Nuevo Modelo Educativo Integral

Jorge Luis García Pérez

I. Las instituciones educativas y los educadores deben ser detectores, impulsores y

desarrolladores de talentos individuales y colectivos, convocando a sus estudiantes, para
impulsar proyectos relevantes para la comunidad y con ello generar las capacidades de
comunicación y organización cooperativa que tanta falta hacen en la vida actual.

II. Los centros educativos deben impulsar el aprendizaje creador de conocimientos,

expresiones estéticas y desarrollo técnico, con mentalidad abierta a la diversidad de
enfoques.

III. Debe ponerse énfasis en la educación para la salud, para la paz y para la práctica de
expresiones de afecto.

IV. Los maestros deben tener ingresos adecuados a su nivel profesional y tener opciones
para elevar progresivamente sus capacidades y conceptos como docentes.

V. Los maestros deben ser competentes y capaces para su profesión. Por lo que deben de
ser evaluados y recompensados según su nivel de competencia y de conocimientos. Así
como tomar medidas de capacitación a quienes no cumplan con las competencias mínimas
para ser un profesor de calidad.

Planes y programas

VI. Los planes y programas de estudio deben de impulsar los siguientes puntos:

a. Capacidad de expresar las ideas propias de manera verbal y por escrito.

b. Pensamiento matemático para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

c. Capacidad de colaborar y de trabajar en equipos hacia un bien común.

d. Pensamiento y actitudes críticas, filosóficas y reflexivas sobre los problemas del mundo
actual.

e. Habilidades Socioemocionales para el desarrollo pleno individual y para el logro de

relaciones satisfactorias, duraderas y estables.
VII. Las escuelas de todos los niveles deben ser consideradas como Centros de
Transformación Social debido a que sus estudiantes y docentes, a través de las asignaturas
mencionadas, tendrán como misión generar efectos culturales sobre las comunidades
locales, estatales, nacional o internacional, según sea su interés y sus posibilidades.

VIII. La evaluación de los trabajos y del aprendizaje de los estudiantes debe hacerse de
manera colectiva (360 grados), considerando las valoraciones explícitas del docente, de los
compañeros, del equipo de trabajo y de cada estudiante individual.

IX. Los escritos, las presentaciones, los videos, los audios que sean producidos por los
estudiantes de todos los grados escolares deben ser publicados en portales de internet,
clasificados por asignatura y nivel educativo.

Docentes

X. Debe eliminarse la afiliación automática de los docentes a un solo sindicato para evitar
la concentración de poder y el burocratismo sindical. Cada docente debe tener el derecho
individual a afiliarse o no al sindicato que decida. Debe haber proporcionalidad distribuida
entre diferentes sindicatos para integrar la representación sindical durante las negociaciones
laborales.

XI. Debe fomentarse la investigación educativa y ser estimulada a través de un incremento

salarial.

Referencia: Velasco Gutiérrez, E., Guillén Riebeling, R. S., & Galindo Galindo, C. (2018).
Situación y diagnóstico de la educación en México: perspectivas y posibilidades. pp. 89-97.