Filosofía de la educación

| Reto 2
¿De qué se ocupa la filosofía de la educación?

Geraldin Caamaño Milagros

Nombre completo
5 de diciembre del 2023
Fecha de elaboración
José Luis Sánchez Álvarez
Nombre del asesor
Instrucciones:

1. Elabora una ficha temática del perfil de egreso establecido para los estudiantes de
educación primaria en el Nuevo Modelo Educativo (págs. 17-34).
2. Guíate en las siguientes cuestiones:
a. Qué se explicita en el programa sobre los elementos que se encuentran en
la ficha.
b. Las metas educativas que se plantea.
3. Realiza una conclusión de tu aprendizaje, con una extensión de 200 palabras, en
la que respondas ¿cuál es la relación entre filosofía y educación?

Ficha

Licenciatura en Pedagogía UVEG

Desarrollar armónicamente todas las facultades del ser
humano.
Fortalecer las habilidades socioemocionales que les permitan
a los estudiantes ser felices, determinados, perseverantes y
Fines/metas de la resilientes.
educación básica Consolidar las capacidades de comprensión lectora, expresión
oral y escrita, el plurilingüismo, el entendimiento del mundo
natural y social, el razonamiento analítico y crítico.

Estructura de la La educación básica abarca la formación escolar de los

educación básica niños desde los tres a los quince años de edad y se
cursa a lo largo de doce grados distribuidos en tres
niveles o etapas:

Primera etapa:
 Educación inicial
 Preescolar 1 (grado transicional)
Segunda etapa:
 Preescolar 2
 Preescolar 3
 Primaria 1(grado transicional)
 Primaria 2
Tercera etapa:
 Primaria 3
 Primaria 4
 Primaria 5
 Primaria 6
 Cuarta etapa:
 Secundaria 1 (grado transicional)
 Secundaria 2
 Secundaria 3

Perfil de egreso de Lenguaje y comunicación: Comunica sentimientos, sucesos

la educación básica e ideas de forma oral y escrita en su lengua materna o lengua
indígena si es hablante. Describe en ingles aspectos de su
pasado y del entorno, así como necesidades inmediatas.

Pensamiento Matemático: comprende pensamientos y

procedimientos para resolver problemas matemáticos diversos
y para aplicarlos en otros contextos. Tiene una actitud
favorable hacia las matemáticas.

Exploración y comprensión del mundo: reconoce algunos

fenómenos naturales y sociales que le generan curiosidad y
necesidad de responder preguntas. Explora mediante la
indagación, el análisis y la experimentación. Se familiariza con
mapas, esquemas y líneas del tiempo.

Pensamiento crítico y solución de problemas: resuelve

problemas aplicando estrategias diversas: observa, analiza,
reflexiona y planea con orden. Obtiene evidencias que apoyen
la solución que propone. Explica sus procesos de
pensamiento.

Habilidades socioemocionales y proyecto de vida: Tiene

capacidad de atención. Identifica y pone en practica sus
fortalezas personales para autorregular sus emociones y estar
en calma para jugar, aprender, desarrollar empatía y convivir
con otros. Diseña y emprende proyectos de corto y mediano
plazo.

Colaboración y trabajo en equipo: Trabaja de manera

colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia
a los demás.

Convivencia y ciudadanía: desarrolla su identidad como

persona. Conoce, respeta y ejerce sus derechos y
obligaciones. Favorece el dialogo, contribuye a la convivencia
pacifica y rechaza todo tipo de discriminación y violencia.

Apreciación y expresión artística: Explora y experimenta

distintas manifestaciones artísticas. Se expresa de manera
creativa por medio de elementos de la música, la danza, el
teatro y las artes visuales.

Atención al cuerpo y la salud: Reconoce su cuerpo.

 Resuelve retos y desafíos mediante le uso creativo de sus
habilidades corporales. Toma decisiones informadas sobre su
higiene y alimentación. Participa en situaciones de juego y
actividad física, procurando la convivencia sana y pacífica.

Cuidado del medio ambiente: Reconoce la importancia del

cuidado del medio ambiente. Identifica problemas locales y
globales, así como soluciones que puede poner en práctica.

Habilidades digitales: Identifica una variedad de

herramientas tecnológicas que utiliza para obtener
información, crear, practicar, aprender, comunicarse y jugar.
Habilidad socioemocional: Significa que la escuela ha de
atender al desarrollo de la dimensión sociocognitiva del
estudiante como al impulso de sus emociones. Ha de apuntar
Elige un concepto y
a desarrollar la razón y la emoción, reconociendo la
anota la definición
integralidad de la persona, es decir, que en el proceso
que el documento
educativo hay que superar la división tradicional entre lo
explicita.
intelectual y lo emocional.

¿Cuál es la relación entre filosofía y educación?

Para comprender la relación que existe entre filosofía y educación es necesario
definir ambos conceptos. Como hemos aprendido la filosofía intenta llegar a la
verdad (metafísica); por otra parte, el termino educación se refiere a una formación
que está destinada a desarrollar las capacidades intelectuales, morales y afectivas
de las personas. La filosofía de la educación es una rama especializada de la
filosofía que cumple una función y tiene un alcance únicamente en el pensamiento
educativo.
El propósito de la filosofía como bien se ha mencionado es el de llegar a la verdad
y por esta razón trata d responder cuestiones tales como: la existencia de Dios,
para que existe el ser humano y que ocurre con el alma. La filosofía de la
educación, aunque es una rama que deriva de la filosofía general no se encarga
de responder este tipo de cuestiones, su relación más bien tiene que ver con
utilizar sus métodos para clarificar los conceptos y la coherencia de las teorías
utilizadas en la educación. La filosofía de la educación es considerada un huésped
de la teoría y la práctica educativa.
Los filósofos educativos no intentan disolver una percepción de la realidad sino,
justificar una teoría y resolver problemas educativos.
Entonces, la filosofía educativa analiza concienzudamente lo que se ha dicho
acerca de las prácticas y teorías educativas con la finalidad de descubrir el
significado correcto del lenguaje educativo. Se relaciona con la filosofía porque
intenta responder a cuestionamientos, aunque estos son totalmente distintos y
enfocados siempre en mejorar las practicas educativas.
En conclusión, la relación que existe entre ambas tiene que ver con la utilización
de sus métodos más que con sus propósitos.

Puedes buscar información en los siguientes recursos:

Enlace

Autor: Secretaría de Educación Pública

Título: Aprendizajes clave para la educación
integral. Plan y programas de estudio para la
educación básica.

Autor: T. W. Moore
Título: Introducción a la filosofía de la educación

Autor: Carlos Tünnermann

Título: Panorama general sobre la filosofía de la
educación
Secretaria de Educación Pública. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Plan y programas de estudio para la educación básica. Ciudad de México, México.
Recuperado el 12 de diciembre del 2022 de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/10933/1/images/Aprendizajes_clave_
para_la_educacion_integral.pdf

Tünnermann, C. (2008). Panorama general sobre la filosofía de la educación. Nicaragua:

Hispamer. [Versión en línea]. Recuperado el 7 de diciembre de 2022, de:
https://www.sev.gob.mx/centros-rebsamen/files/2017/03/Panorama-general-sobre-la-
filosofia-de-la-e-educacion.pdf

Moore, T. (1987). Introducción a la Filosofía de la educación. Trillas, México. [Versión en

línea]. Recuperado el 7 de diciembre de 2022, de https://docplayer.es/27038783-
Introduccion-a-la-filosofia-de-la-educacion-por-t-w-moore.html