 PEDAGOGIA ANTROPOLOGICA

 PEDAGOGA CULTURAL
NECESIDAD (Formativa)
SATISFACCION ( Formadora)

PATRIMONIO
UN SER
EDUCABLE EL HOMBRE (EDUCACION)

Aristóteles…..
Alejandro Magno

“ De la realización de cada
SUJETO Y OBJETO uno depende el destino de
(DE LA EDUCACION) todos”

CIRCUNSTANCIALISMO
"YO SOY YO Y MIS CISRCUNSTANCIAS"
VARIAVILIDAD EDUCATIVA
La Educabilidad
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
 Capacidad capaz de ser
de influenciado
influenciar

EDUCACION

POSIBILIDADES
SER NO
Libertad de ENTERAMENTE
Transformación DETERMINADO
EDUCABILIDAD
( CATEGORIA HUMANA )

POSIBILIDADES DE LA EDUCACION
 EDUCABILIDAD

Es una cualidad humana, es un conjunto de disposiciones y capacidades

que permiten a una persona recibir influencias para construir su
conocimiento

Capacidad Psicobiologica
“La posibilidad de transformación es lo que en filosofía
de la educación se conoce como educabilidad.”
Posibilidad y Categoría Humana

"La educabilidad es una posibilidad y una

categoría humana.

Una posibilidad, porque significa la viabilidad del

proceso educativo y la afirmación de que la
educación es factible
U
na categoría humana, por cuanto se predica del
hombre esta cualidad"
 EL HOMBRE ( LO HUMANO )
Capaz de perfeccionamiento y consecuentemente llegar a ser lo que es

CAPACIDAD PSICOBIOLOGICA
TAREA CAPAZ DE COMUNICARSE
FUNDAMENTAL
“HACERSE”
ANIMAL DEFECTIVO MAYOR PLASTICIDAD
(ESTANCIA INTRAUTERINA DILATADA)

Se orienta hacia la auto perfeccionamiento ASIMILACION

"actualización" y INCORPORACION
autorrealización IDENTIFICACIO

PREPARACION: PARA SER INFLUENCIADO

INTENSIONALIDAD
ENCUENTRO CON EL OTRO CONDICIONES : PARA ASIMILAR AQUELLO QUE
( HISTORIA – CULTURAL/ SOCIAL ) LE ESTIMULA (PLASTICIDAD)
ENCUENTRO AFECTIVO
PLASTICIDAD

Propiedad mecánica de algunas sustancias, capaces de sufrir una deformación

irreversible y permanente cuando son sometidas a una tensión que supera su rango o
límite elástico. 

La capacidad que tiene el cerebro de modificarse a si mismo como respuesta a

los estímulos del medio ambiente, creando y ampliando las conexiones
neuronales, al mismo tiempo que elimina las conexiones poco activas o
inactivas.

La plasticidad o maleabilidad de los seres vivos, tanto a nivel cualitativo como a

nivel cuantitativo, depende básicamente del grado de complejidad de su
estructura biológica
COMPLEJIDAD HUMNA - EDUCABILIDAD

⋅"Las potencias con sus procesos

constituyen únicamente la
infraestructura psíquica de las
operaciones espirituales"
 La Educatividad y la
capacidad para educar
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
EDUCATIVIDAD

La capacidad de influir decisivamente (positiva y efectivamente),

de contribuir desde fuera al proceso de formación de otro sujeto,
es la aptitud del educador para educar.

La educatividad tiene la intención de

formar, construir e integrar
EDUCATIVIDAD
Paulo Freire

entendemos la práctica pedagógica como

una actividad holística e integradora,
fundada principalmente en la ética, el
respeto a la
dignidad humana, la actualización
permanente del educador; su actitud
amorosa hacia los discentes, la propia
autonomía de los educandos y
particularmente un alto compromiso
social
EL HOMBRE QUE EDUCA

La educación es transmisión de cultura, por ende el

hombre que transmite cultura es quien educa

Enseñar no es transferir contenidos,

sino crear las posibilidades para su
propia producción, el enseñar está
vinculado al aprender, enseñar no
existe sin aprender y viceversa
LA EXIGENCIA DE UNA LABOR SOCIO - CULTURAL

El educador forma para la sociedad y forma en el sentido de la cultura

La educación es vehículo de humanicidad, de espiritualidad, de

naturaleza social positiva, constructiva.

La educación y el que educa

tendrá que transitar en una
interacción permanente entre
la teoría y la praxis
EL HOMBRE QUE EDUCA

Los docentes deben respetar los saberes que

traen los educandos al aula de clase,
independientemente, de donde resida el mismo
(clases sociales), lo importante es aprovechar las
experiencias
EL HOMBRE QUE EDUCA

• Si el docente se dá la tarea de adiestrar, estará contribuyendo a deformar

y despreciar lo que realmente existe en el ser humano, porque educar es
formar al individuo
la función de quien enseña no es la de transferir,
depositar, ofrecer, ni dar al otro conocimientos sino el
de entender y dialogar tomando pacientemente el
hecho de pensar y entender las cosas, los hechos y la
diversidad de conceptos.
El respeto a la autonomía y a la dignidad de cada uno de los
protagonistas del hecho educativo, es un imperativo ético y no un
favor que podemos o no concedernos unos a los otros
 EL HOMBRE QUE EDUCA

El respeto a la autonomía y a la dignidad de cada uno de los

protagonistas del hecho educativo, es un imperativo ético y
no un favor que podemos o no concedernos unos a los otros
EL PROGRESO SOCIO - HISTORICO

Progreso como movimiento, superación cultural.

siempre dispuesto hacia el futuro. Intencionalidad del espiritu

El progreso educativo, es considerado desde el sentido social en el

plano cultural, su inmortalidad en el plano histórico.

El docente como una de sus principales tareas

tiene el hacer praxis educativa desde el punto de
vista progresista; desarrollando en el alumno
aquellas curiosidades insatisfechas, indóciles y