DOCENTES:


  DELLY SAGASTEGUI
 FLOR LUNA LESCANO
VICTORIA
 

¿QUÉ ES PERSONALIDAD?
Modo de ser de una persona, modo de
comp
comport
ortar
arsse, de expr
pres
esa
ars
rse,
e, de se
sen
nti
tirr, de
pensar, de aprender, de relacionarse
consigo mismo y los demás, de ver el
mundo y comprender la vida; una
manera de darl rlee sig
ign
nificaciones, mo
mod dos
de se
sent
ntir
ir y act
ctua
uarr nu
nues
estr
tra
a exi
xist
sten
enci
cia.
a.
 

DEFINICIÓN
“Un  patrónpermanente e infle
inflexibl
xiblee de experiencia
experiencia interna y de comportamien
comportamiento to que
se aparta acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto, tiene su inicio en
la adolescencia o principio de la edad adulta, es estable a lo largo del tiempo y
comporta malestar o perjuicios para el sujeto.” (El Manual de Estadística Mental)

“Alteraciones  ymodos de comportamiento que tienen relevancia clínica por sí mismos,

que tienden a ser persis
persistentes
tentes y son la exp
expresión
resión de un estilo de vida y de la manera
característica que el individuo tiene de relacionarse consigo mismo y con los  demás”.
(CIE-10)
 

CARACTERISTICAS DE PERSONALID
PERSONALIDAD
AD CARACTERISTICAS DE PERSONALID
PERSONALIDAD
AD
SALUDABLE SALUDABLE NO SALUDABLE
MUESTRA CAP
CAPACIDAD
ACIDAD PPARA
ARA REL
RELACIONARSE
ACIONARSE SE RELACIONA CON SU ENTORNO DE
CON SU ENTORNO DE MANERA FLEXIBLE Y MANERA INFLEXIBLE Y CON CONDUCTAS
ADAPTABLE DESADAPTATIVAS
LAS PERCEPCIONES DE SI MISMO Y DEL LAS PERCEPCIONES DE SI MISMO Y DEL
ENTORNO SON REALISTAS Y CONSTRUCTIVAS ENTORNO SON POCO REALISTAS Y
AUTOFRUSTANTES

LOS PATRONES
PATRONES DE CONDUCTA
PREDOMINANTES PUEDEN SER
CONSIDERADOS COMO PROMOTORES DE
SALUD
LOS PATRONES
PATRONES DE CONDUCTA
PREDOMINANTES TIENEN EFECTOS
PERNICIOSOS PARA LA SALUD
 

CAUSAS
BIOLÓGICO PSICOLÓGICO SOCIOCULTURAL

•  Genético:
trastornos •   Comportamientos •   Tr
Traumas
aumasinfantiles:
cromosómicos o del adquiridos maltrato, abuso,
SNC negligencia
•   Deficiencia
en el emocional.
•  Hormonas: niveles desarrollo del ego
elevados de •   Compañeros,
testosterona, 17- profesores u otras
estradiol y personas significativas
progesterona pueden ejercer un
(impulsividad) impacto negativo.

•  Aprendizaje: malas
experiencias
 

MANIFESTACIONES
MANIFESTACIONES CLÍNICAS
Los síntomas varían ampliamente dependiendo del tipo de trastorno de la
personalidad.

En general, los trastornos de personalidad involucran sentimientos, pensamientos

y comportamientos que no se adaptan a un amplio rango de escenarios.

Tienen lugar al final de la adolescencia o al principio de la edad adulta

Provocan una gran inestabilidad afectiva y conductual, que altera y perturba muchas
áreas de la vida (formativa, laboral, afectiva, relacional)
 

CLASIFICACIÓN

GRUPO A: TRASTORNOS
RAROS O EXCENTRICOS

GRUPO B: TRASTORNOS
DRAMÁTICOS,
EMOCIONALES O ERRÁTICOS

GRUPO C: TRASTORNOS
ANSIOSOS O TEMEROSOS
 

ESQUIZOIDE
- Dificu
ficulltades graves para poder tener
re
rela
lacio
cione
ness afec
afectivtivas
as con otr otras
as pe
perso
rsona
nass y
GRUPO A: EXCÉNTRICOS re
resp
spononde
derl
rlas
as de for orma
ma ememoc
ocio
iona
nalm
lmen
ente
te
adecuada.
- Ac
Acttivid
ividad
ades
es so solilita
tari
rias
as.. No se disf disfru
ruta
ta de
prácti
prá cticam
cament
entee ningún
ningún tipo tipo de act
activi
ividad
dad,, ni
PARANOIDE amistad ni relaciones sexuales.
- Patrón de conducta estable - Clima de frialda
frialdad d emociona
emocionall
caracterizado por la desconfianza y
la susp spiicacia
ia,, de form rmaa que se
interpreta maliciosamente la intención ESQUIZOTÍPICO
de los actos de los demás. - Agr
grup
upa
a una
una seseri
riee de alte
alterracio
acione
ness en el
- La pe
perc rcep
epció
ciónn con
conti
tinu
nua
a de ataqataques
ues comportamiento, pensamiento y percepción.
contra su persona o a su reputación
gen
ener
eran an re renc
ncor
ores
es ma mant
nten
enididos
os de - pe
El nsam
pens aamien
spiento
ectto
o tiend
enndeegeanerla
tie al susp
suespica
s icacia
ecia
xtraoño,a lo
el
forma prolongada en el tiempo. paranoide, y la expresión del lenguaje se hace
- La desc
descon onfi
fian
anzaza sobr
sobree la leal
lealta
tad
d o rara, así como las experiencias perceptivas
fide
fidelilida
dad d de am amigigos
os y parej areja
as - Falt
Falta
a de am amig
igos
os y de co conf
nfia
ianz
nza,
a, salv
salvoo en
ocas
oc asioiona
na gr grav
aves
es difi
dificu
cult
ltad
adeses de familia
fam iliares
res de primer
primer gra
gradodo,, gener
generandandoo una
convivencia elev
levada ansied
iedad so
soccial
ial rel
ela
acion
cionaada
fundamentalmente con los miedos paranoides.
 

GRUPO B: DRAMÁTICOS-EMOTIVOS

LIMITE DE LA PERSONALIDAD
PERSONALIDAD
- Impuls
Impulsivi
ivida
dadd e inest
inestab
abili
ilida
dadd emo
emocio
cionanall
repercute directamente en impulsividad e
ANTISOCIAL DE LA PERSONALID
PERSONALIDAD
AD inestabilidad conductual
- Per
erso
sona
nass ququee desp
desprereci
cian
an y viol
violan
an con
con - Patr
atrón
ón de inest
inestabi
abilid
lidad
ad en las rela
relacion
cioneses
frec
frecue
uenc
ncia
ia lo
loss dedere
recho
choss de lo
loss de
demámáss consigo mismo (autoim
(autoimagen
agen inestable
inestable),), en
desde los 15 años de edad las relaciones interpersonales, en especial
- Impulsi
Impulsivid
vidad,
ad, irri
irritab
tabilid
ilidad
ad y agresi
agresivid
vidad
ad de pa parej
reja
a (e(esf
sfue
uerzo
rzoss frené
frenétic
ticos
os pa
para ra
co
conn gr
gran
an di dific
ficult
ultad
ad pa para
ra plan
planifi
ifica
carr el evitar ser abandonado) y con la
futuro con despreoc eocupació
iónn de su socied
sociedad
ad,, en esp
especi
ecial
al en los trab
trabaj
ajos
os
seguridad o de la de los demás. (frecuentes cambios de trabajo o de la
- La irre
ressponsabililid
dad y la falta lta de forma de hacerlo).
remo
remord
rdim
imie
ient
ntos
os le less hace
hace just
justif
ific
icar
ar su - La hipe
hiperre
rreac
activ
tivid
idad
ad afec
afectiv
tiva
a cur
cursa
sa co
conn
conducta. episodios de horas y a veces días de
duración, con dificultad para manejar la
ira y la confianza en los demás
 

NARCISITA DE LA PERSONALIDAD
- Sent
Sentimie
imiento
ntoss ex
excesi
cesiva
vamen
mente
te ex
exag
agera
erados
dos
de autoautovvalor
alorac
ació
ión,
n, gr gran
andi
dios
osid
idad
ad y
superioridad en relación con los demás.
- Las
Las pepers
rson
onasas qu
quee la pa pade
dece
cenn suel
suelen
en
exp
xplo
lota
tarr a las las pe
persrson
onas
as que
que no lo loss

- HISTRIÓNICO
Paradigma dDE e LAla PERSONALID
PERSONALIDAD
emotividad yADla admiran.
- Son dema
demasia
siado
do sen
sensib
sible
less a las crit
critica
icas,
s,
búsqueda de atención juicios de valor y fracasos.
- Búsq
Búsque
uedada de la aten
atenció
ciónn de los demá
demás,
s,
por lo que tiende a provocar o seducir
sexualmente a los demás, el aspecto físico
se utiliza para llamar la atención
- La
Lass em
emococio
ione
ness, exp
xpre
resa
sada
dass de for
orma
ma
dramática y teatral, suelen ser
superficiales y volubles.
- La rerelalaci
ción
ón con
con loloss dememás
ás care
carece
ce de
empatía.
 

PERSON
PERSONALI
ALID
DAD POR DEP
DEPEND
ENDENC
ENCIA
IA
GRUPO C: ANSIOSOS-TEMEROSOS - Necesita sentir que los d
demás
emás se ocu
ocupan
pan
de uno
uno,, con
sumisión, de
desa
sarr
rroll
ollan
miedo ando
adola con
condu
duct
ctas
as de
separación y
soledad.
- Es incapaz de tomar decisiones
co
cottidi
idianas si no es int intensame
mennte
asesorado
- PERSONALIDAD
Patró
atrónn de co cond POR
nduc ta EVITACIÓN
ucta de in inhi
hibi
bici
ción
ón
so
soci
cial
al debi
debido
do a unos unos ma marc rca
ados
dos
sentim
imie
ienntos de infer eriior
oriidad e OBSESIVO  – COMPULSIVO
hipersensibilidad a la evaluación. - Preocupación
Preocupación patológ
patológica ica p
por
or el orden,
- Evita relacion
relaciones
es ín
íntimas
timas y actactividad
ividadeses el perfeccionismo y el control,
o trabajos que puedan implicar un impidiendo la flexibilidad, la
contacto interpersonal espontaneidad y la eficiencia.
- Lo
Loss sen
sentim
timien
iento
toss de infer
inferior
iorididad
ad le - Apa
Aparen
renta
ta avar
avaricia
icia,, taca
tacañer
ñería,
ía, debid
debidoo
hacen verse socialmente incapaz y sin a la restricción de gastos económicos
interés en el terreno personal. pa
para
ra sí y pa para
ra lo loss de
demá
máss, incl
inclus
usoo
acumula
utilidad objetos
y caque
recenhan perdido
de valolar
sentimental.
 

DIAGNÓSTICO
Según el DSM-IV-TR

A. Un patr
patrón
ón perm
permananen
ente
te de exper xperie
ienc
ncia
ia in
inte
terna
rna y de cocomp
mport
ortam
amie
ient
ntoo que
que se apart
apartaa
acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto. Este patrón se manifiesta en:
(1) Cognición
(2) Afectivid
Afectividad
ad
(3) Actividad interpersonal
(4) Control de impulsos
B. Este patrón persistente es inflexibl
inflexiblee y se extiende a una amplia gama de situaciones personales y
sociales.
C. Este patrón persistente provoca malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o
de otras áreas importantes de la actividad del individuo.
D. El patrón es estable y de larga dur
duración,
ación, y su inicio se remonta al menos a la adolescenci
adolescencia
a o al
principio de la vida adulta.
E. El patrón persistente no es debido a los efectos fisiológicos directos de una sustancia ni a una
enfermedad médica
 

Según la CIE-10

1. Actitudes y comportamiento marcadamente faltos de armonía, que afectan por lo general a

varios aspectos de la personalidad.
2. La forma de comportamiento anormal es duradera, de larga evolución y no se limita a episodios
concretos de enfermedad mental.
3. La forma de comportamiento anormal es generalizada y claramente desadaptativa
desadaptativa pa
para
ra un
conjunto amplio de situaciones individuales y sociales.
4. Las manifestaciones anteriores aparecen siempre durante la infancia o la adolescencia y
persisten en la madurez.
5. El trastorno conlleva un considerable malestar personal, a
aunque
unque éste puede también aparecer
sólo en etapas avanzadas de su evolución.
6. El trastorno se acompaña, por lo ggeneral
eneral aunque no siempre, de un ddeterioro
eterioro significativo del
rendimiento profesional y social.
 

TRATAMIENTO
Aunque lleva tiempo tratar los trastornos de personalidad, hay indicios crecientes de
que ciertas formas de psicoterapia  pueden ayudar a muchas personas. En algunos
casos, los medicamentos pueden ser un complemento útil para la terapia.

Todos los fármacos deben ser recetados y controlados por médicos, advirtiendo de sus
contraindicaciones y posibles efectos secundarios. Los principales fármacos utilizados
so
son
n lo
loss antid
antidep
epre
benzodiacepinas.resi
sivo
vos,
s, segui
seguido
doss de lo
loss esta
estabil
biliza
izado
dore
res,
s, los
los neur
neurol
olép
éptitico
coss y las
las
 

DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA
Afrontamiento ineficaz r/c falta de confianza en la capacidad para afrontar una situación.
Ansiedad r/c conflicto inconsciente sobre los valores y metas esenciales en la vida.
Baja autoestima crónica r/c falta de reconocimiento o recompensa y falta de confianza en si
mismo.
Riesgo de automutilación r/c inhabilidad para hacer frente al incremento d las tensiones
psicológicas de una manera saludable , emociones negativas como depresión, rechazo, odio
hacia si mismo y culpa.
Trastorno de la imagen corporal r/c alteración de la autopercepción.

Procesos familiares disfuncionales r/c habilidades de resolución de problemas insuficientes..

 

CUID
CUIDADOS

ADOS DE ENFERMERÍA
Ayudar al paciente a desarrollar una valoración objetiva del acontecimiento .
Alentaruna actitud de esperanza realista como forma de manejar los sentimientos
de impotencia.
Favorecer situaciones que fomenten la autonomía
Ayudar al paciente a identificar estrategias positivas para hacerse cargo de sus
limitaciones, y a manejar su estilo de vida o su papel necesario en ella.

Ayudar al paciente a identificar las situaciones que precipitan la ansiedad.
Instruir al paciente sobre técnicas de relajación

Administrar medicamentos que reduzcan la ansiedad, si procede.

Animar al paciente a identificar sus virtudes.
Abstenerse de realizar críticas negativas y de quejarse.
 

Explorar razones de autocrítica o culpa

Recompensar o alabar el progreso del paciente en la consecución de
objetivos.
Retirar los objetos peligrosos del ambiente del paciente.
Ayudar al paciente, según sea el nivel de f unción cognitiva, a identificar y
asumir la responsabilidad de las consecuencias de su conducta.
Observar si se producen efectos secundarios derivados de la utilización de
fármacos en el paciente y los resultados esperados.
Educar a la familia sobre el desarrollo del trastorno.
 

http://motivacion.about.com/od/Personalidad/a/Cual-Es-La-
Causa-De-Los-Trastornos-De-Personalidad.htm
http://psiquiatria.webs.fcm.unc.edu.ar/files/2014/10/Trastorno
s-de-la-Personalidad.pdf
http://asav.org.es/resources/personalidad.pdf