UNIDAD EDUCATIVA “Gral.
LEONIDAS PLAZA GUTIERREZ”
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente
Unidad Microauricular
Nro.
Servicio educativo extraordinario:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con Criterio de
Desempeño
CN.B.5.1. (1,2) Analizar la
teoría de la abiogénesis que
explica el origen de la vida e
identificar los elementos y
compuestos químicos presentes
en la atmósfera de la Tierra
primitiva que forman parte de
la materia viva.
Leer y analizar la página 25- 27 del texto de 1ero BGU Biología.
San Agustín del Callo – Latacunga – Cotopaxi
AMIE: 05H00166- CIRCUITO: 05D01C02
PERIODO LECTIVO
2022-2023
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD MICROCURRICULAR
Moises Alcarraz Área Ciencias Naturales Asignatura: BIOLOGIA
Título de la Unidad Valores u otros ejes
1 micro curricular transversales: Responsabilidad
1ERO BGU A,B N.º Semanas Fecha de Inicio: Fecha Del 26 de septiembre al 28 de Octubre del 2022
5 de
Finalización:
Recursos Evaluación
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
Actividades de Aprendizaje
de evaluación
Experiencia  Libro de 1ero BGU I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la
Registro de estudiantes Biología vida, desde el sustento científico, Técnica.
Dinámica  Laptop análisis de evidencias y/o la realización
Preguntar a los estudiantes como se dio el origen de la vida  Marcadores de sencillos experimentos que
fundamentan las teorías de la Observación
 Pizarra
Reflexión  Hojas abiogénesis en la Tierra (refutando la
Responder preguntas como: ¿Creen usted que la vida se dio por la teoría evolucionista? ¿Creen usted en teoría de la generación espontánea), la Instrumento
 Cuaderno del
la teoría creacionista? ¿Qué son los fenómenos naturales? identificación de los elementos
estudiante
Pedir a los estudiantes que emitan su reflexión en base a sus conocimientos y compuestos químicos de la atmósfera
Reflexión personal en
de la Tierra primitiva y los procesos de
hojas de trabajo
abiogénesis de las moléculas y
Conceptualización macromoléculas orgánicas. (I.2., S.4.)
Desarrollar la fundamentación teórica con los siguientes subtemas:
Origen y evolución del universo
Origen y evolución de la tierra
Aplicación
Realizar grupos de trabajo y realizar un análisis critico de la evolución y origen tanto del universo como
el de la tierra
CN.B.5.1. (1,2) Analizar la
teoría de la abiogénesis que
explica el origen de la vida e
identificar los elementos y
compuestos químicos
presentes en la atmósfera de
la Tierra primitiva que
forman parte de la materia
viva.
Leer y analizar la página 28 y 29 del texto de 1ero BGU Biología.
CN.B.5.1. (1,2) Analizar la
teoría de la abiogénesis que
explica el origen de la vida e
identificar los elementos y
compuestos químicos
presentes en la atmósfera de la
Tierra primitiva que forman
parte de la materia viva.
( teoría creacionista , Pedir a los estudiantes que emitan su reflexión en base a sus conocimientos
evolucionistas y panspermia)
Leer y analizar la página 30 y 34 del texto de 1ero BGU Biología.
CN.B.5.1. (4, 5) Usar modelos
para describir las
características, estructura,
Experiencia  Libro de 1ero BGU I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la
Registro de estudiantes Biología vida, desde el sustento científico, Técnica.
Dinámica  Laptop análisis de evidencias y/o la realización
Preguntar a los estudiantes a que refiere con teoría creacionista  Marcadores de sencillos experimentos que
fundamentan las teorías de la Observación
 Pizarra
Reflexión  Hojas abiogénesis en la Tierra (refutando la
Responder preguntas como: ¿Creen usted que la vida se dio por la teoría evolucionista? teoría de la generación espontánea), la Instrumento
 Cuaderno del
Pedir a los estudiantes que emitan su reflexión en base a sus conocimientos identificación de los elementos
estudiante
Observar un video: https://www.youtube.com/watch?v=Hlu0ir9zT_s y compuestos químicos de la atmósfera
Reflexión personal en
de la Tierra primitiva y los procesos de
hojas de trabajo
abiogénesis de las moléculas y
Conceptualización macromoléculas orgánicas. (I.2., S.4.)
Desarrollar la fundamentación teórica con los siguientes subtemas:
Teorías del origen de la vida
Teoría de la generación espontánea
Experimento de Francesco Redi y Louis Pasteur
Analizar cada uno de los experimentos de los postulados
Aplicación
Realizar grupos de trabajo y realizar un análisis crítico de la teoría de generación espontánea
Experiencia  Libro de 1ro BGU I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la
Registro de estudiantes Biología vida, desde el sustento científico, Técnica.
Dinámica  Laptop análisis de evidencias y/o la realización
Preguntar a los estudiantes cree que exista vida en otros planetas  Marcadores de sencillos experimentos que
fundamentan las teorías de la Observación
 Pizarra
Reflexión  Hojas abiogénesis en la Tierra (refutando la
Responder preguntas como: ¿Creen usted la existencia de los ovnis? ¿Como se dio la formación de la teoría de la generación espontánea), la Instrumento
 Cuaderno del
vida según la teoría creacionista? identificación de los elementos
estudiante
y compuestos químicos de la atmósfera
Reflexión personal
Observar un video: https://www.youtube.com/watch?v=INRIHsnLhRY de la Tierra primitiva y los procesos de
abiogénesis de las moléculas y
macromoléculas orgánicas. (I.2., S.4.) Organizador grafico
Conceptualización
Desarrollar la fundamentación teórica con los siguientes subtemas:
Teoría evolucionista
Teorías creacionistas y reflexionar sobre los 7 días de la creación
Teoría de panspermia
Analizar cada uno de los experimentos de los postulados
Aplicación
Realizar grupos de trabajo y realizar un organizar gráfico y exponerlo en clase.
Experiencia  Libro de1ero BGU I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de
Registro de estudiantes Biología las biomoléculas, a partir de la Técnica.
Dinámica sustentación científica y/o la ejecución
procesos de síntesis, Realizar una retroalimentación de la clase anterior, y recordar sobre la teoría del origen del universo.  Laptop de experimentos sencillos sobre los Observación
diversidad y función de las  Marcadores procesos de abiogénesis, características
biomoléculas que constituyen Reflexión  Pizarra básicas, estructura, diversidad y Instrumento
la materia viva, y Responder preguntas como: ¿Qué es al átomo? ¿Que son las moléculas?  Hojas función en la materia viva. (I.3., I.4.)
experimentar con Pedir a los estudiantes que mencionen 5 elementos químicos y 3 moléculas  Cuaderno del
procedimientos sencillos para Escala de valoración
Reflexionar de que esta formada la molécula del agua. estudiante
comprender su importancia en
el mantenimiento de la salud.
Conceptualización

Leer y analizar la página 30 y 34 del texto de 1ero BGU Biología.

Desarrollar la fundamentación teórica con los siguientes subtemas:

Bioelementos primarios
Bioelementos secundarios
Oligoelementos
Con ayuda de la tabla periódica identificamos los principales bioelementos y biomoléculas

Aplicación

Realizar grupos de trabajo realizar un organizador grafico con los principales bioelementos

CN.B.5.1. (4, 5) Usar modelos Experiencia  Libro de 1ero BGU I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de Técnica.
para describir las Registro de estudiantes Biología las biomoléculas, a partir de la
características, estructura, Dinámica  Laptop sustentación científica y/o la ejecución Observación
procesos de síntesis, Preguntar a lo estudiantes ¿Que es el agua?  Marcadores de experimentos sencillos sobre los
diversidad y función de las  Pizarra procesos de abiogénesis, características
biomoléculas que constituyen Reflexión  Hojas básicas, estructura, diversidad y Instrumento
la materia viva, y Responder preguntas como: ¿Para qué es importante el agua? ¿Cómo está formada la molécula del agua? función en la materia viva. (I.3., I.4.)
 Cuaderno del
experimentar con Pedir a los estudiantes que mencionen 5 usos del agua Cuestionario
estudiante
procedimientos sencillos para
comprender su importancia en
el mantenimiento de la salud. Conceptualización
(El agua)
Leer y analizar la página 60 y 41 del texto de 1ero BGU Biología.

Desarrollar la fundamentación teórica con los siguientes subtemas:

Conceptualización del agua y su estructura molecular
Propiedades del agua
Funciones del agua

Analizar y ejemplificar cada subtema de la clase

Aplicación

Realizar grupos de trabajo realizar un organizador grafico que abarque los temas recibidos en clases.

Lic. Byron Sarabia

RECTOR
U.E Gral. Leónidas Plaza Gutiérrez

Aprobación