Nombre de la asignatura: HISTORIA AMERICANA

Equipo docente. Marta Mercedes Poggi.

Fundamentos de la cátedra
La asignatura HISTORIA AMERICANA plantea una visión general de la historia del continente
americano desde su poblamiento hasta la actualidad. Esta materia forma parte del Ciclo de
Formación Básica del Profesorado y la Licenciatura en Historia.
Los objetivos de este ciclo de estudios son:
1) adquirir los conocimientos básicos de los grandes procesos históricos y de las principales
corrientes del pensamiento universal;
2) organizar los saberes previos en un conjunto integrado de conocimientos históricos;
3) desarrollar las técnicas de estudio y de trabajo intelectual que les permitan adquirir los
conocimientos de un modo provechoso para su formación y para su utilización futura;
4) estimular el desarrollo de actitudes reflexivas frente a un proceso de aprendizaje continuo; y
5) valorar el conocimiento científico como marco adecuado para la comprensión de los procesos
históricos
En este contexto, este espacio curricular constituye la primera aproximación a la historia
continental y regional, y actúa como fundamento tanto para la comprensión y el estudio de la
historia argentina como para una posterior profundización de la historia americana. La historia del
continente americano estudiada desde su poblamiento hasta el presente permite revertir la visión
europeocéntrica de la historia universal y favorece la comprensión de la realidad latinoamericana
revisando los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales de su devenir histórico,
analizando convergencias y divergencias. El trabajo con bibliografía básica y específica, cartografía y
fuentes de distintos orígenes está orientado a consolidar en los alumnos la comprensión de
procesos y la conformación de una sólida base de conocimientos.

Objetivos específicos
1) conocer y comprender los procesos políticos, sociales, económicos y culturales acaecidos en el
territorio americano desde su poblamiento hasta la actualidad.
2) capacitarse para relacionar estos saberes con los adquiridos en otras áreas.
3) consolidar la práctica de la lectura crítica.
4) adquirir autonomía para profundizar, ampliar y articular los conocimientos conceptuales y
procesuales necesarios para un eficaz desempeño laboral.
5) desarrollar una actitud de compromiso con su propio proceso formativo preparándose
responsablemente para su desenvolvimiento profesional futuro.
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Contenidos y presupuesto de tiempo

Semanas MÓDULO 1- Clases 1°, 2° y 3° Evolución histórica de América desde su poblamiento
1, 2 y 3 América desde su poblamiento hasta finales del siglo XV. La expansión peninsular y
hasta finales del siglo XVII. América. La organización de los territorios americanos. La
conformación de la sociedad colonial.
Semanas MÓDULO 2 – Clases 4°, 5° y 6° La organización colonial hispano-lusitana. Estructuras
4, 5 y 6 La organización colonial, 1550- económicas y administrativas. El siglo XVIII en América.
1800 Las Reformas Borbónicas. Las reformas en Brasil. Crisis en
los imperios coloniales. Estados Unidos. Poblamiento y
organización colonial. La independencia. Organización
institucional y constitucional. Expansión territorial.
Revolución industrial y transformaciones económicas.
MÓDULO 3. Clases 7°, 8°, 9° y La Crisis de la independencia. La herencia colonial. La
Semanas 10° disolución del imperio español en América. Consecuencias
7, 8 y 9 La crisis de la independencia y la y secuelas de la emancipación. La formación de los
formación de los nuevos estados nacionales. Orden y desorden.
estados, 1800-1900 La construcción de la Nación. Evolución de los Estados
latinoamericanos. La inserción en el mercado mundial. Las
repúblicas oligárquicas.
Semanas MÓDULO 4. Clases 11°, 12°, Reforma y revolución en América Latina. Las economías
10, 11, 13°, 14° y 15°  de exportación. La modernización. La crisis del 29 en
12, 13. Siglo XX. América. El impacto de la 2° guerra. El populismo. La
guerra fría. La revolución cubana. Nuevos actores políticos
y sociales. Problemas de la integración americana. Crisis
económica. Autoritarismo. Dictadura y retorno de la
democracia.

Unidad 1

Objetivos específicos
A. conocer y comprender los procesos políticos, sociales, económicos y culturales acaecidos en el
territorio americano desde su poblamiento hasta el siglo XV.
B. Conocer y comprender el impacto de la expansión europea en el continente americano en su
múltiples aspectos
C. capacitarse para relacionar estos saberes con los adquiridos en otras áreas.
D. consolidar la práctica de la lectura crítica.

Contenidos
Evolución histórica de América desde su poblamiento hasta finales del siglo XV. La expansión
peninsular y América. La organización de los territorios americanos. La conformación de la sociedad
colonial.
Bibliografía Obligatoria
Bibliografía general:
Bethell, Leslie (ed.) Historia de América Latina. Barcelona: Crítica, 1998, vol. 1.
Lecturas obligatorias:
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Cortes, Hernán. Cartas de relación de la conquista de México. Madrid: Espasa-Calpe, 1970, 9-11,
68-77.
Mellafe, Rolando. La esclavitud en Hispanoamérica. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos
Aires, 1987, 15-50.
Todorov, Tzvetan. La conquista de América. El problema del otro. México: Siglo XXI, 1990, 59-136.

Bibliografía Recomendada
Arte, historia e identidad en América: Visiones Comparativas . Edición a cargo de Gustavo Curiel,
Renato González Mello y Juana Gutiérrez Haces. 3 Tomos. Universidad Nacional Autónoma
de México. Instituto de Investigaciones Estéticas, México, 1994.
De la Fuente, Beatriz. "Iconografía de la escultura olmeca monumental" en Estudios sobre Arte. 60
años del Instituto de Investigaciones Estéticas. Edición a cargo de Martha Fernández y
Louise Noelle, México, 1998, 39-44.
De la Garza, Mercedes. "El sufrimiento en la religión náhuatl y maya " en Cabrera, Isabel y Elia
Nathan. Religión y sufrimiento. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad
de Filosofía y Letras, 1996, 63-73.
Sellier, Jean. Atlas de los pueblos de América. Barcelona: Paidós, 2007.
Tandeter, Enrique (dir.). La sociedad colonial. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2000 (Nueva
Historia Argentina, Tomo 2).

Artículos de internet
Cunill, Caroline. Un mosaico de lenguas: los intérpretes de la Audiencia de México en el siglo
XVI. Historia Mexicana, [S.l.], p. 7-48, mayo 2018. ISSN 2448-6531. Disponible en:
<http://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/3637/3546>. Fecha de
acceso: 31 jul. 2018 doi:http://dx.doi.org/10.24201/hm.v68i1.3637
“Fuentes Indígenas” en la Sudamérica Colonial y Republicana, escritura, poder y memoria,
Corpus. Archivos virtuales de la alteridad americana , Vol 3, No 1 (2013): Enero / Junio.
file:///C:/Users/pc/Downloads/2823-14838-2-PB.pdf
Material audiovisual (controlados en julio de 2018)
Culturas americanas
https://www.youtube.com/watch?v=HmjRAJskrf8
https://www.youtube.com/watch?v=UaGCmQBef4c
www.youtube.com/watch?v=Q7CzYzooMDM
https://www.youtube.com/watch?v=Ix7B2Qt5wWo
https://www.youtube.com/watch?v=uZGxQAO8FLQ&list=PLrCDRHBaJg-QjDG3WCFI0KMruPPSh4Gpi
https://www.youtube.com/watch?v=BrVtrxkIQTg&index=2&list=PLrCDRHBaJg-
QjDG3WCFI0KMruPPSh4Gpi
“12 de octubre” , https://www.youtube.com/watch?v=8s2X1gQdQBM
Metodología de Enseñanza
Las clases se utilizarán como guía para la estructuración de los contenidos y la vinculación de las
distintas lecturas. Los foros y parciales están previstos como instancias preparatorias para el
examen final.
Evaluación (Metodología)

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 Revisión de los aportes en los foros para orientar sobre su pertinencia, favorecer el trabajo
colaborativo y fortalecer las vinculaciones temáticas.

Criterios de evaluación

 cumplimiento de las consignas

 pertinencia de los contenidos conceptuales
 lectura, valoración y colaboración con los aportes del grupo
 organización de los saberes en un conjunto integrado de conocimientos históricos.
 honestidad intelectual

Unidad 2

Objetivos específicos
1) conocer y comprender los procesos políticos, sociales, económicos y culturales acaecidos en
el territorio americano en los siglos XV, XXI y XVII.
2) capacitarse para relacionar estos saberes con los adquiridos en otras áreas.
3) consolidar la práctica de la lectura crítica de bibliografía y fuentes de diverso tipo.
4) adquirir autonomía para profundizar, ampliar y articular los conocimientos conceptuales y
procesuales necesarios para un eficaz desempeño laboral.
5) desarrollar una actitud de compromiso con su propio proceso formativo preparándose
responsablemente para su desenvolvimiento profesional futuro.

Contenidos
La organización colonial hispano-lusitana. Estructuras económicas y administrativas.
El siglo XVIII en América. Las Reformas Borbónicas. Las reformas en Brasil. Crisis en los imperios
coloniales.
Estados Unidos. Poblamiento y organización colonial. La independencia. Organización institucional y
constitucional. Expansión territorial. Revolución industrial y transformaciones económicas.

Bibliografía Obligatoria
General: Bethell, Leslie (ed.) Historia de América Latina. Barcelona: Crítica, 1998, vol. 2, capítulos
1°, 2°, 4° y 6°.
Stern, Steve. Las poblaciones indígenas del Perú y el desafío de la conquista. Huamanga hasta
1640. Madrid: Alianza, 1987, caps. 2, 59-92.
General: Bethell, Leslie (ed.) Historia de América Latina. Barcelona: Crítica, 1998, vol. 2, capítulos
3° y 5°.
Mires, Fernando. La rebelión permanente. Las revoluciones sociales en América Latina. México:
Siglo XXI editores, 1988, cap. 1, 15-58.
Fohlen, Claude, La América anglosajona de 1815 a nuestros días , Barcelona, Labor, 1967, 2-58.

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Adams, Willi Paul, comp. Los Estados Unidos de América. México: Siglo XXI editores, 1986, 12-47,
12-61.
Bibliografìa Recomendada
Bandieri, Susana, comp. La historia económica y los procesos de Independencia en la América
hispana. Buenos Aires: Prometeo Libros; Academia Argentina de Historia Económica, 2010.

Bender, Thomas. Historia de los Estados Unidos. Una nación entre naciones . Buenos Aires: Siglo
XXI Editores, 2011.

Fontana Lázaro, Josep y José María Delgado Rivas. "La política colonial española: 1700-1808" en
Tandeter, Enrique (dir.) Historia General de América Latina IV. París: UNESCO, 2000, 17-32.

Gelman, José. "La lucha por el control del estado: administración y elites coloniales en América" en
Tandeter, Enrique (dir.) Historia General de América Latina IV. París: UNESCO, 2000, 251-
264.

Artículos de internet
 Altuna, Elena « Indios nobles, mala mezcla, chinos vagantes: representaciones en el perú del siglo
XVIII », Nuevo Mundo Mundos Nuevos [En línea], Debates, Puesto en línea el 21 enero
2008, consultado el 31 julio 2018. URL :
http://journals.openedition.org/nuevomundo/12053 ; DOI : 10.4000/nuevomundo.12053
Melià, Bartomeu et s.j., « Escritos guaraníes como fuentes documentales de la historia paraguaya »,
Nuevo Mundo Mundos Nuevos [En ligne], Débats, mis en ligne le 05 avril 2006, consulté le
31 juillet 2018. URL: http://journals.openedition.org/nuevomundo/2193; DOI:
10.4000/nuevomundo.2193
Material audiovisual (controlados en julio de 2018)
https://www.youtube.com/watch?v=NEUpjanPqCo, Economía, siglos XVI y XVII
Las reformas económicas y la Economía rioplatense, http://www.youtube.com/watch?
v=zn81Yf3Vo5A
La economía mexicana desde la Época Borbónica, http://www.youtube.com/watch?
v=4Y0dqOy04go
https://www.youtube.com/watch?v=5CjxNI28zRU, (Tupac Amarú por Serulnikov)
La revolución de EEUU, https://www.youtube.com/watch?v=B8j12ubIVgk

Metodología de Enseñanza
Las clases se utilizarán como guía para la estructuración de los contenidos y la vinculación de las
distintas lecturas. Los foros y parciales están previstos como instancias preparatorias para el
examen final.
Evaluación (Metodología)

 Revisión de los aportes en los foros para orientar sobre su pertinencia, favorecer el trabajo
colaborativo y fortalecer las vinculaciones temáticas.
 Los parciales están formulados como instancias de preparación del examen final y buscan
consolidar el manejo de los contenidos esenciales.

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Criterios de evaluación

 cumplimiento de las consignas

 pertinencia de los contenidos conceptuales
 organización de los saberes en un conjunto integrado de conocimientos históricos.
 honestidad intelectual

Unidad 3

Objetivos específicos
1) conocer y comprender los procesos políticos, sociales, económicos y culturales acaecidos en
el territorio americano desde finales del siglo XVIII hasta finales del siglo XIX.
2) capacitarse para relacionar estos saberes con los adquiridos en otras áreas.
3) consolidar la práctica de la lectura crítica de bibliografía y fuentes de diverso tipo.
4) adquirir autonomía para profundizar, ampliar y articular los conocimientos conceptuales y
procesuales necesarios para un eficaz desempeño laboral.
5) desarrollar una actitud de compromiso con su propio proceso formativo preparándose
responsablemente para su desenvolvimiento profesional futuro.

Contenidos
La Crisis de la independencia. La herencia colonial. La disolución del imperio español en América.
Consecuencias y secuelas de la emancipación.
La formación de los estados nacionales. Orden y desorden.
La construcción de la Nación. Evolución de los Estados latinoamericanos. La inserción en el mercado
mundial. Las repúblicas oligárquicas.

Bibliografía Obligatoria
Bibliografía general (un texto a elección del alumno entre los mencionados a continuación) de
los módulos 3° y 4°:

Chevalier, François. América Latina. De la Independencia a nuestros días. México: Fondo de Cultura
Económica, 1999.
Beyhaut, G. y H. América Latina III. De la independencia a la Segunda Guerra Mundial. México:
Siglo XXI, 1986.
Halperin Donghi, Tulio. Historia contemporánea de América Latina . Madrid: Alianza, 1990.

Bibliografía Obligatoria específica del módulo 3°

Beyhaut, G. y H. América Latina III. De la independencia a la Segunda Guerra Mundial . México:
Siglo XXI, 1986, 7-28.
Lynch, John. Las revoluciones hispanoamericanas 1808-1826. Barcelona: Ariel, 1976. Caps. 1 y
10.
Halperín Dongui, Tulio. Reforma y disolución de los imperios ibéricos, 1750-1830 . Madrid: Alianza
editorial, 1985, 207-308.
Guerra, François-Xavier. “La desintegración de la Monarquía hispánica: Revolución de
Independencia” en Annino, A., L. Castro Leiva y F.X. Guerra, dirs. De los Imperios a las Naciones:
Iberoamérica. Zaragoza, España: iber-Caja, 1994, Cap.7, 195-227.
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Bethell, Leslie (ed.) Historia de América Latina. Barcelona: Crítica, 1991, vol.7, capítulo 1, 2-49.
Marichal, Carlos. “Introducción” en Carlos Marichal, coord. Las inversiones extranjeras en América
Latina, 1850-1930. Nuevos debates y problemas en historia económica comparada . México, D.F.:
Colegio de México, Fideicomiso Historia de las Américas, Fondo de Cultura Económica, 1996, 11-
25.
Cavieres F., Eduardo. “Inversionistas e inversiones extranjeras en Chile, 1860-1930” en Marichal
(1996), 214-229.

Bibliografìa Recomendada
Annino, A., L. Castro Leiva y F.X. Guerra, dirs. De los Imperios a las Naciones: Iberoamérica.
Zaragoza, España: iber-Caja, 1994.
Bandieri, Susana, comp. La historia económica y los procesos de Independencia en la América
hispana. Buenos Aires: Prometeo Libros; Academia Argentina de Historia Económica, 2010.
Bender, Thomas. Historia de los Estados Unidos. Una nación entre naciones . Buenos Aires: Siglo
XXI Editores, 2011.
Goldman, Noemí, dir. Revolución, guerra y confederación (1806-1852). Buenos Aires: Editorial
Sudamericana. Madrid: Mapfre, 1992.
Artículos de internet
Gómez, Alejandro E. , « Las revoluciones blanqueadoras: elites mulatas haitianas y "pardos
beneméritos" venezolanos, y su aspiración a la igualdad, 1789-1812 », Nuevo Mundo
Mundos Nuevos [En línea], Coloquios, Puesto en línea el 19 marzo 2005, consultado el 31
julio 2018. URL : http://journals.openedition.org/nuevomundo/868 ; DOI :
10.4000/nuevomundo.868
Lempérière, Annick, « ¿Nación moderna o república barroca? México 1823-1857 », Nuevo Mundo
Mundos Nuevos [En línea], BAC - Biblioteca de Autores del Centro, Lempérière, Annick,
Puesto en línea el 14 febrero 2005, consultado el 31 julio 2018. URL:
http://journals.openedition.org/nuevomundo/648
Sanchez-Guillermo, Evelyne , « Nacionalismo y racismo en el México decimonónico. Nuevos
enfoques, nuevos resultados », Nuevo Mundo Mundos Nuevos [En ligne], Débats, mis en
ligne le 30 janvier 2007, consulté le 31 juillet 2018. URL :
http://journals.openedition.org/nuevomundo/3528 ; DOI : 10.4000/nuevomundo.3528

Material audiovisual (controlados en julio de 2018)

https://www.youtube.com/watch?v=NEUpjanPqCo, Economía, siglos XVI y XVII
Las reformas económicas y la Economía rioplatense, http://www.youtube.com/watch?
v=zn81Yf3Vo5A
La economía mexicana desde la Época Borbónica, http://www.youtube.com/watch?
v=4Y0dqOy04go
https://www.youtube.com/watch?v=5CjxNI28zRU, (Tupac Amarú por Serulnikov)
La revolución de EEUU, https://www.youtube.com/watch?v=B8j12ubIVgk

Metodología de Enseñanza
Las clases se utilizarán como guía para la estructuración de los contenidos y la vinculación de las
distintas lecturas. Los foros y parciales están previstos como instancias preparatorias para el
examen final.
Evaluación (Metodología)
 Revisión de los aportes en los foros para orientar sobre su pertinencia, favorecer el trabajo
colaborativo y fortalecer las vinculaciones temáticas.

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Criterios de evaluación

 pertinencia de los contenidos conceptuales

 cumplimiento de las consignas y de las normas profesionales en la producción de escritos
 organización de los saberes en un conjunto integrado de conocimientos históricos.
 honestidad intelectual

Unidad 4

Objetivos específicos
1) conocer y comprender los procesos políticos, sociales, económicos y culturales acaecidos en
el territorio americano en el siglo XX.
2) capacitarse para relacionar estos saberes con los adquiridos en otras áreas.
3) consolidar la práctica de la lectura crítica de bibliografía y fuentes de diverso tipo.
4) adquirir autonomía para profundizar, ampliar y articular los conocimientos conceptuales y
procesuales necesarios para un eficaz desempeño laboral.
5) desarrollar una actitud de compromiso con su propio proceso formativo preparándose
responsablemente para su desenvolvimiento profesional futuro.

Contenidos
Reforma y revolución en América Latina. Las economías de exportación. La modernización. La crisis
del 29 en América. El impacto de la 2° guerra. El populismo. La guerra fría. La revolución cubana.
Nuevos actores políticos y sociales. Problemas de la integración americana. Crisis económica.
Autoritarismo. Dictadura y retorno de la democracia.

Bibliografía Obligatoria
Bibliografía general (un texto a elección del alumno entre los mencionados a continuación)
de los módulos 3° y 4°:
Chevalier, François. América Latina. De la Independencia a nuestros días. México: Fondo de
Cultura Económica, 1999.
Beyhaut, G. y H. América Latina III. De la independencia a la Segunda Guerra Mundial. México:
Siglo XXI, 1986.
Halperin Donghi, Tulio. Historia contemporánea de América Latina . Madrid: Alianza, 1990.

Bibliografía Obligatoria específica del módulo 4°

Skidmore, Thomas y Peter Smith. Historia Contemporánea de América Latina: América Latina en
el siglo XX. Barcelona: Crítica, 1996, 161-203. (Brasil)
Skidmore, Thomas y Peter Smith. Historia Contemporánea de América Latina: América Latina en
el siglo XX. Barcelona: Crítica, 1996, 242-279. (México)
Adams, Willi Paul, comp. Los Estados Unidos de América. México: Siglo XXI editores, 1986, 257-
323.
Brown, Jonathan C. y Meter S. Linder. “Trabajadores en el petróleo extranjero: México y
Venezuela, 1920-1948” en Marichal (1996), 244-271.
Weffort, Francisco C. “Los sindicatos en la política: Brasil, 1955-1964” en Vilas (1995), 396-418.
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Adams, Willi Paul, comp. Los Estados Unidos de América. México: Siglo XXI editores, 1986, 324-
372.
Skidmore, Thomas y Peter Smith. Historia Contemporánea de América Latina: América Latina en
el siglo XX. Barcelona: Crítica, 1996, 280-311. (Cuba)
Rouquié, Alain. El estado militar en América Latina. Buenos Aires: Emecé Editores, 1984, 251-
302.
Bibliografía Recomendada
Ansaldi, Waldo, coord. Calidoscopio latinoamericano. Imágenes históricas para un debate vigente.
Buenos Aires: Ariel, 2006.
Bender, Thomas. Historia de los Estados Unidos. Una nación entre naciones . Buenos Aires: Siglo
XXI Editores, 2011.
Mackinnon, María Moira y Mario Alberto Petrone [comps]. Populismo y neopopulismo en América
Latina. El problema de la Cenicienta. Buenos Aires: Eudeba, 1998.
Artículos de internet
Barabas, Alicia, « Un acercamiento a las identidades de los pueblos indios de Oaxaca », Amérique
Latine Histoire et Mémoire. Les Cahiers ALHIM , 10 | 2004 , [En línea], Puesto en línea el 02
février 2005. URL : http://alhim.revues.org/index105.html. consultado el 25 février 2011.
Le Bot, Yvon,  « Le renversement historique de la question indienne en Amérique
Latine », Amérique Latine Histoire et Mémoire. Les Cahiers ALHIM [En línea], 10 | 2004,
Publicado el 02 febrero 2005, consultado el 31 julio 2018. URL :
http://journals.openedition.org/alhim/100
Material audiovisual (controlados en julio de 2018)
La crisis de 1929, https://www.youtube.com/watch?v=S2Vtb9bcN0Y
Discurso de L. Cárdenas, http://static.adnpolitico.com/gobierno/2013/08/07/discurso-
de-lazaro-cardenas-sobre-la-expropiacion-petrolera
México, 1968, https://www.unotv.com/noticias/portal/nacional/detalle/unam-abre-
imgenes-inditas-del-movimiento-del-68-985862/
Discursos de Salvador Allende y Augusto Pinochet, https://www.youtube.com/watch?
v=qGyqUznMXhs
https://www.youtube.com/watch?v=LDzgBTUG7ws

Metodología de Enseñanza
Las clases se utilizarán como guía para la estructuración de los contenidos y la vinculación de las
distintas lecturas. Los foros y parciales están previstos como instancias preparatorias para el
examen final.
Evaluación (Metodología)
 Revisión de los aportes en los foros para orientar sobre su pertinencia, favorecer el trabajo
colaborativo y fortalecer las vinculaciones temáticas.
 Los parciales están formulados como instancias de preparación del examen final y buscan
consolidar el manejo de los contenidos esenciales.
Criterios de evaluación

 pertinencia de los contenidos conceptuales

 cumplimiento de las consignas y de las normas profesionales en la producción de escritos
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 organización de los saberes en un conjunto integrado de conocimientos históricos.

 honestidad intelectual

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