UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE: 3º Cultura y Civilización III CLAVE: 1312

MODALIDAD CARÁCTER TIPO HORAS AL HORAS HORAS HORAS CRÉDITOS

SEMESTRE SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS

Curso Obligatoria Teórica 64 4 4 0 8

ETAPA DE FORMACIÓN Básica

CAMPO DE CONOCIMIENTO Cultura y Civilización

IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE Español

SERIACIÓN Sí ( ) No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna

SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el alumno conocerá y evaluará las causas y consecuencias que propiciaron la decadencia de la Gran
Bretaña como potencia y el ascenso de Estados Unidos como país hegemónico durante el siglo XX. Asimismo, estimará
el impacto de la cultura anglosajona en otras latitudes como parte de su devenir expansionista.

Índice Temático Horas

Unidad Tema Teóricas Prácticas

1 El derrumbe de la Gran Bretaña y el fortalecimiento de los Estados Unidos 8 0

2 Primera Guerra Mundial: causas y consecuencias 8 0

3 El periodo de entreguerras en Europa y en el Pacífico 8 0

 4 Estados Unidos en la era de la abundancia 8 0

5 Causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial 8 0

6 Guerra Fría: confrontación de dos modelos económicos y culturales 8 0

7 Procesos descolonizadores en la posguerra: balance de las independencias de 8 0

los dominios y colonias inglesas

8 Colapso del denominado socialismo real 8 0

Total de horas: 64 0

Suma total de horas: 64

Contenido Temático

Horas
Unidad Objetivo Particular
T P

8 0 1. El derrumbe de la Gran Bretaña y el fortalecimiento de los

Estados Unidos

1.1 Fragilidades inherentes al imperialismo Británico en los

El alumno comparará los factores
albores del siglo XX
económicos, políticos, sociales y culturales
1.2 Surgimiento del Partido Laborista en Inglaterra que propiciaron el declive inglés y el
(antecedentes y consecuencias) fortalecimiento de los Estados Unidos de
Norteamérica antes de la Primera Guerra
1.3 Características de la Segunda Revolución Industrial en
Mundial.
Estados Unidos
1.4 Dos modelos productivos complementarios: Taylorismo y
Fordismo, su impacto en el estilo de vida

8 0 2. Primera Guerra Mundial: causas y consecuencias

2.1 Escenario europeo previo y conflicto de intereses El alumno comprenderá el impacto de la

2.2 Periodización del conflicto y Revolución Rusa como factor
de desequilibrio
2.3 Intervención de Estados Unidos en el fin de la guerra
Primera Guerra Mundial como un conflicto
que mermó la influencia europea en el
mundo a favor de los Estados Unidos de
Norteamérica.

2.4 Pérdida del liderazgo británico en el contexto europeo

8 0 3.El periodo de entreguerras en Europa y en el Pacífico

3.1 Tratado de Versalles y sus secuelas en Alemania: el nuevo El alumno evaluará las condiciones que
mapa de Europa permitieron el avance y fortalecimiento de
3.2 Análisis del ascenso del Fascismo y Nazismo en Alemania las ideologías totalitarias en Alemania,
e Italia Italia y Japón.

3.3 Japón y su emergente expansión en el Pacífico

8 0 4. Estados Unidos en la era de la abundancia

4.1 La “Década de la Prosperidad” (1919-1929)

4.2 Los fundamentos del “modo de vida americano” y el El alumno identificará las problemáticas
replanteamiento cultural de los Estados Unidos del modelo capitalista ejemplificado en el
4.3 Conservadurismo, ley seca y mafias caso del desarrollo industrial
norteamericano.
4.4 Sobreproducción agrícola e industrial: la Gran Depresión:
1929
4.5 La política del “New Deal”

8 0 5. Causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

5.1 Impacto de la Gran Depresión en Europa

5.2 La ofensiva alemana en Europa y el inicio de la Segunda El alumno valorará la importancia de la
Guerra Mundial Segunda Guerra Mundial, como proceso
5.3 Periodización del conflicto que promovió el ascenso de los Estados
Unidos como país hegemónico.
5.4 Invasión japonesa a Pearl Harbor y la participación
norteamericana en la guerra

5.5 El preámbulo de la Guerra Fría

8 0 6. Guerra Fría: confrontación de dos modelos económicos

y culturales
6.1 Conformación de dos bloques opuestos y/o
complementarios
6.2 Alemania dividida como botín de guerra
6.3 Planes de ayuda económica y áreas de influencia política
y militar: carrera armamentista y espacial
El alumno contrastará los modelos
económicos y culturales de Estados
Unidos y la Unión Soviética como
argumento de ambas potencias para
instaurar áreas de influencia e
intervención.
 6.4 Consolidación de la hegemonía e intervencionismo
norteamericanos
6.5 Poderío económico y militar estadounidense a prueba:
Cuba y Vietnam

8 0 7. Procesos descolonizadores en la posguerra: balance de

las independencias de los dominios y colonias inglesas

7.1 Gandhi y el proceso de emancipación de la India El alumno analizará las rupturas y

7.2 Nasser y el nacionalismo egipcio
7.3 Nelson Mandela en la lucha sudafricana
7.4 Australia
7.5 Irlanda y su rebelde devenir
permanencias culturales anglosajonas en
los dominios y colonias inglesas durante el
siglo XX y particularmente después de la
Segunda Guerra Mundial.

8 0 8. Colapso del denominado socialismo real

8.1 Balance de la Guerra Fría en la economía soviética

8.2 Mijail Gorvachev: Perestroika y Glasnot El alumno dimensionará los efectos de la

caída del bloque socialista para los
8.3 Significado de la caída del Muro de Berlín Estados Unidos y para la historia mundial.
8.4 Derrumbe del bloque socialista
8.5 ¿Inicio de la posmodernidad?

TOTAL:

64 0

64
 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Adams, Willi P. (2003). Los Estados Unidos de América. México, Siglo Veintiuno.
Coriat, Benjamin. (1996). El taller y el cronómetro. Ensayo sobre el taylorismo, el fordismo y la producción en masa. México,
Siglo XIX Editores.

Degler, Carl. et al. (1998). Historia de los Estados Unidos. La experiencia democrática.México, Limusa.
Favretto, Ilaria. (2003). The long search for a third way: the British Labour Party and Italian Left since 1945. Nueva York,
Palgrave Mcmillan/Oxford, St. Antony’s College.
Hobsbawn, Eric. (2000). Historia del siglo XX 1914-1991. Barcelona, Crítica.

Huberman, Leo. (1997). Historia de los Estados Unidos. Nosotros el pueblo. México, Editorial Nuestro Tiempo.

Latreille, André. (1968). La Segunda Guerra Mundial. Madrid, Guadarrama.

Mandel, Ernest. (1991). El significado de la Segunda Guerra Mundial. México, Fontamara.

O’Beirne-Ranelagh, John. (2005). Breve historia de Irlanda. México, Fondo de Cultura Económica.
Rauchway, Eric. (2008). The Great Depression & the New Deal: a very introduction. Nueva York, Oxford University Press.
Schama, Simon. (2004). Auge y caída del imperio británico 1776-2000. Barcelona, Crítica.

Willford, Hugh. (2003). The CIA, the British left, and the Cold War: calling the tune? Londres, F. Cass.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Agosto, Patricia. (2008). El nazismo: La otra cara del capitalismo.California, Ocean Press.

Bierman, Harold. (1991). The great myths of 1929 and the lessons to be learned.Nueva York, Greenwood.

Girón, José. (2008). Un cambio de siglo, 1898: España. Cuba, Puerto Rico, Filipinas y Estados Unidos. España, Universidad
de Oviedo.

Hernández, Jesús. (2006). Breve historia de la segunda guerra mundial. Madrid, Nowtilus.

Ferriter, Diarmaid. (2005). The transformation of Ireland, 1900-2000. London, Profile.

Wills, Clair. (2007). That neutral island: a cultural history of Ireland during the Second World War. Londres, Faber and Faber.

OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Videos de apoyo (existentes en el Centro de Información y Documentación de la FES Acatlán).

Patiño, E. (1993). La constitución de Rusia. Estados Unidos de América. Industria e Imperio. México, Universidad Nacional
Autónoma de México/Planeta. Video formato VHS- 80 minutos.

 SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Consulta en bibliotecas virtuales Lecturas comentadas

Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes Preguntas y debates

Elaboración y discusión de ensayos Presentaciones audiovisuales

Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales

Exposición docente Trabajo colaborativo

Investigación documental

MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Análisis de textos Participación en clase

Autoevaluación Reportes de investigación

Ensayos Reportes de lectura

Exámenes orales o escritos Trabajos durante el curso

PERFIL PROFESIOGRÁFICO

Licenciado en Historia o en Enseñanza de Inglés. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado.