Matemática Unidad 1

0
básico

Aprender
Convivir
Valorar

Matematica_4ºbasico.indd 2 02-10-15 18:16

Matemática Tomo I
0
básico

Dirección de contenidos
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Jefatura de área Matemática

Mg. Cristian Gúmera Valenzuela

Edición
Prof. Vivian Palacios Toledo
Prof. Dafne Vanjorek Suljgoi

Autoría
Prof. Fabiola Ramos Aliste
Prof. Lesly Maldonado Rodríguez

Asesoría pedagógica
Prof. Magdalena Martínez Segure
Prof. David Saavedra Gordillo
El tomo I del texto de Matemática 4º básico, parte del proyecto , es una obra colectiva,
creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Dirección de contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección de editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Solucionario: Emilio Ampuero Gómez
Manuel González Contreras
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Paulina Novoa Venturino
Gestión de autorizaciones: Miguel Ángel Sánchez Barrios

Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto

Jefatura de diseño: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Fernanda Carril Villalón
Mariela Pineda Gálvez
Raúl Urbano Cornejo
Ilustraciones: Álvaro Gómez Blumenthal
Fotografías: Archivo editorial
Cubierta: Miguel Bendito López
Roberto Peñailillo Farías
Raúl Urbano Cornejo
Ilustración de cubierta: Roberto del Real Ekdahl
Producción: Rosana Padilla Cencever

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.

© 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.

Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2848-2 – Inscripción nº 258.045
www.santillana.cl infochile@santillana.com
®
Santillana es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.
 Hola, amiga, amigo.
Matemática Te damos la bienvenida a esta nueva etapa que comienzas en Cuarto básico.
0 Este año te acompañaremos para que lleves a cabo este viaje
básico
de aprendizaje.
Desde ahora, te invitamos a que descubras un mundo en el que disfrutarás
la magia de aprender mediante contenidos, textos, imágenes y actividades
creados para ti.
No estarás solo en esta aventura: junto con tus compañeros, profesores y
familia, encontrarás un espacio para compartir , a través de
actividades que te invitan a conocer más del mundo que nos rodea.
Este viaje también tendrá una ventana que te permitirá complementar tu
aprendizaje por medio del uso de tecnología para que puedas trabajar con
tu familia en un ambiente seguro.
Este texto te ayudará a ampliar el ámbito de números conocidos, aplicarás
distintas operaciones dependiendo del contexto. Además, podrás ubicar
objetos en el plano y en el espacio, trabajarás con distintas medidas y
aprenderás a organizar e interpretar la información.

Deja que tu curiosidad te lleve a conocer más y

disfruta este desafío de aprender ¡ !

TRANSPA
DE RE
LO N
L

CI
SE

SA
N TI LL A N A

Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa

que busca promover en los colegios la adopción de
proyectos y servicios educativos de acuerdo con
criterios pedagógicos, principios de integridad y
responsabilidad, y actúa en todo momento conforme
a las normas de buena fe y ética profesional.
 es más que un texto escolar. es un proyecto cuya finalidad
es invitarte a asumir tu educación desde una nueva perspectiva. Para
que aprendamos, necesitamos la colaboración de los demás, con quienes
compartimos un mismo entorno y tiempo, que respetamos y valoramos.
La propuesta educativa de Todos juntos se basa en tres grandes ejes que
orientan todo el trabajo:

Aprender
Convivir
Valorar

Eje 1:
Todos juntos aprendemos si tenemos la voluntad e intención por compartir
nuestro esfuerzo.
El proyecto contribuye a este eje con distintas herramientas:
t Fortalece el aporte de la tecnología a la experiencia de aprendizaje.
t Ofrece diferentes tipos de actividades para permitir a todos encontrar
su propia forma de aprender.
t Aprovecha los recursos visuales como herramientas de aprendizaje
que invitan a la reflexión sobre cómo aprender más y mejor.

4
Eje 2:
Todos juntos convivimos cuando comprendemos
que cada uno contribuye a la construcción de
una sociedad más democrática y justa, en la que
todos tenemos cabida.
El proyecto aporta a este eje por distintas vías: un
programa articulado de educación en valores. Lo
encontrarás no solo en los ejemplos y actividades,
sino también en la sección .
Eje 3:
Todos juntos valoramos nuestro entorno natural
y social y nos hacemos responsables del impacto
que nuestras acciones tienen en él: el respeto
por la naturaleza, por su diversidad de plantas
y de animales y también por el patrimonio
que heredamos, compartimos y que debemos
entregar a las futuras generaciones.
5
 Contenido digital

El Texto del estudiante del proyecto tiene como pilar fundamental el concepto
de aprendizaje ubicuo, por lo cual ofrece oportunidades de aprendizaje en diversos
espacios por medio del uso de la tecnología en red.
Con ese afán, encontrarás a tu disposición un conjunto de recursos digitales, a los que
podrás acceder desde cualquier dispositivo conectado a Internet.

Te invitamos a crear un usuario y

contraseña en el sitio www.santillana.cl
para que puedas acceder a los recursos
digitales complementarios del proyecto.
Utiliza para tu registro el código inserto
en tu libro.

Recursos digitales
en el libro
Cada vez que te encuentres
en tu texto con este ícono
ingresa a tu Aula Virtual, en
donde hallarás los recursos
digitales complementarios
asociados a los contenidos
o evaluaciones propuestas.

6
 Recursos
digitales
Utiliza estos recursos para apoyar tu aprendizaje. Entre ellos podrás
encontrar: actividades digitales, presentaciones multimedia, audios,
videos, galerías de imágenes y fichas de trabajo.

Juego
Pon a prueba tus conocimientos
respondiendo las preguntas en el
juego propuesto en las evaluaciones
inicial, intermedia y final. En él podrás
ir superando etapas y acumulando
puntaje que te será útil a la hora de
navegar en tu sesión del Aula Virtual.

Libro
digital
Texto en formato digital que
podrás revisar y personalizar en
tu sesión del Aula Virtual. Puedes
acceder a él utilizando cualquier
dispositivo conectado a Internet.

_siete 7
 Aprendo a usar mi texto
Tu texto de Matemática 4° básico tiene siete unidades que contienen:

Unidad

1 Números y operaciones
¿Qué veo?
¿Qué veo?
Inicio de unidad MULTIMODALIDAD

Observa la image
age
gen y responde.
Preguntas que te
Encontrarás una 1. ¿Cuánto cuesta
ues la entrada de niño y la de
adulto?
du

La entrad
La entrada
da d
de ni
n ño cuesta $ conectan con la imagen
atractiva imagen y la
a de
e adulto
to $ .
de inicio para que trabajes
que deberás 2. ¿Cuál
Cuál
Cuá
áll es la
Remarca
Remarca
arca
a capa
a tu
c
ca c
cap cidad
u rrespu
res
dad máxima del estadio
da
resp esta.
esta
ta.
ta
a
estadio?
?

950 1.000 con ella.

trabajar a partir de
¿Qué sé?
las secciones: 1. Escribe
scribe
scrib
crib con
on pa
pala
p b bras lel precio
ecio
o de
de un
una entrada
ada ¿Qué sé?
de
d e niño.
niño
iñ

Actividades que relacionan

¿Cuánto
gastaremos
en total?
2. Marcaa con un  el precio que debe pagar
por la
as dos entradas.
as lo que ya sabes con los
$ 800 $ 1.300
Compraremos
dos entradas,
una de adulto y 3. ¿Has asistido junto a tu familia a un estadio?
contenidos que aprenderás
otra de niño. ¿Qué actividades realizaste en él?

en la unidad.
12 13

Temas
Cada tema tiene asociada una serie de contenidos de aprendizaje
Integr l aprendid
que trabajarás de acuerdo con una situación contextualizada. t
Analiza las siguien Tema
tes
situaciones y luego
responde.
5
Luego, ejercitarás lo aprendido. a. En la imagen se muest
y Gonzalo. ¿Cuántos
ran las distancias que
metros hay entre la
hay entre las casas
casa de Fabián y la
de Fabián, Romina,
Javiera
de Gonzalo, aproximadam
ente?
Tema

2 Sistema de numeración decimal

3.689 m

4.062 m
Ejercito 2.975 m
Equivalencias
Esteban y su hermana 1. Escribe la cantidad de unidades de mil, decenas de mmil o cen
Marcela están ahorrando representado con billetes. Luego, anota la cantidad de dinero
dinero para las vacaciones.
Para ello, Marcela junta DM UM C D U
billetes de mil pesos y
a. y
Esteban billetes de 10 mil b. Elena va a pagar
las siguientes cuentas:
pesos.
$
Luz: $ 12.852
Agua: $ 15.610
Internet: $ 23.990
t
¿Cuántos billetes de cada tipo ha reunido cada uno? Teléfono: $ 10.980

Esteban billetes de $ y Marcela billetes de $ .

b. y
DM UM C D Si
U tiene $ 64.000, ¿cuánt
o dinero le sobrará
luego de pagar todas
las cuentas? Para
Pa terminar
t
¿Cuántos billetes debe tener en total Marcela para alcanzar la meta? Marca con un
correcta.
la opción
$ cada
ca tema
10 billetes 100 billetes 1.000 billetes

c.
CM DM UM C D U
c. ¿Qué
Más pasos
seguiste
informado para resolver las activid
ades? deberás
de Integrar
A continuación, podrás visualizar algunas equivalencias en el sistema de numeración decimal.

DM UM C D U
1 DM = 10 UM $ d. ¿Qué estrategias
crees que son más
lo aprendido,
1 DM = 100 C efectivas para resolv
sustracciones? ¿Por
1 0 0 0
Número de 5 cifras
0 1 DM = 1.000 D
1 DM = 10.000 U
2. Completa las equivalencias con el número que corresspo 35 412 35 000 412 qué? er problemas de adicio
nes y
desarrollando
de la
1 CM = 10 DM UM C D U
CM DM UM

0 0
C

0
D

0
U

0
1 CM = 100 UM
1 CM = 1.000 C
a.
4 5 0 0 equivale a
Treinta y cinco mil
cuatrocientos
Unidad 1. Númerodoce
s y operaciones
metacognición.
m
1 CM = 10.000 D
Número de 6 cifras 1 CM = 100.000 U DM UM C D U 51
b.
2 7 0 0 0 equivale a UM.
t
Completa.

Para alcanzar la meta, Esteban debe juntar billetes de $ 10.000, por lo que le faltan DM UM C D U
c.
billetes. 5 5 8 0 0 equivale a C.

22 Unidad 1. Números y operaciones 23

Además encontrarás:
Íconos que te Recurso digital dern
Secciones que indican dónde ua
C

Más Recuerda
apoyan tu proceso de informado que... utilizar cada
enseñanza-aprendizaje: componente
Cálculo
rápido
! Detente del proyecto:

8
Podrás saber cómo vas en tu proceso de enseñanza-aprendizaje en los tres momentos evaluativos...

Evaluación inicial
Juego

Evaluación inicial
Marca
arca con una
un
na tu respu
respuesta.
e
est
esta.
E
Evaluación intermedia
1. Repres
Represent
Represen
epres
r a la
a ca
cant
can
a idad
dad
d tota
t l mediante
ta mediante una
u adición
n y una multipl
m
multip
ultip icación
cación
ción
ión y resuélve
resuélv
e uélv
lvelas.
las
as
as 4. ¿Cuál de las
4 as sigu
siguie
entess mu
mul
m tiplicaci
tiplicac ones permite
permite
e calcu
ca
calc lar
ar lla cantidad
dad de casiller
casille
asilleros?
os?
os?
?
Juego

a. 3+3+3+3=
Adición
dición
n

4t
M
Mu
ultiplic
ltiplicac
ltiplicación
plicación

=
ió
Evaluación intermedia
A.
B.
C.
Evaluación
E final
R
Resuelve
v llas
as sigui
sigu entes
tes
es a
e actividades
ivid
vi
vidade
e . Marca
M
Ma rca con
co una
c a tu
u respu
resp
puesta.
esta.
sta.
ta..
D.
5
1. Observa
bserva
sserva la figura y respond
r e.
e. 5.

b. + = t =
5. Paraa ello,
ello, escribe
números
núme
escrib
e b la
mero y con pala
a fracc
frac
ra
a ión
palabras.
brass
bras.
br
ón con
Evaluación
A. final
A. B.
B. Resuelv
Resuelve
esuelve
C. e la
las sig
sigui
sigu entes
ntes
s ac
actividades.
vidades.
idades 3. Analiza
li caada
da situa
s ción. Lueego, plantea
plant
a ea la op
opeeración
ación
ón ad
a ecuada
uada y resuélvel
resué
resuélve
esuélve
su
suél a. F
a Final
Finalmente,
Finalm
al ente,
ente
e,
C.a. ¿Qué
ué
é ffra
frac
fracción
ción
ón de
del
e tota
total d
de triángulo
triángul
riángulo
g s son
on rrojos?
s?
?
D. comprueb
comprueba
compr
om el resul
e resu ttado
ado obtenido y co
completa
mp
mpleta
m pleta
plet la respues
respuest
uesta.
ue a.
2. Completa
om la
a resolu
reso
resol
so ción
ió
ón de la
la siguien
siguie tee multip
plicación
licación.
licaci
icación.
ón Par
Para e
elllo
o, desco
descom
s pón el se
s gundo
undo
ndo fac
ctorr y 1. Calcula
alc el resulta
es ado de lass siguient
ientes
es operac
opera iones.
ones
ones.
nes
D.
luego aplica
caa la pr
p opied
opiedad distributi
distributi
istribut
istribu
sstribu
r va
va.
a a. Si Juana
Juan
ana
na tiene
ene
ne
e 7 floreros
oreros
eros con
n la
a mis
misma
ma
accantidad d
cantidad dee flores
ess q
que el de la imagen,
imagen,
magen
agen, ¿c
¿cuántas
uántas
ánta flores
6. tiene
iene
ene
ne en total?
total?
tott
4 t4=
a. 471 d. 84 : 6 =
6.
4 t 9 ( 4 t 3 )+( 4 t )
Resolución:
eso
s uc ón Comprobación:
Co
o proba
ac ón
A. C.
A.b. ¿Qué
Qué
é fr
fracción
fra
fracción
ón del
e total
tal d
dee triángulo
triángulo
r gul s son
s ver
ve des?
des?
+ 6 12 +
B. B. D.
C.
D.
7. b. 75
5:5= e. 9
96 : 8 =
Respuest
espuest
spues
u s a: Juana
Juan
Jua tiene
ene
n flores en
n total.
t tal.l
total
tot
3. Escribe
scribe
e la multiplicación
multipl
t icaciónó que
que
e repr
repres
repre
pr enta
p nta
a la
a cantidad
ntidad total de
nt
n de .
2. Rep
Represent
present
pr a gráfica
gráfic mente los
lo siguient
gu e ess númer
guient número
núme s mixtos
mixtos.
o
A. B. C. D. b. Matilde
Maa tiene
ene
ne 96
n 6 perlass y quiere hacer
hacerr collar
ares
es que
e que tengan la misma
sma
ma
ma cant
can idad de perlas
perlas
rla que
qu el
e
7. 1 7 del model
dee o.
o ¿¿Cu
¿Cuántoss coll
co
collar
l ess obtendrá?
obtend
obtendrá?
a. 1 b. 2
4 10
0
Total
tal
a de
d . 8. Resolución:
eso
s uc ón Comprobación:
Compr
o roba
r ación
a n:n
A.
t = B. c. 99
9:3= f. 531 t 7 =
2 A.
C.Remarca
3. arca las frac
a fracc
fracciones que son
o equivalentes
on entes
ne a .
8
D.
B.
4 1 1 4 3
Respues
Respuest
espuest
s a: Matild
Ma
at e obtendr
obten
obtend
n á collares.
ollares
ares
10 4 2 12 12 C.
60 Multiplicación y división 61
2. Escribe
scribe
e doss div
divisi
divis
iv ones para
p
pa cada
ada
ad
da mul
mu
m tiplic
tiplicaci
plica
plicaci
icac
c ón.ón.
ón c. Claudio
la h
hizo
izo
zo
o 78 ccanapés
apés
é y looss quiere
quier
i colocar
c carr enn las ba
anndejas que se m
mue
muesstran
n en
e la imag
imagen,
m
4. Compara
Comp
m las sigu
siguie
i ntes
tess frac
fra c
ciones. Para
ciones a ello,
ello escribe
escri > o < según
según corres
esponda.
pond
ponda.
on de modo
modo q que
ue
u e cada
d una
una tenga
ten
enga
n la a misma
ism
m cantidad.
cantidad.
cantidad
an ¿
¿Cu
¿Cuántos canapés
canap tendrá
endrá
ndráá ca
c da bande
bandej
a e a??
D.
5 3 2 1 2 1 a. c.
: = : =
a. b. c. Resolución:
eso
s uc ón Comprobación:
Co
o proba
ac ón
8 4 10
10 10
10 3 6 7 t 3 = 21
2 9 t 6 = 54
54
: = : =

142 Fracciones y números decimales 143

b. d.
: = : =
6 t 7 = 42
2 8 t 4 = 32
3
Respuest
spue
esta: Cada
e Cad
C bandeja
ja
a ttend
nd
ndrá canapés
canapés.
ana
a
: = : =

104 Unidad
nidad
ad 2.
2. Multiplicación y división 105

ME PON
ME ONG
O GO
O a prueba
eba
ba 1
Cómo lo resuelvo...
Antes de empezar...

T invitamos a desarrollar la siguiente actividad, en la que pondrás a prueba lo estudiado

Te
en esta unidad. En esta sección, trabajarás en tu texto y también en tu hogar junto con un
e
adulto o un familiar responsable. ¡Éxito!
a Considera los siguientes pasos 1 2 3 .
O
Observa el ítem y trata de responder las siguientes preguntas: ¿tiene instrucciones?, ¿hay
iimágenes?, ¿se proponen alternativas de respuesta? 1 Observo y comprendo
Cada una de estas preguntas te ayudará a reconocer las partes que componen el ítem y
C ¿De qué trata el ítem?
con ello podrás resolver la actividad que se te propone.
c

Ítem
Del dinero gastado por Carolina en
la feria.
2 Analizo ¿Qué es lo que se pide responder?

El total del dinero gastado por Carolina.

Carolina ...que
. apoyarás con Me pongo a prueba, que te
Instrucción
Marca con una  la alternativa de tu respuesta.
Carolina fue a la feria y observó los siguientes productos: 1
Carolina fue a la feria y observó los siguientes productos:
enseña
e cómo responder preguntas desafiantes y
Lechugas: $ 900 Papas: $ 700
Imagen
vincula
v tu trabajo con la plataforma .
Lechugas: $ 900 Papas: $ 700
cada una. el kilo.
cada una. el kilo.

Pregunta
¿Cuánto dinero gastó si compró 3 kilos de papas y 2 ¿Cuánto dinero gastó si compró 3 kilos de papas y 2 lechugas?
2 lechugas?
3 A. $ 1.600
A. $ 1.600
B. $ 3.900
B. $ 3.900
Alternativas C. $ 4.100
C. $ 4.100
Comienzo mi trabajo...

D. $ 8.000
D. $ 8.000

Encierra con un color distinto las partes que componen el ítem propuesto. 3 Respondo ¿Cuál es la alternativa correcta?

La pregunta. Las alternativas. La alternativa correcta es la B, ya que tienes lo siguiente:

Resolución de problem
En la siguiente página estudiarás algunas estrategias para resolver este tipo de ítem.
3 kilos de papas + 2 lechugas as
3 t $ 700 + 2 t $ 900 Analiza y completa la
resolución del siguiente
$ 2.100 + $ 1.800 = $ 3.900 problema.a
1. Fabiola compró dos
1. 283 cm Resuelve el siguiente
problema.
cintas de colores diferentes
se muestran en la imagen, , como las que
que al unirlas por sus extremos 264 cm
499 cm. ¿Qué par de cintas miden 2. En la vitrina de una tienda
compró? se ofrecen las prendas
108 109 235 cm ellas, pagó con $ 20.000 que se muestran. Diego
compró dos de
y le dieron de vuelto $ 1.020.
¿Qué prendas compró
Identifica los datos y Diego?
la pregunta del problem
Comprende
Comprende a.
Fabiola compró dos cintas
¿Cuáles son los datos de colores que juntas miden
508 cm.
del problema?
¿Cuál es la pregunta
¿Qué par de cintas compró
del problema? Fabiola?
Elige una estrategia para
resolver el problema.
Planifica
Planifica
Para determinar la pareja
¿Cómo resuelves el de cintas que compró
Fabiola, puedes
problema? Utiliza sumar las medidas considerando
la estrateg ia para resolver el problem
diferentes pares de cintas.
Comprende
a. ¿Cuáles son los datos
Resuelve

También complementarás lo aprendido

del problema?
Resuelve ¿Cuál es la pregunta
más la 283 + 264 =
¿Qué relación puedes del problema?
establecer entre los
datos del problema? más la 283 + 235 = Planifica

en páginas como: Comprueba

Resuelve el problema
más la
utilizando otra estrateg
264 + 235 =
ia.
¿Cómo resuelves el
problema?

Resuelve
...
Leo y relaciono con
Comprueba
Para comprobar puedes ¿Qué relación puedes
¿Cómo compruebas utilzar una sustracción.

Resolución de problemas el resultado?

499 – =
establecer entre los
datos del problema?

Comprueba

Taller de habilidades matemáticas Respuesta: Fabiola compró

.
la cinta
y la cinta
¿Cómo compruebas el
resultado?

Res
Respues
spue
e ta
esta
a:

Leo y relaciono con... 44

Unidad 1. Números y operacion

es

Preparo la prueba 45

_e2
.enlacesantillana.cl/##/tj_mat4u1
Fuente: Adimark en http://www ¿Qué veo?
MULTIMODALIDAD

Matemática
con un tu respuesta.
n y respond e. Para ello, marca
t
Lee la siguiente situació
Medio Ambiente hasta el momento
campaña, han reunido
. que se unieron a la
la afirmación correcta Dos de los colegios
t
Marca con un de material reciclab
le.

Revisa una unidad e identifica en En Chile se produce

n alrededor de 17 millones
de toneladas de basura
al año. 2.330 kg y 2.578 kg

t
¿Cuántos kilos de
material reciclable llevan reunidos entre los dos
colegios?

4.918 kg
es metal.
Lo que más se recicla 4.908 kg

ella los distintos componentes

4.808 kg
saber cómo hacerlo.
para no reciclar es no hay entre ambos colegios
?
Una de las razones diferencia
opción t
¿Cuántos kilos de 288 kg
te, genera cada chileno? Remarca la 284 kg
basura, aproximadamen
t
¿Cuántos kilos de 248 kg

presentados en estas páginas. correcta.

17 kilos
16 kilos
2 kilos
1 kilo

Unidad 1. Números y operacio

nes
53

52

9
 Índice
Unidad
QIntegro lo aprendido 51

1 Leo y relaciono con... Medioambiente

 Evaluación final
52
54

Números y operaciones 12 Unidad

 Evaluación inicial 14
Tema 1:
Números 16
2
Q Representación de números 16 Multiplicación y división 58
Q Conteo 20
Q Integro lo aprendido 21  Evaluación inicial 60
Tema 1:
Tema 2:
Multiplicación 62
Sistema de numeración decimal 22
Q El 0 y el 1 en la multiplicación 62
Q Equivalencias 22
Q Propiedad conmutativa y propiedad asociativa 64
Q Valor posicional 24
Q Propiedad distributiva 66
Q Composición y descomposición aditiva 26
Q Algoritmos de la multiplicación 68
Q Integro lo aprendido 27
Q Integro lo aprendido 71
Tema 3: Taller de habilidades matemáticas 72
Orden y comparación 28 Tema 2:
Q Comparación en la tabla posicional 28 División 74
Q Orden en la recta numérica 30 Q Relación entre la multiplicación y la división 74
Q Integro lo aprendido 31 Q División con divisor igual a 1 76
Taller de habilidades matemáticas 32 Q Descomposición del dividendo 78
 Evaluación intermedia 34 Q Algoritmo de la división 80
Q Integro lo aprendido 83
Tema 4:
36 Resolución de problemas 84
Adición y sustracción
 Evaluación intermedia 86
Q Algoritmos de la adición 36
Q Algoritmos de la sustracción 40 Tema 3:
Estrategias de cálculo mental 88
Q Integro lo aprendido 43
Q Conteo 88
Resolución de problemas 44
Q Descomponer en factores 90
Tema 5:
Q Doblar y dividir por 2 92
Situaciones aditivas 46
Q El doble del doble 94
Q Estimación de sumas y diferencias 46 Q Integro lo aprendido 95
Q Problemas de adición y sustracción 48

10
 Tomo I

Tema 4: Tema 3:
Situaciones multiplicativas 96 Números decimales 144
Q Estimación de productos y cocientes 96 Q Décimos y centésimos 144
Q Problemas de multiplicación y división 98 Q Representación de números decimales 146
Q Integro lo aprendido 101 Q Orden y comparación de números decimales 150
Leo y relaciono con... Educación Física 102 Q Integro lo aprendido 153
 Evaluación final 104
Tema 4:
Me pongo a prueba 1 108 Adición y sustracción de números decimales 154
Q Adición de números decimales 154
Unidad Q Sustracción de números decimales 158
Q Situaciones de adición y sustracción

de números decimales 162

3 Q Integro lo aprendido

Taller de habilidades matemáticas

165
166
Fracciones y números decimales 112 Leo y relaciono con... Ciencias Naturales 168
 Evaluación final 170
 Evaluación inicial 114
Me pongo a prueba 2 174
Tema 1:
Fracciones 116
Q El todo y sus partes 116
Q Representación de fracciones 118 Recortables 179
Q Fracciones en la recta numérica 122
Q Números mixtos 124 Preparo la prueba 1
Q Fracciones equivalentes 126 Preparo la prueba 2
Q Orden y comparación de fracciones 128
Q Integro lo aprendido 129 Preparo la prueba 3

Tema 2:
Adición y sustracción de fracciones 130
Q Adición de fracciones con igual denominador 130
Q Sustracción de fracciones con igual

denominador 134
Q Situaciones de adición y sustracción

de fracciones 138
Q Integro lo aprendido 139
Resolución de problemas 140
 Evaluación intermedia 142

11
Unidad

1 Números y operaciones

¿Cuánto
gastaremos
en total?
Compraremos
dos entradas,
una de adulto y
otra de niño.

12
 ¿Qué veo?
MULTIMODALIDAD

Observa la imagen y responde.

1. ¿Cuánto cuesta la entrada de niño y la de

adulto?

La entrada de niño cuesta $

y la de adulto $ .

2. ¿Cuál es la capacidad máxima del estadio?

Remarca tu respuesta.

950 1.000

¿Qué sé?

1. Escribe con palabras el precio de una entrada

de niño.

2. Marca con un  el precio que debe pagar

por las dos entradas.

$ 800 $ 1.300

3. ¿Has asistido junto a tu familia a un estadio?

¿Qué actividades realizaste en él?

13
 Evaluación inicial
Resuelve las siguientes actividades.

1. Completa el conteo según corresponda.

a. De 10 en 10 250, , , , ,…

b. De 100 en 100 311, , , , ,…

2. Une cada número con su expresión escrita.

308 Novecientos cincuenta y cuatro.

954 Trescientos ocho.

550 Quinientos cincuenta.

3. Representa numéricamente cada número escrito con palabras.

a. Setecientos siete.

b. Ochocientos treinta y nueve.

c. Quinientos noventa y cuatro.

4. Ubica los siguientes números en la recta numérica.

305 337 321 329 313

14
 Juego

Marca con una tu respuesta.

5. ¿A cuántas unidades (U) equivalen 8 centenas (C)?

A. 8 U
B. 80 U
C. 88 U
D. 800 U

6. ¿Con qué operación se puede comprobar el resultado de la adición 340 + 175?

A. 340 – 175
B. 340 + 515
C. 515 – 175
D. 515 + 175

7. ¿Cuál es el resultado de 725 – 506?

A. 209 B. 211 C. 219 D. 291

8. Si en una sustracción el minuendo es 923 y la resta es 108, ¿cuál es el sustraendo?

A. 815
B. 825
C. 1.021
D. 1.031

9. En un restaurante se registraron las ventas de un fin de semana. El sábado se vendieron

64 platos de verduras surtidas y 78 platos de pescado y el domingo se vendieron 95 platos
de verduras surtidas y 126 de pescado. ¿Cuántos platos, entre verduras surtidas y pescado,
se vendieron en total esos dos días?

A. 142 platos. C. 375 platos.

B. 363 platos. D. 496 platos.

Unidad 1. Números y operaciones 15

Tema

1 Números
Representación de números
Analiza la siguiente situación y responde.

Hola. Te quería
preguntar cuál
¡Hola! El precio
es el precio de
es cinco mil
tu patineta.
ochocientos
noventa pesos.

t
¿Cuál es el precio de la patineta? Remárcalo.

$ 3.589 $ 10.589 $ 5.809 $ 5.890

Para representar números debes considerar la cantidad de cifras que tienen. En la escritura,
cuando el número tiene más de tres cifras, agregas la palabra “mil” en la cifra de las unidades
de mil (UM).
Por ejemplo, en la situación inicial el precio de la patineta se puede representar como sigue:

Unidad
Centena Decena Unidad
de mil
(C) (D) (U)
(UM)

5 8 9 0 Con cifras.

Cinco mil ochocientos noventa Con palabras.

t
Representa el precio de la patineta con dinero. Utiliza el recortable 1 de la página 179.

16
Ejercito

1. Completa cada frase según corresponda.

a. El número 5.207 tiene 4 cifras y con palabras se escribe .

b. El número 601 tiene cifras y se lee seiscientos uno.

c. El número tiene 4 cifras y se lee tres mil cuarenta y tres.

2. Une cada número con su expresión escrita con palabras.

9.920 Ocho mil seis.

958 Nueve mil novecientos veinte.

8.006 Cinco mil cuatrocientos trece.

5.413 Novecientos cincuenta y ocho.

3. Escribe con palabras los siguientes números.

a. 111

b. 7.990

c. 3.700

4. Analiza la siguiente situación y luego remarca tu respuesta.

Se fabricaron mil doscientos diez lápices rojos y mil ciento diez lápices negros. ¿Cuántos lápices
rojos se fabricaron?

1.110 1.200 1.210 1.220

Unidad 1. Números y operaciones 17

 Tema 1 / Números

Hasta ahora estudiaste números de hasta 4 cifras. A continuación, ampliarás este ámbito
numérico con actividades en las que representarás números de más de 4 cifras.

5. Escribe con palabras y con números la cantidad correspondiente en cada caso.

a.

pesos.

b.

pesos.

6. Representa la siguiente cantidad de dinero. Para ello, utiliza el recortable 2 de la página 181.

$ 22.280

18
7. Analiza la siguiente situación y responde.

En el curso de Andrea están juntando dinero para comprar los materiales del taller de pintura. En
la imagen se muestra el dinero reunido durante la semana.

a. ¿Cuántos billetes de cada tipo lograron juntar esa semana? Completa.

billete de $ 10.000. billetes de $ 1.000.

monedas de $ 100. monedas de $ 10.

b. ¿Cuánto dinero reunieron esa semana en total? Remarca tu respuesta.

$ 10.786 $ 17.806 $ 17.860 $ 17.866

c. ¿Cómo se escribe con palabras el dinero reunido durante esa semana? Escríbelo.

pesos.

Unidad 1. Números y operaciones 19

 Tema 1 / Números

Conteo
Claudia quiere comenzar un tratamiento dental. Sí, y debe venir a
control cada 10 días
hasta completar 8 citas.
¿Debo iniciar
el tratamiento el
próximo 4 de abril?

t
¿Qué día iniciará Claudia su tratamiento dental? .

t
¿Cada cuántos días Claudia tendrá control? días.

t
¿Cuántos días pasarán desde el primer control hasta finalizar el tratamiento? días.

! Detente
Al contar de 10 en 10, cambia el número según varía el dígito en la
posición de las decenas. Por ejemplo, para saber cuántos días pasarán Considera que en
hasta que Claudia termine el tratamiento puedes realizar lo siguiente: algunos conteos de 10
en 10 puede cambiar
10 días 10 días 10 días 10 días 10 días 10 días 10 días otro dígito además de las
decenas. Por ejemplo:
180, 190, 200, 210, …

0 10 20 30 40 50 60 70

Control 1 Control 8

También puedes contar por diferentes agrupaciones (de 100 en 100,

de 1.000 en 1.000, de 10.000 en 10.000, entre otras) comenzando desde
cualquier número, y de manera ascendente o descendente.

20
Ejercito Recuerda
que...

Un conteo es ascendente
1. Completa con el número que continúa en cada conteo.
cuando un número es
menor que el número
a. 155 , 255 , 355 , 455 , ,… siguiente. Por ejemplo:
4.200, 4.300, 4.400, …
Un conteo es descendente
b. 6.870 , 7.870 , 8.870 , 9.870 , ,…
cuando un número es
mayor que el número
2. Remarca la casilla que corresponde al conteo realizado en casa caso. siguiente. Por ejemplo:
850, 840, 830, …
a. 972, 962, 952, 942, 932, …

De 10 en 10 De 100 en 100 De 1.000 en 1.000

b. 2.112, 12.112, 22.112, 32.112, 42.112, …

dern
ua

o
De 100 en 100 De 10.000 en 10.000 De 1.000 en 1.000

Páginas 6 a 9

Integr l aprendid
1
Tema

t
Analiza la siguiente situación y responde.

Sebastián compró un pantalón en $ 15.990 y una camisa en $ 8.530.
a. El valor que pagó Sebastián por el pantalón se escribe con palabras
pesos y el monto que pagó por la camisa se escribe con palabras
pesos.
b. Representa ambos precios utilizando monedas y billetes. Utiliza el cartón 1 y 2.
c. ¿En qué te basaste para representar el precio del pantalón y de la camisa? Compara tus
representaciones con las de tus compañeros y comenta.

Unidad 1. Números y operaciones 21

Tema

2 Sistema de numeración decimal

Equivalencias
Esteban y su hermana
Marcela están ahorrando
dinero para las vacaciones.
Para ello, Marcela junta
billetes de mil pesos y
Esteban billetes de 10 mil
pesos.

t
¿Cuántos billetes de cada tipo ha reunido cada uno?

Esteban ha reunido billetes de $ y Marcela billetes de $ .

t
¿Cuántos billetes debe tener en total Marcela para alcanzar la meta? Marca con un la opción
correcta.

10 billetes 100 billetes 1.000 billetes

A continuación, podrás visualizar algunas equivalencias en el sistema de numeración decimal.

1 DM = 10 UM
DM UM C D U
1 DM = 100 C
1 0 0 0 0 1 DM = 1.000 D
1 DM = 10.000 U
Número de 5 cifras
1 CM = 10 DM
CM DM UM C D U 1 CM = 100 UM
1 CM = 1.000 C
1 0 0 0 0 0 1 CM = 10.000 D
Número de 6 cifras 1 CM = 100.000 U

t
Completa.

Para alcanzar la meta, Esteban debe juntar billetes de $ 10.000, por lo que le faltan

billetes.

22
Ejercito

1. Escribe la cantidad de unidades de mil, decenas de mil o centenas de mil que se han
representado con billetes. Luego, anota la cantidad de dinero representada.

DM UM C D U

a. y

DM UM C D U

b. y

Más
CM DM UM C D U informado

Para leer números de 5 cifras,

c.
puedes descomponer en un
múltiplo de mil más un número
$ de 3 cifras.
Ejemplo:

2. Completa las equivalencias con el número que corresponda. 35.412 = 35.000 + 412
A partir de la descomposición,
UM C D U el número se lee
a. “Treinta y cinco mil
4 5 0 0 equivale a D.
cuatrocientos doce”.

DM UM C D U
b.
2 7 0 0 0 equivale a UM.

DM UM C D U
c.
5 5 8 0 0 equivale a C.

Unidad 1. Números y operaciones 23

 Tema 2 / Sistema de numeración decimal

Valor posicional

Un grupo de amigos está jugando a descubrir un número que se puede formar con fichas. Para ello,
Nicolás da algunas pistas.

Pista 1: Es un número de 4 cifras y no

se pueden repetir los números.
Pista 2: El dígito ubicado en las
centenas es el doble del dígito ubicado
en las unidades de mil.
Pista 3: Un dígito tiene un valor
posicional igual a 60.

t
Completa la tabla con un número que cumpla con las pistas dadas.

UM C D U

El valor posicional de un dígito corresponde a las unidades que lo componen dependiendo

de la posición que ocupa en el número.

En la situación inicial, el dígito que tiene un valor posicional igual a 60 se ubica en la posición de
las decenas. Conociendo esto, puedes ubicar los demás dígitos y descubrir el número.

t
Completa con el valor posicional

UM C D U
de cada dígito del número de
Nicolás. 4 8 6 3 Valor posicional = 3

Valor posicional =

Valor posicional =

Valor posicional =

24
Ejercito

1. Escribe el valor posicional del dígito destacado en cada número. Guíate por el ejemplo.

a. 1.528 b. 15.280 c. 65.104 d. 6.510

2 D = 20

2. Marca con un la posición que ocupa el dígito 5 en cada número y escribe su valor posicional.
Guíate por el ejemplo.

Número DM UM C D U Valor posicional

50.744 50.000

12.350

5.614

15.000

4.589

3. Remarca el número en el que el dígito 2 tenga mayor valor posicional.

13.521 50.280 12.110 65.302

4. Escribe los números que cumplan con la condición dada.

a. Cuatro números distintos en los que el dígito 8 tenga un valor posicional igual a 8.000.

b. Cuatro números distintos en los que el dígito 9 tenga un valor posicional igual a 9.000.

Unidad 1. Números y operaciones 25

 Tema 2 / Sistema de numeración decimal

Composición y descomposición aditiva

El total por pagar
Analiza la siguiente
es de $ 23.185.
situación y luego
¿Cómo paga? Pago con
responde.
efectivo.

t
Marca con un  la opción que representa el dinero que se debe pagar exactamente.

$ 20.000 + $ 3.000 + $ 10 + $ 8 + $ 5

$ 20.000 + $ 3.000 + $ 100 + $ 80 + $ 5

t
Completa con la cantidad de billetes y monedas que se necesitan para pagar la compra de
forma exacta.

Se necesitan billetes de $ 10.000, billetes de $ 1.000, monedas

de $ 100, monedas de $ 10 y monedas de $ 5.

Para componer o descomponer un número en forma aditiva debes identificar la posición o el

valor posicional de los dígitos que lo componen.
Por ejemplo, al descomponer el número 23.185 se tiene lo siguiente:

23.185 = 2 DM + 3 UM + 1 C + 8 D + 5 U Según la posición de los dígitos.

23.185 = 20.000 + 3.000 + 100 + 80 + 5 Según el valor posicional de los dígitos.

26
Ejercito

1. Une cada número con sus respectivas descomposiciones.

2.620 20.000 + 2.000 + 600 + 2 2 DM + 2 UM + 6 C + 2 U

22.602 2.000 + 600 + 20 + 2 2 UM + 6 C + 2 D + 2 U

2.622 2.000 + 600 + 20 2 UM + 6 C + 2 D

2. Completa.

a. 47.251 = 40.000 + + + + ua
dern

o
b. = 3 DM + 5 UM + 8 D + 7 U
Páginas 10 a 13

Integr l aprendid
2
Tema

t
Analiza la siguiente situación y luego responde.

La cuenta del mes que debe pagar una familia por el uso de Internet es de $ 26.354.

a. ¿Cuál es el valor posicional del dígito 2 en el número que representa el monto anterior?

El valor posicional del dígito es igual a .

b. Completa la descomposición del monto de la cuenta y luego represéntalo con billetes y

monedas. Utiliza el cartón 1 y 2.

$ 26.354 = $ 20.000 + + $ 300 + +

c. ¿Qué fue lo que más te costó al representar el dinero de la cuenta? Explica.

Unidad 1. Números y operaciones 27

Tema

3 Orden y comparación
Comparación en la tabla posicional
Observa las distancias aproximadas en ruta entre tres ciudades de nuestro país y luego responde.

955 km 987 km

Copiapó Pichilemu Puerto Montt

Fuente: Dirección de Vialidad en http://www.enlacesantillana.cl/#/tj_mat4u1_e1

t
Para saber qué ciudades están a una mayor distancia, ¿qué podrías hacer? Remarca tu
respuesta.

Sumar las distancias Comparar las distancias Restar las distancias

Para determinar si un número es mayor o menor que otro puedes compararlos utilizando la
tabla posicional.

Si comparas dos números de distinta cantidad de cifras, será mayor el que tiene más cifras,
mientras que si los dos números tienen igual cantidad de cifras, debes comparar los dígitos
que ocupan la misma posición de izquierda a derecha.

t
Considerando la situación inicial, ¿cuál es la distancia mayor? Completa. Recuerda

que...
Distancia entre Distancia entre >: mayor que.
Copiapó - Pichilemu Pichilemu - Puerto Montt <: menor que.
C D U C D U =: igual.
9 5 5 9 8 7
Por lo tanto, la distancia entre
9=9
y
es mayor que la distancia entre
y .

28
Ejercito

1. Analiza la siguiente situación y luego responde. Desarrollo personal

Destina parte de tu
Daniela y Miguel conversan sobre el total de metros recorridos en la última tiempo para realizar
semana. alguna actividad física,
ya que así mantienes
Yo recorrí una vida saludable.
12.302 metros.

Y yo, 12.230 metros.

¿Quién recorrió más metros? Completa.

DM UM C D U DM UM C D U

recorrió más metros durante el fin de semana.

2. Marca con un el número que cumple con la condición dada. ! Detente

a. Es un número mayor que 6.123 y menor que 6.138. No olvides
comparar los
6.120 6.130 6.140 dígitos, según
su ubicación,
de izquierda a
b. Es un número menor que 5.549 y mayor que 5.459. derecha.

5.599 5.444 5.544

Unidad 1. Números y operaciones 29

 Tema 3 / Orden y comparación

Orden en la recta numérica

Cuatro automóviles comienzan un recorrido en el mismo lugar y siguen el mismo camino. En cierto
momento se mide la cantidad de metros que ha avanzado cada uno.

65.500 m 65.000 m

62.000 m
63.500 m

t
¿En qué lugar del camino está cada automóvil? Completa.

3er lugar lugar lugar lugar

Recuerda
Para ordenar números puedes representarlos en la recta numérica. que...

Para construir una

Al ordenar la cantidad de metros recorridos por los automóviles en la recta
recta, primero
numérica obtienes lo siguiente: debes dibujarla con
una regla y luego
dividirla en tramos
de igual longitud
considerando los
61.000 62.000 63.000 64.000 65.000 66.000 m números que quieras
representar.
63.500 65.500

Al comparar números en la recta numérica, considera que:

Un número será menor que otro si está ubicado a la izquierda.

Un número será mayor que otro si está ubicado a la derecha.

30
Ejercito

1. Completa los recuadros con los números que correspondan. Más

informado

a. La recta numérica es
5.200 5.350 una línea recta que
se dibuja en ambos
extremos con puntas
de flecha, porque es
infinita, y generalmente
está graduada en partes
b. iguales.
600 604 622

2. Ubica los siguientes números en la recta numérica.

7.860 7.880 7.850

dern
ua

o
7.820 7.920
Páginas 14 a 15

Integr l aprendid
3
Tema

t
Considera los números 37.782, 37.772 y 37.787 y realiza las siguientes actividades.

a. Compara los números en tu cuaderno usando la tabla posicional. Luego, ubícalos en la siguiente
recta numérica.

b. ¿Qué hiciste para ubicar los números en la recta numérica?

Unidad 1. Números y operaciones 31

 Taller de habilidades matemáticas
1. En un videojuego se crean ciudades para interactuar con sus
Representar
habitantes en distintas actividades.
Cuando utilizas una
recta numérica para Carolina ha creado tres ciudades como las que se muestran
comprender problemas en la imagen.
e información
matemática, estás
desarrollando esta
habilidad.
San Francisco Santa Ana San Jorge
5.371 habitantes 5.713 habitantes 5.177 habitantes

Ordena de menor a mayor la cantidad de habitantes de cada ciudad.

Paso 1 La cantidad de habitantes de cada ciudad se relacionan con los

números 5.371; 5.713 y 5.177.
Identifica qué se
representará Se pueden ubicar los números en la recta numérica para poder
ordenarlos y compararlos.
5.177 5.371 5.713
Paso 2
5.150 5.250 5.350 5.450 5.550 5.650 5.750
Elige una
Cantidad de habitantes
representación

Paso 3 A partir de la representación anterior, se pueden ordenar de menor

a mayor los números correspondientes a la cantidad de habitantes
Utiliza la
de las ciudades.
representación 5.177 < 5.371 < 5.713
según la situación

San Jorge San Francisco Santa Ana

Luego, el orden de menor a mayor de las ciudades, respecto

de su cantidad de habitantes, es San Jorge, San Francisco y
Santa Ana.

32
Ahora tú
2. En una actividad solidaria, un grupo de amigos decide ayudar aportando con dinero.
A continuación, se muestran los cheques que depositó cada uno de ellos.
Nº de serie
Sucursal 42.155 Nº de serie
Sucursal
42.515 Nº de serie
Sucursal 42.501

Daniela Magdalena Flavio

Cuarenta y dos mil ciento cincuenta Cuarenta y dos mil Cuarenta y dos mil
y cinco quinientos quince quinientos uno

a. ¿Cuáles son los montos de dinero que depositó cada persona?

Daniela $ Magdalena $ Flavio $

b. ¿Quién depositó una cantidad mayor de dinero?

c. ¿Quién depositó menos dinero?

d. Ordena los montos de dinero de menor a mayor y represéntalos en una recta numérica.

Unidad 1. Números y operaciones 33

 Evaluación intermedia
Resuelve las siguientes actividades.

1. Escribe con palabras los siguientes números.

a. 357
b. 4.218

2. Completa el conteo de 1.000 en 1.000.

1.306 , 2.306 , , , ,…

3. Marca con un la posición que ocupa el dígito destacado en cada número y escribe su valor
posicional.

Número DM UM C D U Valor posicional

847
33.540
6.571

4. Une cada número con sus respectivas descomposiciones.

6.279 60.000 + 6.000 + 200 + 90 + 7 6 DM + 7 C + 9 D + 2 U

60.792 6.000 + 200 + 70 + 9 6 UM + 2 C + 7 D + 9 U

66.297 60.000 + 700 + 90 + 2 6 DM + 6 UM + 2 C + 9 D + 7 U

5. Ubica los siguientes números en la recta numérica.

7.650 7.800 7.550 7.700

7.500 7.850

34
 Juego

Marca con una tu respuesta.

6. ¿Cómo se escribe con cifras el número ocho mil cuatrocientos treinta y dos?

A. 8.432
B. 8.342
C. 8.032
D. 832

7. ¿Cuál de los siguientes números sigue en el conteo?

12.327 , 12.427 , 12.527 , 12.627 ,…

A. 12.628 B. 12.637 C. 12.727 D. 12.728

8. ¿A qué equivale el número 2.300?

A. 23 D
B. 23 C
C. 23 UM
D. 230 U

9. ¿Cuál es el valor posicional del dígito destacado en el número?

15.893

A. 50
B. 500
C. 5.000
D. 50.000

10. ¿Cuál de los siguientes números es mayor que 1.576 y menor que 1.597?

A. 1.567 B. 1.568 C. 1.575 D. 1.589

Unidad 1. Números y operaciones 35

Tema

4 Adición y sustracción
Algoritmos de la adición
Constanza recorre en su bicicleta un
circuito como el de la imagen. 1.152 m

1.538 m
1.250 m
945 m

t
¿Cómo puedes calcular los metros que hay desde hasta ? Marca con un  tu respuesta.

Restando Sumando Comparando

Para calcular la cantidad de metros que hay desde hasta puedes plantear una adición y
resolverla mediante algún algoritmo.
Algoritmo por descomposición aditiva: debes descomponer los sumandos según valor
posicional y luego sumar.

UM C D U 10
8 + 2 = 10
1 1 5 2 1.000 + 100 + 50 + 2

+ 1 5 3 8 + 1.000 + 500 + 30 + 8
10 = 10 + 0
2 6 9 0 2.000 + 600 + 90 + 0

1
Algoritmo abreviado: debes sumar los
UM C D U
dígitos, según su posición, en forma vertical 8U+2U =1D
y utilizando reserva si corresponde. 1 1 5 2

+ 1 5 3 8
1D=1D+0U
2 6 9 0

Por lo tanto, desde hasta hay metros.

36
Ejercito

1. Resuelve las adiciones usando la descomposición aditiva de los sumandos. Recuerda

que...
a. 12.350 + 9.123 Los términos de una
adición son:
+ + + + 1.300 + 750 = 2.050
Sumandos Suma
+ + + + +
Suma

+ + + + =

b. 8.577 + 2.410 + 3.600

+ + + +

+ + + +

+ + + + +
Suma

+ + + + =

c. 10.400 + 23.250 + 15.000

+ + + +

+ + + +

+ + + + +
Suma

+ + + + =

Unidad 1. Números y operaciones 37

 Tema 4 / Adición y sustracción

2. Resuelve las adiciones usando el algoritmo abreviado.

a. e. Cálculo
UM C D U UM C D U rápido

1 9 3 2 2 5 9 2
7+3 =
+ 6 5 7 2 2 5 0 7

+ 1 6 1 7 9+5 =

8+8 =

8+3 =
b. f.
DM UM C D U UM C D U
5 2 8 4 5 2 0 5 4 4+3+2=

+ 3 0 8 5 0 1 1 3 1
9+8+1=
2 6 0 0

+ 1 1 0 3

c. g.
UM C D U DM UM C D U
1 0 9 2 6 4 3 2 1

+ 8 5 0 3 + 2 5 8 7 6

d. h.
DM UM C D U DM UM C D U
3 0 7 1 5 4 7 2 1 5

+ 6 5 7 4 5 3 2 3 8 0

+ 2 0 2 9 6

38
3. Completa la tabla con la cantidad total de artículos vendidos mensualmente por cada empresa
durante tres meses. Utiliza uno de los procedimientos estudiados.

Empresa 1 Empresa 2 Empresa 3

Resolución:
Octubre 6.577 9.312 7.548

Noviembre 5.440 6.257 5.800

Diciembre 6.354 8.400 7.350

Cantidad
total de
artículos
vendidos

4. Analiza la siguiente situación y luego responde.

Con los dígitos 6, 7, 8, 3 y 1 Diego forma el mayor número posible. Vanesa usa los dígitos 3, 1, 2 y
5 y forma el menor número posible. Ambos usan todos los dígitos sin repetirlos. ¿Cuánto suman
los números formados?

UM C D U

Número formado por Diego.

+ Número formado por Vanesa.

La suma de los dos números es .

Unidad 1. Números y operaciones 39

 Tema 4 / Adición y sustracción

Algoritmos de la sustracción
Jorge transporta distintos
materiales de construcción 425 kg
340 kg
en su camión.

396 kg

t
¿Con qué operación puedes calcular cuántos kilos más de materiales puede transportar?
Marca con un  tu respuesta.

Adición Multiplicación Sustracción

En la situación inicial el camión tiene una capacidad máxima de 1.558 kg y Jorge lleva en total
1.161 kg de materiales. Para saber cuántos kilos más de materiales puede transportar puedes
plantear una sustracción y utilizar un algoritmo para resolverla.

Algoritmo por descomposición aditiva: debes descomponer el minuendo y sustraendo según

valor posicional y luego restar.

UM C D U 400 150
500 = 400 + 100
1 5 5 8 1.000 + 500 + 50 + 8

– 1 1 6 1 – 1.000 + 100 + 60 + 1

3 9 7 300 + 90 + 7

Algoritmo abreviado: debes sumar los dígitos, 4 15

según su posición, en forma vertical y utilizando
reserva si corresponde. UM C D U
1 5 5 8

– 1 1 6 1

3 9 7

Por lo tanto, Jorge puede transportar kg más.

40
Ejercito

1. Resuelve las sustracciones usando la descomposición aditiva. Recuerda

que...

Los términos de una sustracción son:

a. 6.235 – 5.032
350 minuendo
– 215 sustraendo
+ + + 135 resta o diferencia

– + + +
Resta

+ + + =

b. 5.621 – 3.514

+ + + +

– + + + +
Resta

+ + + + =

c. 30.750 – 6.847

+ + + +

– + + + +
Resta

+ + + + =

Unidad 1. Números y operaciones 41

 Tema 4 / Adición y sustracción

2. Resuelve las sustracciones usando el algoritmo abreviado.

a. e. Cálculo
UM C D U UM C D U rápido

8 9 3 2 2 5 9 2
8–5=
– 6 5 7 2 2 5 0 7

– 1 6 1 7 10 – 5 =

15 – 9 =

18 – 9 =

b. f.
DM UM C D U UM C D U 11 – 5 =
2 1 5 8 3 9 0 0 0
11 – 3 =
– 9 9 6 2 – 8 9 7 9

8–8=

c. g.
C D U DM UM C D U
8 4 5 4 1 0 0 0

– 5 3 1 – 5 4 7 1

d. h.
DM UM C D U CM DM UM C D U
9 9 9 9 8 1 0 0 0 0 0

– 8 8 9 8 9 – 7 4 0 5 5

42
3. Une cada sustracción con su resta.

10.276 – 8.267 7.402 – 2.012 36.548 – 17.533 60.500 – 28.690

19.015 5.390 31.810 2.009

4. Analiza la siguiente situación y responde.

A continuación, se muestra la cantidad de socios que tiene cada club deportivo.

Las Palmeras: Los Pinos: Las Tórtolas:

40.605 socios 23.018 socios 19.973 socios

¿Cuántos socios más tiene el club Los Pinos que Las Tórtolas? dern
ua

o
Páginas 16 a 19

Integr l aprendid
4
Tema

t
Resuelve las operaciones utilizando la descomposición aditiva y el algoritmo abreviado.

Descomposición aditiva Algoritmo abreviado

a. 56.179 + 22.640

b. 78.314 – 12.015

c. ¿Qué algoritmo prefieres utilizar para resolver adiciones y sustracciones? ¿Por qué?

Unidad 1. Números y operaciones 43

 Resolución de problemas
Analiza la
y completa
resolución
ladel
resolución
siguientedel
problema
siguiente problema.
283 cm
1.
1. Fabiola
Leonardocompró
piensados
en uncintas de colores
número de tresdiferentes,
cifras. Si lacomo las las
cifra de queunidades es el dígito
264mayor,
cm
se
no muestran en la yimagen,
tiene decenas que
en la cifra deallas
unirlas por sus
centenas extremos
es menor quemiden
5 y mayor que 3, ¿cuál
499 cm. ¿Qué par de cintas compró? 235es
cmel
número en que piensa?

Identifica los datos y la pregunta del problema.

Paso 1
Comprende
Comprende Datos: Fabiola
Númerocompró dos cintas
de tres cifras, dondedelacolores
cifra deque juntas miden
las unidades es el508 cm.
dígito mayor,
¿Cuáles son los datos
no tiene decenas y en la cifra de las centenas es menor que 5 y mayor que 3.
del problema?
Pregunta: ¿Cuál es el número?
¿Cuál es la pregunta ¿Qué par de cintas compró Fabiola?
del problema? Elige una estrategia para resolver el problema.
Paso 2
Planifica Primero se debe reconocer cada cifra y luego el número.
Planifica Para determinar la pareja de cintas que compró Fabiola, puedes
¿Cómo resuelves el Utiliza sumar las medidas
la estrategia para considerando diferentes pares de cintas.
resolver el problema.
Paso
problema? 3
Resuelve

Resuelve más la 283 + 264 =

¿Qué relación puedes
establecer entre los más la 283 + 235 =
datos del problema?
Resuelve el problema utilizando otra estrategia.
Paso 4
Comprueba más la 264 + 235 =

Comprueba Para comprobar puedes utilzar una sustracción.

¿Cómo compruebas
el resultado?
499 – =

Respuesta: Fabiola compró la cinta y la cinta

.

44
Resuelve el siguiente problema.

2. En la vitrina de una tienda se ofrecen las prendas que se muestran. Diego compró dos de
ellas, pagó con $ 20.000 y le dieron de vuelto $ 1.020. ¿Qué prendas compró Diego?

Comprende
¿Cuáles son los datos
del problema?
¿Cuál es la pregunta
del problema?

Planifica
¿Cómo resuelves el
problema?

Resuelve
¿Qué relación puedes
establecer entre los
datos del problema?

Comprueba
¿Cómo compruebas el
resultado?

Respuesta:

Unidad 1. Números y operaciones 45

Tema

5 Situaciones aditivas
Estimación de sumas y diferencias
Analiza la siguiente 3BBebidas $ 1.490 c/u
situación y luego Ensalada
Ensalada a $ 3.990
responde. Pollo
P ollo
occon
on aarroz
rrroz $ 3.860
Matías y su familia Ravioli
R aviolii $ 4
4.190
.1
190
fueron a almorzar a
un restaurante.

t
¿Cuáles son los precios del pedido si se redondean a la centena? Recuerda

que...
Guíate por el ejemplo.
Al redondear el número
2.364 a la unidad de mil
Una bebida $ 1.500 Ravioli $ resulta 2.000.
Al redondear el número 2.364
a la centena resulta 2.400.
Una ensalada $ Pollo con arroz $

Puedes estimar sumas y diferencias y así obtener un resultado cercano al exacto.

Al estimar sumas, se redondean los Al estimar diferencias, se redondean a una

sumandos a una posición y luego se resuelve
la adición.
Por ejemplo, para estimar el valor de una
bebida y una ensalada, puedes realizar lo
siguiente:
1.490 + 3.990
posición el minuendo y el sustraendo. Luego,
se resuelve la sustracción.
Por ejemplo, para estimar la diferencia entre
el precio de los ravioli y el pollo con arroz,
puedes realizar lo siguiente:
4.190 – 3.860

Redondeado Redondeado Redondeado Redondeado

a la centena a la centena a la centena a la centena

1.500 + 4.000 = 5.500 4.200 – 3.900 = 300

Suma estimada Diferencia estimada

46
Ejercito

1. Estima cada resultado. Luego, resuelve la operación correspondiente.

a. 1.254 + 3.849

Estimación Adición

Suma estimada: Suma exacta:

b. 2.778 – 2.120

Estimación Sustraccción

Diferencia estimada: Diferencia exacta:

2. Analiza la información de la tabla y luego estima la cantidad del total de habitantes de la localidad.

Cantidad de habitantes de la localidad

Género Cantidad de habitantes
Hombres 36.786
Mujeres 35.122

En la localidad hay, aproximadamente, habitantes.

Unidad 1. Números y operaciones 47

 Tema 5 / Situaciones aditivas

Problemas de adición y sustracción

Analiza la siguiente situación y luego responde.
Fernando necesita comprar un microondas y encuentra
una tienda en la que lo venden con un precio de oferta.
¿Cuánto dinero ahorrará por su compra?

t
¿Qué operación debe resolver Fernando para saber cuánto dinero se ahorrará por el microondas?

Para resolver problemas que involucren adiciones y sustracciones necesitas comprender la

situación identificando los datos y la pregunta que debes responder. Luego de esto, puedes
elegir una estrategia para encontrar la solución que puede ser comprobada y finalmente entregar
la respuesta a la pregunta planteada.

t
Completa la resolución del problema de la situación inicial.

Comprende Los datos corresponden al precio del microondas con descuento y sin
descuento.
La pregunta es: .
Planifica Para calcular el dinero que ahorrará se debe restar el precio del microondas
antes y después de la rebaja.

Resuelve

Comprueba Puedes comprobar lo obtenido mediante una adición.

Respuesta:

48
Ejercito

1. Resuelve los siguientes problemas.

a. En una pastelería vendieron durante el fin de semana 458 berlines, 125 pasteles y 670 alfajores.
¿Cuántos productos, entre berlines, pasteles y alfajores se vendieron en total?

Comprende: Resuelve:

Planifica: Comprueba:

Respuesta: .

b. Un teatro tiene capacidad para 2.314 personas. Si a una función llegaron 1.987 personas,
¿cuántos asientos quedan aún disponibles?

Comprende: Resuelve:

Planifica: Comprueba:

Respuesta: .

Unidad 1. Números y operaciones 49

 Tema 5 / Situaciones aditivas

c. En el comedor del colegio se sirven 1.026 almuerzos a los estudiantes diariamente. Si el día
lunes faltaron 58, ¿cuántos almuerzos se sirvieron ese día?

Comprende: Resuelve:

Planifica: Comprueba:

Respuesta: .

d. Belén tiene $ 12.000 ahorrados. Si su abuelo le regala $ 2.500 y su tía $ 3.300, ¿cuánto dinero
tiene ahora en total Belén?

Comprende: Resuelve:

Planifica: Comprueba:

dern
ua
C

Respuesta: . Páginas 20 a 21

50
Integr l aprendid
5
Tema

t
Analiza las siguientes situaciones y luego responde.

a. En la imagen se muestran las distancias que hay entre las casas de Fabián, Romina, Javiera
y Gonzalo. ¿Cuántos metros hay entre la casa de Fabián y la de Gonzalo, aproximadamente?

3.689 m

4.062 m
2.975 m

b. Elena va a pagar las siguientes cuentas:

Luz: $ 12.852 Agua: $ 15.610 Internet: $ 23.990 Teléfono: $ 10.980

Si tiene $ 64.000, ¿cuánto dinero le sobrará luego de pagar todas las cuentas?

c. ¿Qué pasos seguiste para resolver las actividades?

d. ¿Qué estrategias crees que son más efectivas para resolver problemas de adiciones y
sustracciones? ¿Por qué?

Unidad 1. Números y operaciones 51

 Leo y relaciono con...

Medioambiente

t
Marca con un la afirmación correcta.

En Chile se producen alrededor de 17 millones de toneladas de basura al año.

Lo que más se recicla es metal.

Una de las razones para no reciclar es no saber cómo hacerlo.

t
¿Cuántos kilos de basura, aproximadamente, genera cada chileno? Remarca la opción

correcta.

17 kilos 16 kilos 2 kilos 1 kilo

52
 Fuente: Adimark en http://www.enlacesantillana.cl/#/tj_mat4u1_e2

Matemática ¿Qué veo?

MULTIMODALIDAD

t
Lee la siguiente situación y responde. Para ello, marca con un tu respuesta.

Dos de los colegios que se unieron a la campaña, han reunido hasta el momento
2.330 kg y 2.578 kg de material reciclable.

t
¿Cuántos kilos de material reciclable llevan reunidos entre los dos colegios?

4.808 kg 4.908 kg 4.918 kg

t
¿Cuántos kilos de diferencia hay entre ambos colegios?

248 kg 284 kg 288 kg

Unidad 1. Números y operaciones 53

 Evaluación final
Resuelve las siguientes actividades.

1. Completa según corresponda.

a. 5.302 :

b. : Quince mil quinientos cinco

2. Escribe con palabras y con números la cantidad representada.

pesos.

3. Completa el conteo en cada caso.

a. 11.255 , 11.155 , , , ,…

b. 3.410 , 4.410 , , , ,…

4. Marca con un la posición que ocupa el dígito destacado en cada número y escribe su valor
posicional.
Número DM UM C D U Valor posicional
430
2.050
8.123

54
5. Completa componiendo o descomponiendo cada número según corresponda.

a. 51.358 = + 1.000 + +

b. = 6 UM + 7 C + 9 D + 5 U

6. Escribe un número que cumpla con la condición dada.

a. Un número mayor que 1.804 y menor que 1.840.

b. Un número menor que 732 y mayor que 725.

7. Ubica los siguientes números en la recta numérica.

25.295 25.275 25.255 25.265

25.245 25.305

8. Resuelve las adiciones y sustracciones usando el algoritmo abreviado.

a. 354 + 847 = c. 1.280 – 1074 =

b. 772 – 189 = d. 4.123 + 2.005 + 125 =

Unidad 1. Números y operaciones 55

 Evaluación final

9. Resuelve el siguiente problema.

En un minimarket había 1.542 cajas de leche. Durante una semana se vendieron 795 y en la
semana siguiente se vendieron 649 más. ¿Cuántas cajas de leche quedan?

Respuesta:

Marca con una tu respuesta.

10. ¿Cuántas cifras tiene el número 10.470?

A. 3 cifras.
B. 4 cifras.
C. 5 cifras.
D. 10 cifras.

11. ¿Qué número seguirá en el conteo?

6.147 , 6.157 , 6.167 , 6.177 ,…

A. 6.178
B. 6.187
C. 6.677
D. 7.177

12. ¿En cuál de los siguientes números el dígito 8 tiene mayor valor posicional?

A. 1.895
B. 9.798
C. 10.081
D. 35.398

56
 Juego

13. ¿Cuál es la descomposición aditiva del número 50.315?

A. 5 UM + 3 C + 5 U
B. 5 UM + 3 C + 1 D + 5 U
C. 5 DM + 3 C + 1 D + 5 U
D. 5 DM + 3 UM + 1 C + 5 D

14. ¿Cuál es el resultado de la adición 478 + 945?

A. 1.313 B. 1.323 C. 1.413 D. 1.423

15. Si en una sustracción el minuendo es 2.742 y la resta es 1.721, ¿cuál es el sustraendo?

A. 121
B. 1.021
C. 3.763
D. 4.463

16. Alejandra quiere estimar cuántas páginas tiene su enciclopedia, la cual cuenta con 2 tomos.
Si el primer tomo tiene 1.029 páginas y el segundo 1.945 páginas, ¿cuántas se estima
que tiene la enciclopedia si se redondea la cantidad de páginas a la unidad de mil?

A. 3.000 páginas.
B. 3.500 páginas.
C. 4.000 páginas.
D. 4.500 páginas.

17. La familia de Cristóbal gastó $ 112.527 en alimentación, $ 25.454 en la cuenta de la luz y

$ 20.750 en la cuenta de agua. Si tenían para gastar $ 180.000, ¿cuánto dinero les sobró?

A. $ 21.269
B. $ 32.379 Revisa

C. $ 38.731
1
Pr

D. $ 158.731
eb

pa
e

r o l a pr u

Unidad 1. Números y operaciones 57