GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

UNIDAD DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 19B GUADALUPE, N.L.

Etnología de la educación

Ensayo sobre teoría

Alumno:

Jorge Luis García Pérez

Catedrática:
Mtra. Meliza Jocabed Flores Velasco

CD. GUADALUPE, N.L. 10 DE JUNIO DE 2020

 Dado a que en el estudio etnográfico que se está realizando se tratan los
temas de convivencia escolar y los valores, resulta importante conocer los detalles y la
teoría al respecto. Así mismo, favorece el logro del objetivo, que es conocer la manera en la
que los docentes de un centro educativo de educación primaria tratan la convivencia escolar
y el trabajo colaborativo en las aulas, con el fin de identificar las principales áreas de
oportunidad y fortalezas de los mismos al llevar a la práctica los términos anteriores.

Valores

Desde niños hemos sido enseñados a vivir con valores determinados para poder

estar en armonía con nosotros y con la sociedad. Se nos fue enseñado que los valores son

esenciales y marcan la pauta para poder ser buenos seres humanos, mostrándonos el camino

entre lo correcto e incorrecto, pero, ¿realmente sabemos lo que son los valores? Sí, nos

marcan la pauta para nuestra armónica convivencia con nosotros mismos y con las personas

que nos rodean pero, ¿es todo lo que implican los valores?, ¿Cuál es su verdadera función

en la sociedad? y más importante aún ¿Cuál es su relación con la educación?

López y García (1994) mencionan:

Los valores son creencias, proyectos ideales que suponen la elección de

determinadas opciones como deseables o apreciables […] Las opciones que un

sujeto o grupo realizan están en relación con una jerarquía de valores vinculada a la

concepción del mundo que ese sujeto o colectivo tiene. (p.121)

Los valores son ni más ni menos que meras pautas de convivencia impuestas por la

sociedad para la coexistencia pacífica de todos sus integrantes. Los valores regulan nuestro

comportamiento y nos sirven de guía al momento de decidir ejecutar una acción

determinada.
 Con lo anterior se tiene una idea más estructurada de lo que son los valores como

concepto, pero ¿Cuál es su verdadera función en la sociedad? Yarce (2004) comunica lo

siguiente en torno a la función de los valores:

Sirven para formar personas que aspiren a la excelencia y la vean como una meta

posible, pues su fundamento no son modas pasajeras sino un estilo de vida, una

filosofía del estudio y del trabajo que se apoya en la consecución y la aplicación del

conocimiento, pero más todavía en el desarrollo de habilidades y capacidades, en la

consecuencia de hábitos positivos, en la formación constante que busca el mayor

perfeccionamiento posible. (p. 58)

Los valores no solo pautan nuestro comportamiento y acciones, sino que

contribuyen a formar parte de nuestro estilo de vida y de nuestra dignidad humana; dotan

de sentido nuestra vida y guían nuestros conocimientos y sentimientos. El hecho de vivir

siguiendo los valores nos asegura ser personas de bien, con hábitos y comportamientos

positivos que por ende, perfeccionan nuestro estilo de vida.

Educación en valores

La educación en valores es crear las condiciones necesarias para que los alumnos

desarrollen las actitudes y valores esenciales para que su formación fortalezca el sentido de

conciencia y de responsabilidad social, por lo que no se educa únicamente en

conocimientos científicos sino que se hace de manera íntegra. Usategui y Del Valle (2012)

definen a la educación en valores de la siguiente manera:

Es un instrumento que constituye a los procesos de construcción y aprendizaje ético

de los sujetos y a la transmisión de una moral social, pero sobre todo es también una
 experiencia fundamental para desarrollar y fortalecer el sentido de la conciencia y

responsabilidad social… (p.22)

Convivencia escolar

El hablar de convivencia refiere una coexistencia armónica y pacífica entre las

interacciones sociales de un grupo determinado de personas. Puesto a que el ser humano es

por naturaleza un ser social, es necesario que el medio en donde se desenvuelva e interactúe

de pie a una sana convivencia. Lo anterior se logra mediante la existencia de un mínimo de

respeto y consideración por los demás.

Para la convivencia en la sociedad se han construido diversos valores que le dan

importancia y significado a la dignidad humana, orientados con el ideal de la democracia e

impulsados por la sociedad misma para una coexistencia pacífica en donde todos puedan

convivir en armonía. Esta convivencia ideal es pautada explícitamente por las leyes de cada

gobierno, proporcionándonos derechos y normas a seguir para el buen funcionamiento de la

sociedad en su conjunto, sin las leyes, el pueblo caería en el desorden y dejaría de ser un

sistema de vida ideal para progresar.

En relación con las implicaciones anteriores, dentro del contexto escolar ocurre algo

parecido. Se necesitan de pautas de convivencia y de un clima pacífico, seguro y armónico

para que los alumnos puedan desarrollar el aprendizaje al máximo de su capacidad. De esta

manera las escuelas se vuelven un espacio generador de interacciones sociales necesarias

para el desarrollo humano de cada niño. De lo anterior Tejedor (2006) afirma lo siguiente:

Los centros educativos constituyen un entramado sobre el que se producen una serie

de interacciones y relaciones entre las personas directamente implicadas en el

 proceso de enseñanza y aprendizaje. Hay que destacar que dentro de las relaciones

interpersonales, las relaciones entre iguales juegan un papel fundamental en la

calidad de la convivencia. (p.457)

De esta manera se da origen a lo conocido como “convivencia escolar”. Cuando se

habla de convivencia escolar se refiere al conjunto de interacciones y relaciones que se dan

en una comunidad educativa. A diferencia de la convivencia que se da fuera del aula, en la

sociedad, la convivencia escolar tiene un carácter formador e impulsador de los valores y

actitudes necesarias para formar a los futuros ciudadanos de la sociedad, además de ser

parte fundamental del proceso de aprendizaje de los alumnos. Al respecto, Correa (2005)

asegura que:

La buena armonía, la convivencia, el respeto y la disciplina escolar son elementos

necesarios para conseguir los fines y objetivos de la educación y más aún dentro de

los valores y actitudes sociales de la educación está la adquisición vivencial de las

normas y reglas de respeto y convivencia como objetivos y contenidos transversales

del sistema educativo. Ayuda a comprender que hay un orden moral en el mundo.

Enseña a ser responsable y a desarrollar el autocontrol y autonomía y la

convivencia. (p.165)

Asimismo, la convivencia escolar es parte fundamental del ambiente de aprendizaje

que se busca propiciar en las aulas para que los alumnos puedan apropiarse de los

aprendizajes esperados y desarrollar las competencias necesarias de mejor manera mediante

actividades que involucren el trabajo cooperativo, el diálogo y el respeto, contribuyendo así

el tratamiento de las competencias para la vida de la convivencia y para la vida en sociedad.

Referencias
García, C., Ferreira, C. y Gloria, M. (2005). La convivencia escolar en las aulas.
International Journal of Developmental and Educational Psychology. [Fecha de
consulta: 30 de abril del 2020] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=349832309012

López, E., García, D. (1994). Aproximación al tema de los valores en la LOGSE. [Fecha de
consulta: 4 de mayo del 2020] Disponible en:
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/RCED9494120121A/
17832

Tejedor, E. (2006). La mejora de la convivencia a través de la mediación y el aprendizaje

cooperativo. International Journal of Developmental and Educational Psychology,
vol. 1, núm. 1, 2006. Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de
la Infancia, Adolescencia y Mayores. Badajoz, España. [Fecha de consulta: 11 de
mayo del 2020] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=349832311042

Usategui, E., Del Valle, A. (2012). Aprender a formar. Valores en la formación inicial del
profesorado.

Yarce, J. (2004). Valor para vivir los valores. Barcelona: Bellaqva de Ediciones y
Publicaciones, S.L. [Fecha de consulta: 11 de mayo del 2020] Disponible en:
http://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2210/CarlaSerraParcerisa_TFGD
efinitivo.pdf?sequence=