CENTRO EDUCATIVO PRIVADO

BEATA ANA MARÍA JAVOUHEY

CALLAO
“Educación de calidad para el desarrollo humano-cristiano-católico, a luz del carisma de Ana María
Javouhey”
“Año del buen servicio al ciudadano”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA : Matemática - Geometría FECHA : 6 de Marzo al 10 de Marzo

BIMESTRE :I GRADO / SECCIÓN : 6to “A” - “6to B”
TÍTULO DE LA SESIÓN : “Encontremos ángulos en nuestro cole” NIVEL : Primaria
EJE TRANSVERSAL : “Con amor poner a la persona de pie”
ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque Ambiental.
NÚCLEO TEMÁTICO : CAMBIO CLIMATICO
DOCENTE : Katy Mireya Salazar Reyna

II. APRENDIZAJES A DESARROLLAR

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESPECÍFICO CONOCIMIENTO

Modela objetos
RESUELVE PROBLEMAS DE con formas Relaciona las características de objetos reales o imaginarios, los
ÁNGULOS:
FORMA, MOVIMIENTO Y geométricas y sus asocia mediante la técnica de observación y trabajo en equipos.
LOCALIZACIÓN
Elementos y clasificación
transformaciones

III. SECUENCIA DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN:

ESPACIO RECURSOS EVALUACIÓN

PROCESOS DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
EDUCATIVO DIDÁCTICOS INDICADORES INSTRUMENTOS
INICIO  Nos Salón de Proyector Guía de
Motivación clase Equipo de Observación
saludamos
Recuperación Patios del sonido
con los
de saberes colegio Cartulina Rúbricas
previos blanca
Conflicto plumones
cognitivo Chapas de
Metacognición colores
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estudiantes,luego se orienta sobre la importancia del orden Bolsas
y limpieza del aula. plásticas
 Se realiza el respectivo saludo y presentación a los
PROCESO
estudiantes para realizar la la dinámica de motivación: “LA
Procesamiento TELARAÑA”
de la
información
Aplicación
Consolidación
Metacognición

SALIDA
Evaluación
Metacognición
A través de esta dinámica los estudiantes se ubican en diferentes putnos
Extensión y del patio, uno de ellos toma un obillo de hilo quedándose con el extremo
Transferencia para luego lanzárselo a otro compañero.
Para poder lanzarlo deberán responder cada una esta pregunta ¿Cuáles
son las características o consecuencias del cambio climático?

Se forman entonces, diversas formas y figuras geométricas, así como

ángulos de diversas medidas;frente a este marco se hara las siguientes
preguntas metacognitivas:

¿Qué
figuras
hemos
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armado? ¿Puedes contarlas? ¿Crees que esta dinámica nos ayuda a
observar mejor los ángulos?
De esta manera los estudiantes conocen las nociones básicas e
introduciendo el tema.

Entonces los estudiantes de manera participativa esponden y completan el

siguietne mapa conceptual sobre la Clasificación de los ángulos según su
medida.

Clasificación: Por su medida los ángulos se clasifican en:

Reconoce
correctamente
la clasificación
de los ángulos
que observa en
el medio físico
que lo rodea.
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Actividad en Clase
 En grupos de 5, los estudiantes salen al patio de la escuela y de esta
manera identifican todos los ángulos que observan a su alrededor,
relaizando actividades de transferencia
 Escriben la información en su ficha , para luego compartirla en clase .

INDICACIÓN:

Reconoce correctamente la clasificación de los ángulos que observa

en el medio físico que lo rodea. Representa los
ángulos
Los estudiantes los nombres de los ángulos observados según su observados
clasificación, el lugar donde se encuentra y la característica propia. graficándolos
según su
clasificación
usando
instrumentos de
medición.
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Los estudiantes responden a las siguientes preguntas
metacognitiv as: ¿Cómo se sintieron en esta experiencia?
¿Te fue fácil encontrar los angulos? ¿Por qué? ¿Crees Grafica objetos
queesta actividad te hay ayudado a comprender mejor los o lugares donde
ángulos? ubique ángulos
de diferente
clasificación.
Los estudiantes son evaluados a través de los siguietnes indicadores,
los cuales se registrarán en su cuaderno:

Representa los angulos observados graficándolos según su

clasificación

 De esta manera, los alumnos podrán confirmar la utilidad de este

conocimiento en su medio y viviencia diaria y que ha sido realizado
durante todo el proceso de la sesión.

Finalmente revisaremos juntos las diversas propuestas o los posibles

errores.

Al finalizar la sesión se realizan las siguientes preguntas

metacognitivas: ¿Hemos comprendido cómo se clasifican los
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ángulos? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Será util para nuestra vida?

Grafica objetos o lugares donde ubique ángulos

Los estudiantes realizan actividades de extensión

Investigan para la proxima sesión atractivos turisticos donde se observen
ángulos.
Ejemplo: La piedra de los doce ángulos, La torre Eiffel, las pirámides
egipcias, etc.

IV. EVALUACIÓN DE ACTITUDES

Callao, 02 de Marzo de 2017

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS INSTRUMENTOS
Muestra acogida en los espacios de intercambio de experiencias interculturales y de
RESPETO TOLERANCIA
inclusiónsocial.
Guía de observación
PUNTUALIDAD Llega a tiempo a las clases y actividades programadas por la institución.
SOLIDARIDAD de valores
Utiliza adecuadamente los tachos de reciclaje en la selección de residuos orgánicos e inorgánicos.
COMPROMISO
Utiliza material reciclable al realizar sus tareas escolares
Katy Mireya Salazar Reyna Yolanda Chávez Salhuana Hrna. Amelia
DOCENTE COORDINADORA/ASESORA DIRECTORA MONITOREO INTERNO