HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Resultado de Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de aplicar las normas jurídicas administrativas,
Nombre de la Derecho Procesal
aprendizaje de sustantivas y constitucionales destinadas a la solución de conflictos, previniendo la aparición de
asignatura Laboral
la asignatura: conflictos laborales y gestionando un proceso laboral.
Periodo 9 EAP Derecho

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO

Funcionalidad
Aplica estrategias para prevenir la aparición de conflictos con
Considera y aplica sistemas alternativos para la Prevención 3
relevancia jurídica.
efectiva resolución de conflictos.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar

la naturaleza jurídica del Derecho Procesal Laboral,
reconociendo los distintos tipos de conflictos laborales que
Nombre de Fundamentos del Derecho Resultado de aprendizaje de Duración en
Unidad 1 existen, aplicando los principios procesales laborales y 24
la unidad: Procesal Laboral la unidad: horas
adecuando la competencia, acumulación laboral y
desarrollando el proceso de inspección ante la autoridad
administrativa del trabajo.
Actividades síncronas
Actividades de aprendizaje
Semana

(Videoclases)
Tipo de
Horas /

sesión

autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para
Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
el aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- D: a través de dinámicas activas el docente y los estudiantes se
presentan asertivamente. - Los estudiantes interactúan
- Comparten expectativas (con dinámica participativa y activa) sobre la organización
docente y estudiantes respecto al desarrollo de la asignatura cognitiva, metodológica y - Revisa el silabo de la
(sílabo y demás). asignatura.
de evaluación del sílabo.
- Se visualiza un video sobre la asignatura Derecho Procesal Laboral - Visualiza el video motivador.
- Desarrollan la evaluación
y se manifiesten sus opiniones en referencia a sus propias diagnóstica para evidenciar - Desarrolla la Evaluación de
-Presentación del Metodología
2T especialidades. entrada.
sílabo, docente y sus saberes previos. activa
- Visualiza el recurso digital.
estudiantes https://www.youtube.com/watch?v=HiGrPjijwts&t=935s - Los estudiantes señalan sus - Lee el material obligatorio.
1 - Aplicación de la evaluación individual objetiva expectativas con respecto
- Visualiza el objeto de
- C: el docente aplica la estrategia lluvia de ideas sobre a la asignatura y se evalúa aprendizaje.
expectativas sobre la asignatura. Solución de preguntas la viabilidad de su
- Participa en el foro formativo.
ejecución.
- Visualiza el anuncio de cierre
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA de la sesión.
Evaluación individual teórica / Prueba objetiva - Participa de la sesión
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión. síncrona.
- Presentación de la
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación - Los estudiantes participan
asignatura (sílabo) Estudio de
4P https://www.youtube.com/watch?v=vrVo8-qBtSA durante la clase, toman
casos
- D: Se propone la conformación de equipos para la resolución de apuntes del tema expuesto.
-Guía de trabajo 1
los casos propuestos en la Guía de Trabajo 1
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- C: se realiza la consolidación y se brinda la resolución de casos - Los equipos de trabajo
- Metacognición: se formula la reflexión de qué aprendieron y analizan y resuelven los
cómo lo aprendieron. casos.
- Los equipos exponen sus
conclusiones.
- Los equipos de trabajo
desarrollan una dinámica
grupal.
-Los participantes formulan
preguntas en relación al
tema expuesto.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- Identifica las partes en proceso judicial y reconoce los tipos de
- Los estudiantes participan
representación procesal.
durante la clase, toman
- Se formula la pregunta a los estudiantes ¿cuáles son las formas de
- Conflicto de trabajo apuntes del tema expuesto.
representación procesal?
- Principios del Derecho - Los equipos de trabajo
- Se visualiza un video: Clase magistral
2T Procesal Laboral desarrollan una dinámica - Visualiza el recurso digital.
https://www.youtube.com/watch?v=2c8s8gFyrdM activa
- Comparecencia al individual. - Lee el material obligatorio.
- D: se presenta el tema a través de PPT
proceso - Los participantes formulan - Visualiza el objeto de
- Se formulan preguntas
preguntas en relación al aprendizaje.
- C: el docente sintetiza el tema a través de un mapa conceptual.
2 tema expuesto. - Participa en el foro formativo.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué aprendieron y
- Visualiza el anuncio de cierre
cómo lo aprendieron
de la sesión.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión.
- Participa de la sesión
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
- Los equipos de trabajo síncrona.
https://www.youtube.com/watch?v=kuCu43rAPQE
analizan y resuelven los
- D: Se propone la conformación de equipos para la resolución de Estudio de
4P - Guía de Trabajo 2 casos.
los casos propuestos en la Guía de Trabajo 2 casos
- Los equipos exponen sus
- C: se realiza la consolidación y se brinda la resolución de casos
conclusiones.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué aprendieron y
cómo lo aprendieron.
- I: se realiza la retroalimentación de las prácticas de la semana
pasada
- Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión - Los estudiantes participan - Visualiza el recurso digital.
- Se formula la pregunta a los estudiantes ¿qué relación existe entre durante la clase, toman - Lee el material obligatorio.
- Jurisdicción y
jurisdicción y competencia? apuntes del tema expuesto. - Visualiza el objeto de
competencia laboral
- D: se presenta el tema a través de una PPT - Los equipos de trabajo aprendizaje.
- Representación Clase magistral
3 2T - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar el tema desarrollan una dinámica - Participa en el foro formativo.
procesal activa
- Formula la resolución de casos en equipos. individual. - Visualiza el anuncio de cierre
- Acumulación procesal
- C: el docente realiza la revisión del trabajo grupal solicitado. -Los participantes formulan de la sesión.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema a través de un mapa preguntas en relación al - Participa de la sesión
conceptual. tema expuesto. síncrona.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué aprendieron y
cómo lo aprendieron.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
- Los equipos de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=dhcXT1aTj8Q
analizan y resuelven los
- D: Se propone la conformación de equipos para la resolución de Estudio de
4P - Guía de Trabajo 3 casos.
los casos propuestos en la Guía de Trabajo 3 casos
- Los equipos exponen sus
- C: se realiza la consolidación y se brinda la resolución de casos
conclusiones.
Metacognición: se formula la reflexión de qué aprendieron y cómo
lo aprendieron.
- I: se realiza la retroalimentación de las prácticas de la semana
pasada
- Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- Los estudiantes participan
- Se formula la pregunta a los estudiantes ¿qué entienden por un
durante la clase, toman
procedimiento de inspección laboral?
apuntes del tema expuesto.
- Proceso de inspección - D: se presenta el tema a través de una PPT
- Los equipos de trabajo Clase magistral
2T laboral - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar el tema
desarrollan una dinámica activa
- La SUNAFIL - Formula la resolución de casos en equipos.
individual. - Visualiza el recurso digital.
- C: el docente realiza la revisión del trabajo grupal solicitado.
-Los participantes formulan - Lee el material obligatorio.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema a través de un mapa
preguntas en relación al - Visualiza el objeto de
conceptual.
tema expuesto. aprendizaje.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué aprendieron y
4 - Participa en el foro formativo.
cómo lo aprendieron.
- Visualiza el anuncio de cierre
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión.
de la sesión.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
- Participa de la sesión
https://www.youtube.com/watch?v=qq9kGkzRkJI
síncrona.
- D: Se propone la conformación de equipos para la resolución de - Los equipos de trabajo
los casos propuestos en la Guía de Trabajo 4 analizan y resuelven los
Estudio de
4P - Guía de Trabajo 4 - C: se realiza la consolidación y se brinda la resolución de casos casos.
casos
Metacognición: se formula la reflexión de qué aprendieron y cómo - Los equipos exponen sus
lo aprendieron. conclusiones.

C1 – SC1
Evaluación individual teórico-práctica / Prueba de desarrollo

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar
una adecuada teoría del caso, que posteriormente se
Nombre de Postulación al proceso Resultado de aprendizaje de Duración en
Unidad 2 materializará en la elaboración de demandas, deducción de 24
la unidad: laboral la unidad: horas
excepciones, cuestionamientos probatorios e interposición
de medios impugnatorios.
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)

- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de

la sesión
- Identifica la teoría del caso en el proceso laboral
judicial.
- Los estudiantes participan durante
- Se formula la pregunta a los estudiantes ¿cuáles
la clase, toman apuntes del tema
son las fases de la teoría del caso?
expuesto. Clase
- Teoría del caso - Se visualiza un video:
2T - Los equipos de trabajo desarrollan magistral
- La demanda https://www.youtube.com/watch?v=GhylbWNFu4
una dinámica grupal. activa
w
-Los participantes formulan
- D: se presenta el tema a través de PPT - Visualiza el recurso digital.
preguntas en relación al tema
- Se formulan preguntas - Lee el material obligatorio.
expuesto.
- C: el docente sintetiza el tema a través de un - Visualiza el objeto de aprendizaje.
5 mapa conceptual. - Participa en el foro formativo.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué - Visualiza el anuncio de cierre de la
aprendieron y cómo lo aprendieron sesión.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de - Participa de la sesión síncrona.
la sesión.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
https://www.youtube.com/watch?v=JYt9qcuKgtU - Los equipos de trabajo analizan y
- D: Se propone la conformación de equipos para resuelven los casos.
Estudio de
4T - Guía de trabajo 5 la resolución de los casos propuestos en la Guía de - Los equipos exponen sus
casos
Trabajo 5 conclusiones.
- C: se realiza la consolidación y se brinda la
resolución de casos
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
- Visualiza el recurso digital.
la sesión.
- Los estudiantes participan durante - Lee el material obligatorio.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
- La contestación de la la clase, toman apuntes del tema Clase - Visualiza el objeto de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=Rzy3gNdEX
6 2T demanda expuesto. magistral - Participa en el foro formativo.
Wk
- Actividad procesal - Los equipos de trabajo desarrollan activa - Visualiza el anuncio de cierre de la
- D: a través de una PPT se explica el tema
una dinámica grupal. sesión.
- Se propone la conformación de equipos
- Participa de la sesión síncrona.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Metacognición: se formula la reflexión de qué -Los participantes formulan
aprendieron y cómo lo aprendieron. preguntas en relación al tema
expuesto.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
https://www.youtube.com/watch?v=EyspgbAEUH
I - Los equipos de trabajo analizan y
- D: Se propone la conformación de equipos para resuelven los casos. Estudio de
4P - Guía de Trabajo 6
la resolución de los casos propuestos en la Guía de - Los equipos exponen sus casos
Trabajo 6 conclusiones.
- C: se realiza la consolidación y se brinda la
resolución de casos
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- Los estudiantes participan durante
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la clase, toman apuntes del tema
- Las excepciones la sesión.
expuesto.
procesales - Se visualiza un vídeo para activar la motivación Clase
- Los equipos de trabajo desarrollan
2T - las formas especiales https://www.youtube.com/watch?v=lYYbvKSSSqQ magistral
una dinámica grupal.
de conclusión del - D: a través de una PPT se explica el tema activa
-Los participantes formulan
proceso - Se propone la conformación de equipos
preguntas en relación al tema
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
expuesto.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
- Visualiza el recurso digital.
la sesión.
- Lee el material obligatorio.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
- Visualiza el objeto de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=ASWeQDieB
7 - Participa en el foro formativo.
5I
- Visualiza el anuncio de cierre de la
- D: Se propone la conformación de equipos para
sesión.
la resolución de los casos propuestos en la Guía de - Los equipos de trabajo analizan y
- Participa de la sesión síncrona.
Trabajo 7 resuelven los casos. Estudio de
4P - Guía de trabajo 7
- C: se realiza la consolidación y se brinda la - Los equipos exponen sus casos
resolución de casos conclusiones.
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.

C1 – SC2
Exposición grupal de caso judicial / Rúbrica de
evaluación
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
- Visualiza el recurso digital.
la sesión.
- Lee el material obligatorio.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación - Los estudiantes participan durante
- Medios probatorios Clase - Visualiza el objeto de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=uvLcPG_Ydr la clase, toman apuntes del tema
8 2T - Recursos magistral - Participa en el foro formativo.
c expuesto.
impugnatorios activa - Visualiza el anuncio de cierre de la
- D: a través de una PPT se explica el tema - Los equipos de trabajo desarrollan
sesión.
- Se propone la conformación de equipos una dinámica grupal.
- Participa de la sesión síncrona.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
-Los participantes formulan
preguntas en relación al tema
expuesto.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
https://www.youtube.com/watch?v=3IvF59x3kVo
- D: Se propone la conformación de equipos para
la resolución de los casos propuestos en la Guía de
Trabajo 8 - Los equipos de trabajo analizan y
4P - C: se realiza la consolidación y se brinda la resuelven los casos.
- Guía de Trabajo 8
resolución de casos - Los equipos exponen sus
Metacognición: se formula la reflexión de qué conclusiones.
aprendieron y cómo lo aprendieron.

EVALUACIÓN PARCIAL
Evaluación individual teórica – práctica / Prueba
de desarrollo

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de diferenciar

Nombre de la Resultado de aprendizaje de Duración en
Unidad 3 Procesos laborales los tipos de procesos laborales en Perú conforme a la Nueva 24
unidad: la unidad: horas
Ley Procesal del Trabajo, Ley 26636.

Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- I: se realiza la retroalimentación de las prácticas
de la semana pasada
- Se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión - Los estudiantes participan durante
- Se formula la pregunta a los estudiantes ¿qué la clase, toman apuntes del tema
entienden por un proceso ordinario laboral? expuesto.
- Proceso ordinario - D: se presenta el tema a través de una PPT - Los equipos de trabajo desarrollan
Clase
laboral - Presenta y resuelve algunos casos para ampliar el una dinámica grupal.
2T magistral
- Proceso abreviado tema. -Los participantes formulan
activa
laboral - Formula la resolución de casos en equipos. preguntas en relación al tema
- C: el docente realiza la revisión del trabajo grupal expuesto.
- Visualiza el recurso digital.
solicitado.
- Lee el material obligatorio.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema a
- Visualiza el objeto de aprendizaje.
través de un mapa conceptual.
9 - Participa en el foro formativo.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
- Visualiza el anuncio de cierre de la
aprendieron y cómo lo aprendieron.
sesión.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
- Participa de la sesión síncrona.
la sesión.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
https://www.youtube.com/watch?v=wmzKCWk9f
eY - Los equipos de trabajo analizan y
- D: Se propone la conformación de equipos para resuelven los casos. Estudio de
4P - Guía de trabajo 9
la resolución de los casos propuestos en la Guía de - Los equipos exponen sus casos
Trabajo 9 conclusiones.
- C: se realiza la consolidación y se brinda la
resolución de casos
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión. - Visualiza el recurso digital.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación - Los equipos de trabajo analizan y Clase - Lee el material obligatorio.
- Proceso sumarísimo
2T https://www.youtube.com/watch?v=gK7lkLoli6U resuelven los casos. magistral - Visualiza el objeto de aprendizaje.
- Proceso cautelar
10 - D: a través de una PPT se explica el tema - Los equipos exponen sus activa - Participa en el foro formativo.
- Se propone la conformación de equipos conclusiones. - Visualiza el anuncio de cierre de la
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema sesión.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de Estudio de - Participa de la sesión síncrona.
4P - Guía de trabajo 10
la sesión. casos
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación - Los equipos de trabajo analizan y
https://www.youtube.com/watch?v=A9BsuHa3vA resuelven los casos.
k - Los equipos exponen sus
- D: Se propone la conformación de equipos para conclusiones.
la resolución de los casos propuestos en la Guía de
Trabajo 10
- C: se realiza la consolidación y se brinda la
resolución de casos
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
- Los estudiantes participan durante
la sesión.
la clase, toman apuntes del tema
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación
- Proceso de ejecución expuesto. Clase
https://www.youtube.com/watch?v=yJcK5XEX9W
2T - Proceso no - Los equipos de trabajo desarrollan magistral
k
contencioso una dinámica grupal. activa
- D: a través de una PPT se explica el tema
-Los participantes formulan
- Se propone la conformación de equipos
preguntas en relación al tema - Visualiza el recurso digital.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
expuesto. - Lee el material obligatorio.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de - Visualiza el objeto de aprendizaje.
11 la sesión. - Participa en el foro formativo.
- Se visualiza un vídeo para activar la motivación - Visualiza el anuncio de cierre de la
https://www.youtube.com/watch?v=sjicmOqKMr sesión.
c - Participa de la sesión síncrona.
- Los equipos de trabajo analizan y
- D: Se propone la conformación de equipos para Estudio de
4P - Guía de Trabajo 11 resuelven los casos.
la resolución de los casos propuestos en la Guía de casos
- Los equipos exponen sus
Trabajo 11
conclusiones.
- C: se realiza la consolidación y se brinda la
resolución de casos
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- Los estudiantes participan durante
- -Proceso contencioso la clase, toman apuntes del tema
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
administrativo laboral expuesto.
la sesión. Clase
- -Procesos - Los equipos de trabajo desarrollan
2T - D: a través de una PPT se explica el tema magistral
constitucionales en una dinámica grupal. - Visualiza el recurso digital.
- Se propone la conformación de equipos activa
materia laboral - Los participantes formulan - Lee el material obligatorio.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
- preguntas en relación al tema - Visualiza el objeto de aprendizaje.
12 expuesto - Participa en el foro formativo.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de - Visualiza el anuncio de cierre de la
la sesión. - Los estudiantes participan durante sesión.
- D: Se propone la conformación de equipos para la clase, toman apuntes del tema - Participa de la sesión síncrona.
Estudio de
4P - Guía de Trabajo 12 la resolución de los casos propuestos en la Guía de expuesto.
casos
Trabajo 12 - Los equipos de trabajo desarrollan
- C: se realiza la consolidación y se brinda la una dinámica grupal.
resolución de casos

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.

C2 – SC1
Evaluación individual teórico-práctica / Prueba de
desarrollo

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz aplicar

Nombre de Simulación de audiencias Resultado de aprendizaje de Duración en
Unidad 4 estrategias para llevar adelante cualquier audiencia dentro 24
la unidad: procesales la unidad: horas
de un proceso laboral.

Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)

- Los estudiantes participan durante

la clase, toman apuntes del tema
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de
expuesto.
la sesión.
- Los equipos de trabajo desarrollan Clase - Visualiza el recurso digital.
- Audiencia de - D: a través de una PPT se explica el tema
2T una dinámica grupal efectuando magistral - Lee el material obligatorio.
conciliación - Se propone la conformación de equipos para
la simulación de la Audiencia que activa - Visualiza el objeto de aprendizaje.
llevar a cabo la audiencia simulada
13 corresponde- - Participa en el foro formativo.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema
-Los participantes formulan - Visualiza el anuncio de cierre de la
preguntas en relación al tema sesión.
expuesto. - Participa de la sesión síncrona.
- Los equipos de trabajo desarrollan
- Guía de Trabajo 13
- Se propone la conformación de equipos para una dinámica grupal efectuando Estudio de
4P (Simulación de
llevar a cabo la audiencia simulada la simulación de la Audiencia que casos
audiencia)
corresponde
- Los estudiantes participan durante
la clase, toman apuntes del tema
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de expuesto.
la sesión. - Los equipos de trabajo desarrollan
Clase - Visualiza el recurso digital.
- Audiencia de - D: a través de una PPT se explica el tema una dinámica grupal efectuando
2T magistral - Lee el material obligatorio.
juzgamiento - Se propone la conformación de equipos para la simulación de la Audiencia que
activa - Visualiza el objeto de aprendizaje.
llevar a cabo la audiencia simulada corresponde
14 - Participa en el foro formativo.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema -Los participantes formulan
- Visualiza el anuncio de cierre de la
preguntas en relación al tema
sesión.
expuesto.
- Participa de la sesión síncrona.
- Los equipos de trabajo desarrollan
- Guía de Trabajo 14
- Se propone la conformación de equipos para una dinámica grupal efectuando Estudio de
4T (Simulación de
llevar a cabo la audiencia simulada la simulación de la Audiencia que casos
audiencia)
corresponde
- Los estudiantes participan durante
- Visualiza el recurso digital.
- I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de la clase, toman apuntes del tema
- Lee el material obligatorio.
la sesión. expuesto.
Clase - Visualiza el objeto de aprendizaje.
- Audiencia única - D: a través de una PPT se explica el tema - Los equipos de trabajo desarrollan
15 2T magistral - Participa en el foro formativo.
- Audiencia de vista - Se propone la conformación de equipos para una dinámica grupal efectuando
activa - Visualiza el anuncio de cierre de la
llevar a cabo la audiencia simulada la simulación de la Audiencia que
sesión.
- C: se realiza la consolidación y síntesis del tema corresponde
- Participa de la sesión síncrona.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
-Los participantes formulan
preguntas en relación al tema
expuesto.
- Se propone la conformación de equipos para
llevar a cabo la audiencia simulada - Los equipos de trabajo desarrollan
una dinámica grupal efectuando Estudio de
4P - Guía de trabajo 15
C2 – SC2 la simulación de la Audiencia que casos
Exposición grupal de audiencia procesal / Rúbrica corresponde.
de evaluación
- Los equipos de trabajo desarrollan - Visualiza el recurso digital.
- Se propone la conformación de equipos para una dinámica grupal efectuando Estudio de - Lee el material obligatorio.
2T - Audiencias especiales
llevar a cabo la audiencia simulada la simulación de la Audiencia que casos - Visualiza el objeto de aprendizaje.
16 corresponde - Participa en el foro formativo.
EVALUACIÓN FINAL - Visualiza el anuncio de cierre de la
4P Análisis individual de casos prácticos / Rúbrica de sesión.
evaluación - Participa de la sesión síncrona.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.