COLEGIO PARROQUIAL SAN JUAN BOSCO

DIÓCESIS DE HUEHUETENANGO
PARROQUIA NUESTRA SEÑORA DE LA ENCARNACIÓN

MATEMÁTICAS 1

Primero Primaria

Aguacatán, Huehuetenango

Siempre Alegres 1
Siempre Alegres
2
 1. 1. Figuras Geométricas

1.1 Definición.

Figura geométrica es el que delimitan superficies planas a través de

un conjunto de líneas.

Las dividimos en dos grupos:

1.2 Ejemplo.

Figuras abiertas Figuras cerradas

Actividad
Indicaciones: realice lo que se le pide.
Copie las figuras abiertas Copie las figuras cerrada

Siempre Alegres 3
Trabajaremos las figuras cerradas.

Nombre Tiene 4 lados iguales

Cuadrado

Nombre
Tiene 2 lados iguales
Rectángulo

Nombre Está formado por

Triángulo
3 líneas rectas

Nombre Formado por una

Círculo
sola línea.

1.3. Ejercicios.

Indicaciones: pinte de color amarillo los triángulos, de color rojo los

rectángulos. Valor 2.5 puntos

Siempre Alegres
4
Indicaciones: realice la siguiente plana de forma ordenada. Valor 2.5

2. 2. Los conjunto

Siempre Alegres 5
 2.1 Definición.
Un conjunto es la reunión o agrupación de personas, animales u objetos
que tienen características comunes.
Los conjuntos reciben un nombre utilizando las letras del abecedario de la
A, a la Z. siempre utilizando letra mayúscula.

2.2 Ejemplos.

A= Conjunto A=, los animales salvajes.

E= Conjunto E=, grupo de personas.

Conjunto B=, de los útiles escolares.

B=

2.3 Ejercicio: dibuje dentro de las siguientes figuras geométricas 5 conjuntos

que encuentre en la clase o en su casa, identificando con un nombre
utilizando cualquier letra del abecedario que conoce. Valor 5 putos.

Siempre Alegres
6
 3. 3. Clases de conjuntos.
3.1. Definición.
3.1.1. Conjunto Vacío: un conjunto es vacío cuando no tiene elemento.
3.1.2. Conjunto Unitario: si tiene un solo elemento.

B= Conjunto B=, conjunto vacío.

C= Conjunto C=, es un conjunto unitario.

3.1.3. Conjunto Finito: un conjunto es Finito cuando se puede contar

sus elementos.

Siempre Alegres 7
 3.1.4. Conjunto Infinito. En un conjunto Infinito cuando no se puede
Contar sus elementos.

M=

Conjunto M=, es un conjunto es finito. Conjunto I =, es un conjunto Infinito.

3.2. Ejercicio: escriba que clase de conjunto y cuantos elementos tiene.

Valor 5 puntos.

A=
4
_Finito___________________

B=

____________________

C=

____________________

D=
____________________

D=

____________________

E= 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7……..

____________________

Siempre Alegres
8
 4. 4. Relación entre conjuntos.
4.1. Conjuntos Iguales: dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos,
se utiliza el signo =
4.1.1. Ejemplo:

a, e, 5. a, o,
C= i, o, 6.D= u,
u,

y se lee,≠ el conjunto C = D. porque tienen los mismos elementos.

4.2. Conjuntos No Iguales: dos conjuntos son No iguales si no tienen los mismos
elementos, se utiliza el signo ≠

4.2.1. Ejemplo:

1, 2, a, b,
A= B= D=
3, 4, c, d,

y se lee, el conjunto A ≠ B. porque no tienen los mismos elementos.

4.3. Pertenencia y No Pertenencia de conjuntos: un elemento pertenece ( ) al

conjunto si tienen las mismas características. Cuando el elemento no tiene las
características del conjunto el elemento No Pertenece ( ).
4.3.1 Ejemplo.

La a, al conjunto H.

El , al conjunto H. H=
H=
La m , al conjunto H.

La d, al conjunto H.

El , al conjunto H.

4.4. Unión de conjuntos: la unión de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado

por los elementos formados por todos los elementos que pertenecen al conjunto
I=
A y al conjunto B y se simboliza con la letra U.

4.4.1. Ejemplo de Unión de conjuntos:

A=
B=

Siempre Alegres 9
 AUB=

Actividades:
4.1.1. Relacione con una línea los conjuntos iguales y coloréalas. 5 puntos.

Siempre Alegres
10
4.3.1: realice la pertenencia y la no pertenencia de los elementos del

Siguiente conjunto. 5 puntos.

El , al conjunto M.

El al conjunto M.

El , al conjunto M.

La , al conjunto M. M=

El , al conjunto M.

La , al conjunto M.

4.4.1: realice la unión de los siguientes conjuntos. Valor 5 puntos.

A= B=

D= 0, 2, 4, 6, 8, 10,
C= 1, 2, 3, 4, 5, 6,

A U B=

7.
C U D=
8.
9.

10.
11.

Siempre Alegres 11
 12. 5. Sistema de numeración

5.1 Definición.
Los números sirven para contar, calcular, hacer operaciones y resolver
problemas.

5.1.2. Ejemplo.

0, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9,

5.1.3. Actividades.
Contaremos de dos en dos.

0 2 8 14 20

Contaremos de tres en tres.

0 9 21 24

Contaremos de cinco en cinco.

0 5 25 40 50

Contaremos de diez en diez.

0 30 40 70 80

Siempre Alegres
12
Indicaciones: contemos los números del cuadro hasta llegar al 100.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100

5.2. Mayor que / Menor que:

Un número puede ser mayor o menor que un número. Si dos números
representan la misma cantidad entonces son dos números iguales.
Los signos para comparar cantidades son:

≥ Mayor que.
≤ Menor que.
= igual que.

5.2.1. Ejemplos.
Cantidades Signos de comparación
14 y 15 14 ≤ 15
56 y 55 56 ≥ 55
89 y 90 89 ≤ 90
35 y 35 35 = 35
10 y 9 10 ≥ 9
75 y 74 75 ≥ 74

Siempre Alegres 13
5.2.2. Actividad: contemos los números del cuadro hasta llegar al 100.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100

Indicaciones: del cuadro anterior, escoja cinco cantidades al azahar y

ordénelas que cantidad es mayor y menor que.

Menor cantidad Mayor Se lee.

que que
91 92 93 91 ≤ 93

6. Números Ordinales
6.1. Definición
Los números ordinales se usa para ordenar.
Podemos ordenar de izquierda a derecha, de derecha a izquierda; de
arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba.

Siempre Alegres
14
6.2. Ejemplo.
De izquierda a derecha

De derecha a izquierda.

De abajo hacia arriba. De arriba hacia abajo.

Siempre Alegres 15
6.3. Actividades.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Pinte el quinto delfín de izquierda a derecha.

Pinte el decima fresa de derecha a izquierda.

Siempre Alegres
16
 17. 7. Números Romanos
7.1. Definición.
Algunos símbolos de la Numeración Romana son: I, V y X al combinarlas se
forman cantidades.
Símbolos Nombre Valor
I i 1
V uve 5
X Equis 10

7.2. Ejemplo.
I II III IV V VI VII VIII IX X
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7.3. Actividad.
Complete las siguientes secuencias.

II IV VII

Complete las siguientes secuencias.

X XI XIII XIV XVII

18. 8. Números Mayas

8.1. Definición.
Los símbolos de la Numeración Maya son:
Símbolo Nombre Valor
Concha 0
● Punto 1
▬ barra 5

Siempre Alegres 17
8.2. Ejemplo.
● ●● ●●● ●●●● ▬
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

8.3. Actividad.
Escriba en números mayas las siguientes cantidades.

0 1 2 3 4 5

Escriba en números naturales las siguientes cantidades.

12

Siempre Alegres
18
Siempre Alegres 19
 1. Descomposición de números
1.1. Unidades.
Las unidades es contar del 0 al 9, cantidades formadas por un solo número.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
unidades unidades unidades unidades unidades unidades unidades unidades unidades unidades

1.1. Decenas.

Las decenas es contar de 10 en 10, cifras formadas por dos números

10 20 30 40 50 60 70 80 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
decena decenas decenas decenas decenas decenas decenas decenas decenas

1.1. Centenas.
Las centenas es contar de 100 en 100 cifras formadas por tres números.

100 200 300 400 500 600 700 800 900

1 centena 2 centenas 3 centenas 4 centenas 5 centenas 6 centenas 7 centenas 8 centenas 9centenas

1.2. Ejemplo.
Un número de 2 cifras se puede descomponerse separando sus decenas
de sus unidades.
Cifras Se lee Decenas Unidades
47 Cuarenta y siete 4 7
89 Ochenta y nueve 8 9
32 Treinta y dos 3 2
99 Noventa y nueve 9 9
74 Setenta y cuatro 7 4

Siempre Alegres
20
1.3. Actividades. Manualidad sobre unidades, decenas y centena. ( formar
un tablero de papel, cartón o cualquier material, dividido en tres
secciones, que contengan los números del 0 al 9. )

Operaciones Básicas
1.1La adición.
La adición, es la unión de dos o más grupos que se denominan sumandos
y el resultado se llama suma o total.
1.2 Ejemplo.

+ =

2 + 3 = 5

Adición de conjuntos.
Realizar una adición entre conjuntos o una agrupación de objetos

+ =

+ =

Siempre Alegres 21
 Adición de forma horizontal.
La adición de unidades de forma horizontal

3 +
2 = 5 4 +
2 =
6
3

Completemos los siguientes cuadros

1 3 7 8
+ = +

5 +
2 =
6 +
2 =

3 + = 9 4 + = 7

Adición de forma vertical.

La adición de unidades y las decenas se pueden operar de forma vertical.

2 3 4 5 7
+3 +5 +3 +4 +2
5 8 7 9 9

La adición de dos cifras.

D U D U

4 2 1 7

+ 1 3 + 5 1

5 6 8
5

Siempre Alegres
22
 Parte de la Adición.
La adición tiene dos partes se llama Sumandos y Suma o Total

5
Sumandos
+ 2 .
7
Suma o total

La adición con Reagrupación

D U D U D U

1 7 3 5 4 9

+ 5 5 5 9 + 2 9

7 2 9 +4 7 8

Actividad: resuelva las siguientes operaciones, tomando en cuenta si son

adiciones de reagrupación. Valor 10 puntos.

4 5 5 6 7 8 9 8 7 8 9 7
+ 9 4 + 2 1 + 4 5 + 6 7 + 2 4 + 3 4

2 1 3 7 2 5 1 3 9 1
+ 3 4 + 5 1 + 3 3 + 8 7 + 9 4

Siempre Alegres 23
 La sustracción

2.1. Definición
La sustracción es cuando quitamos elementos de un grupo. Las partes de
la resta son: minuendo, sustraendo y la resta o diferencia

Minuendo
8
- 5 Sustraendo

3 Resta o diferencia

2.2. Ejemplo

- =
- =
3
- 1
= 2 9
- 4
= 5

7
- 3
= 4 5
- 3
= 2

Siempre Alegres
24
 7 9 4 3

- 4
- 5
- 3
- 3

3 4 1 0

2.3. Actividad
Resuelva las siguientes operaciones.

- =

- =

- =

6
- 3
= 3
- 1
=
7
- 5
= 4
- 3
=
9
- 9
= 8
- 3
=

Siempre Alegres 25
 7 2 5 4 8 5

- 4
- 1
- 4
- 4
- 4
- 4

3 7 9 7 6

- 2
- 5
- 4
- 2
- 1

La Sustracción de dos cifras y Prestando.

3.1. Definición.
Cuando resolvemos operaciones d dos cifras primero operamos las
unidades luego las decenas.

Reagrupamos en caso de que el minuendo de las unidades sea menor que

el sustraendo, prestando una decena. Se resta las unidades y después las
decenas.

3.2. Ejemplo.
Resta se dos cifras:

4 5 7 6 6 3 5 5 7 8
-2 3 -3 4 -2 1 -3 2 -4 3
2 2 4 2 4 2 2 3 3 5

Siempre Alegres
26
Resta prestando

4 5 3 3 6 7 4 8 5 1
-1 6 -1 9 -3 8 -2 9 -2 7
2 9 1 4 2 9 1 9 2 4

Desafío matemático
Indicaciones: resuelva las siguientes operaciones de sustracción del
crucigrama únicamente utilizando los números dentro de los recuadros
amarillos.

15 1 2 3 4 5 6

-
11 - = 8
- =
12 - = 7
=
7 - 5 =
-
7 - 1 =
=

3.3. Actividad.
Resuelva lo que a continuación se le pide.

7 5 8 6 4 3 9 5 7 8 5 8
-2 3 -3 4 -2 1 -3 2 -4 3 -3 5

Siempre Alegres 27
Desafío matemático: completa las operaciones con los números del
recuadro. Cada cifra solo puede usarse una vez.
Resuelva y una con una línea de colores las respuestas correctas.

45 63
51
-23 -45
76 -43
55
-34
-26

29 08 22 42 18

Combinación de la adición con la Sustracción

4.1. Definición.

Podemos combinar 2 adiciones y 2 restas para relacionar números. Estas

operaciones una familia de operaciones.

4.2. Ejemplo.

5+4=9 9–4=5 8 + 2 = 10 10 - 2 = 8
4+5=9 9–5=4 2 + 8 = 10 10 - 8 = 2

Siempre Alegres
28
4.3. Actividad.
Pinte el recuadro de la operación que hace falta en cada familia.
a) 6+4=10 a) 3+7=10 a) 9+1=10
b) 10-6=4 b) 7+3=10 b) 10-9=1
c) 10-4=6 c) 10-7= 3 c) 10-1=9

4 + 6 = 10 10+ 3 = 13 1 + 9 = 10

10 + 4 = 14 10 - 3 = 7 10 + 9 =19

Desafío matemático.

1. ¿Qué número es ? + =

=7 =12 _____ +______ = _______

2. ¿Qué número es ? + =

=9 =9 _____ + ____= ________

3. ¿Qué número es ? + =

=21 = 21 _______ + ________= ___________

Siempre Alegres 29
Siempre Alegres
30
 1. La Multiplicación.
1.1. Definición.
La multiplicación es una suma abreviad. Sumas de grupos con la misma
cantidad de elementos. Si signo es una “ X “ y se lee por.
1.2. Ejemplo.
Una familia tiene 4 grupos de gemelos.

¿Cuántos gemelos tienen en total?

Podemos averiguar si sumas: 2 + 2 + 2 + 2=8

Podemos averigua si multiplicamos: 4 veces el 2= 8, o, 4 X 2 =8

Si sumamos sería.

6 + 6 = 12
Si multiplicamos sería.
2 veces el 6 = 12 o 2 x 6 = 12

Si sumamos sería.

4 + 4 + 4 + 4 = 16
Si multiplicamos sería.
4 veces el 4= 16 o 4 x 4 = 16

Siempre Alegres 31
1.3. Actividad.
1.4.
Si sumamos sería.
3 + 3 + 3 = 9
Si multiplicamos sería.
3 veces el 3 = 9 o 3 x 3 = 9

Actividad

Si sumamos sería.
_________ + __________ + __________ = ________

Si multiplicamos sería.
_______veces el _______ = _______ o _____ x ______ = ______

Si sumamos sería.
_________ + __________ + __________ = ________
Si multiplicamos sería.
_______veces el _______ = _______ o _____ x ______ = ______

Dibuje en su cuaderno, 2 grupos iguales y escriba una suma y una

multiplicación según corresponde.

Siempre Alegres
32
 2 Las tablas de multiplicar.

2.1. Definición.
Las tablas de multiplicar se usan para definir la relación del producto entre
dos números, según la reglas de la aritmética. Según la correspondencia
matemática: de modo que a cada par ordenado de números naturales se
le asocia un tercer natural, que es el producto de los dos primeros
2.2. Ejemplo.

2.3. Actividad.

Siempre Alegres 33
Relaciona con una línea, las operaciones con el producto correcto.

24
4x4

36
2x3

21
5x6

30
3x7

4x9 6

3x8 16

Indicaciones: pinte el recuadro de la respuesta correcta.

21 40
4x5 5x8
20 36

18 38

9 19

3x3 2x9
12 18

6 17

17 26
5x4 4x6
15 25

20 24

Siempre Alegres
34
 3 . La División

3.1. Definición.
La división es una de las operaciones básicas de la aritmética que consiste
en repartir en partes iguales un total.
En matemáticas, el símbolo de la división es el signo (÷), dos puntos (:) o
barra oblicua (/). El signo para la división se ubica entre el dividendo y el
divisor, siendo, el dividendo la parte total y el divisor el número de partes
iguales que se quiere repartir.

3.2. Ejemplo.

En casa se deben alimentar a 2 perritos de igual manera y tenemos 6

huesos. ¿Cuántos huesos le toca a cada perrito?

Tobi
6÷2=3

Flafi

Nota: pinte de color amarillo los huesos que le corresponde a Flafi y de

color naranja los huesos que le toca a Tobi.

3.3. Actividad.

1. Si tenemos 14 pelotas. Formamos 7 grupos de pelotas.

Respuesta, cada grupo tiene ________ pelotas.

14 ÷ 7 =

Siempre Alegres 35
 2. Si tenemos 9 mandarinas y formamos 3 grupos…

Respuesta, cada grupo tiene ________ mandarinas.

9 ÷3=

3. Si tenemos 10 fresas y formamos 5 grupos.

Respuesta, cada grupo tiene ________ fresas.

10 ÷ 5 =

4. Si tenemos 6 helicópteros y formamos 3 grupos.

Respuesta, cada grupo tiene ________ helicópteros.

6÷3=

5. Si tenemos 12 muñecas y formamos 3 grupos.

Respuesta, cada grupo tiene ____muñecas. 6÷3=

4. La Fracción
4.1. Definición.
Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes
iguales. Para trabajar con las fracciones es necesario recordar la unidad.
La unidad lo representa cualquier objeto por ejemplo.

Siempre Alegres
36
 1 manzana 1 carro 1 fresa
Les llamamos unidad porque cada imagen o cada objeto esta entero,
ninguna está dividida en partes.

Estas figuras no están divididas en partes y representan la unidad.

También debemos recordar la repartición de partes iguales.

Cada figura está dividida en dos partes iguales.

La fracción es, partir, dividir una unidad en partes iguales,

1 entero.

1 entero dividido en 2 partes iguales, cada

½
1/2 parte se lee un medio.

1/3 1/3

1/3
1 entero dividido en 3 partes iguales, cada
parte se lee un tercio.
1
1/4 1/4/ 1 entero dividido en 4 partes iguales, cada

3
1/4 1/4 parte se lee un cuarto.

1/
1/5 31/5 1 entero dividido en 5 partes iguales, cada
1/5
1/5
1/5 parte se lee un quinto.

Siempre Alegres 37
4.1.2. Las partes de las fracciones son:
Numerador: indica en cuantas partes se toman de la unidad.
Denominador: indica cuantas partes iguales se divide la unidad.

Numerador

Denominador

Ejemplo:

El círculo está dividido en 3 partes.

Se pintó 1 parte

El cuadrado está dividido en 4

partes. Se pintó 2 partes

Numerador

Denominador

Siempre Alegres
38
9.1.2 Actividad:

Indicaciones: pinte un medio (1/2) en cada figura, valor 6 puntos. Tiene un

ejemplo.

Indicaciones: escriba en número fraccionario dentro del cuadro lo que se

le pide. Tiene un ejemplo.

Siempre Alegres 39
Siempre Alegres
40
 Sistema de medidas
1. Medidas de Longitud
1.1. Definición.
El centímetro (cm) es una unidad que usamos para medir la longitud.

i. Metro

1 centímetro = 10 milímetro.
1 decímetro = 10 cm.
1 metro = 100 cm.

1.2. Ejemplos

Siempre Alegres 41
1.3. Actividad para realizar.
Indicaciones: con un metro y con la ayuda de su encargado tome las
siguientes medidas. 10 puntos.

La mesa del comedor mide ______largo.

El libro Coquín mide______de ancho.

La puerta de la casa mide _____ de alto.

La silla del comedor mide _______de alto.

Mi estatura es de ___________.

Siempre Alegres
42
 2. Medidas de Masa o peso
2.1. Definición.
Para medir el peso de los objetos utilizamos:
Gramo
Onza = 454 gramos.
Libra = 16 onzas.

2.2. Ejemplo.
Ejemplos de producto que se pueden comprar por libra.
No. Producto Gramo onza Libra Quintal
1. Oro X
2. Maní X X X
3. Maíz X X

2.3. Actividad.
3. Pinte los productos que se pueden comprar por libras

Siempre Alegres 43
4. Lea y pinte.

El objeto que tiene menor peso. La persona que tiene mayor peso.

El animal que tiene mayor peso. Instrumento que usa para medir su

peso.

3. Medidas de capacidad
3.1. Definición.
Para medir el líquido que contiene un recipiente se usa el litro, la botella y
el vaso.
3.2. Ejemplos.

1 vaso

1 botella =

1 litro =

Siempre Alegres
44
1 galón

3.3. Actividad a realizar.

Indicaciones: pinte el recipiente que tiene más vasos. 1 puntos.

Indicaciones: encierre en círculo los objetos que pueden contener más de

una botella. 2 puntos.

Indicaciones: escriba el nombre de los productos que se pueden comprar

por litros. 3 puntos.

_____________________ ____________________ ______________________

Siempre Alegres 45
 4. Medidas de tiempo
4.1. Definición.
Hora
Las personas realizamos diferentes actividades durante el día. Para ello
utilizamos una herramienta conocida como: el reloj.
Hay dos clases de relojes un digital y el otro conocido el reloj mecánico.

Reloj digital

Reloj Mecánico

Trabajaremos con el reloj de agujas, para trabajar debemos conocer las

partes de este reloj.
Tiene dos agujas, la más corta se llama horaria, y marca la hora, la aguja
larga se ll ama minutera porque marca los minutos

Aguja horaria

Aguja minutera

Las horas, se leen con los números del reloj y los minutos se cuentan de 5
en 5 por cada número.

4.2. Ejemplo.

3:00 8:00 7:30 1:30

Siempre Alegres
46
4.3. Actividad a realizar:
Indicaciones: observe con atención el reloj digital y dibuje las agujas como
corresponde en el reloj de agujas. Valor 5 puntos.

5:30

9:15

6:45

12:30

4:00

Siempre Alegres 47
 El Calendario
El calendario tiene 12 meses.
1 mes tiene 30 días, o 4 semanas
1 semana tiene 7 días.
1 año tiene 365 días.

Los meses del año

enero febrero marzo abril

mayo junio julio agosto

septiembre octubre noviembre diciembre

Actividad a realizar
Indicaciones: con la ayuda de su encargado, escriba dentro de los
recuadros los días de la semana en letra de carta. 5 puntos

Días de la semana

Domingo Lunes

Siempre Alegres
48
Indicaciones: con la ayuda de su encargado, elabore un calendario de
las actividades que realiza en una semana. Averigüe las fechas cívicas de
Guatemala. Valor 5 puntos.

Siempre Alegres 49
Siempre Alegres
50