UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE: 4º Cultura y Civilización IV CLAVE: 1412

MODALIDAD CARÁCTER TIPO HORAS AL HORAS HORAS HORAS CRÉDITOS

SEMESTRE SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS
Curso Obligatoria Teórica 64 4 4 0 8

ETAPA DE FORMACIÓN Básica

CAMPO DE CONOCIMIENTO Cultura y Civilización
IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE Español

SERIACIÓN Sí ( ) No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna
SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el alumno conocerá y evaluará problemáticas económicas, políticas, sociales y culturales
contemporáneas de la Gran Bretaña y los Estados Unidos. Reconocerá sus influencias culturales en la geografía
mundial y particularmente en México.

Índice Temático Horas

Unidad Tema Teóricas Prácticas
1 “Deportivización” del mundo a partir de las prácticas culturales 12 0
anglosajonas
2 Revolución Industrial Inglesa 12 0
3 Historia del proceso migratorio mexicano a Estados Unidos 12 0
4 Expresiones culturales de la posguerra en los países anglosajones y su 12 0
difusión en el mundo
5 Acercamiento a las problemáticas sociales internas de los Estados 6 0
Unidos
6 Estados Unidos ¿La decadencia de un imperio? 10 0
Total de horas: 64 0
Suma total de horas: 64
 Contenido Temático
Horas
T P Unidad Objetivo Particular
12 0 1. “Deportivización” del mundo a partir de las prácticas
culturales anglosajonas
El alumno describirá en sus propias
palabras, el proceso histórico que ha
1.1 El fútbol como legado inglés
permitido la extensión de prácticas
1.2 El fútbol como práctica cultural mundial
deportivas anglosajonas en el mundo y
1.3 Deportes en los Estados Unidos: espectáculo e
los procesos de apropiación cultural de
industria
las mismas.
1.4 Violencia en el fútbol: hooligans

12 0 2. Revolución Industrial Inglesa

El alumno describirá en sus propias
2.1 Revolución agrícola y demográfica en Inglaterra palabras, los factores económicos y
2.2 Innovaciones técnicas y revolución productiva técnicos que incentivaron la Revolución
2.3 Impactos sociales de la industrialización: fábricas, Industrial inglesa, así como las
clase obrera y urbanización secuelas sociales y culturales
2.4 Movimientos y organización obreros derivadas de este proceso.

12 0 3. Historia del proceso migratorio mexicano a Estados

Unidos

3.1 Del “Programa bracero” a los “espaldas mojadas”
mexicanos
3.2 Rutas contemporáneas de migración de México a
Estados Unidos
3.3 Identidades difusas: chicanos, pachucos y cholos
3.4 De los “Vecinos distantes” a la “americanización” de
México
El alumno describirá en sus propias
palabras, el desarrollo histórico de las
relaciones entre México y los Estados
Unidos y las repercusiones recíprocas
de esta bilateralidad.

12 0 4. Expresiones culturales de la posguerra en los países

anglosajones y su difusión en el mundo
El alumno vinculará las expresiones
4.1 La juventud como motor de transformaciones
culturales de la posguerra en los países
sociales
anglosajones con las condiciones
4.2 Los movimientos contraculturales
políticas y económicas en que se
4.3 Surgimiento de las industrias culturales
generaron en estos países y su
anglosajonas: música, cine y moda
influencia en el resto del mundo.
4.4 Papel de los medios de comunicación en la difusión
del estilo de vida americano

6 0 5. Acercamiento a las problemáticas sociales internas

de los Estados Unidos
El alumno describirá y analizará
5.1 Revisión analítica de la pobreza EUA algunas de las problemáticas sociales
5.2 La violencia ¿un sello cultural? y culturales de los Estados Unidos en
5.3 Rezagos educativos de la sociedad estadounidense nuestros días.
5.4 Transformación de los hábitos alimenticios
 10 0 6. Estados Unidos ¿La decadencia de un imperio?

6.1 Evidencias de la decadencia EUA a partir de la

década de los 70’s El alumno analizará y estimará el
6.2 Uso y abuso del discurso anticomunista en la Guerra impacto de la crisis de la hegemonía
Fría norteamericana en la configuración de
6.3 La posmodernidad como “triunfo” del capitalismo y la un escenario mundial de confrontación,
hegemonía EUA cuyo signo evidente fue el 11 de
6.4 11 de septiembre de 2001 septiembre de 2001.
6.5 La creación del nuevo “enemigo” terrorista:
¿Occidente vs. Islam?

TOTAL:
64 0
64

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Cueva, M. (2008). El culturalismo estadounidense. Una mirada histórica. México, UNAM-Instituto de
Investigaciones Sociales/ Bonilla Artigas Editores.
Cepeda, H. (2009). “Industria, política y movimientos culturales: una lectura desde el fenómeno comercial del
rock y el pop” en Estudios sobre las culturas contemporáneas. Revista de investigación y análisis. Época II,
México, Diciembre 2009, Volumen XV, Número 30, pp. 85-104.
Graziano, Walter. (2006). Hitler ganó la guerra. México, De bolsillo.
Harris, Marvin. (2004). La cultura norteamericana contemporánea. Una visión antropológica. Madrid, Alianza
Editorial.
Mann, Michael. (2004). El imperio incoherente; Estados Unidos y el nuevo orden internacional. Barcelona-
México, Paidós.
Molina, Fidel. (2002). Sociología de la educación intercultural: vías alternativas de investigación y debate.
Buenos Aires-México, Grupo Editorial Lumen Hvmanitas.
Oliven, Ruben G. y Arlei Damo. (2001). Fútbol y cultura. Bogotá, Grupo Editorial Norma.
Sohr, Raúl. (2002). Las guerras que nos esperan: EEUU Ataca. Santiago de Chile, Ediciones B.
Stonor, Frances. (2001). La CIA y la guerra fría cultural. Barcelona, Editorial Debate.
Storey, John. (2002). Teoría cultural y cultura popular. Barcelona, Octaedro-EUB.
Valenzuela, José M. (coordinador). (2003). Por las fronteras del norte. Una aproximación cultural a la frontera
México-Estados Unidos. México, Fondo de Cultura Económica/Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Contreras, Joseph. (2006). Tan lejos de dios. El México moderno a la sombra de Estados Unidos. México,
Random House Mondadori, S. A. De C.V.
Giovannetti, Jorge. (2001). Sonidos de condena: sociabilidad, historia y política en la música reggae de
Jamaica. México, Siglo XXI Editores.
Industria e imperio. Historia de la Gran Bretaña desde 1750 hasta nuestros días. (2001). Barcelona, Crítica.
Mas de Xaxás, Xavier. (2003). La sonrisa americana. Una meditación sobre el imperio estadounidense.
Barcelona, Mondadori.
González Luis y Seymour Martin. (2000). El excepcionalísimo norteamericano. Una espada de dos filos.
México, Fondo de Cultura Económica.
Moore, Michael. (2003). Estúpidos hombres blancos. Barcelona, Ediciones B, S. A.
Sadar, Ziauddin. y Merryl Davies. (2003)¿Por qué la gente odia Estados Unidos?Barcelona, Gedisa Editorial.
Stuart, Douglas. (2008). Creating the national security of state a history of the law that transformed America.
Nueva Jersey, Princeton University.
Wallenstein, Immanuel. (2005). Estados Unidos confronta al mundo. México, Siglo XXI Editores.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN:

Historia del racismo. (2008).BBC.
Huxley, A. Oscuridad y claridad. (1994). BBC. CONACULTA/Canal 22 (distribuidores en México)
La historia de la moda I. Evocaciones del pasado. (1987). RM Arts.
La historia de la moda II. El arte y el deporte en la moda. (1987). RM Arts.
La historia de la moda III. La era de la discrepancia. (1987). RM Arts.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Consulta en bibliotecas virtuales Investigación documental
Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, Lecturas comentadas
resúmenes Preguntas y debates
Elaboración y discusión de ensayos Presentaciones audiovisuales
Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales
Exposición docente Trabajo colaborativo

MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Análisis de textos Reportes de investigación
Autoevaluación Reportes de lectura
Ensayos Rúbricas
Exámenes orales o escritos Trabajos durante el curso
Participación en clase

PERFIL PROFESIOGRÁFICO
Licenciado en Historia o en Enseñanza de Inglés. Con experiencia docente y preferentemente estudios de
posgrado.