Nademos contra la corriente… Todos con esfuerzo, futuro es nuestro.

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Pauta de trabajo: Reformulación de JEC

1° y 2° Básico

“REPENSANDO EL TIEMPO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTEGRAL EN LA

COMUNIDAD “

1.- Revise con su (s) compañer@ (s) el cuadro de DESAFÍOS e identifique coincidencias y
relaciones posibles entre las temáticas expuestas. Luego decidan los 3 desafíos para:

1.- ¿Son experiencias novedosas, integradoras y desafiantes para l@s estudiantes?

2.- ¿Consideran las características, necesidades e intereses de los estudiantes?

3.-¿Estos DESAFÍOS pudiesen ser abordados desde el currículo ? Concretamente desde qué o cuál
(es) asignatura (s)? ¿Apuntan a algún sello del PEI?

4.- ¿Estos desafíos permiten a l@s estudiantes desarrollarse como ciudadanos en un mundo de
desafíos sociales, culturales, políticos, digitales, medioambientales, entre otros?
Nademos contra la corriente… Todos con esfuerzo, futuro es nuestro.

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Pauta de trabajo: Reformulación de JEC

3° y 4° Básico

“REPENSANDO EL TIEMPO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTEGRAL EN LA

COMUNIDAD “

1.- Revise con su (s) compañer@ (s) el cuadro de DESAFÍOS e identifique coincidencias y
relaciones posibles entre las temáticas expuestas. Luego decidan los 3 desafíos para:

1.- ¿Son experiencias novedosas, integradoras y desafiantes para l@s estudiantes?

2.- ¿Consideran las características, necesidades e intereses de los estudiantes?

3.-¿Estos DESAFÍOS pudiesen ser abordados desde el currículo ? Concretamente desde qué o cuál
(es) asignatura (s)? ¿Apuntan a algún sello del PEI?

4.- ¿Estos desafíos permiten a l@s estudiantes desarrollarse como ciudadanos en un mundo de
desafíos sociales, culturales, políticos, digitales, medioambientales, entre otros?
Nademos contra la corriente… Todos con esfuerzo, futuro es nuestro.

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5° y 6° Básico

“REPENSANDO EL TIEMPO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTEGRAL EN LA

COMUNIDAD “

1.- Revise con su (s) compañer@ (s) el cuadro de DESAFÍOS e identifique coincidencias y
relaciones posibles entre las temáticas expuestas. Luego decidan los 3 desafíos para:

1.- ¿Son experiencias novedosas, integradoras y desafiantes para l@s estudiantes?

2.- ¿Consideran las características, necesidades e intereses de los estudiantes?

3.-¿Estos DESAFÍOS pudiesen ser abordados desde el currículo ? Concretamente desde qué o cuál
(es) asignatura (s)? ¿Apuntan a algún sello del PEI?

4.- ¿Estos desafíos permiten a l@s estudiantes desarrollarse como ciudadanos en un mundo de
desafíos sociales, culturales, políticos, digitales, medioambientales, entre otros?
Nademos contra la corriente… Todos con esfuerzo, futuro es nuestro.

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7° y 8° Básico

“REPENSANDO EL TIEMPO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTEGRAL EN LA

COMUNIDAD “

1.- Revise con su (s) compañer@ (s) el cuadro de DESAFÍOS e identifique coincidencias y
relaciones posibles entre las temáticas expuestas. Luego decidan los 3 desafíos para:

1.- ¿Son experiencias novedosas, integradoras y desafiantes para l@s estudiantes?

2.- ¿Consideran las características, necesidades e intereses de los estudiantes?

3.-¿Estos DESAFÍOS pudiesen ser abordados desde el currículo ? Concretamente desde qué o cuál
(es) asignatura (s)? ¿Apuntan a algún sello del PEI?

4.- ¿Estos desafíos permiten a l@s estudiantes desarrollarse como ciudadanos en un mundo de
desafíos sociales, culturales, políticos, digitales, medioambientales, entre otros?
Nademos contra la corriente… Todos con esfuerzo, futuro es nuestro.

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1° y 2° MEDIO

“REPENSANDO EL TIEMPO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTEGRAL EN LA

COMUNIDAD “

1.- Revise con su (s) compañer@ (s) el cuadro de DESAFÍOS e identifique coincidencias y
relaciones posibles entre las temáticas expuestas. Luego decidan los 3 desafíos para:

1.- ¿Son experiencias novedosas, integradoras y desafiantes para l@s estudiantes?

2.- ¿Consideran las características, necesidades e intereses de los estudiantes?

3.-¿Estos DESAFÍOS pudiesen ser abordados desde el currículo ? Concretamente desde qué o cuál
(es) asignatura (s)? ¿Apuntan a algún sello del PEI?

4.- ¿Estos desafíos permiten a l@s estudiantes desarrollarse como ciudadanos en un mundo de
desafíos sociales, culturales, políticos, digitales, medioambientales, entre otros?
Nademos contra la corriente… Todos con esfuerzo, futuro es nuestro.

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3° y 4° Medio

“REPENSANDO EL TIEMPO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE INTEGRAL EN LA

COMUNIDAD “

1.- Revise con su (s) compañer@ (s) el cuadro de DESAFÍOS e identifique coincidencias y
relaciones posibles entre las temáticas expuestas. Luego decidan los 3 desafíos para:

1.- ¿Son experiencias novedosas, integradoras y desafiantes para l@s estudiantes?

2.- ¿Consideran las características, necesidades e intereses de los estudiantes?

3.-¿Estos DESAFÍOS pudiesen ser abordados desde el currículo ? Concretamente desde qué o cuál
(es) asignatura (s)? ¿Apuntan a algún sello del PEI?

4.- ¿Estos desafíos permiten a l@s estudiantes desarrollarse como ciudadanos en un mundo de
desafíos sociales, culturales, políticos, digitales, medioambientales, entre otros?