ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL PROFESOR JESÚS MERINO NIETO

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

CURSO: PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

MTRO: VICTORIA HERNENADEZ CARMONA

ALUMNA: LINDA CECILIA ORTIZ RAMIREZ

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “B”

TRABAJO EXTRAORDINARIO
 La planificación es definir el tema, cual es la intención
comunicativa ya que puede ser informar, convencer etc,
La etapa de planificación debería culminar con la
Planificación elaboración de alguna clase de esquema que permita la
transición hacia el siguiente paso: la puesta en texto.
Pasar del esquema de contenido a la organización del
texto requiere: planificar la progresión temática, prever el
orden de presentación de la información y el tipo y
cantidad estimada de párrafos.

Aquí se hace el borrador y se transforma el proyecto de

texto, se hace la revisión y si muestra errores es hacer un
segundo borrador clasificamos y ordenamos la información.
Conviene elaborar una representación gráfica: un mapa,
proceso de esquema de contenidos, esquema de llaves, etc. A partir de
este momento ponemos en práctica nuestra competencia
textualización discursiva y textual ya que comenzamos a imaginar la forma,
la silueta, el esqueleto de nuestro futuro texto y eso se
Escritura o producción
realiza en función de la elección de una tipología.
.
PROCESO DE COMPOSICION
TEXTUAL
Llegado el momento de redactar, nos
encargaremos de transformar el proyecto de
texto, que hasta ahora era una representación
Reescritura
esquemática de ideas, en un discurso verbal
lineal e inteligible. Si el texto será muy extenso
conviene decidir apartados y/o párrafos y
redactarlos primero por separado. Aquí también
se hace el revisado de todas las actividades
anteriores para que ahora si pueda ser enviado a
nuestro destinatario.