NOMBRE DEL ALUMNO:

Angel Manuel Solorzano Garcia

NOMBRE DEL PROFESOR:

Benito Felipe Zaragoza
EDUCACION
Universidad Vizcaya de las Américas
EMOCIONAL
LICENCIATURA:
Ciencias de la educacion

Materia:
Métodos de estudios

Santo Domingo Tehuantepec,

Oaxaca a lunes 23 de noviembre de
2021
 MENTE Y CORAZON: UNA EDUCACION ESTABLE

La educacion ha existido desde tiempos remoto, no hay una fecha exacta del

cuando se creó la educación, pero desde inicios de la civilización humana el hombre se

vio a la necesidad de educar y de ser educado, pero cuando nos referimos a la educacion

no lo hablamos de aquella que se encarga de trasmitir conocimientos, o una materia en

específico, tal vez y ya escuchado la famosa frase que dice que “ nuestro segundo hoja

es la escuela” la escuela forma parte de todo ser humano, todo ser humano ha ido a una

escuela, tal vez algunos solo el kínder o la primaria, pero también hay otros que van a

una escuela hasta un doctorado.

Para Imaginario (2019) la educacion no solo es una asimilación y práctica de las

normas de cortesía, delicadeza y civismo: “la educacion es el proceso sistemático de

desarrollo de las facultades físicas, intelectuales, morales y emocionales del ser humano,

con el fin de integrarse mejor en la sociedad o en su propio grupo. Es decir, es un

aprendizaje para vivir” (parr.4).

Entonces podemos comprender que la educacion no solo enseña numero o

ciencia, si no que va mas alla, la educacion tiene la capacidad de transformar a las

personal, enfoquemonos al tema central y para esto Guerri (2021), muestra que las

emociones son parte del sistema del hombre y que aquella persona que no los tiene es

por que no vive: “ Las emociones son estados afectivos que experimentamos.

Reacciones subjetivas al ambiente que vienen acompañadas de cambios orgánicos -

fisiológicos y endocrinos- de origen innato” (parr. 1).

 Es muy importante no omitir la parte emocional en las escuelas, no hay que olvidar

que los educandos son sere humanos que tienen cerebro y corazon y que en ocaciones

pueden mostras signos de felicidad y entusiasmo, pero en otras puedes montrar señales

de enojo o temor, y es por eso que el docente debe conocer el significa de lo que impica

la educacion emocional, y no solo los maestros, si no tambien los padres, ya que esto

influye en su proceso de enseñanza aprendizaje:

En el cual proceso educativo, continuo y permanente, que pretende

potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del

desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales del

desarrollo de la personalidad integral. Para ello se propone el desarrollo de

conocimientos y habilidades sobre las emociones con objeto de capacitar

al individuo para afrontar mejor los retos que se plantean en la vida

cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y

social. (Bisquerra, 2020, parr. 1)

Entonces nos referimos a una educacion que cambia y que evoluciona, dejamos

atrás la educacion tradicionalista, para avanzar a una educacion donde el maestro no

solo habla, sino que también escucha, es importante saber cómo están nuestros alumnos

ya que de eso dependerá el como aprenderá, un ejemplo, si mi alumno llegara enoja a

la escuela, es obvio que podría mostrar esa emoción en el aula, siendo una consecuencia

probable en que este niño ocasión un bullicio o un pleito, pero si mi alumno llega de una

manera alegre y se despertó de buen humor sabremos que el mostrara esa misma

emoción en el aula, ocasionando que haga bien sus trabajos y que muestre y comparte

de su alegría al salón de clases.

 Aquí la prevención está en el sentido de prevenir problemas como consecuencia

de perturbaciones emocionales. Se sabe que tenemos pensamientos autodestructivos y

comportamientos inapropiados como consecuencia de una falta de control emocional;

esto puede conducir, en ciertas ocasiones, al consumo de drogas, ansiedad, estrés,

anorexia, comportamientos sexuales, violencia, angustia, depresión, suicidio, etc.:

La educación emocional se propone a contribuir a la prevención de estos efectos,

fomentando el desarrollo humano; es decir, el desarrollo personal y social y el desarrollo

de la personalidad integral del individuo. Esto incluye el desarrollo de la inteligencia

emocional y su aplicación en las situaciones de la vida, implementando una fomentación

de actitudes positivas ante la vida, habilidades sociales, y empatía, así como factores de

desarrollo de bienestar personal y social, teniendo por objeto el desarrollo de las

competencias emocionales, de la misma forma en que se puede relacionar la inteligencia

académica como el rendimiento académico. (Bisquerra, 2020, parr. 3)

Para (Schmelkes, 2004) Los niños son personas, son seres humanos, esto parece

con obviedad, pero, sin embargo: “muchos de los que trabajamos con niños, sobre todo

en ambientes educativos, nos preocupamos, quizás en exceso, por el adulto que este

niño será en el mañana, olvidándonos que el niño tiene un justo ahora” (p.38)

Este es uno de los grandes errores que puede cometer un maestro o un padre, el

tratar de adelantar, so proceso de desarrollo cognitivo, quiere que las faces impuestas

por Piaget, se hagan de una menara acelerada, olvidando que, en la etapa de la niñez,

los pequeños desean jugar, interactuar, conocer su alrededor, aprendiendo a aprender,

cuando uno intenta acelerarlo, hace en ellos que sus emociones se estabilicen creando

en ellos esas emociones y sentimientos de tristeza y frustración.

 Según datos obtenidos de la BBC, Japón es el país con un desarrollo de

coeficiente intelectual elevado en el mundo, generando un desarrollo impulsivo en

tecnología e innovación, pero una de sus consecuencias es el suicidio infantil y juvenil

diciendo que el suicidio es la principal causa de mortalidad en niños y jóvenes en Japón:

Pues en 2019, antes de la pandemia, se registraron 21.000 suicidios,

preocupando a las autoridades es la incidencia que las escuelas pueden

estar teniendo en estas muertes. Un informe publicado por la Oficina del

Gabinete de Japón en 2015, que analizó los datos de suicidio infantil en el

país entre 1972 y 2013, reveló que existe un pico masivo de suicidios al

inicio del segundo semestre escolar, que en Japón comienza el 1 de

septiembre, dando a entender que el día en que los jóvenes regresan al

colegio hay más muertes por suicidio. (NEWS, 2020)

Es importante que seamos tolerantes y pacientes, pues para crecer y

desarrollarnos requerimos de afecto y aceptación, el afecto es el motor en el cual el

alumno debe satisfacer sus necesidades de su vida, interactuando en sociedad con

respeto y con libertad regulada en su vida social y moral impulsando su autonomía y

autoestima, esta ultima es la mas importante, si la autoestima del niño es muy alta, sus

calificaciones serán muy altas, pero si su autoestima es baja, sus calificaciones lo serán.

No solo hay que trabajar solamente el cerebro, si no también el corazón, sus

emociones, ellos también sientes y pueden sufrir mucho cuando se sienten solos, el

internet los puede corromper, hay que escucharlos, recordemos que la familia influye

mucho en la parte emocional, lo que vive en casa es lo que reflejara en la escuela, pero

es necesario que tu como docente tengas esa capacidad de discernir lo que siente tu
alumno y tener un poco de humanismo y pudor para poder platicar con él, porque si uno

envés de alentarlo, se burla o lo regaña, creara en el un ml concepto de educacion, de

la escuela, porque la mente y nuestro corazón hacen una educacion equilibrada, una

educacion estable.
 Referencias

Bisquerra, R. (2020). RIEEB. Obtenido de EDUCACION EMOCIONAL:

https://www.rafaelbisquerra.com/educacion-emocional/el-concepto-de-la-educacion-
emocional/

Guerri., M. (16 de noviembre de 2021). PsicoActiva. Obtenido de Mujer hoy:

https://www.psicoactiva.com/blog/que-son-las-emociones/

Imaginario, A. (23 de septiembre de 2019). Significados. Obtenido de Significado de Educación:

https://www.significados.com/educacion/

NEWS, B. (5 de noviembre de 2020). BBC NEWS. Obtenido de BBC NEWS:

https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-46104354

Schmelkes, S. (2004). La formacion de valores en la educacion basica. Ciudad de Mexico: SEP.