Instituto Profesional AIEP

Vicerrectoría Académica

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA EL DOCENTE

PRÁCTICA INTRACURRICULAR
MÓDULO PSI501 PRÁCTICA DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN I PLAN 2020

Docente Evaluador: Gloria Mella B. Fecha de 10-10-2022

evaluación:
Roció Hernández Centro de Práctica: Club Infantil Antumahuida
Estudiante Evaluado/a:

Instrucción general: Complete para todos los criterios de evaluación de cada uno de los aprendizajes esperados abordados en la práctica, la puntuación obtenida y la retroalimentación requerida, a
partir de los descriptores de logro de cada uno de los niveles de desempeño, considerando la información obtenida sobre la participación/ intervenciones de cada estudiante en el centro asignado.

En el caso de que uno o más de los aspectos a evaluar (Criterios) no se haya(n)/observado/ requerido en un contexto específico de práctica, no lo(s) considere en el cálculo de la calificación,
registrando “No Aplica” en Puntaje Obtenido y “No observado” en Comentario Específico, si corresponde, dentro de la columna final de puntuación y retroalimentación.

ASPECTOS POR PUNTUACIÓN Y

EVALUAR ESCALA DE NIVELES DE DESEMPEÑO RETROLIMENTACIÓN

Criterios de BUENO REGULAR INSUFICIENTE NO REALIZADO (observaciones del nivel alcanzado/ comentarios
evaluación de mejora de desempeños)
(C.E.)
3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS

Aprendizaje Esperado N°3: Aplican técnicas asociadas a observación en aula y evaluaciones informales para recolección de información relevante de estudiantes, considerando proceso de práctica

C.E. N° 2.1: Aplica Emplea de manera pertinente y

adecuada al menos 3 técnicas de
Emplea de manera
pertinente y adecuada sólo
Emplea de manera
pertinente y adecuada sólo
No utiliza técnicas de
observación en el centro Puntaje obtenido: 3

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 1

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

técnicas de observación en el centro de 2 técnicas de observación 1 técnica de observación de práctica. Comentario específico:
observación en aula, práctica, considerando: en el centro de práctica, en el centro de práctica,
considerando  Enfoques considerando enfoques, considerando enfoques,
 Tipos tipos y objetivos, de tipos y objetivos, de
enfoques, tipos y
 Objetivos acuerdo con pautas de acuerdo con pautas de
objetivos, de acuerdo observación. observación.
de acuerdo con pautas de
con pautas de
observación.
observación

C.E.
Confecciona
N° 2.2: Elabora al menos 3 instrumentos
informales de evaluación para la
Elabora sólo
instrumentos informales de
2 Elabora sólo 1 instrumento
informal de evaluación
No elabora instrumentos
informales de evaluación
Puntaje obtenido: 3
evaluaciones recolección de información en el evaluación para la para la recolección de para la recolección de Comentario específico:
centro de práctica, tales como: recolección de información
informales para información de usuario en información de usuario en
-Entrevistas de usuario en el centro de
recolección de -Pregunta focal práctica. el centro de práctica. el centro de práctica.
información, -Caminatas de aula (caminatas
considerando pedagógicas) Incorporando los registros Incorporando los registros
entrevistas y pregunta en la bitácora en la bitácora
focal asociada Incorporando los registros en la
a caminatas de aula bitácora

C.E. N° 2.3: Realiza

entrevistas a actores
Confecciona al menos
entrevistas (estructurada, mixta o
3 Confecciona sólo
entrevistas a los actores
2 Confecciona
entrevista
sólo 1 El estudiante en práctica
no confecciona entrevistas
Puntaje obtenido: 3
involucrados en el Semiestructurada) a involucrados en el proceso a los actores involucrados pertinentes a los actores Comentario específico:
proceso actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el proceso de involucrados en el proceso
enseñanza-aprendizaje de enseñanza-aprendizaje tales considerando las enseñanza-aprendizaje, de enseñanza-aprendizaje
para recolección de como: alternativas señaladas en el considerando las
información  Usuario nivel bueno. alternativas señaladas en
relevante,  Familia el nivel bueno.
considerando bitácora  Personal del centro de
de proceso de práctica práctica
Para recolección de información
relevante.

C.E. N° 2.4: Aplica Utiliza de manera pertinente Utiliza de manera pertinente Presenta dificultad para El estudiante no utiliza
Puntaje obtenido: 3

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 2

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

técnicas asociadas a técnicas asociadas a caminata de técnicas asociadas a utilizar de manera técnicas asociadas a Comentario específico:
caminatas de aula para aula para recolección de caminata de aula para pertinente técnicas caminata de aula para
recolección de información relevante de recolección de información asociadas a caminata de recolección de información
información relevante estudiantes considerando bitácora relevante de estudiantes, aula para recolección de relevante de estudiantes.
de estudiantes, de proceso de práctica. sin embargo, no considera información relevante de
considerando bitácora bitácora de proceso de estudiantes.
de proceso de práctica práctica.

C.E. N° 2.5: Prof-

Trabaja integrando la
Integra de manera eficaz en su
proceso de práctica, la dimensión
Integra de manera general
en su proceso de práctica,
Integra de manera
ocasional en su proceso de
No se integra en su
proceso de práctica, la
Puntaje obtenido: 3
dimensión ético- ético-profesional que regula las la dimensión ético- práctica, la dimensión dimensión ético- Comentario específico:
profesional que actividades propias de su profesional que regula las ético-profesional que regula profesional que regula las
regula las actividades especialidad. actividades propias de su las actividades propias de actividades propias de su
propias de su especialidad. su especialidad. especialidad.
especialidad

A.E. N° 4: Aplican instrumentos de evaluación psicopedagógica, considerando interpretación de resultados y propuesta de estrategias psicopedagógicas, de acuerdo con casos asignados para la intervención

C.E. N° 2.6: Determina

instrumentos de
Selecciona 3 instrumentos de
evaluación de manera pertinente y
Selecciona sólo
instrumentos de evaluación
2 Selecciona sólo
instrumento de evaluación
1 No logra
instrumentos
seleccionar
de Puntaje obtenido: 3
evaluación, adecuada, considerando etapas de manera pertinente y de manera pertinente y evaluación, considerando Comentario específico:
y objetivos de la investigación adecuada, considerando adecuada, considerando etapas
considerando etapas
evaluativa, de acuerdo con casos etapas etapas y objetivos de la
y objetivos de la asignados para la intervención y objetivos de la y objetivos de la investigación evaluativa,
investigación investigación evaluativa, de investigación evaluativa, de acuerdo con casos
evaluativa, de acuerdo acuerdo con casos de acuerdo con casos

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 3

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

con casos asignados para la asignados para la asignados para la

asignados para la intervención intervención intervención
intervención

C.E. N° 2.7:
Aplica instrumentos de
Aplica al menos 3 instrumentos de
evaluación, considerando test
Aplica sólo 2 instrumentos
de evaluación,
Aplica sólo 1 instrumento
de evaluación,
No aplica instrumentos de
evaluación, de acuerdo
Puntaje obtenido: 3
evaluación, psicopedagógicos e instrumentos considerando test considerando test con casos asignados para Comentario específico:
considerando test informales, de acuerdo con casos psicopedagógicos e psicopedagógicos e la intervención
psicopedagógicos e asignados para la intervención instrumentos informales, de instrumentos informales, de
instrumentos acuerdo con casos acuerdo con casos
informales, de acuerdo asignados para la asignados para la
con casos asignados intervención intervención
para la intervención.

C.E. N° 2.8: Interpreta

resultados,
Realiza los 3 procesos de
evaluación de resultados al
Realiza sólo 2 de los 3
procesos de evaluación de
Realiza sólo 1 de los 3
procesos de evaluación de
No realiza ninguno de los
procesos de interpretación
Puntaje obtenido: 3
considerando finalizar la intervención: resultados señalados en el resultados señalados en el de resultados al finalizar la Comentario específico:
fortalezas y aspectos 1.- Análisis de resultados nivel bueno al finalizar la nivel bueno al finalizar la intervención.
por mejorar de los cuantitativos y cualitativos intervención intervención
estudiantes. 2.-Emisión de juicios
3.- Sugerencia de toma de
decisiones considerando
fortalezas y oportunidades de
mejora continua de los usuarios.

C.E. N° 2.9: Realiza Propone estrategias Propone sólo 2 de las 3 Propone sólo 1 de las 3 El estudiante no propone
Puntaje obtenido: 3
propuesta de psicopedagógicas para abordar estrategias señaladas en el estrategias señaladas en el estrategias
Comentario específico:
estrategias con el profesional de apoyo, nivel bueno al finalizar la nivel bueno al finalizar la psicopedagógicas al
psicopedagógicas, implementando al menos las intervención intervención finalizar la intervención
considerando siguientes 3 acciones:
acuerdos con profesor 1.-Comunicar estrategias al
de aula. profesional de apoyo
2.-Opinar respecto a la solución
del problema

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 4

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

3.- Aportar con fundamentos

teóricos y de acuerdo con las
necesidades, características e
intereses del usuario al equipo del
centro de práctica.

C.E. N° 2.10: Realiza Realizan tareas asignadas a su Realiza tareas asignadas, Realiza tareas asignadas, No realizar las tareas
Puntaje obtenido: 3
las tareas asignadas lugar de práctica, respetando respetando las normas, respetando las normas, asignadas, ni tampoco
respetando normas, normas, protocolos acordes al protocolos y necesidades protocolos y necesidades respeta las normas, Comentario específico:
protocolos y contexto en el que se encuentran, en el contexto de su en el contexto de su protocolos y necesidades
necesidades en el evidenciando competencias: quehacer, evidenciado solo quehacer, evidenciado en el contexto de su
contexto de su -Valóricas: empatía, respeto hacia 2 de los tipos de solo 1 de los tipos de quehacer.
quehacer los profesionales y usuarios. competencias señaladas competencias señaladas
-Sociales: escucha activa, en el nivel bueno. en el nivel bueno
comportamiento amigable,
-Personales: dirigirse con respeto
a todas las personas, seguir los
conductos regulares de
comunicación

A.E. N° 5: Realizan labores de colaboración para la elaboración e implementación de actividades en aula, considerando contenidos, recursos didácticos, estrategias de aprendizaje e información recabada en
proceso de práctica
C.E. N° 2.11: Relaciona Relaciona todos los tipos de Relaciona solo algunos Relaciona tipos de recursos No relaciona tipos de Puntaje obtenido:
tipos de recursos recursos didácticos con tipos de recursos didácticos didácticos solo con recursos didácticos con
didácticos con contenidos y con contenidos y contenidos o contenidos y
contenidos y metodología de Diseño Universal metodología de Diseño metodología de Diseño metodología de Diseño 3
metodología de Diseño de Aprendizaje e Intervención Universal de Aprendizaje e Universal de Aprendizaje e Universal de Aprendizaje e
Universal de Intervención Intervención Intervención
Aprendizaje e Comentario específico:
Intervención

C.E. N° 2.12: Interpreta Analiza de manera correcta la Analiza más de la mitad de Analiza menos de la mitad No logra analizar la
Puntaje obtenido: 3

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 5

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

información registrada información recopilada en bitácora la información recopilada en de la información información recopilada en Comentario específico:
en bitácora de proceso en el proceso de bitácora en el proceso de recopilada en bitácora en el bitácora en el proceso de
de práctica para la intervención práctica para la intervención proceso de práctica para la
práctica y en informe psicopedagógica. psicopedagógica. práctica para la intervención
de centro educativo, intervención psicopedagógica.
en función de psicopedagógica.
procesos
de enseñanza de
contenidos escolares.

C.E. N° 2.13: Realiza Realiza correctamente todas Realiza solo algunas de las Realiza labores de No realiza labores de
Puntaje obtenido: 3
labores de labores de colaboración asociadas labores de colaboración colaboración asociadas a la colaboración asociadas a
colaboración a la elaboración e implementación asociadas a la elaboración elaboración e la elaboración Comentario específico:
asociadas a la de actividades en aula junto a e implementación de implementación de e implementación de
elaboración docente, actividades en aula junto a actividades en aula junto a actividades en aula junto a
e implementación de considerando metodología de docente, docente, pero sin docente,
actividades en aula Diseño Universal de Aprendizaje. considerando metodología considerar metodología de considerando metodología
junto a docente, de Diseño Universal de Diseño Universal de de Diseño Universal de
considerando Aprendizaje. Aprendizaje. Aprendizaje.
metodología de Diseño
Universal de
Aprendizaje.

C.E. N° 2.14: Realiza Realiza labores de apoyo en Realiza labores de apoyo Realiza labores de apoyo No realiza labores de
Puntaje obtenido: 3
labores de apoyo en actividades dentro del aula en actividades dentro del en actividades dentro del apoyo en actividades
Comentario específico:
actividades dentro del con estudiantes, considerando al aula aula dentro del aula
aula menos 2 recursos didácticos y con estudiantes, con estudiantes, pero sin con estudiantes,
con estudiantes, estrategias de aprendizaje. considerando solo 1 considerar recursos considerando recursos
considerando recursos recurso didáctico y didácticos y/o estrategias didácticos y estrategias
didácticos y estrategia de aprendizaje. de aprendizaje. de aprendizaje.
estrategias
de aprendizaje.

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 6

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

C.E. N° 2.15: Trabaja Trabaja de forma colaborativa y en Trabaja de forma
de forma colaborativa red, asumiendo diferentes roles y colaborativa y en red. Sin
y en red, a través de utilizando diversos embargo, presenta
diversos medios y soportes en sus dificultad para asumir
medios y soportes, intervenciones psicopedagógicas. diferentes roles y utilizar
adoptando diferentes diversos
roles medios y soportes en sus
intervenciones
psicopedagógicas.
Trabaja regularmente de
forma colaborativa y en
red. Evidenciando
dificultades para asumir
roles y utilizar diversos
medios y soportes en sus
intervenciones
psicopedagógicas.
No suele trabajar de forma
Puntaje obtenido: 3
colaborativa y en red,
asumiendo diferentes roles Comentario específico:
y utilizando diversos
medios y soportes en sus
intervenciones
psicopedagógicas.

A.E. N° 6: Adaptan evaluaciones, considerando posibilidades e intereses de niños y/o jóvenes, de acuerdo con características de la evaluación diferenciada y contexto de colaboración

C.E. N° 2.16: Relaciona Relacionan claramente las

diversas posibilidades e intereses
Relaciona claramente las Relaciona claramente las No es capaz de relacionar
Puntaje obtenido: 3
la exploración de diversas posibilidades e diversas posibilidades e las posibilidades e
posibilidades e de niños/as y/o jóvenes, intereses de niños/as y/o intereses de niños/as y/o intereses de Comentario específico:
identificando 4 elementos:
intereses de jóvenes, pero identificando jóvenes, pero identificando niños y/o jóvenes con la
niños y/o jóvenes con solo 2 o 3 de los elementos solo 1 de los elementos de adecuación curricular y
-Posibles soluciones de trabajo
la adecuación de adecuación curricular y adecuación curricular y evaluación en
-Evaluación diferenciada: fines y
curricular y evaluación objetivos. evaluación en educación evaluación en educación educación.
en -Momento de la Evaluación: mencionados. mencionados. .
educación. inicio, desarrollo y término.
-Contexto de colaboración.

C.E. N° 2.17: Determina Determinan adecuaciones Identifican solo 2 de los 3 Identifican solo 1 de los 3 No es capaz de identificar
Puntaje obtenido: 3

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 7

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

adecuaciones curriculares posibles, acordes al aspectos posibles de aspectos posibles de ningún aspecto posible de Comentario específico:
curriculares posibles espacio educativo, identificando adecuaciones curriculares adecuaciones curriculares adecuaciones curriculares
para su los siguientes 3 aspectos: en función del progreso de en función del progreso de en función del progreso
realización en el -Tipos de adecuaciones los aprendizajes de los los aprendizajes de los de los aprendizajes de los
establecimiento curriculares. usuarios. usuarios. usuarios.
educacional, en -Etapas del proceso de
función del adecuaciones.
progreso de -Autonomía en actividades y
aprendizaje de los funciones acorde al progreso de
estudiantes. los usuarios.

C.E. N° 2.18: Adapta Adaptan evaluaciones Adaptan evaluaciones Adaptan evaluaciones No adaptan evaluaciones,
Puntaje obtenido: 3
evaluaciones, de identificando factores asociados identificando factores identificando factores de acuerdo con
Comentario específico:
acuerdo con al desarrollo de los usuarios asociados al desarrollo de asociados al desarrollo características de la
características de la participantes del proceso con los usuarios participantes interventivo, pero sin evaluación diferenciada y
evaluación vocabulario técnico detallado y del proceso, pero con incluir vocabulario técnico momentos de la
diferenciada y diferenciando sus diversos vocabulario técnico básico y diferenciando 2 de los 3 evaluación.
momentos de la momentos: y diferenciando solo de momentos.
evaluación. -Inicial (diagnóstica) manera general inicio,
-Desarrollo (proceso formativo de desarrollo y cierre, sin
enseñanza-aprendizaje) mayores detalles
-Cierre (reflexión y síntesis al interventivos.
término de un periodo o del
proceso)

C.E. N° 2.19: Adapta Realiza adaptación de Realiza adaptación de Realiza adaptación de No realiza adaptación de
Puntaje obtenido: 3
evaluaciones, instrumentos de evaluación, de instrumentos de instrumentos de instrumento evaluación,
Comentario específico:
considerando contexto manera no significativa y evaluación, de manera no evaluación, sin justificar su no considera habilidades
de colaboración. significativa, dependiendo del tipo significativa y significativa, elección y tipo de y competencias del
de NEE del usuario, considerando dependiendo del tipo de adaptación, o bien sin usuario
sus habilidades-competencias y NEE del usuario, considera habilidades-
organizando el instrumento de considerando sus competencias del usuario
manera secuenciada y habilidades-competencias y organizando el
desafiante, es decir, con y organizando el instrumento de manera
exploración/resolución de instrumento solo manera secuenciada, pero
problemas y preguntas para secuenciada, pero incluyendo solo preguntas
alcanzar los aprendizajes incluyendo solo preguntas para alcanzar los
esperados. para alcanzar los aprendizajes esperados.
aprendizajes esperados.

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 8

 Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

A.E. N° 7: Realizan informe psicopedagógico e informe sobre centro educativo, considerando análisis de información recabada en la experiencia práctica y lineamientos sobre la labor psicopedagógica.

C.E. N° 2.20: Realiza Desarrolla un análisis interpretativo

entre la evaluación de los procesos
Desarrolla un análisis Desarrolla un análisis No desarrolla un análisis
Puntaje obtenido: 3
sistematización de interpretativo entre la interpretativo con algunas interpretativo, no existe
cognitivos y las técnicas Comentario específico:
información, a partir de evaluación de los procesos dificultades entre la articulación y es incoherente
instrumentales, articulándolo con
investigaciones, cognitivos y las técnicas evaluación de los procesos a su investigación,
los datos cuantitativos, presentando
reflexiones y análisis de un nivel correcto en la conexión de instrumentales, articulándolo cognitivos y las técnicas considerando análisis,
aspectos abordados en ambos dominios, para lograr con los datos cuantitativos, instrumentales, sin realizar reflexiones y experiencias
experiencia práctica. consistencia y coherencia con la pero con una conexión articulación entre ambos prácticas.
hipótesis diagnóstica de su parcial de ambos dominios, dominios, resultando
investigación, considerando para lograr consistencia y inconsistente su
análisis, reflexiones y experiencias coherencia con la hipótesis investigación.
prácticas.
diagnóstica de su
investigación, considerando
análisis, reflexiones y
experiencias prácticas.

C.E. N° 2.21: Interpreta Selecciona correctamente los Selecciona correctamente Selección correcta de los No se ve una correcta
Puntaje obtenido: 3
información sobre contenidos y su vinculación al los contenidos, sin embargo, contenidos, sin embargo, selección de los contenidos
Comentario específico:
lineamientos de proceso de enseñanza aprendizaje presenta mínimos errores al presenta varios errores al o no vincula de manera
MINEDUC de acuerdo a los lineamientos vincular intervención vincularla intervención correcta la intervención
sobre la labor MINEDUC en relación a los psicopedagógica con el psicopedagógica con el psicopedagógica con el
psicopedagógica, siguientes elementos. proceso de enseñanza proceso de enseñanza proceso de enseñanza
considerando contexto aprendizaje de acuerdo a los aprendizaje de acuerdo a aprendizaje
actual y - Intervención psicopedagógica lineamientos MINEDUC los lineamientos MINEDUC
normativa vigente. - Características relacionados con los en relacionados con los
- Tipos elementos ya mencionados elementos ya mencionados
- Horas de apoyo en el nivel bueno. en el nivel bueno.
- Profesionales
- Adecuaciones curriculares
- Tipo de NEE

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 9

 Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

C.E. N° 2.22: Realiza Elabora el informe psicopedagógico Elabora el informe Elabora el informe No elabora el informe
Puntaje obtenido: 3
informe considerando análisis cuantitativo psicopedagógico psicopedagógico psicopedagógico requerido.
Comentario específico:
psicopedagógico, pertinente y eficaz de evaluaciones considerando análisis considerando análisis
considerando análisis psicopedagógicas de acuerdo con cuantitativo. Sin embargo, cuantitativo. Sin embargo,
cuantitativo de áreas: comete errores menores en comete errores frecuentes
evaluaciones  Instrumentales relación con las en relación con las
psicopedagógicas, de  Afectivo-emocionales evaluaciones evaluaciones
acuerdo con  Cognitiva. psicopedagógicas de psicopedagógicas de
áreas instrumentales, acuerdo con áreas acuerdo con áreas
afectivo-emocionales y mencionadas en el nivel mencionadas en el nivel
cognitiva. bueno. bueno.

C.E. N° 2.23: Demuestra Evidencia actitud proactiva en Evidencia actitud proactiva Evidencia dificultad para No evidencia autonomía en
Puntaje obtenido: 3
autonomía en sesiones de práctica, manifestando en sesiones de práctica, mantener actitud proactiva y funciones
actividades y funciones siempre autonomía para llevar a manifestando generalmente ser autónomo para llevar a especializadas en diversos Comentario específico:
especializadas en cabo funciones especializadas en autonomía para llevar a cabo cabo funciones contextos de práctica.
diversos contextos. diferentes contextos. funciones especializadas en especializadas en diferentes
diferentes contextos. contextos de práctica.

A.E. N° 8: Realizan propuesta de plan de intervención, considerando necesidades educativas de estudiantes y elaboración de material didáctico, de acuerdo con informe psicopedagógico.

C.E. N° 2.24: Identifica con claridad áreas de Identifica sólo 2 de 3 áreas Identifica sólo 1 de 3 áreas No logra Identificar con
Puntaje obtenido: 3

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 10

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

Determina áreas de mejora: de mejora y necesidades de mejora y necesidades claridad áreas de mejora Comentario específico:
mejora y necesidades  Cognitiva de los usuarios de los usuarios y necesidades educativas
educativas de  Instrumental mencionadas en el nivel mencionadas en el nivel según informe
estudiantes, según  Socioafectiva bueno bueno psicopedagógico
informe De acuerdo con el contexto en el realizado
psicopedagógico que se encuentre, contemplando
realizado las necesidades educativas de los
usuarios relacionados con su
informe psicopedagógico
realizado.

C.E. N° 2.25: Determina Elabora material de intervención Elabora material de Elabora material de No elabora plan de
Puntaje obtenido: 3
ejes de intervención, considerando al menos 3 intervención, considerando intervención, considerando intervención requerido.
Comentario específico:
considerando estrategias de solo 2 estrategias de sólo 1 estrategia de
diversificación de la diversificación de la enseñanza y diversificación de la diversificación de la
enseñanza y evaluación, en función de enseñanza y evaluación, enseñanza y evaluación,
evaluación, en función necesidades detectadas. en función de en función de
de necesidades detectadas. necesidades detectadas.
necesidades
educativas de
estudiantes

C.E. N° 2.26: Realiza Diseña al menos 2 materiales Diseña al menos 2 Diseña sólo un material No logra realizar material
Puntaje obtenido: 3
material didáctico, didácticos atingentes al usuario y materiales didácticos didáctico atingentes al didáctico, según
Comentario específico:
según información considerando principios, objetivos, atingentes al usuario y usuario y considerando información empírica
empírica procesos y funciones ejecutivas. considerando principios, principios, objetivos, recogida, considerando
recogida, objetivos, procesos y procesos y funciones principios, objetivos,
considerando funciones ejecutivas, pero ejecutivas. procesos cognitivos
principios, objetivos, comete errores en su y funciones ejecutivas
procesos cognitivos elaboración.
y funciones ejecutivas.

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 11

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

C.E. N° 2.27: Realiza Realiza propuestas en su plan de Realiza propuesta en su Realiza plan de Estudiantes no realizan
Puntaje obtenido: 3
propuesta de plan de intervención, considerando los plan de intervención, sin intervención, trabajando plan de intervención
Comentario específico:
intervención, pasos previos a la intervención embargo, sólo mencionan en la planificación y diseño requerido.
considerando psicopedagógica relacionados a los aspectos relacionados de esta, sin llevar a cabo
pasos previos para la los siguientes aspectos: al diagnóstico, sin mayor un diagnóstico certero, ni
intervención -DIAGNOSTICAR; y analizar las detalle en la planificación y entregando estrategias
psicopedagógica. necesidades de los usuarios. diseño, mientras que la didácticas.
-PLANIFICAR Y DISEÑAR evaluación no incorpora
cuales serían las acciones para estrategias didácticas
tomar frente a ellas. acorde al proceso de
-EVALUAR la efectividad de enseñanza-aprendizaje.
estas acciones, ya sea mediante
estrategias didácticas que
contribuyan al optimo desarrollo
del proceso de enseñanza-
aprendizaje

C.E. N° 2.28: Prof- Identifica problemáticas y Identifica problemáticas Identifica problemáticas No logra solucionar
Puntaje obtenido: 3
Soluciona problemas soluciones acordes a los acordes a su contexto de acordes a su centro de problemas de acuerdo con
de acuerdo a parámetros de su centro de práctica, sin embargo, sólo práctica, sin embargo, no parámetros Comentario específico:
parámetros práctica, siendo capaces de puede reconocer es capaz de cumplir con establecidos y en
establecidos y en reconocer: estrategias básicas dentro las actividades propias de contextos propios de su
contextos propios de -Contexto de trabajo. de su función su función. función.
su función. -Funciones propias de su labor psicopedagógica,
psicopedagógica. trabajando de manera
-Trabajo de manera inter y interdisciplinar.
multidisciplinar de acuerdo con
las necesidades del espacio.
-Orientación socioeducativa
acorde al espacio educativo.

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 12

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

A.E. N° 9: Aplican estrategias de intervención e instrumentos de evaluación psicopedagógica, considerando interpretación cualitativa y cuantitativa de resultados

C.E. N° 2.29: Relaciona correcta y Relaciona con errores Relaciona instrumentos de No relaciona instrumentos
Puntaje obtenido: 3
Relaciona completamente instrumentos de instrumentos de evaluación evaluación de evaluación
instrumentos de evaluación psicopedagógica psicopedagógica psicopedagógica psicopedagógica Comentario específico:
evaluación con estrategias de intervención con estrategias de con estrategias de con estrategias de
psicopedagógica para las NEE, considerando plan intervención para las NEE, intervención para las NEE, intervención para las NEE.
con estrategias de de intervención. considerando plan pero sin considerar plan
intervención para las de intervención. de intervención.
NEE, considerando
plan
de intervención.

C.E. N° 2.30: Aplica Aplica completa y correctamente Aplica estrategias de Aplica estrategias de No aplica estrategias de Puntaje obtenido: 3
estrategias de estrategias de intervención para intervención para NEE intervención para NEE intervención para NEE
intervención para NEE NEE asociadas a asociadas a asociadas a asociadas a Comentario específico:
asociadas a áreas instrumentales, de acuerdo áreas instrumentales, de áreas instrumentales, pero áreas instrumentales, de
áreas instrumentales, con propuesta de plan de acuerdo con propuesta de sin considerar propuesta de acuerdo con propuesta de
de acuerdo con intervención, considerando estilos plan de plan de plan de
propuesta de plan de de aprendizaje. intervención, pero sin intervención, ni estilos de intervención, considerando
intervención, considerar estilos de aprendizaje. estilos de aprendizaje.
considerando estilos aprendizaje.
de aprendizaje.

C.E. N° 2.31: Aplica Aplica correctamente al menos 3 Aplica solo 2 instrumentos Aplica sólo 1 instrumento No aplica instrumentos de
Puntaje obtenido: 3

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 13

 Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

instrumentos de instrumentos de evaluación de evaluación de evaluación evaluación Comentario específico:

evaluación psicopedagógica, pertinentes a la psicopedagógica, psicopedagógica, psicopedagógica
psicopedagógica, de propuesta de plan de intervención pertinentes a la propuesta pertinente a la propuesta requeridos.
acuerdo con propuesta psicopedagógica de plan de intervención de plan de intervención
de plan de psicopedagógica psicopedagógica
intervención
psicopedagógica,
plasmados en el
dossier de actividades
que presenta.

C.E. N° 2.32: Interpreta Analiza y valora información Analiza y valora información Analiza con gran dificultad No es capaz de analizar ni
Puntaje obtenido: 3
información cualitativa cualitativa y cuantitativa de cualitativa y cuantitativa de la información cualitativa y valorar información
Comentario específico:
y cuantitativa de resultados obtenidos, de acuerdo resultados obtenidos, sin cuantitativa de cualitativa y cuantitativa de
resultados obtenidos, con evaluación e intervención embargo, evidencia resultados obtenidos. resultados obtenidos, de
de acuerdo con psicopedagógica, evidenciando dificultad para relacionarlo acuerdo con evaluación e
evaluación e pertinencia técnica de su área. con la evaluación e intervención
intervención intervención psicopedagógica
psicopedagógica. psicopedagógica.

EVALUACIÓN FORMATIVA Descriptor: Apreciación cualitativa global del docente, focalizada en fortalezas y observaciones que sirvan como oportunidades de mejora de los
(de proceso o para el aprendizaje): desempeños actuales y futuros de los de estudiantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo abordados en la práctica.

Entrega de Retroalimentación general: comentario(s) en

formato digital de tipo escrito y dirigido a un estudiante,
respecto del desarrollo de los desempeños genéricos o El desempeño de Roció Hernández, en su proceso de formación fue adecuadamente. Acude a instancias de consultas
específicos asociados a los aprendizajes del módulo
abordados en la práctica intracurricular. y realiza un trabajo adecuado, fue capaz de implementar estrategias de enseñanza diversificadas.

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 14

 Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

Considere en este punto para su evaluación formativa y
sumativa, la retroalimentación entregada por el supervisor
del centro de práctica en su pauta de evaluación (escala de
apreciación) de carácter exclusivamente formativa.
La estudiante fue muy responsable en el centro de práctica de modo general, muy proactiva y con buena disposición
ante cualquier requerimiento.
Fue de gran apoyo para los niños del club Antu, y se espera que en cada práctica se vaya fortaleciendo aún más, en
cuanto a sus habilidades y fortalezas.

Si el supervisor corresponde al mismo docente del módulo

omita esta última indicación.

EVALUACIÓN SUMATIVA Puntaje total nivel bueno: Puntaje total nivel regular: Puntaje total nivel insuficiente:
(de resultados o del aprendizaje): 96 ptos
Generación de Calificación: Nota obtenida a partir de la
Puntaje Total Esperado: 96 Pts. Puntaje total Obtenido: Pts. NOTA
suma de los puntajes alcanzados, de acuerdo al desempeño OBTENIDA:
en cada uno de los criterios de evaluación de los
aprendizajes esperados considerados.

32 criterios de evaluación
Utilice para ello la escala de puntajes y notas obtenida de
https://escaladenotas.cl/, que se presenta al final.
(3 puntos por c/u)
Si uno o más criterios no fueron observados, omítalos
ajustando el puntaje total y generando una nueva escala.

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 15

Instituto Profesional AIEP
Vicerrectoría Académica

Dirección Nacional de Currículum y Evaluación - Escuela de Desarrollo Social 16