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VICERRECTORÍA ACADÉMICA
EDUCACIÓN CONTÍNUA
MÓDULO
PARTICIPANTE
I. ÍNDICE
I. Índice.................................................................................................................. pp. 2
2
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
II. INTRODUCCIÓN
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
III. JUSTIFICACIÓN
mientras que el aprendizaje busca generar en los estudiantes un cambio a nivel cognoscitivo, la
evaluación busca medir dicho cambio y emitir una valoración. A pesar de la diversidad de formas
de organizar una clase o una actividad de enseñanza, no todos los procesos de aprendizaje aplican
para los objetivos generales y particulares de una asignatura. Consecuentemente, no todos los
evaluar?
limitan a uno o dos, por la naturaleza práctica del proceso de evaluación contemplado. No
obstante, se debe recordar que la evaluación efectiva es aquella que combina las evaluaciones
ocasiones puede darse este fenómeno, por la ignorancia de metodologías alternativas a las
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
aplicaciones.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
¿CÓMO LO
INSTRUMENTO UTILIZARÍA?
Sitio de donde se hizo la
N DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS Ejemplifique y mencione
consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
Objetivas
Puntuales
Si un grupo de estudiantes
Una rúbrica es una Miden criterios de
realizan una exposición, se
herramienta de puntuación aprendizaje
les puede dar la rúbrica para Autor: Alcón Latorre,
que enumera los criterios Pueden utilizarse
que vean los criterios a Mirella (2016)
que deben tenerse en cuenta para evaluar todo
evaluarse. Buscador académico:
para la elaboración de un tipo de contenido
1 Rúbricas Miden el desarrollo Dialnet:
trabajo escrito, o “lo que Elementos:
y evolución de URL del sitio consultado:
cuenta” también conocida
aprendizaje del La rúbrica lleva dos https://dialnet.unirioja.es/servlet/
como un instrumento de
estudiante columnas una de categorías articulo?codigo=6330180
evaluación de cualquier
elemento de aprendizaje Son fácil de diseñar a ser evaluadas y la otra de
Pueden diseñarse en criterios de evaluación.
software gratuitos
como RubiStar
Instrumento estructurado Basados en análisis UAEH (2019). Catálogo de
Se puede usar una lista de
que contiene una lista de de evidencias. listas de cotejo. Dirección de
2 cotejo para comprobar el
criterios o desempeños de Identificación Educación Media Superior.
Lista de cotejo dominio de habilidades
evaluación establecidos, en dicotómica. Recuperado el 26 de julio de
relacionadas con
los cuales únicamente se Basados en 2020 de
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¿CÓMO LO
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N DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS Ejemplifique y mencione
consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
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Sitio de donde se hizo la
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consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
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consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
¿CÓMO LO
INSTRUMENTO UTILIZARÍA?
Sitio de donde se hizo la
N DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS Ejemplifique y mencione
consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
Un portafolio puede
servir para recoger
Guía a los evidencias del avance de
estudiantes en su los estudiantes en el
actividad. marco de una disciplina.
Un portafolio es un método Orienta en la Ejemplo: elaboración de
de enseñanza, aprendizaje y percepción de un portafolio docente
evaluación que consiste en propios avances. para evidenciar
la aportación de Paz Arias, R. (s.f.).
Estimula la mejora experiencias y
producciones de diferente Actividades de Aprendizaje.
continua e interés capacidades de un
6 Portafolio índole por parte del Recuperado el 26 de julio de
por el proceso de docente en un campo de
estudiante a través de las 2020 de
aprendizaje. estudio.
cuales se pueden juzgar sus http://pvaucenm.net/mod/res
Destaca la Elementos: carpetas de
capacidades en el marco de ource/view.php?id=65351
importancia del almacenamiento de
una disciplina o materia de desarrollo evidencias, claramente
estudio. individual y estructuradas;
naturaleza evidencias
integradora de los (informaciones de
aprendizajes. diferentes tipos de
contenidos, tareas
realizadas en clase o
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¿CÓMO LO
INSTRUMENTO UTILIZARÍA?
Sitio de donde se hizo la
N DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS Ejemplifique y mencione
consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
fuera de ella,
documentos en diferente
soporte físico); reflexión
abstracta de evidencias.
Las pruebas o exámenes
escritos son un instrumento Se puede hacer una
Validez de Otero Doval, H (2014). El
de evaluación cuya función prueba o examen escrito
constructo: validez examen, herramienta
es proporcionar información para certificar la
de contenido, fundamental para la
sobre determinadas articulación de
validez concurrente, evaluación certificativa. En:
características de un conocimientos y
validez predictiva, Contreras Izquierdo, NM
estudiante, tales como la habilidades adquiridas
Pruebas o validez de (ed), La enseñanza del
7 amplitud de sus por un estudiante.
exámenes escritos puntuación, validez español como LE/L2 en el
conocimientos y su grado de Ejemplo: exámenes de
de imagen. siglo XXI. XXIV Congreso
control lingüístico y su certificación de idiomas.
Confiabilidad. Internacional ASELE.
actuación de una forma tal Elementos: información
Autenticidad Recuperado el 26 de julio de
que dichas características administrativa,
Interactividad 2020 de
puedan medirse. instrucciones, reactivos
Impacto https://dialnet.unirioja.es/des
(preguntas, ejercicios,
Viabilidad. carga/libro/564835.pdf
etc.), puntaje asignado.
11 Maqueta Una maqueta es un modelo Naturaleza práctica Los estudiantes pueden Hitos Urbano, MA (s.f.) La
a escala real o tamaño de un Relaciones entre hacer una maqueta maqueta una estrategia
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INSTRUMENTO UTILIZARÍA?
Sitio de donde se hizo la
N DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS Ejemplifique y mencione
consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
objeto, artefacto, edificio o formas cuando les toque hacer didáctica para enseñar
eventos, que permite una Forma y tamaño una representación a historia en 1º ESO.
mayor abstracción y Luz y tipo de escala de un edificio o Recuperado el 26 de julio de
aplicación de algunos iluminación una situación. 2020 de
conceptos a través de la Tipo de textura, Ejemplos: maqueta a http://www.parqueciencias.c
adquisición de habilidades color y material escala del campo de om/export/sites/default/comu
durante el proceso de su Relaciones visuales molinos de Kinderdijk; n/galerias/galeriaDescargas/e
construcción. Representación diorama de la vida ducacion-
cotidiana de los mayas. formacion/CienciaAula/LA_
Elementos: plan de MAQUETA_UNA_ESTRA
trabajo, calendario, TEGIA_DIDACTICA_PAR
evaluación de A_ENSENxAR_HISTORIA
resultados. _EN__1x_ESO.pdf
La monografía es un escrito Documento de tema La monografía puede UNER (2006). Pautas para
de 100 a 400 páginas sobre único, delimitado y usarse cuando los confeccionar una
un tema en particular, en preciso. estudiantes deben Monografía. Recuperado el
18 Monografía donde se resume, aclara o Delimita un comunicar los resultados 27 de julio de 2020 de
desarrolla el mismo y se problema o tema. de una actividad de larga http://www.fca.uner.edu.ar/fi
sustenta o respalda mediante Ayuda a establecer duración. les/academica/deptos/catedra
el uso de citas textuales. contactos. Ejemplo: monografía de s/metodologia/monografia.p
Ayuda al acceder y práctica profesional df
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INSTRUMENTO UTILIZARÍA?
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N DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS Ejemplifique y mencione
consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
organizar la supervisada.
información y Elementos: elección del
ejercitar el espíritu tema, la consulta
crítico. bibliográfica, lectura y
Proceso recopilación del
estructurado. material, enfoque
Puede ser de definitivo del tema y
redacción individual ordenamiento del
o grupal. material, redacción
(introducción, desarrollo
y y conclusión).
Miden capacidad Puede servir para evaluar Paz Arias, R. (s.f.). Actividades
de análisis y el dominio de de Aprendizaje. Recuperado el
El estudio de casos consiste
resolución de conocimientos y la 26 de julio de 2020 de
en el estudio y análisis de
problemas. capacidad de análisis y http://pvaucenm.net/mod/resourc
situaciones problemáticas de
Miden dominio de resolución de problemas e/view.php?id=65351
19 Estudio de casos la vida real a los estudiantes,
con el fin de incentivar el conocimientos y de los estudiantes. ITESM (s.f.) El estudio de casos
proceso de generación de habilidades Ejemplo: el diseño de como técnica didáctica.
soluciones. relevantes en la excavaciones y túneles Recuperado el 26 de julio de
resolución de para un tramo de una 2020 de
problemas. autopista. http://sitios.itesm.mx/va/dide2/te
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N DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS Ejemplifique y mencione
consulta:
EVALUACION que elementos conforman
el instrumento
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VI. CONCLUSIONES
competencias logrados por los estudiantes. Pero la evaluación de aprendizajes debe ir alineada
Como docentes, debemos estar familiarizados no solo con las tendencias actuales en la
que se apoyan en las tecnologías de la información. De esta manera podremos adaptarnos a las
VII. BIBLIOGRAFÍA
de https://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php
Hitos Urbano, MA (s.f.) La maqueta una estrategia didáctica para enseñar historia en 1º ESO.
http://www.parqueciencias.com/export/sites/default/comun/galerias/galeriaDescargas/edu
cacion-
formacion/CienciaAula/LA_MAQUETA_UNA_ESTRATEGIA_DIDACTICA_PARA_E
NSENxAR_HISTORIA_EN__1x_ESO.pdf
ITESM (s.f.) El estudio de casos como técnica didáctica. Recuperado el 26 de julio de 2020 de
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/casos/casos.pdf
Oré Fantappie, L (2013). Mapas Mentales: herramienta para potenciar nuestra creatividad.
content/uploads/2013/07/MAPAS-MENTALES_HERRAMIENTAS-PARA-
POTENCIAS-NUESTRA-CREATIVIDAD.pdf
Otero Doval, H (2014). El examen, herramienta fundamental para la evaluación certificativa. En:
Contreras Izquierdo, NM (ed), La enseñanza del español como LE/L2 en el siglo XXI.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/564835.pdf
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
http://pvaucenm.net/mod/resource/view.php?id=65351
media/docs/2019/listas-de-cotejo.pdf
content/uploads/sites/60/2019/12/ficha-9.pdf
UNER (2006). Pautas para confeccionar una Monografía. Recuperado el 27 de julio de 2020 de
http://www.fca.uner.edu.ar/files/academica/deptos/catedras/metodologia/monografia.pdf
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