UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

DANIEL ÁLVAREZ BURNEO

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

Nivel: Basica superior

Grado: OCTAVO
Régimen: Sierra
Tiempo de duración: 2 semanas
Año Lectivo: 2022 – 2023

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos

para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente,
desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación
empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en
el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.

INDICADORES (Ref. I.LL.4.1.1.) Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la

DE EVALUACIÓN: escritura en distintos momentos históricos, regiones y culturas del
mundo. (LENGUA Y LITERATURA)

Establece relaciones de orden en un conjunto de números

racionales con el empleo de la recta numérica (representación
geométrica); aplica las propiedades algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones combinadas;
atiende correctamente la jerarquía de las operaciones.
(Ref.I.M.4.1.3.). (MATEMÁTICA)

I.CN.4.3.3. Formula hipótesis pertinentes sobre el impacto de

la actividad humana en la dinámica de los ecosistemas y en la
relación clima-vegetación. (J.3., J.2.)
(CIENCIAS NATURALES)

NOMBRE DEL PROYECTO: INFLUENCIA DE LA ACCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Este proyecto tiene como finalidad motivar y concienciar a los estudiantes de EGBS sobre la influencia
de la acción humana en el ambiente como un instrumento de educación, que los conduzca hacia el
cuidado del medio ambiente, la protección y la autodisciplina que permita una vivencia responsable y
un compromiso autónomo respecto a los deberes y derechos que poseen cada uno de los integrantes
de la comunidad. El proyecto culminará con un producto final que consiste en la ELABORACIÓN DE UN
COLLAGE SOBRE LOS IMPACTOS ANTRÓPICOS EN EL ECOSISTEMA.

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Estimado estudiante, sírvase revisar y leer el proyecto que se plantea a continuación en la línea
curricular de Lengua y Literatura, Matemática y Ciencias Naturales. Al término de las dos semanas
estará en capacidad de demostrar sus aprendizajes significativos.

Materiales a utilizar:

➢ Textos escolares
➢ Cuadernos de las asignaturas u hojas
➢ Láminas o cartulinas tamaño A4 –A3
➢ Lápices de color/marcadores/lápices/esferos/borradores
➢ Imágenes relacionadas a la influencia de la acción humana en el ambiente
➢ Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar
➢ Materiales reutilizados y/o reciclados

RECUERDA:

1. Se propone un proyecto por parcial, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto

incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente con el apoyo de tu
docente y tu familia.
2. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este
año o de años anteriores.
3. Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para
los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
4. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se
utilizará para evaluar tu proyecto.
5. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos
siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu
propia forma de aprender al hacer estas actividades.

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

Objetivo Semanal 1:
Reconocer las ventajas y beneficios de la influencia de la acción humana en el medio ambiente en
las diversas culturas.
Actividades para la semana 1

TEMA: DIVERSAS CULTURAS. DIVERSAS ESCRITURAS

Hacer una lectura comprensiva, de cómo impacta la humanidad en nuestro medio ambiente y
después realizar una lluvia de ideas.

¿Cómo impacta la humanidad en el medio ambiente?

Todo el mundo debería ser consciente de
cómo sus actividades cotidianas afectan al
mundo que les rodea y sentirse
responsable de las propias acciones, así
como las de los demás.

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La actividad humana se está volviendo cada vez más agresiva y cada año está transformando
activamente (destruyendo) la fuerza ambiental del planeta.
En los últimos años, la política ambiental se ha vuelto cada vez más activa. Pero para que se construya
de manera adecuada, es necesario estudiar en detalle el impacto de las actividades humanas sobre el
medio ambiente, no para eliminar las consecuencias de estas actividades, sino para prevenirlas.
Abordar el medio ambiente es quizás el programa más grande, más ambicioso y más costoso.

Tipos de impactos humanos en la naturaleza

Se trata de un impacto directo de la actividad económica humana en el medio ambiente. Existen cuatro
tipos de efectos:
1. Involuntarios
2. Intencionados
3. Directos
4. Indirectos (mediado)

El impacto involuntario es un efecto secundario de la exposición intencionada.

El impacto intencional se produce en el curso de la producción material, cuyo propósito es satisfacer
ciertas necesidades de la sociedad. Entre esas necesidades figuran:
• La construcción de estructuras hidráulicas (embalses, centrales hidroeléctricas, canales de
irrigación).
• La minería.
• La deforestación para ampliar las zonas aptas para la agricultura, la producción de madera,
etc.
Los impactos mencionados pueden ser tanto directos como indirectos.
Los impactos directos se observan cuando la actividad económica humana impacta directamente en
el medio ambiente, por ejemplo, la irrigación impacta directamente en el suelo, lo que produce
cambios en todos los procesos asociados a él.
El impacto indirecto se produce de forma indirecta a través de la correlación de influencias. Los
impactos indirectos intencionales pueden incluir la aplicación de fertilizantes y el impacto directo en
el rendimiento de los cultivos, y los impactos no intencionales son los aerosoles empleados
(especialmente en las ciudades), etc.

Impactos ambientales
La producción minera tiene un impacto directo e indirecto en los paisajes naturales. Estos impactos
son múltiples. El método de minería a cielo abierto tiene el mayor impacto en la superficie terrestre.
Los resultados del impacto de la producción minera son:
• Destrucción de la vegetación.
• La aparición de accidentes geográficos artificiales (vertederos, canteras, vertederos de
desechos, etc.).
• Deformación de zonas de la corteza terrestre (la mayor parte en el caso del método de minería
subterránea)

Los impactos indirectos pueden incluir:

• Cambios en los regímenes de las aguas subterráneas.
• Contaminación de los cursos de agua superficiales y subterráneos, cuenca de aire.
• Inundación y anegamiento, lo que da lugar a un aumento de la morbilidad de la población
local.

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El impacto de la producción minera en el subsuelo de la tierra también es negativo, ya que albergan
enterramientos de desechos industriales y radiactivos, entre otros.

Actividades: (Taller en hojas de carpeta y cartulina)

1. Del texto básico de Lengua y Literatura de Octavo, en la pág. 66 observa y contesta las
siguientes interrogantes en hojas de carpeta (2 puntos)
a) ¿A qué épocas y culturas creen que pertenecen los personajes representados en las
imágenes observadas del libro?
b) ¿Por qué los signos gráficos que utilizaban son tan distintos?

2. Desarrolla la siguiente actividad complementaria: (2 puntos)

a) ¿Qué entiende por impacto ambiental? En hoja de carpeta.
b) A través de un collage representa lo consultado sobre el impacto ambiental. (EN UNA
CARTULINA A4)
➢ Grapar todas las actividades (pregunta 1 y 2)

Rúbrica de Evaluación:

Criterio de 1,5P. Excelente 1P. Muy Bueno 0,50P. Bueno 0,01 No realiza
Evaluación
Presentación
Contenido
Orden
Caligrafía y
Ortografía

Objetivo Semanal 2:
Concienciar a los estudiantes sobre las distintas escrituras desarrolladas y la influencia de la acción
humana en el medio ambiente.
Actividades para la semana 2

TEMA: USO DE LA ESCRITURA EN LA HISTORIA Y SU PARTICIPACIÓN EN LOS MENSAJES DEL MEDIO

AMBIENTE

Actividades:
1. En un párrafo describa ¿Cómo sería la vida actual sino se hubiese inventado y desarrollado
la escritura?

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 2. Completa el siguiente crucigrama sobre los distintos elementos de los diferentes usos de la
escritura en la historia. (4 puntos)

Rúbrica de Evaluación para el párrafo:

Criterio de 1,5P. Excelente 1P. Muy Bueno 0,50P. Bueno 0,01 No realiza
Evaluación
Presentación
Contenido
Orden
Caligrafía y
Ortografía

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 Asignatura: MATEMÁTICA

Objetivo Semanal 1:
Aplicar la relación de orden en el conjunto de los Números Racionales utilizando la simbología
matemática, para identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar
las principales amenazas, mediante actividades académicas que motiven a los estudiantes a la
reflexión del cuidado de medio ambiente.

Actividades para la semana 1

TEMA: RELACIÓN DE ORDEN EN LOS NÚMEROS RACIONALES

Actividades:

La actividad se la realizará de forma grupal, dadas las indicaciones previas del docente:

1. Observa los gráficos y escribe la fracción que representa cada gráfico. Luego, compara las
fracciones y escribe el signo >, < o =, según corresponda:

a) b) c)

2. Diana tomó nota de la distribución del tiempo de un día corriente, obteniendo el siguiente
resultado: durmió 8 horas, 6 horas pasó en el colegio, 2 horas jugó con sus primas, 3 horas vio
televisión y 5 horas entre transporte, comidas y redes sociales. Estos tiempos corresponden en
ese orden a las siguientes fracciones (encierra la respuesta correcta):

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3. Encuentra y pinta en la sopa de letras, las palabras relacionadas con el impacto del hombre en el
ecosistema:

Aviso: En la primera pregunta, cada literal tiene un valor de dos puntos (6 puntos); la segunda pregunta
equivale a dos puntos (2 puntos) y la tercera pregunta referente a la sopa de letras tiene la valoración
de dos puntos (2 puntos). Total 10 puntos.

Objetivo Semanal 2:
Aplicar las reglas de la adición de los números racionales, para resolver ejercicios y problemas
mediante actividades académicas que motiven a los estudiantes a la reflexión del cuidado de medio
ambiente.

Actividades para la semana 2

TEMA: ADICIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Actividades:

La actividad se la realizará, dadas las indicaciones previas del docente:

1. Completa los espacios en blanco referente a la adición con números racionales y colorea el
gráfico de acuerdo a la respuesta obtenida.

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 2. Resuelve las siguientes adiciones con números racionales y pinta el resultado de cada
operación:

3. PROBLEMA:
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➢ En una finca del terreno está destinado para el sembrío de papa, para sembrar
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zanahoria y para la siembra de cebolla. ¿Qué espacio de la finca en total se utiliza para
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sembrar los diferentes productos?

4. REFLEXIÓN:
➢ Realiza una reflexión con las palabras encontradas en la sopa de letras de la semana 1,
relacionadas con el impacto del hombre en el ecosistema.

Aviso: En la primera pregunta, cada literal equivale a 0,50 puntos (2 puntos); la segunda pregunta,
cada ejercicio equivale a dos puntos (4 puntos); la tercera pregunta, tiene una valoración de dos puntos
(2 puntos) y la reflexión dos puntos (2 puntos). Total 10 puntos.

Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Objetivo Semanal 1:
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias,
identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales
amenazas.

Actividades para la semana 1

TEMA: COMPONENTES Y DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS

Actividades:

1. Clasifique las estructuras de un ecosistema según correspondan al biotopo o biocenosis (gráfico de

la página 99 del texto de CCNN. Unidad 3). Trabaje en su cuaderno de materia.

2. Escriba en su cuaderno de materia las diferencias existentes entre: biosfera, ecosfera y ecosistema.

3. Responda en su cuaderno a la siguiente interrogante ¿Por qué a partir del clima de una zona
podemos reconocer las características de un ecosistema?

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4. Defina con sus propias palabras y en su cuaderno lo que es una relación trófica.

COMPROMISO:

➢ Redacta en su cuaderno un compromiso que le ayude a usted a mantener la dinámica de su

ecosistema inmediato.

Aviso: Cada respuesta bien elaborada tiene un valor de 2 puntos y la redacción correcta del
compromiso tiene un valor de 2 puntos. Total: 10 puntos

Objetivo Semanal 2:
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias,
identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales
amenazas.

Actividades para la semana 2

TEMA: LA MATERIA Y LA ENERGIA DE LOS ECOSISTEMAS. LA ATMÓSFERA Y EL SER HUMANO

Actividades:

1. Realice el gráfico en su cuaderno de la página 105 del texto de CCNN, y escriba los tipos de
organismos que faltan en el esquema de la cadena trófica para que pueda cumplirse con el ciclo de la
materia.

2. Responda de forma escrita a la siguiente interrogante ¿Cuál es la principal fuente de energía de la

materia?

3. Defina en un párrafo corto los siguientes conceptos: biomasa y pirámide trófica.

4. Redacte en su cuaderno la respuesta a la interrogante ¿Por qué en una pirámide trófica el primer
nivel es el mayor de todos?

COMPROMISO:

➢ Redacte en su cuaderno un compromiso acertado para cuidar de los componentes biocenosis

y biotopo que estructuran su medio ambiente.

Aviso: Cada respuesta bien elaborada tiene un valor de 2 puntos y la redacción correcta del
compromiso tiene un valor de 2 puntos. Total: 10 puntos

PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO:

ELABORACION DE UN COLLAGE SOBRE LOS IMPACTOS ANTROPICOS EN EL ECOSISTEMA

➢ El collage se lo realizará en un pliego de cartulina con materiales reutilizados y/o reciclados

traídos desde la casa.
➢ Cada grupo socializará su producto final mediante la exposición.

Aviso: Para la calificación del producto final se utiliza la siguiente rúbrica, que consiste en: 8 puntos
para el collage y 2 puntos la exposición del collage realizado.
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 Rubrica para evaluar un collage
Criterios Nivel de Desempeño
Excelente 8P Satisfactorio 6P Poco Satisfactorio 5P
Uso de Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de colores
imágenes y visual imágenes para colores, pero las y el número de imágenes
colores representar los imágenes son estímulo es reducido y nada tiene
conceptos del tema. El visual adecuado para que ver con el tema.
uso de colores representar y asociar los (2,5P)
contribuye a asociar y conceptos. (3P)
poner énfasis en los
conceptos. (4P)
Claridad en los Se usan adecuadamente Se usan adecuadamente Las palabras en imágenes
conceptos palabras clave. Palabras palabras clave e escasamente permiten
e imágenes, muestran imágenes, pero no se apreciar los conceptos y
con claridad sus muestra con claridad sus sus asociaciones. (2,5P)
asociaciones. Su asociaciones. La
disposición permite composición permite
recordar los conceptos. recordar los conceptos y
(4P) evidencia la importancia
de las ideas centrales.
(3P)
TOTAL DEL 8 PUNTOS 6 PUNTOS 5 PUNTOS
COLLAGE

EXPOSICIÓN: Expresa el contenido con claridad y fluidez 2 puntos. TOTAL 10 PUNTOS.

COMPROMISOS:

Cuidar y proteger nuestro medio ambiente.

Aplicar la responsabilidad y compromiso.
Organizar los tiempos de tal manera que pueda entregar las actividades a tiempo.

AUTOEVALUACIÓN:

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 EQUIPO DOCENTE

Lic. Vanessa Noboa 8vo ABCDE Lic. Jessica Marín 8vo FG

Lic. Cecilia Ocampo 8vo HIJKL Lic. Lucia Collahuazo 8vo ABCDE

Ing. Luis Calva 8vo FGHIJ Lic. Johanna Cueva 8vo KL

Ing. Nelson Balcázar 8vo ABCDEFG Dra. Geovanna Aizaga 8vo HIJKL

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