Lenguaje escrito

EVA

Objetivo:

Conocer las reglas gramaticales básicas para la redacción de

textos con la finalidad de expresar ideas de manera clara y
concisa en el entorno profesional y sociocultural.
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Funciones de las palabras

• Puntuación en las oraciones

• Oración simple
• Oración compuesta
• Voces de la oración
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Puntuación en las oraciones
Se usa coma en las oraciones para aclarar o ampliar la información.

Ejemplo1. Las webs más competentes son las que aportan mucha información, que especifican sus
fuentes y credenciales, que incluyen las opiniones críticas de otros usuarios.

En la oración que acabas de leer amplio la información que esta subrayada.

Ejemplo 2. Bajo el impulso de la Guerra Santa, que obligaba a los musulmanes a combatir su propia
religión, los árabes llevaron a cabo unas conquistas muy rápidas después de la muerte de Mahoma.

En el segundo ejemplo, las comas se utilizan para ampliar la información.

Empleamos la coma cuando se enumeran palabras, frases u oraciones de la misma clase.

Ejemplo 3:
a) Las formas del plagio son copiar, auto-plagiar, falsa autoría, envío doble, robo de material y copias sin
autorización de código de fuente.
b) [El plagio ocurre de distintas maneras cuando se toman ideas o palabras escritas por otros sin
reconocer de forma directa el haberlo hecho], [ también cuando se presenta como propio un trabajo de
forma parcial o total sin ser el autor o autora de dicho trabajo], [al copiar la propiedad intelectual de
otros para producir un daño a los autores originales], [al copiar cualquier objeto de fondo o de forma,
ya sea una simple frase], [al copiar lo dicho por otro en un discurso o dictado sin hacer referencia a la
persona que lo dijo], [al imitar un modelo] y [reproducirlo de forma idéntica].se incurre en este delito.
Se usa coma cuando omitimos un verbo.

Ejemplo 4. Sus amigos aquí son tan pocos, sus amigos Juan y Pedro.
En el ejemplo 1 omitimos el verbo “son”, sin embargo, sabemos que son Juan y Pedro.

Ejemplo 5. Entre 1982 y 1991 murieron mil pingüinos, en 1991 diecisiete mil.
El verbo omitido es murieron, pero, sabemos que en 1991 murieron diecisiete mil.

Ejemplo 6. Herminio no realizó el examen, tú tampoco.

Se omitió el verbo realizó. Sabemos que dos personas no realizaron el examen.
También se usa la coma para invertir el orden regular sujeto y predicado.
Ejemplo 7: La obra había terminado cuando llegamos
Cuando llegamos, la obra había terminado.
En oraciones yuxtapuestas.
Ejemplo 8 : Los estudiantes leen los materiales, realizan los experimentos y entregan resultados.

Otros signos de puntuación que se emplea en las oraciones son los signos de interrogación y
exclamación
Ejemplo 9: ¿Cuándo iniciamos clases?
¿Cómo realizarás la metodología del proyecto?

Ejemplo 10: ¡Qué sorpresa!

¡Cuánta tarea!
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Se utiliza coma con las expresiones

Pero, En este contexto, Además,

,pero, En este contexto, resulta fundamental comprender críticamente o ,o totalmente,
Al contrario, referir la ideología del autor para tomar una postura personal al Además, lo que ustedes puedan saber de mí depende en
Al contrario, los inmigrantes somos los respecto. buena parte, o totalmente, de lo que hayan leído.
nacidos antes de 1993.
Sin embargo, En primer lugar, En resumen,
,sin embargo, En la segunda parte, En resumen, el concepto de práctica letrada nos ayuda a
Entonces, Para terminar, percibir la lectura y escritura de modo más global y
Entonces, leer no puede consistir sólo en Por un lado, organizada.
descodificar el significado explícito. Por otra parte,
Parra terminar, si alguien lee y entiende de modo diferente es
porque leyó mal o se equivocó.
No obstante, Finalmente, Por supuesto,
,no obstante, Por último, Por supuesto, en el aula y en el centro escolar podemos
Pues, En consecuencia, reconstruir estas prácticas.
,pues, En definitiva,
Así pues, En conclusión,
En los últimos años,
En consecuencia, entender cosas diferentes no es
necesariamente leer mal o estar equivocado.
En efecto, Del mismo modo, Así,
, en efecto, Del mismo modo, en Alemania es habitual que en un congreso o Visto así,
En efecto, con la expresión y la encuentro, un oyente se levante y manifieste su desacuerdo. Así, hay términos que se asocian mas o menos a una
profundización de la democracia y con la perspectiva u otra.
erradicación de la violencia.
Por tanto, De alguna manera, En este sentido,
,por tanto, De alguna manera, somos lo que escribimos y leemos… En este sentido, parece más constructivo para trazar
puentes entre ambos tipos de escritura.
Por consiguiente, En mi caso, Por ejemplo,
,por consiguiente, En su caso,
Sin duda, En su caso, probablemente tampoco estarían aquí, leyendo esto.
Sin duda, se trata de un concepto más En mi caso, si no hubiera escrito mis libros y artículos…
teórico.

Las oraciones fueron extraídas del libro de Cassany, D. (2008). Practicas letradas contemporáneas. México: Ríos de tinta.
• Oración simple y compuesta

Las actividades de la plataforma contienen material diverso como videos, ejercicios,

podcast, entre otros.
a) La oración simple consta de un verbo

Hoy realizaré el curso propedéutico de matemáticas.

El proyecto explica las características de la Memoria de Estadía.

Participaré en la convocatoria de beca Santander.

Me agradan las matemáticas.

conjugado

Estudiaré una ingeniería en la Universidad Tecnológica de Tlaxcala.

 b) Oración compuesta consta de dos o más verbos conjugados unidos por nexos

Yuxtapuesta [Los alumnos leen las actividades en la plataforma EVA], [realizan la tarea] y [la envían a

Están unidas por un signo de puntuación, la su profesor].

coma.

Coordinada Disyuntiva (nexo o, u) [Escribes] o [lees]

Cada proposición tiene sentido completo y Copulativa (nexo y, e, ni, que)

son independientes, utilizan un nexo [El alumno envía su actividad] y [el profesor la evalúa.]

Subordinada [Las actividades de la plataforma contienen material diverso como videos, ejercicios,

Una oración depende de la otra. Utilizan un podcast, entre otros] que [ayudan a los alumnos a entender mejor la teoría expuesta.]

relativo.

[Las actividades que [se entreguen fuera de tiempo] no serán evaluadas.]

 c) Clasificación de la oración según Intención del enunciador

a) Aseverativa o enunciativa o declarativa Afirman o niegan algo.

El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo.
 Afirmativas El director revisa los proyectos con su grupo.
 Negativas El estudiante no puede contestar el examen en hot potatoes de la plataforma.

b) Dubitativa Expresan duda (utiliza verbos como dudar o frases como tal vez, acaso.
El verbo se encuentra conjugado en modo condicional

Dudo que mi hermano haya leído las instrucciones antes de armar el robot.

c) Exhortativas o imperativas Indican orden, ruego, exhortación, mandato o prohibición.

El verbo se encuentra en modo imperativo.
Lee cuidadosamente el manual de operaciones
d) Desiderativas Expresan deseos (utiliza verbos como querer, desear, esperar o expresiones como ojalá, Dios quiera.
El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo.

Ojalá esté abierto el aeropuerto

e) Interrogativas Formulan preguntas
 Directas ¿Cuándo inicia el curso propedéutico?
Utilizan signos de interrogación

 Indirectas Me preguntó cuántos años tiene mi compañero.

Utilizan verbos interrogativos que anteceden a la pregunta y
no utilizan signos de interrogación.

f) Exclamativas o admirativas Expresan sorpresa o admiración

¡Qué maravilla!
Voces de la oración
Voces de la oración o voz verbal indica si el sujeto ejecuta o
recibe la acción verbal. Existen dos tipos de voces: pasiva y
activa.
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Voz pasiva
Voz activa
Expresa que el sujeto recibe la acción.
El sujeto ejecuta la acción. Existen dos formas de presentarla.
Leo un poema Un poema es leído por mí
a.-La voz pasiva se forma del verbo
ser y el participio del verbo que se
conjuga.

Se construye una escuela

Una escuela es construida
b.-La voz pasiva se forma
anteponiendo el pronombre se al
verbo activo en tercera persona.

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La voz pasiva, generalmente, la encontramos en los textos de ciencias.
Ejemplos:
1. Dicho de otro modo, la serie se construye de la siguiente manera.
2. En estas preguntas se presentan una serie de elementos.
3. A continuación se presentan enunciados en desorden.
4. La inteligencia humana ha sido estudiada recientemente.
5. De la lectura del texto se concluye.

Las oraciones fueron tomadas de la Guía EXANI-II con fines didácticos y sin fin de lucro.

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 BIBLIOGRAFÍA
Cassany, D. (2008). Prácticas letradas contemporáneas. México: Ríos de tinta.

Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior. (2007). Guía del examen nacional de ingreso a
la educación superior. EXANI –II. México:CENEVAL.

Cohen, S. (2014). Redacción sin dolor: Incorpora las nuevas normas de la ortografía de la Lengua
Española. 6 ed. México: Planeta.

Conti, M.T. (2004). Hacia una gramática del texto. México: Comunicarte.

Instituto Cervantes. (2007). Saber escribir. México: Santillana ediciones.

Soto, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. Revista e-Ciencias de la

Información, 2(1),1-13. Fecha de consulta 10 de Junio de 2020. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4768/476848735003