en este se aplica la proceso de la
tecnología adecuada. investigación científica

La contradicción problema-objetivo es la misma COMPROBADA LA HIPOTESIS (su veracidad

que la que se da entre “la ausencia total o parcial
de conocimientos” y “la creación total o parcial
de conocimientos”
o falsedad) una contradicción dialéctica
alcanzándose un estado superior del
conocimiento. Esta dialéctica es reflejada
por la metologia de la investigación
científica

Figura2. Dinámica de actividad investigativa.

Fuente: colectivo de autores (2012)
 ASPECTOS CONCEPTUALES Y PRACTICOS
1.1.2. Componentes fundamentales del diseño metodológico de la
investigación científica
En este punto el libro: “la investigación científica y las formas de titulación.
aspectos conceptuales y prácticos “. Editorial Mc Graw Hill, 2014. Este texto se
encuentra en el centro de documentación e información científica (CDIC) de
UNIANDES. También esta disponible en formato digital en l dirección de
investigación. Es un texto correspondiente a los autores: Dr. Roberto Hernández
Sampieri, Dr. Carlos Fernández Collado y Dra. María del Pilar Baptista Lucio. El
mismo tiene una amplia aceptación en el entorno académico latinoamericano. De
igual modo, se han tomado muchos momentos explicativos ya incorporados
anteriormente en (colectivo de autores, 2012).
Modalidad de la investigación
En las investigaciones científicas se puede adoptar las modalidades
paradigmáticas cualitativa y cuantitativa, en dependencia del problema de la base
científica que le sustentan, y de los métodos aplicados. La tendencia actual es la
de valorar la modalidad de la investigación mixta como cuali-cuantitativa, con el
predominio de una de estas modalidades paradigmáticas.
El debate científico desarrollado a finales del pasado siglo, en torno a estos dos
polos, satisface todas las necesidades de la investigación siendo portadora de
ambas metologias, y por tanto, asume puntos de vistas de uno y otro paradigma,
con predominio de alguno de estos sin perder su dialéctica, ya que estas
mantienen independencia y particularidades, a la vez que se generalizan,
presuponen e influyen en la manera de interpretar y explicar el objeto.
Tipos de investigación por su diseño y por su alcance
En el texto mencionado se identifican tipos de diseños de investigacion en relación
con cada una de las modalidades paradigmáticas.
Para el caso de la modalidad paradigmática cuantitativa, los diseños pueden ser
experimentales. Ver información síntesis en los cuadros 2 y 3 su estudio debe
profundizarse en el texto mencionado.
Cuadro 2. Tipos de diseños experimentales
 TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES
Diseño preexperimental Consiste en diseñar un solo grupo donde la
intervención y el grado de control son mínimos.
Generalmente es útil como un primer acercamiento
al problema de investigación.
Diseño experimental puro Reúnen los requisitos de todo experimento para
lograr control y validez, con establecimiento de
grupos de comparación para medir intervención de
la(s) variable(s) independiente(s) y los efectos en
la(s) variable(s) dependiente(s).
Diseño cuasi experimental Hay intervención al menos en una variable
independiente para observar efectos en una o mas
variables dependientes. Los grupos de
comparación no se establecen transcurso del
experimento, están formados con anterioridad.

Fuente: colectivo de autores (2012).

CUADRO 3. tipos de diseños no experimentales
TIPOS DE DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
DISEÑOS Diseños para caracterizar momentos específicos
TRANSVERSALES en los fenómenos. Su propósito es recolectar
datos describir variables y analizar incidencia e
interrelación en un momento dado.
DISEÑO Diseños para valorar evolución en los
LONGITUDINAL fenómenos o estudiar tendencias, se examinan
cambios a través del tiempo. Se recolectan
datos, describir variables y analizar incidencia e
interrelación en distintos momentos.

Fuente: colectivo de autores (2012)

Para el caso de la modalidad paradigmática cualitativa, los diseños pueden ser: de
teoría fundamentada, etnográficos, narrativos y de investigacion-accion. ver
información síntesis en el cuadro 4. Su estudio debe profundizarse en el texto
mencionado.
Cuadro 4. Tipos de diseños de investigaciones cualitativas

Teoría fundamentada Son estudios predominantemente teóricos. Su

 propósito es desarrollar la teoría en base a datos
empíricos obtenidos en la propia investigación más que
en estudios previos.
Etnográfico Implica la descripción e interpretación profundas de un
grupo, sistema social o cultural. Se estudian
categorías, temas, problemas y patrones referidos a
las culturas.
Narrativo Se basa en la recolección de datos sobre historias de
vida y experiencias de ciertas personas o grupos para
describirlas y analizarlas. Es muy frecuente el trabajo
con autobiografías, biografías, entrevistas, artefactos y
materiales personales, testimonios, entre otros. Es
investigación e intervención a la vez.

LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LAS FORMAS DE TITULACION

Investigación- Su finalidad es resolver problemas cotidianos e

inmediatos y mejorar practicas concretas. Como
acción propósito fundamental esta aportar información que
guie la toma de decisiones para programas,
procesos y reformas estructurales. La
investigación-acción construye el conocimiento por
medio de la práctica diaria en la que se
desenvuelven los sujetos que son analizados.

Fuente: colectivo de autores (2012).

De igual modo, pueden caracterizarse las investigaciones por su alcance. En este

caso la clasificación podría abarcar a cuatro tipos fundamentales. Ver explicación
síntesis en el cuadro 5. Su estudio debe profundizarse en el texto mencionado.
Finalmente, es necesario apuntar que en la definición del tipo de investigación, por
su diseño y por su alcance, en la mayoría de los casos combinan rasgos de las
distintas dimensiones analizadas. Ello obedece como se aclaró al inicio de esta
sección a la interrelación de modalidades cuantitativas y cualitativas que hoy
caracterizan a las investigaciones.
Los proyectos de investigación y tesis de pregrado y postgrado deben especificar
a sus características de modalidad, tipo de diseño y alcance, atendiendo a las
observaciones anteriores. No obstante, en los proyectos de investigación y tesis
de pregrado y postgrado, los autores ( y sus correspondientes tutores) pueden
asumir otra clasificación siempre que identifiquen su referencia bibliográfica.
 ASPECTOS PRINCIPALES Y PRACTICOS
Métodos del nivel empírico del conocimiento.
Estos métodos contribuyen a un conjunto de acciones prácticas que realiza el
sujeto investigador con el objeto, para determinar sus rasgos y regularidades
sobre la base de una acción más senso-perceptual alguno de los métodos de nivel
empírico se muestran en el cuadro 7.
Cuadro 7. Métodos de nivel empírico del conocimiento.
METODOS EXPLICACION
Es un método de conocimiento de la realidad basado en la
Observación percepción directa. La observación científica es el
científica instrumento universal del científico que permite la
percepción planificada, sistemática, consciente, bien
definida mediante objetivos y que requiere de un periodo
prolongado de relación con algún(os) objeto(os) o
fenómeno(s) de la realidad circundante.
El experimento se utiliza para medir probalisticamente
Experimento relaciones causales entre variables en función de la
comprobación o refutación de una hipótesis. Mediante este
método, se busca aislar determinado fenómeno o proceso
para su estudio o control y para descubrir su esencia o
modificar su curso. Está considerada como un complejo
metodológico, la encuesta, la entrevista, ,métodos
estadísticos, entre otros.
La medición es una actividad fundamental que busca que el
Medición proceso de observación y estudio de objetos y/o sujetos de
la realidad pueda ser cuantificado. Implica la
operacionalizacion (disección) en unidades o partes
medibles del objeto

INVESTIGACION CIENTIFICA Y LAS FORMAS DE TITULACION

Análisis El análisis documental surge con fines de orientación

documental científica e informativa, representan sintéticamente a los
originales, contienen información básica del documento
original y son de libre consulta. El análisis documental está
muy ligado al procesamiento de información presente en
determinados documentos (sobre todo de archivos) y que
no son parte constitutiva de las fuentes bibliográficas
expresadas en artículos, ensayos y libros los cuales por
supuesto también maneja el investigador.
 Método de Es un método orientado a la prospectiva y está basada a
expertos las opiniones de conocedores del problema que se está
investigando. Se constituye en herramienta para indagar la
validez de un resultado científico y de su aplicación
contribuye a enriquecer y perfeccionar una propuesta. Su
procesamiento se realiza mediante el método Delphy, en
tanto conjunto de procedimientos dirigidos a suscitar
consensos o discrepancias sobre determinado objeto de
estudio mediante sucesivas rondas de consulta.

Fuente: elaboración propia.

Entre las técnicas más utilizadas para acompañar estos métodos se mencionan: la
entrevista (formal e informal) y la encuesta. Los instrumentos referentes a estas
técnicas son: el cuestionario la guía de entrevista y la guía de observación.
Para que las investigaciones tengan un mayor rigor científico se recomienda
emplear encuestas mixtas o abiertas, pues proporcionan más información para el
estudio que se realiza, no comportándose de igual manera de calidad de la
información cuando se utilizan las encuestas cerradas.
POBLACION Y MUESTRA
Una de las etapas más importantes de la investigación científica es la concepción
de la estrategia investigativa, momento en que el investigador define el
procedimiento para acceder a los datos para su procesamiento y análisis.
El rigor científico de los datos es la clave para la toma de decisiones del
investigador, es por ello, que debe garantizar la mayor representativa y fiabilidad
se hace indispensable determinar el número mínimo de datos a incluir en el
estudio.
Iniciaremos el análisis definiéndolo el termino población para el estudio en el
cuadro 8.
Cuadro 8. Conceptos de población.
CONCEPTO AUTOR (AÑO)
Todos los elementos que poseen interés para la Spiegel (1991)
investigación a desarrollar
 ASPECTOS CONCEPTUALES PRACTICOS

CONCEPTO AUTOR (AÑO)

La población es el conjunto de Lind, Marchal & wathen
elementos que poseen características (2008)
comunes y se incluirán en el estudio.
Conjunto de elementos que an sido
escogidos para el estudio y que no Lewin & Rubin (2010)
incluye solo personas.

Totalidad de elementos que poseen Gonzalez (2015)

características importantes para el
estudio.
Conjunto de todos los elementos que
pueden estar conformados por Reissner & Martínez
personas, animales, objetos, etc, de los (2015)
que se precisa conocer algo y
generalizar los descubrimientos
realizados en ella.
Totalidad de hechos, individuos u
objetos que se incluirán en el desarrollo Yauli & Fernando
del estudio (2016)

Fuente: elaboración propia

Del análisis de estas concepciones teóricas se puede asumir que la población es
el conjunto de elementos, individuos, u objetos que por su interés pueden incluirse
en el estudio a realizar.
Las poblaciones según el número de elementos pueden ser finitas e infinitas, si el
conjunto si el conjunto total de los elementos a incluir en el estudio es menor a
100 000 se considera una población finita, por encima de ese rango es infinita.
Ejemplo de poblaciones para diferentes estudios:
Cuadro 9. Ejemplo de población para diferentes investigaciones
Investigación a desarrollar Población para el estudio
Evaluación de la calidad en Todas las empresas de servicio de la
empresas de servicio en la provincia provincia de Tungurahua.
de Tungurahua.
Percepción de la población de Total de habitantes de Ambato mayores
Ambato sobre el incremento del IVA de 18 años.
 en un 2%.
Satisfacción de los clientes con
servicio de internet de CNT.
Nivel de conocimientos de los
abogados sobre la legislación
ambiental en la provincia de
Chimborazo.
Los habitantes de higiene oral y su
influencia en la caries dental en
niños de 6 a 9 años de edad de la
escuela general Córdova, huachi la
joya, cantón Ambato.
Nivel de preparación de los
adolescentes de Tungurahua sobre
enfermedades de transmisión
sexual.
Manejo del dolor en los pacientes
paliativos que acuden al servicio de
emergencia del hospital Julio
Enrique Paredes en el periodo
septiembre a diciembre del 2014.
Estudio del nivel de inserción
laboral de los graduados de la
carrera de sistemas de UNIANDES.
Nivel de satisfacción de los viajeros
con los servicios de aeropuerto “
Marical Sucre” de Quito.
todos los clientes que tienen contratado
servicio de internet con CNT.
Todos los abogados que residen y
trabajan en Chimborazo.
Todos los niños de 6 a 9 años de la
escuela general Córdova, Huachi La
Joya, cantón Ambato.
Todos los adolescentes de la provincia
Tungurahua.
Pacientes con cáncer que acuden al
servicio de emergencia del hospital Julio
Enrique Paredes en los meses de
septiembre a diciembre de 2014.
Todos los grados de carrera de sistema
UNIANDES.
Todos los viajeros que arriben o salgan
por el aeropuerto “ Mariscal Sucre” de
Quito.

Fuente: elaboración propia

A la hora de identificar la población en una investigación se debe tener en cuenta
algunos aspectos, entre los mas relevantes podemos mencionar.:
 que los elementos incluidos como población para el estudio posean
características comunes en función del objetivo que se persigue con la
investigación.
 Alcance de la población a estudiar, es decir que los elementos incluidos en
el estudio puedan ser accesibles a la hora de buscar la información en este
aspecto es importante que el investigador concrete su estudio a un ámbito
específico y no lo haga muy amplio, pues el tiempo y los recursos pueden
obstaculizar el desarrollo exitoso.
 Periodo de tiempo que se incluirá para el análisis del estudio. Es importante
ubicar la investigación el escenario temporal en el que se realizara el
estudio.
Muestra
Cuadro 10. Conceptos de muestra

CONCEPTO AUTOR (AÑO)

Parte de la población a incluir en el
estudio de la caracteriza o representa. Spiegel (1991)
Subconjunto de elementos que
fielmente representan a la población Lind, Marchal de
wathen (2008)
Fracción de la población que se escoge
para que la represente. Lewin & Rubín
(2010)
Pequeña porción de algo que
representa el todo. González (2015)
Parte de la población de la cual se
obtendrán los datos para desarrollar el Reissner &Martínez
estudio. (2015)

Porción de elementos que representan Yauli & Fernando

a la población objeto de estudio. (2016)

Fuente: elaboración propia

Teniendo en cuenta los conceptos mostrados en el cuadro 10, se puede asumir
que la muestra es un subconjunto de elementos representativos de la población
aspecto de evidencia que esa fracción o porción que se escoja para el estudio
tiene que tener implícitas las mismas características de la población general.

Población muestra
Figura 3. Representación de la población y muestra.
Fuente: Elaboración propia.
LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y LAS FORMAS DE TITULACION
Como se observa en la figura 3, la muestra es una porción reducida de la
población, pero con las mismas características.
En la mayoría de las investigaciones por una cuestión de ahorro de tiempo y de
recursos se hace necesario determinar tamaño de muestra, fundamentalmente
cuando la población es mayor a 50 elementos.
Calculo del tamaño de muestra
Existen varias ecuaciones para determinar el tamaño de muestra, las cuales
incluyen diferentes parámetros estadísticos, los cuales en muchas ocasiones son
desconocidos por parte del investigador, debido fundamentalmente a la falta de
datos que caractericen la población.
Al calcular el tamaño de muestra, estamos determinando la cantidad mínima de
elementos que deben incluirse en el estudio para que los valores se obtengan
puedan ser representativos de toda la población. Esto permite hacer inferencias
poblacionales, ya sean medias o proporciones, partiendo de una muestra.

Estimación de proporciones

Poblaciones finitas (menos de 100 000 elementos)

n= Z2*P*Q*N .
e2 * (N-1) + Z2 * P * Q

Donde:
Z: coeficiente que tiene en cuenta el nivel de confianza con que se trabaja, se
establece trabajar como mínimo con un 95% de confianza para lo cual el valor de
Z=1,96.
P: porcentaje de la población que reúne las características de interés para el
estudio Q: porcentaje de la población que no reúne las características de interés
para el estudio.
Q= 1 – P
cuando se conocen estas proporciones se asume el supuesto de máxima
variabilidad estadística P=Q=50%.
E: error con que se trabaja ( se debe garantizar que el error sea el menor posible,
se sugiere que sea menor o igual al 10%, elemento que garantiza que el estudio
pueda ser conclusivo).
N: tamaño de la población
Ejemplo 1 .
Se requiere conocer el nivel de satisfacción de los dientes con los servicios del
Hotel “A”, se conoce que el año anterior visitaron el hotel un total de 12 175
clientes.
Datos:
N: 12 175
Z: 1,96 (se asume 95% de nivel de confianza).
P=Q=50%(supuesto de máxima variabilidad estadística pues no se conceden los
valores de p y q).
1.2.1 componentes fundamentales de un perfil de investigación.
Portada:
 Nombre de la institución con un sello.
 Facultad
 Carrera
 Forma de titulación a que corresponde el perfil de investigación
 Tema
 Autor (a)
 Tutor (a)
 Ciudad y año de presentación ..
(ver anexo 2, ejemplo de portada de perfil para tesis de postgrado, maestría de
investigación).
Desarrollo:
 Antecedentes de la investigación.
 Situación problemática
 Problema científico
 Objeto de investigación y campo de acción
 Identificación de la línea de investigacion
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Hipótesis o ideas a defender o preguntas científicas
 Variables de la investigación
 Metodología a emplear: modalidad o enfoque de la investigación, alcances
de la investigación, métodos, técnicas y herramientas empleadas en la
investigación.
 Descripción de la estructura de la tesis. Esquema de contenidos
 Aporte teórico, significación practica y novedad científica. Esta exigencia,
que es fundamentalmente para los programas de postgrados se incorporara
en las tesis de pregrado en la misma medida que se vaya alcanzando
exigencias mayores.
Bibliografía
Se debe señalar, que el documento se entrega como perfil contribuye un
protocolo de la investigación o forma de titulación que se desea presentar, por
lo tanto, durante el proceso de investigación puede estar sujeto a cambios. En
este sentido, contribuye una guía metodológica para que el investigador
(estudiante, profesor o investigador) se oriente con relación al estudio que
desea realizar para su culminación de estudios o en el desarrollo de un
proyecto de investigación correspondiente.
1.2.2. orientaciones para el desarrollo del perfil de investigación
La lógica del proceso de investigación se puede apreciar en la figura 1
presentando anteriormente. A continuación se ofrecen algunas explicaciones
de distintos componentes del perfil de investigación que no fueron abordados
durante la presentación de las acciones sobre diseño teórico investigación y
diseño mitológico de investigación, desarrollados anteriormente en este texto.
1. Proceso de generación de ideas de la investigacion científica
Contribuye el primer paso del proceso. Las investigaciones se originan en las
ideas. El inicio de cualquier tipo de invetigacion siempre necesita una idea.
Fuentes de ideas:
a) Experiencias individuales
b) Materiales escritos (libros, revistas, periódicos, informes, sitios web, tesis,
etc.).
c) Diferentes teorías relacionadas con el tema o nuestros intereses de
investigacion.
d) Descubrimientos productos de investigacion
e) Conservaciones personales
f) Observaciones de hechos
g) Creencias y presentimientos
¿Cómo surgen?
 Donde se congregan grupos.
 Mediante observación de hechos empíricos y el planteamiento de
interrogantes.
 Al leer determinados materiales de divulgación.
II. El tema o título de la investigación
Debe ser lo más concreto posible y debe corresponderse con el problema que se
desea resolver y el objetivo general que orienta la solución de ese problema. Es
por ello que la mejor definición de un tema/titulo debe realizarse una vez se tengan
definidos los problemas de investigación y el objetivo general.
A continuación, se puede visualizar un ejercicio de declaración del tema de un
trabajo de investigación a partir del objetivo general.
Por ejemplo:
Objetivo general: diseñar un modelo de gestión para el desarrollo de los
procesos de investigación e innovación en la clínica odontológica de UNIANDES.
TEMA: modelo de gestión para el desarrollo de los procesos de investigacion e
innovación en la clínica odontológica UNIANDES.
III. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
Al respecto deben valorarse las explicaciones contenidas en el epígrafe I.1(5-7).
No obstante, se agregan los siguientes elementos de juicio para el trabajo con el
problema de investigacion.
Elementos constitutivos de un problema:

viabilidad Objetivos

Elementos del problema

Justificación Preguntas

Consecuencias

Figura 4. Elementos que se componen un problema

Fuente: frias (2011)citado en colectivo de autores (2012)
La determinación de un problema-tema de investigación debe estar fundamentado
en su justificación y viabilidad. Para ofrecer una explicación adecuada sobre la
justificación y viabilidad de una investigación, el investigador debe responder a un
conjunto de preguntas básicas, entre las cuales se destacan:
 Sobre la justificación
 Conveniencia, ¿para qué sirve?
 Relevancia social, ¿beneficios y su proyección?
 Implicación práctica, ¿problema que resuelve?
 Valor teórico ¿responde a vacío de conocimiento?
 Utilidad de metodológica, ¿sugiere nuevos instrumentos o modos de
investigación?
 Sobre la viabilidad
 Análisis de recursos (humanos, materiales financieros, otros recursos).
 Análisis de tiempo (los plazos).
IV. objetivo de estudio y campo de acción
Ver explicaciones contenidas en el epígrafe 1.1.1.
V. Identificación de la línea de investigación.
Durante el desarrollo del perfil de investigación se debe dejar constancia de la
relación que guarda la investigación con alguna o algunas de las líneas de
investigación, según cada carrera, aprobadas por la institución, lo cual constituye
una evidencia de que la función de investigación se desarrolla como un sistema a
partir de los diagnósticos de problemas realizados y las definiciones que en
respuesta a los mismos realiza el consejo científico, o en su lugar la dirección de
investigación.
En este texto las líneas de investigación aprobadas por carreras en la universidad
regional autónoma de los andes, aparecen como anexo 1.
VI. OBJETIVOS (General y específicos).
Ver explicaciones contenidas en el epígrafe 1.1.1.