PSICOLOGÍA DE LA

PERSONALIDAD

LUIS ALBERTO PALOMINO BERRIOS

lpalomino@une.edu.pe
CULTURA Y PERSONALIDAD
CULTURA Y PERSONALIDAD
• Postulados básicos
• Esta corriente trata de poner en relación las creencias y prácticas
culturales con la personalidad individual y, a su vez, la personalidad
individual con las creencias y prácticas culturales.
• Interpreta la cultura en términos psicológicos. En sus prácticas de
etnografía incluyen terminología psicológica y tratan de explicar los
procesos mentales de los individuos.
• Da gran importancia a la socialización primaria del individuo en la
cultura (sexualidad, aseo, lactancia), y consideran esta determinante
en la conformación de la personalidad y de igual manera del “carácter
nacional”.
CULTURA Y PERSONALIDAD o Antropología
Psicológica
• Personalidad y Cultura ¿Qué tienen en común?. La personalidad no es más que el
patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de presenta una persona y que
persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones Se le
considera algo inherente al individuo.
• Quien ha viajado, reconoce que diversos pueblos tienen un cierto tipo de
personalidad tipo o característica que prevalece entre la gente del país o región.
• Es frecuente la comparación entre argentinos y chilenos con brasileros o
colombianos. La flema inglesa, la fría racionalidad alemana, la espontaneidad y la
emocionalidad de franceses, italianos y griegos (latinos).
• De esa comparación se desprende que no solo hay una personalidad individual,
sino que cada pueblo tiene una personalidad típica prevalente, que de alguna
forma está presente en la cultura de cada nacionalidad.
• “Personalidad y Cultura” fue el nombre de una rama de la Antropología que
investigaba esta relación.
CULTURA Y PERSONALIDAD o Antropología
Psicológica.Sus investigadores e investigadoras
• Ruth Benedict (1887-1948) . Pionera estudiosa de la cultura y personalidad (años 20s). Su
libro: “EL HOMBRE Y LA CULTURA” (en inglés “Pattern of Culture). Personalidad
característica: PERSONALIDAD CONFIGURACIONAL. Otro concepto: Ethos cultural.
Apolonianos Vs. dionisíacos
• “Patrones en la cultura”. Cada cultura influye en cierto tipo de conducta y personalidad,
creando patrones. Cada cultura es una forma única, donde los miembros a pesar de
tener diferentes personalidades, la cultura les lleva a un tipo “ideal” de personalidad. La
cultura configura una personalidad.
• Ethos cultural. El concepto ethos cultural hace notar y sintetiza las cualidades afectivas
distintivas del grupo humano estudiado. Describe los aspectos emocionales centrales o
dominantes del pueblo, que le dan colorido a las conductas observadas.
• El concepto de cultura y personalidad fue acuñado en el siglo XX por Sigmund Freud y
Franz Boas.
• Ambos relacionaron las prácticas culturales con la personalidad del individuo, donde la
cultura y la sociedad nos dan la personalidad.
CULTURA Y PERSONALIDAD o Antropología
Psicológica
• Margaret Mead (1901 -1978) Antropóloga cultural estadounidense.
• Partidaria del trabajo de campo
• Llamó estructura de caracteres a la personalidad característica de un
pueblo. Estudió pueblos de Oceanía (Samoa: ''Adolescencia, sexo y cultura
en Samoa''.) y Nueva Guinea (Los manaus: ''Sexo y temperamento en tres
sociedades primitivas‘’.). Es una de las más importantes antropólogas de
USA.
• Su primer trabajo, sobre los samoanos, estudiaba la facilidad y liviandad
con que éstos tomaban las relaciones sexuales, a las que se iniciaban a muy
temprana edad. Reveló que la intencionalidad juvenil de su país era
cultural, debido a la presión y control que se ejercía para demorar la
iniciación sexual de los jóvenes norteamericanos.
CULTURA Y PERSONALIDAD o Antropología
Psicológica
• Abram Kardiner. Busca un concepto medible científicamente: la llama
“personalidad básica o modal” (por la moda estadística). Trabaja con
Cora DuBois que investiga a la gente de Alor, y Ralph Linton que
investiga a los cheyenes. Recogen dibujos de niños, historias de vida,
Test de Rorcharch.
• Geoffrey Gorer. Acuña el concepto de “Carácter nacional” . El carácter
compulsivo y agresivo japonés lo explica por la práctica de enseñarle
a “sentarse en la pelela” a muy temprana edad. En otro estudio Gorer
sugirió que la costumbre de fajar a los niños explicaría por qué los
rusos tendían a la depresión y a la aceptación de gobiernos
autócratas. (Eran los inicios de post guerra).
CULTURA Y PERSONALIDAD o Antropología
Psicológica
• Lo más reciente. Hacia 1960 se llegó a la convicción que la
socialización y enculturación de la cultura ambiente, interiorizada a
temprana edad, se convierte en la personalidad característica de cada
pueblo o nación. No es ni buena ni mala y es el producto de la historia
de cada pueblo.
• Finalmente… ¿Son los chilenos “apagados”, “chatos”, de “poca
personaldiad”?. ¿Tienen los argentinos o brasileros más personalidad
que los chilenos?. ¿Existe una personalidad configuracional, o básica
en sectores criminales?. ¿Afecta a la personalidad el estilo de vida de
los bajos fondos?
 CARÁCTER Y
TEMPERAMENTO
TEMPERAMENTO
• El temperamento es la peculiar forma de reaccionar que se caracteriza por la velocidad, fuerza e
intensidad de respuesta individual de los afectos psíquicos y de la estructura dominante de humor y
motivación ante los estímulos.
• El término proviene del latín temperamentum: ‘medida’.
• Es la manera natural con que un ser humano interactúa con el entorno. De naturaleza hereditaria y
no influyen factores externos (sólo si esos estímulos fuesen demasiado fuertes y constantes).
• Es la capa instintivo-afectiva de la personalidad, sobre la cual la inteligencia y la voluntad
modelarán el carácter (en el cual sí influye el ambiente)
• Incluye también la habilidad para adaptarse, el estado de ánimo, la intensidad, el nivel de actividad,
la accesibilidad, y la regularidad; el temperamento es la naturaleza general de la personalidad de
un individuo, basada las características del tipo de sistema nervioso.
TEMPERAMENTO
• El temperamento está relacionado con la influencia endocrina (que se debe a los genes,
y que se manifiesta en determinados rasgos físicos y psicológicos).
• El temperamento y el carácter definen la personalidad del ser humano; y la diferente
combinación e intensidad que éstos se manifiesten en sus diferentes áreas, nos hacen
únicos y humanos.
• Los temperamentos o el temperamento es el rasgo descriptivo del estilo de actuar que
nos distingue de los demás como únicos e irreemplazables, de modo que podamos
armonizar con ellos.
 R.B. Cloninger 1987,1996,2000

CONCEPTO

TEMPERAMENTO
•El temperamento es la parte
biológicamente determinada de la
Aprendizaje de hábitos personalidad.
(condicionamiento asociativo)
•Las diferencias individuales en los
hábitos y habilidades relacionadas
Hábitos con las emociones. Se hereda de
forma moderada (alrededor del
50%), es moderadamente estable
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las distintas
Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia
de Daño de novedad de la
culturas y grupos étnicos
recompensa
 EVITACIÓN DE
DAÑO (ED)
•Sistema de inhibición de la conducta

•Neurotransmisor: Serotonina
Tendencia a responder de forma intensa a las
señales y estímulos aversivos, por lo que se
aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el
castigo, la novedad y la frustración.

ALTAS BAJAS
Pesimista Optimista
Temeroso Osado
Tímido Extravertido
Fatigable Enérgico
 BÚSQUEDA DE NOVEDAD
(BN)
•Sistema de activación de la conducta

•Neurotransmisor: Dopamina
Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos
y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una
actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en
la evitación de la monotonía y castigo.

ALTAS BAJAS
Explorador Reservado
Impulsivo Rígido
Extravagante Tacaño
Irritable Estoico
 DEPENDENCIA DE LA
RECOMPENSA (DR)
•Sistema de apego y afiliación social

•Neurotransmisor: Noradrenalina
Tienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones
neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales
sociales, el malestar en relación con la separación social y
dependencia de la aprobación por otros.

ALTAS BAJAS
Sentimental Práctico
Abierto Indiferente
Cariñoso Despegado
Simpático Independiente
 PERSISTENCIA
•Sistema de refuerzo social

Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos

intermitentes.

ALTAS BAJAS
Trabajador Perezoso
Con determinación Cede fácilmente
Ambicioso Con escasos logros
Perfeccionista Pragmático
 VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO
APASIONADO AVENTURERO

SENSITIVO EXPLOSIVO Impulsivo

Desordenado

BN
INDEPENDIENTE
FIABLE
Arriesgado

ED
Cauto
Frugal
Ansioso PRECAVIDO METODICO
Pesimista

Confiado
Cálido
DR Solitario
Crítico

Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

 PERSONALIDAD
Reacciones
Valores
automáticas
conscientes
inconscientes

TEMPERAMENTO CARACTER

Aprendizaje de hábitos Aprendizaje proposicional

por insightl
(capacidad conceptual)

Hábitos Esquemas cognitivos

Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social Individuo Sociedad Universo

Evitación Búsqueda Dependencia Persistencia Direccionalidad Cooperación Trascendencia

de Daño de novedad de la
(Autodeterminación)
recompensa

Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

 CONCEPTO
CARACTER

•Aquella parte de la personalidad Aprendizaje proposicional

que se origina de la interacción (capacidad conceptual)
entre el temperamento y el medio
ambiente.
Esquemas cognitivos
•Se influye de forma moderada
por el aprendizaje social y las
Individuo Sociedad Universo
expectativas culturales sobre el rol
social en relación con la edad,
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
ocupación y otras circunstancias
sociales (Cloninger, 1993)
CARÁCTER
• Es el sello característico de la personalidad.
• Es la personalidad valorada.
• El carácter es la expresión que idiomáticamente alude a aquello que
individualiza, de modo que puede clasificarse como aquellos
componentes que expresan de una manera mas individualizada y
distintiva del modo de ser y comportarse de una persona en particular.
• Santos (2004), "el carácter es el sello que nos identifica y diferencia de
nuestros semejantes, producto del aprendizaje social.", Esto nos hace
pensar que somos personas únicas que poseemos un conjunto de
reacciones y hábitos de comportamiento único que a lo largo de
nuestras vidas hemos adquirido.
• El carácter probablemente no se manifieste de una forma total y
definitiva, si no que pase por un proceso evolutivo que se desarrolla
hasta llegar a su completa expresión en el final de la adolescencia o
adulto joven.
CARÁCTER
• El Carácter significa marca(grabado), sugiere una cosa profunda y fija,
una estructura básica.
• La psicología americana tiene preferencia por el medio, su orientación
behaviorista le invita a destacar el papel del movimiento exterior, de la
acción visible.
• La psicología europea, por el contrario, tiende a subrayar lo que hay de
innato en la naturaleza del hombre, lo que esta profundamente grabado
en él y es relativamente inmutable.
• El carácter es un componente que se ve fuertemente influido por el
ambiente, la cultura, la educación, el entorno social y familiar, el núcleo
de amistades o de trabajo, etc.
• Uno de los factores esenciales del carácter es la conducta estable,
como la expresión del autodominio sobre los propios comportamientos,
especialmente en las decisiones que importan ejerce libertad, pero a la
vez se condicionan por el deber, la responsabilidad, y el respeto a
limites sociales o morales
 •Sistema proposicional
Aprendizaje proposicional
•Memoria conceptual
Base del carácter y la formación
de esquemas cognitivos
•Implica la simbolización y la abstracción
•Permite al sujeto representar fenómenos CARACTER
complejos mediante conceptos, modelos,
imágenes que se recuperan de forma consciente
y son analizados con lógica. Aprendizaje proposicional
•Planea el futuro y establece metas. (capacidad conceptual)
•Evita las reacciones de forma automática ante
las circunstancias.
Esquemas cognitivos
•Los recuerdos conscientes de la memoria
conceptual se representan por palabras,
imágenes...sobre los acontecimientos. Se Individuo Sociedad Universo
recuperan de forma consciente e intencional y se
declaran verbalmente.
Direccionalidad Cooperación Trascendencia
•3 subsistemas:
•Individuo
•Sociendad
•Universo
 DIMENSIONES
CARACTER
3 dimensiones:
Aprendizaje proposicional
Diferencias individuales en el (capacidad conceptual)
modelo interno consciente de
expectativas que el individuo
tienen sobre su entorno Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

•AUTODIRECCIÓN
•COOPERACIÓN Direccionalidad Cooperación Trascendencia
•TRASCENDENCIA
 AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta
ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores
Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.

ALTAS BAJAS
Responsable Culpa a los demás
Con objetivos Sin metas
Se acepta a si mismo Desiderativo
Disciplinado Sin disciplina
 COOPERACIÓN

Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social

compasión y tener principios éticos y morales.

ALTAS BAJAS
Buen corazón Intolerante
Empático Insensible
Ayuda Egoísta
Compasivo Vengativo
Con principios Oportunista
 TRASCENDENCIA

Describe a los individuos con capacidad para trascender sus

propios límites o barreras.

ALTAS BAJAS
Intuitivo Sin imaginación
Espontáneo Concreto
Espiritual Materialista
Libre Posesivo
Idealista Pragmático
 VARIACIONES DEL CARÁCTER
CREATIVO FANÁTICO

DESORGANIZADO
SENSITIVO Imaginativo
Idealista

T
NARCISISTA
ORGANIZADO
Responsable
Con metas

AT
Convencional
Materialistal
Culpa a los demás DEPENDIENTE MELANCÓLICO
Sin metas

Empático
Cálido
C Asocial
Hostil

Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

 TEMPERAMENTO CARÁCTER

•El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del

carácter
•El temperamento al ser biológicamente estable va a
determinar la probabilidad de maduración del carácter en
la edad adulta.
•Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento
pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque no
lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta
los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la
experiencia.
•Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las
características nucleares de la personalidad, por ello
puntuaciones bajas en estas dimensiones precide el tener
un Trastorno de Personalidad