UNIVERSIDAD LA CATAOLICA DE TRUJILLO

MAESTRIA EN GESTION Y AREDITACION EDUCATIVA

RELACINES HUMANAS DETERIORADAS AFECTAN EL CLIMA INSTITUCIONAL

En los últimos 20 años hemos estado en la incorporación generalizada en la sociedad de las

nuevas tecnologías. Al mismo tiempo se ha producido un fuerte deterioro de las relaciones
humanas. En este mundo cada vez más globalizado disponemos de una serie de herramientas
que nos acercan ”en tiempo real” tales como el internet, teléfonos móviles, redes sociales
etcétera, pero que al mismo tiempo nos alejan de nuestros seres más cercanos ya que se aíslan
dentro de su propio hogar, además también se deterioran las relaciones humanas en una
institución educativa cuando no hay equidad igualitaria por parte del director mostrando
ciertas preferencias por algunos docentes en algunos aspectos.

Cuando las relaciones humanas están rotas, traen consecuencias negativas hay baja
productividad en el servicio, no se cumplen los objetivos y muestran actitudes negativas el cual
fomentan un mal clima institucional tal como lo afirma Javier Cordero Ruiz (Madrid).

El objetivo es determinar la relación que existe entre algunos docentes y el directivo de la I.E
Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert“, de todo esto podemos inferir que se deben dar
capacitaciones o charlas que contribuyan en la recuperación de las relaciones humanas,
íntegramente corresponde a la investigación no experimental al tipo de investigación
descriptiva - correlacional en el cual se afirma la hipótesis presentada en la investigación y se
concluye que el clima institucional es muy importante ya que tiene relación con el buen
desempeño docente.

El presente ensayo tiene como finalidad, estudiar los factores que inciden en el, de un
ambiente de confianza mutua como base de la gestión de una institución que es: un buen
clima institucional.

El clima institucional es el ambiente generado en una institución educativa a partir de las

vivencias de los miembros de la escuela. Este ambiente incluye aspectos tales como el trato
entre los miembros, relaciones interpersonales, comunicación y estilo de gestión.

Por su parte Gento Palacios, define que el “Clima o ambiente de trabajo constituye uno de los
factores y facilita determinantes y facilita no solo los procesos organizativos de gestión si no
también de innovación y cambio”.

Por lo que podemos deducir que un clima institucional favorable o adecuado es fundamental
para un funcionamiento eficiente de la institución educativa, así como crear condiciones de
convivencia armoniosa.

En síntesis, de acuerdo a las diferentes definiciones puede considerarse que el concepto de

clima institucional tiene un carácter multidimensional y globalizador incluye diferentes
variables: buenas relaciones, participación, cooperación, tolerancia, flexibilidad, estilo de
liderazgo y características de la comunidad en la que está inserto el centro educativo.
De la misma forma Gonceales (2001), lo define como un fenómeno interviniente que media
entre los factores del sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se traducen a
un comportamiento que tienen consecuencias sobre la organización.

Gibson (1994), conceptualiza clima organizacional como las propiedades del ambiente que
perdonen los empleados como característico en su contexto laboral. La cual podemos decir
que el clima es un conjunto de propiedades del ambiente laboral persibida directamente o
indirectamente por los empleados que se supone son una fuerza que influyen en la conducta
del mismo.

Por último, el clima en organizaciones educativas para autores como Fernández y Asencio
(1989), afirman que es un conjunto de características Psico- Sociales de un centro educativo,
determinado por todos aquellos factores o elementos estructurales personales, estructurales y
funcionales de la institución que tiene un peculiar estilo condicionantes a su vez de sus
productos educativos.

En síntesis, de acuerdo a las diferentes definiciones de algunos autores puede considerarse,

que el concepto de Clima Institucional tiene un carácter multidimensional y globalizador,
incluye diferentes variables.

Incluye numerosas variables: buenas relaciones, participación, cooperación, tolerancia,

flexibilidad, estilo de liderazgo y características de la comunidad en la que está incluido el
centro educativo.

De todos estos conceptos podemos citar algunas características fundamentales para un clima
institucional favorable en una Institución Educativa, la cual mencionamos a continuación:
disposición de realizar trabajos en equipo, incorporar innovaciones, tener en cuenta los
cambios internos y externos, planificar los ambientes de trabajo y favorecer la comunicación,
participación, confianza y respeto.

En conclusión, clima institucional es un tema de gran importancia hoy en día para instituciones
educativas detalladas, las cuales buscan mejorar el biente de su organización, es un proceso
complejo a raíz de la dinámica de la organización. El directivo tiene gran relevancia en climas
institucionales a través de su organización de trabajo docente, eficiencia, participación y
estimulación coordinando los diferentes niveles de enseñanza.

PALABRAS CLAVES: Clima institucional, desempeño docente, motivación, liderazgo, trabajo en

equipo, desarrollo de actividades.